女娲补天教案

《女娲补天》这是一篇流传千古的神话故事。讲述的是女娲时代,因为水神共工氏和火神祝融氏,在不周山大战,结果共工氏因为大败而怒撞不周山导致天塌陷,造成女娲用五彩石补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质,不怕危险,甘于奉献的精神。

女娲补天教案1

  重点生字

  娲:(媧)wā

  〔女娲〕中国古代神话传说中的女帝王,她曾炼五色石补天。(媧)

  笔画数:10;部首:女

  造句:女娲是传说中人类的母亲。

  塌:tā

  倒(d僶),下陷:倒塌。塌方。塌台。塌架。塌陷。下垂:塌秧。安定,镇定:塌下心来。

  笔画数:13;部首:土

  造句:这是一栋危楼,有倒塌的危险。

  冶:yě

  熔炼金属:冶炼。冶铸。冶金。好过分的装饰打扮(含贬义):冶容(a.打扮得很妖艳;b.妖艳的容貌)。妖冶。古同野:冶游(原指春天或节日里男女出外游玩,后专指狎妓)。姓。

  笔画数:7;部首:冫

  造句:冶炼厂被建在郊外。

  燃:rán

  烧起火焰:自燃。燃料。燃烧。燃点。燃眉之急。引火点着:点燃。燃灯。焚烧

  笔画数:16;部首:火

  造句:工人们的怒火被点燃了。

  熄:xī

  火灭,灭火:熄灭。熄火。熄灯。

  笔画数:14;部首:火

  造句:都已经夜里12点了,爸爸房间里的灯还没有熄。

  重点词语

  轰隆隆:像声词。

  纯青石:指颜色只有青色的石头。

  五彩石:传说中用来补天的各种颜色的石头。

  塌下:倒,下陷。

  窟窿:洞,小孔。

  山冈:地面形成高低不平的山脊.

  洪水:指可能酿成灾害的大水。

  熄灭:停止燃烧。

  冶炼:用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。

  学习目标

  1.会认本课的2个生字。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。

  课文重点

  这是一个流传千年的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良,不怕危险、甘于奉献的精神。

  选编这篇课文的意图,一是让学生受到我国传统文化的熏陶,感受我国古代劳动人民丰富的想象力;二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难的精神。

  课文的学习重点是了解女娲怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好;难点是在阅读中体会女娲的勇敢精神和乐于助人的高尚品德,感受我国古代劳动人民丰富的想象力。

女娲补天教案2

  教学目的要求

  1.学会本课的13个生字,正确读写下列词语:女娲补天、洪水、围困、云霞等。

  2.有感情地朗读课文,边??读边在头脑中形成画面,受到课文中思想感情的熏陶。

  3.知道女娲为什么要补天以及补天的过程,能复述补天的过程。

  4.能体会女娲急他人之所急、救民于水火的精神,并对阅读古代神话故事产生兴趣。

  教学重点:

  了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。

  教学难点:

  体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德,感受古代劳动人民的想象力。

  课前准备:

  教师准备:有关教学挂图或《女娲补天》动画片片断;搜集有关地震、暴雨、洪水、狂风等灾害性气候的录像资料。

  学生准备:读通课文,读准、读熟生字新词。

  课时安排:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、准备新课

  课前先检查预习生字词的情况。给学生一定的准备时间,自己先练读,再同桌互相指认教师用生字卡片进行检查和强化某些字的字形辨认和正音。如塌(踏)、冈(岗)、纯(不读qon)、冶(治)等等。

  二、导入新课。

  今天我们学习一篇课文《女娲补天》(板书课题,学生读课题)。看到这个字一一女娲的娲,你们联想到哪些与它字形相近的字呢?(反馈,教师把学生说出的形近字有选择地写到黑板上,提醒学生注意区别字形和读音,并组词读一读。)

  同学们预习课文后知道,这是我国古代一个美丽动人的神话故事(板书:古代神话故事)。同学们知道吗?神话故事是不是生活中或历史上真实存在的呢?一一对,神话故事是人们想象出来的。那么人们又为什么会有这些想象呢?我们学习课文时可以进一步来思考。

  三、引导自读课文和质疑。

  1.当你们看到课题、阅读课文时,有什么不明白的问题吗?大家可以提出来,我们共同探讨。(学生质疑,教师适当归纳、有选择地板书。设计质疑:(1)女娲是谁呢?(2)女娲为什么要补天呢?(3)有浅有女娲这个人呢?(4)女娲怎么补天呢?)

  2.刚才同学们提出了很多有意义的问题,像女娲为什么要补天、女娲怎样补天等问题,我们在阅读中都会弄懂的。

  四、学生探究阅读。

  1.提出阅读要求。可用投影或小黑板提出以下要求:(1)在课文中找到写女娲补天原因的句子,请用横线画出来,在课文旁边的空白处写上补天的原因;(2)课题叫女娲补天,那么课文哪几个自然段是写补天过程的?请用l|标明起止。)

  (学生独立阅读课文,轻声读,动笔画、写。所给时间要比较充分。教师巡视,注意指导后进生。在适当时机组织交流和讨论。)

  2.学生就以上两个问题进行交流和讨论。教师巡视,了解学生探究的情况。

  3.反馈。

  (1)教师提出问题:女娲为什么要补天?(学生发言。)

  (2)教师小结:女娲看到天塌下来,许多人在水深火热之中受苦受难,心里难过极了,所以她决心要补天。我们再来看看,女娲看到人们受灾受难,她的心里特别难过。写这些灾难景象的是课文第几自然段?(第一自然段。)我们来读一读这部分课文。哪些同学愿意读让我们一边读一边把课文描写的那些景象在头脑中展开想象同学们刚才在读、昕课文时,头脑中浮现了什么景象,那些景象你在生活中、电视上见到过没有?同学们可以在小组里议论一下。(议论后,组织学生发言。)

  (3)女娲见到别人受苦心里就难过,这是一种怎样的感情呢?一个人总能为别人着想,总想着帮助别人克服困难,是急他人所急,想他人所想,救民于水火的一种献身精神。课文哪一段写到女娲的这一心理?(第二自然段。)我们全班一起来读一读。要读出女娲对人们受灾受难同情的语调。学生练习读,齐读,教师适当指导。想想在生活中或电视里有没有听说或看到过像女娲这样的人一一看到别人受苦受难就积极地去帮助别人呢?(比如,解放军解救被洪水围困的群众。可以放1998年发洪水时解放军解救群众的镜头。)(学生发言。)再分层次、分小组读第一、二自然段课文。引导想象,引导体验女娲的思想感情。

  五、小结

  通过这节课同学们自己阅读课文,已经基本理解了课文内容。知道女娲是这样一个善良的、能为大家着想的英雄。

  神话是人们想象出来的,人们为什么要塑造女娲这样一个心地善良的人物?(学生可能一时想不出来,教师要引导学生议一议。)

  教师小结:古人想象出女娲补天这样的神话,说明古人希望有-天人能有战胜自然灾害的力量,还希望人们都能像女娲这样心地善良,关心别人。

  六、布置作业。

  抄写生字词,朗读课文

  板书设计:

  12、女娲补天

  原因

  经过

  结果

  天塌地裂

  求雨灭火

  人民又安居乐业

  起火

  发洪水

  造船救人

  炼石补天

  爱心

  吃苦

  勇敢

  第二课时

  一、写字练习。

  本课生字较多,在阅读理解课文前,先安排部分易错生字的学生书写练习。挂出小黑板,启发学生注意观察和发现书写中易错的部分,可以组织学生交流一下,再启发他们说。主要有一一隆:不要少了一小横;窟窿:从字义联想部首,:从隆想到窿;缺:注意左下方的写法;纯:注意右边部分的笔顺;冶:冶与治区别,炼与练区别,炼的右边的横折钩易误写成竖钩。启发学生发现后,每个字词练写几遍。

  二、导入阅读过程。

  与学生的谈话要点:上节课我们了解了古代神话中的女娲,看到天塌下来,许多人在水深火热之中受苦受难,心里难过极了,所以她决心要补天。同学们还联系实际说了我们现在许多具有女娲这种精神的人这则古代神话故事说明:自古以来人们就盼望能有战胜自然灾害的力量,希望能有更多的具有女娲这样急他人之所急、救民于水火精神的人,所以古人以自己丰富的想象力,创造了女娲补天这样美丽的神话故事。

  三、阅读理解与练习复述。

  1、找出相关自然段。启发阅读理解:女娲是怎样补天的呢?课文哪几个自然段写了。

  2、女娲补天的过程?请迅速找一找,(稍作交流后,反馈。)请学生试读课文。

  3、.练习有感情地朗读。

  同学们刚才试读了这一部分课文,得到了什么印象?(女娲补天克服了很多困难。)同学们练习有感情地朗读这一部分课文,朗读这一部分,我们的语气语调要突出女娲了救民于水火、克服困难的精神。(学生自由练读,教师巡视。)(请某小组的几位同学分别读这几个自然段,教师适当指导。全班再行练习。)

  4、概括女娲补天的要点。

  老师在读课文时发现,女娲补天的过程,实际上可以分别用三个词语概括。同学们迅速地默读课文,看看能不能发现。(先独立思考,再让学生在小组里交流、讨论一下。再反馈。)根据反馈,女娲补天的经过可以概括为这三个词语:找石头一一炼石头一一补天。再概括成三个字,就是找一一炼一一补。(从中提示理解冶炼一词。)

  5、指导复述。'

  我们不看课文来说说女娲补天的经过。我们可以从女娲看到什么、这么开始讲起。复述并不是要求我们按课文中写的一句不差地去讲,那不是复述,而是背诵课文了。复述就是围绕课文的主要意思去讲,可以加进自己的理解和想象,把它当故事来讲0

  6、同桌互相练习复述女娲补天的经过,互相帮助,互相补充。

  (学生练习复述,教师巡视,适当启发和引导有困难的学生练习复述。)

  四、课后拓展。

  课外阅读古代神话故事,开个故事会。

  板书设计:

  12、女娲补天

  原因

  经过

  结果

  天塌地裂

  求雨灭火

  人民又安居乐业

  起火

  发洪水

  造船救人

  炼石补天

  爱心

  吃苦

  勇敢

  内容概括:这篇介绍了关于《女娲补天》教学设计四,女娲补天,希望对你有帮助!

女娲补天教案3

  一、教学目标:

  1、有感情地朗读课文,边读边在头脑中形成画面,受到课文中思想感情的熏陶。

  2、习女娲为了拯救人类,不怕危险,不怕困难,甘于奉献的精神。

  二、教学重点:

  学习女娲为了拯救人类,冒着生命危险,克服重重困难,把天补好的过程。

  三、教学难点:

  在阅读中体会神话故事的神奇。

  四、教学过程:

  (一)、复习引入:

  1、复习生字词语:

  2、回忆上节课1、2两段的教学内容。

  (二)、教学3、4两段:

  1、学生自读3、4两段,把女娲补天的过程用3个词语来概括。

  (1)、学生读课文,概括。教师巡回指导。

  (2)、反馈:找石头——炼石头——补天

  2、学生自学第三段。

  (1)、学生自学第3段:找出具体描写找石头的句子划上横线,读一读,体会到了女娲的什么精神。

  (2)、交流、反馈。并让学生有感情地朗读。

  (3)、体会好感情,再一次朗读体会。

  3、学习第4段。

  (1)、请学生读读第4段找找女娲是怎样炼石头的?

  (2)、自己读女娲炼石头的两句话,说说你体会到了什么?

  (3)、交流。

  (4)、请学生把这一段中的动词找出来。

  (5)、学习女娲补天的过程:

  请同学找动动词,读女娲补天的过程,说说体会到了什么?

  (三)、学习第5段。

  1、体会为什么是五彩的云霞?

  2、想像说话。

  (四)、结全课文中的泡泡进行写话训练。

  (五)、总结:

  女娲补天(说课)

  女娲补天这篇课文是人教版6册的一篇课文,是一个流传千古的神话故事。讲是的古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事。赞扬女娲的不怕危险,不怕困难,甘于奉献的精神。我上的是第2课时,主要是讲女娲克服重重困难把天补好的过程。这节课的重点是学习女娲为了拯救人类,冒着生命危险,克服重重困难,把天补好的过程。难点是在阅读中感受神话故事的神奇。

  一、培养学生的自学能力和朗读能力。我通过让学生自学课文第3段女娲找石头的过程,并让学生独立思想从具体的语句中讲讲,我通过读这句话,体会到了女娲的什么精神。再让学生带着体会到了的精神读好这几句话,培养学生的自学能力和朗读能力。

  二、在阅读中体会神话故事的神奇。在第4段的教学中首先同样是让学生体会女娲炼石头的艰辛来体会女娲一心一意为他人着想的品质。其次是通过反复朗读来体会出女娲补天的传神来体会神话故事的神奇。

  三、培养学生的想像能力。通过让学生想像女娲补好天后,大地上又会是一种怎样的景像呢?来训练学生的思维能力。

  四、培养学生写的能力。最后结合课文结尾的泡泡女娲真了不起,按排你能写几句话夸夸女娲吗?让学生的读写结合起来。

  总之,在新课程教学中要充分发挥学生的主动性和积极性,让学生能在学习语文的过程中享受到快乐。

  女娲补天(反思)

  女娲补天这篇课文是人教版6册的一篇课文,是一个流传千古的神话故事。讲是的古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事。赞扬女娲的不怕危险,不怕困难,甘于奉献的精神。我上的是第2课时,主要是讲女娲克服重重困难把天补好的过程。这节课的重点是学习女娲为了拯救人类,冒着生命危险,克服重重困难,把天补好的过程。难点是在阅读中感受神话故事的神奇。

  上了《女娲补天》这篇课文,我通过让学生自学课文第3段女娲找石头的过程,并给学生充足的时间独立思考,再让学生从具体的语句中讲讲,通过读这句话,体会到了女娲的什么精神。再让学生带着体会到了的精神读好这几句话,较好地培养了学生的自学能力和朗读能力。在教学中我能让学生想像女娲补天后的景象及女娲真了不起,你能写几句话夸夸女娲吗?较好地培养了学生的想像能力和写话能力。

  这堂课教学之后,还有很多的不足。如本篇课文的重点是通过学习女娲为了拯救人类,冒着生命危险,克服重重困难,把天补好。这个过程是非常辛苦的。在上课的过程中,我应该要和学生一起溶入到女娲如何找石头,炼石头这些辛苦的过程中去,在自己的脸上表情中也应该体现,而不是高兴,我想如果我能做到溶入课文的话,教学效果肯定能更好,能更充分地调动学生的学习积极性。第二这篇课文的难点是在阅读中体会神话故事的神奇。这个难点在这堂课上没有突破。虽然在备课时我就这个问题想了好几遍,最终决定在第4段女娲补好天后按排一个说话,这时候,你想说些什么?我想让学生说出我觉得女娲补天的过程真神奇啊!那么我在趁机讲一讲,但是在说的时候,没有同学说到,所以这个难点最后应该说没有突破。

小学语文四年级上册《女娲补天》优秀教案

标签:小学语文教案 时间:2020-04-18
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  作为一名无私奉献的老师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的小学语文四年级上册《女娲补天》优秀教案,希望能够帮助到大家。

  一.教学目标:

  1.知识与技能:

  会认5个生字,会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、大盆、金光四射、云霞”等词语。

  2.过程与方法:

  (1)复述故事,积累优美生动的词语。

  (2)了解神话传说的特点,感受我国古代劳动人民丰富的想象力。

  3.情感态度与价值观:

  学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

  二.教材分析

  这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质,不怕危险、甘于奉献的精神。《女娲补天》是中国古代四大神话之一。它和共工触山、后羿射日、嫦娥奔月被称为中国古代四大神话。在组织学生学习这个故事时,要让学生受到我国传统文化的熏陶,感受女娲为了造福人类,不辞辛劳,不怕危险,勇敢善良的美好品质,感受我国古代劳动人民丰富的想象力。立足语言习得,锻炼学生概括能力和形象描述能力。

  三.教学重点?

  了解女娲为拯救人类,怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。

  四.教学难点?

  在阅读中感受神话故事的神奇。

人教版小学语文四年级上册《女娲补天》教案

标签:小学语文教案 时间:2020-04-17
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  教学目标:

  1. 知识与技能:理解并掌握词语“轰隆隆,塌下,燃烧,熊熊大火,挣扎,冶炼,金光四射,五彩云霞。”

  2. 过程与方法:了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。能够复述故事并积累优美生动的词句,在阅读中感受故事的神奇。

  3. 情感态度与价值观:学习女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

  教学重点:了解女娲为了拯救人类怎样冒着生命危险克服重重困难把天补好的过程。

  教学难点:在阅读中感受故事的神奇。

  教具准备:录音机

  教学过程:

  一、课前谈话:

  师:瞧,大家多精神,老师相信,这节课大家一定会表现的很出色,一定会给在座的的各位老师留下深刻的印象,大家有信心吗?

  生:有。

  师:好,上课。

  二、导入新课:

  师:同学们,你们最近看电视了吗?你们知道最近哪个地方发生灾难了吗?谁愿意给大家讲讲?

  生:讲述自己了解的信息。

  师:你们知道的可真多,这些连老师都不知道。不过老师也看到了一个悲惨的状况,那是在20xx年5月27日那天,印尼发生了强烈的地震,有近5800人在地震中丧生,34万人无家可归,地震还使33000人受伤,3倒塌不计其数,灾区的状况真是惨不忍睹啊!各国人民纷纷伸出了援助这手,给灾区人民送来温暖,并全力帮助他们重建家园。同学们,你们知道吗?在远古时候也曾发生过这样另人震撼的灾难!那又是谁伸出了援助之手呢?

小学语文四年级上册《女娲补天》教学教案

标签:小学语文教案 时间:2020-04-17
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  教学目标

  1.会认5个生字,会写13个生字。能正确读写“轰隆隆”等15词语。

  2.能复述故事,积累优美生动的词语。

  3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

  课时安排:

  两课时。

  第一课时

  一、开课激趣导入

  小朋友,我们每天抬头看着蓝蓝的天空,广阔无比,博大的宇宙,深不可测,你们会想到些什么呢?今天我们一起来欣赏一个流传千古的神话故事──女娲补天。(板书课题)

  二、自读课文,学习生字

  1.读课文,勾画生字词。

  2.小组自学,看谁的方法好?

  3.交流汇报(熟字带生字,加减或替换偏旁,字形比较)

  冶──治(读音、字形)多音字“挣”课文中读zhēng,不读zhèng,“燃、熄、炼”注意写法、字意。

  三、熟读课文、了解故事大意

  1.抽生读自己喜欢的段落。

  2.讨论:课文讲了一件什么事?

  3.师归纳:课文讲的'是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事,赞扬了女娲的勇敢,善良的品质,和不怕危险、甘于奉献的精神。

  四、布置作业:写生字、抄词语

  第二课时

  一、复习巩固

  1.听写词语。

  2.朗读课文、说说故事大意。

  二、继续学习新课

  1.感悟故事的神奇:围绕课文后“女娲真了不起!”展开讨论。

  天空塌露悲惨景象

  求雨神熄灭天火(勾画、讨论)突出女娲的神力

  造船拯救人们

  神火冶炼五彩石

  2.找出表现女娲补天的艰难的词语。

三年级下册《女娲补天》教案设计范例

标签:其它教案 时间:2019-04-25
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  第一课时预设目标:

  1.通过检查、交流、自主发现、汉字演变过程、填表等方式正确读写“塌下、露出、燃烧、熊熊大火、轰隆隆、围困、挣扎、窟窿、冶炼”等生字新词。

  2.通过自主阅读发现故事的神奇,并能读出神奇,展开想象品味神奇。

  3.在学生已经掌握了抓关键词复述故事的基础上,学会另一种复述故事的本领:从画面的几个方面把故事讲清楚,讲生动。

  4.借助动画短片的切入,关于“天榻”不同传说及《共工触山》故事的补充,引领孩子更深一层感受中国神话故事的

  预设教学流程:

  一、走进故事,感受神奇

  1.揭题,扣题眼“补天”,读出神奇。

  请看老师写课题。边板边说:女娲是神话传说中的创世女神,所以娲字是女字旁。谁来读读故事的题目?你从哪读出了神奇?能说得再清楚一点吗?谁也把这种神奇读出来?大家一起把神奇的感觉读出来。

  2.课前都预习过课文,老师先来检查你们的预习情况,拿出学习单,词语都会读了吗?那我就来抽查几个同学:

  (1)熊熊大火、零零星星、轰隆隆

  抽查读,齐读。发现这组词语分别是:AABC AABB ABB的式词语。(出示)像这样的词语还有很多,平时要多去发现、多多积累。

  (2)燃烧、围困、挣扎、窟窿

  看第二组词语,抽读,说说,你发现了什么?出示:我发现这组词语都是由偏旁相同的字组成。你们发现的跟他一样吗?还有呢,这些词语里还藏着一个秘密。看谁能够找到。这些偏旁跟他们的词语有什么联系呢?举一个例子说说看,“围困”,被包围住了,困在里边出不去,所以这是一个全包围结构。真是一个新的发现,一起读一读积累下来。“窟窿”是穴宝盖,就是跟洞穴有关。

《女娲补天》教案设计

标签:其它教案 时间:2019-04-22
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  教学目标:

  1.运用综合识字方法,认识本课16个生字培养学生独立识字能力。

  2.指导书写生字。

  3.通过引导学生阅读课文,教育孩子们从小立大志,并懂得要实现自己的志向必须发愤学习。

  4.培养学生小组合作能力和自我探究能力。

  5.继续学习默读,做到不出声,不指读。

  教学重点:

  1.运用综合识字方法,认识本课16个生字。

  2.通过引导学生阅读课文,教育孩子们从小立大志,并懂得要实现自己的志向必须发愤学习。

  教学难点:

  通过引导学生阅读课文,教育孩子们从小立大志,并懂得要实现自己的志向必须发愤学习。

  教具准备:教学课件 字扑克牌 搜集有关居里夫人的资料。

  教学课时:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入

  同学们,你们知道居里夫人是谁吗?请把你搜集的资料介绍给大家。

  今天我们就一起来学习居里夫人小时候的一个故事,大家一起读:专心致志

  二、初读课文,自主识字

  1.这篇课文不长,同学们想听老师读一遍,还是自己试着读?(学生表示自己读。)请同学们自己读课文(2-3遍),遇到不认识的字用笔画出来,用你喜欢的识字方法去解决。

  2.师:同学们在认字时肯定遇到了一些困难,现在请同桌同学互相读一读,如果他还有不认识的字,请你帮帮他。

  (老师了解学生字已基本认识。)

  3.小组合作学习。

  (出示课件:认字表中字。)

  这些字你都认识了吗?向小组同学介绍你的识字好方法,哪个字难记,也请同学帮帮你。

小学语文教案:女娲补天

标签:小学语文教案 时间:2018-11-09
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  教学目标

  1、 独立识字,学会认17个生字,会写10个生字。

  2、 理解课文内容。正确、流利、有感情朗读课文,培养学生分析、解决问题的能力。

  3、 通过对课文的诵读感悟,知道女娲所承担的使命的艰巨,以及她不懈的努力。培养学生克服困难的勇气。

  教学重点

  1、 培养学生独立识字能力。

  2、 朗读课文,理解内容,体会女娲立志后的行动,培养学生为实现的愿望, 要坚持不懈努力的勇气。

  教学准备

  1、 生字卡片、词语卡片。

  2、 收集有关女娲的故事。

  3、 有备件的可以准备有关《女娲补天》的动画片。

  第一课时

  一、导入

  设境激趣。(多媒体课件演示或录音播放故事)在遥远的古代,水神共工同火神祝融的战争使人类受到了巨大的灾难,女娲是人类的母亲,她心痛极了,她是怎么样想,又是怎么做的呢?这节课我们就来学习一篇神话故事《女娲补天》。

  二、新课

  (一)自学

  提示识字方法,鼓励学生自主学习。

  1、选择喜欢的方式读文,把不认识的字圈起。

  2、用“查一查、拼一拼、猜一猜、问一问”等方法自主识字。

  3、小组内读课文,互教互学,并标出自然段序号。

  4、你在读文时还有不认识的字吗,提出来,起解决。

  5、全班齐读课文,遇到你喜欢的那一段就站起来大声读。

  (二)评价

  自评、互评中调动学生学习主动性。

  1、指名分段读课文,然后自评互评。

  2、你能把课文读得正确、流利吗?读给同桌听听,好的地方夸夸他,不好的地方指出来。

女娲补天小学语文教案

标签:小学语文教案 时间:2018-10-26
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  教学目标

  1.认识17个生字,学写10个生字。

  2.有感情地朗读课文,初步体会女娲补天的目的是从苦难中解救人类,体会母爱的伟大。

  3.使学生们感受到:立下志向,不懈努力,就能实现自己的远大理想。

  教学建议

  这是一个神话故事。女娲是人类的母亲,她看到自己的儿女遭到巨大的苦难,十分心痛,立志要修补好残破的天空。经过好她勇敢顽强的努力,终于实现了把天补好的志向,这个神话故事反映了早期人类,在自然灾害面前,渴望认识自然、战胜灾害的理想,反映了人类在与严酷环境斗争中表现出来的伟大力量。

  教学这篇课文时可由学生准备,讲述有关女娲的.故事 。

  这篇课文许多同学都知道对于生字的教学是个重点,可以采用分段独立识字、读书,说一说每段大意。分段学习生字。学生之间互相查读书和识字的情况。

  对于课后题的教学,对于前一个问题可以对照第二段读书,读好“她心痛极了,发誓要……”后一问对照第三、四段读书。女娲是怎么做的“,不能只说明方法,应想想女娲所承担的使命多么艰巨,体会她遭受的磨难。同时复习这两段的字词。

  拓展练习

  一、把词语补充完整,读一读。

  喷( )而出 日月( )辰 腰酸背( )自告奋( )

  环( )四周 若有( )思 昼夜燃( )筋疲力( )

  二、根据课文内容排列句子 ,把序号填在前面的( )里。

  ( )女娲为了拯救人类,决心修补残破的天空。

  ( )她又用大龟的脚把天撑起来,天再也不塌了。

小学语文女娲补天公开课教案设计

标签:学人智库 时间:2018-01-10
【unjs.com - 学人智库】

导语:女娲时代,随着人类的繁衍增多,社会开始动荡了。后人以两位英灵人物,水神共工氏和火神祝融氏,在不周山大战,结果共工氏因为大败而怒撞不周山为由,衔接女娲用五彩石补天等一系列轰轰烈烈的动人故事。

小学语文女娲补天公开课教案设计

教学目标:

1.了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。积累优美生动的词句,在阅读中感受故事的神奇。

2.学习女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

教学准备:课件

教学过程:

一、导入课题。

1、同学们,今天老师给大家带来了一些 你们熟悉的朋友,来打个招呼吧。刚才这些朋友都说神仙,女的美丽善良,男的英勇威武,他们身上都有一种神奇的魔力,能够实现人们的幻想,这样的故事就是神话故事。如精卫填海。。。。。(学生看大屏幕齐读)

2、师:老师给你们介绍一个新朋友:女娲

3、简介女娲

二、字词检查(我会认)

三、深入学习课文,体会故事的神奇。

1.看到课文题目,你会产生什么疑问呢?(我会说)(女娲为什么要补天?女娲是怎样补天的?结果怎样?)

2、要解决这些问题怎么办?读书(我会读)

(1)、哪些段落说女娲为什么补天?找出相关的句子来读一读吧

师:同学们看看,是不是和老师找的一样?(投影出示) 师:出现这样的情形可怕吗?你觉得该怎样读这一段呢? 师: 你从哪些词语中体会到天塌地裂的可怕?

师: (熊熊大火、挣扎、震裂)你看到过熊熊大火的情形吗?在哪里?(生想象说)(你能读一读这个词吗?)(齐读山岗上)

女娲补天教案

标签:教案 时间:2017-07-27
【unjs.com - 教案】

31 女娲补天

教学要求:

1、学习课学,了解课文主要内容,体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。

2、引导学生根据课文展开想象,训练学生合理想象的能力。

3、联系臭氧层对环保教育。

4、自学课文生字词。

5、有感情地朗读课文。

重难点、关健:

1. 学习课文,了解课学主要内容,体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。

2. 引导学生根据课文展开想象,训练学生合理想象的能力。

教学目的:

1、学习课文,了解课文主要内容。

2、学www.unjs.com习课文生字词。

3、有感情地朗读课文。

教具准备:

1. 课文插图投影。

2. 生字词卡片。

3. 有关”五彩石”的实物(如雨花石)

课时划分:两课时。

教学设计:

第一课时

教学过程:

一、谈话激趣。

同学们,你们爱听神话故事吗?你们都读过哪些神话故事?说说看。

《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》??

师:今天,我们再来读一个神话故事。

二、出示插图投影,指导看图。

图上是谁?她在干什么?

三、揭题,释题。

1. 板书题目:12.女娲补天

2. 引导学生据题质疑。

3. 学生讲自己知道的女娲补天的故事。

四、录音朗读,学生自由读。

五、检查学生自学生字词情况。

1. 出示生字卡片,指名拼读。

(1)读准”窟隆冶”的读音。

(2)指导书写生字。

注意以下字形。

娲:右下部是”内”。隆:右边中间的一横别漏写。

窟窿:两个字都是穴宝盖。

冶炼:冶字是”两点水”不是”三点水”

炼:是火字旁,右边不是东。

六、读生字,查字典或联系上下文理解字意。

女娲补天 教案

标签:教案 时间:2011-03-09
【unjs.com - 教案】
第一课时 课时目标: 1、能把课文读通顺,读准,会认五个生字,会写3个生字。 2、整体感知课文内容,重点学习女娲为什么补天。 3、能初步了解神话的特点。 教学过程: 一、导入新课  同学们,喜欢读神话故事吗?(出示孙悟空的图片)认识他吗?他有哪些本领?对,他神通广大,是神话故事《西游记》中的人物。依次出现嫦娥奔月、哪吒闹海、后羿射日等图片,这一个个百看不厌的神话故事就是我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象,创造出来的。里面的主人公往往都具有神奇的力量。 2、这是?(出示文中的图片) 对女娲你们知道多少?是的,女娲又被称为人类的母亲,女娲娘娘等。让我们亲热地叫一叫——女娲。(传说中的女娲长着蛇的身子,人的头,她见大地上没有人类,就用黄泥捏成了小人,创造了人类。她为人类的生存,不顾辛苦,不怕凶险,不停地工作,为人类造福,创造出了一个个动人故事。《女娲补天》就是其中的一个。今天我们就一起来学习31、女娲补天(板书课题)齐读 3、 读着这个课题,你有什么问题想问?(女娲为什么要补天?怎样补天?……师随机板书) 俗话说书读百遍,其义自见。让我们带着问题去读读课文吧。 二、初读课文,整体感知 自由轻声读课文,要求读准字音,读通课文,并标出自然段的序号。 看大家读得这么投入,一定准备得不错。先来考考大家。会读吗?检查词语。(指名读1人,打乱顺序请2人,齐读,去掉拼音男女赛读) 这里有一个多音字,找出来了吗?(挣)强调“冶”的读音。 这些红色的生字就是要求我们会写的,哪些容易写错,难写的请你找出来提醒大家。 1、 指导书写(隆、冶、炼) 师范写,生在抄写本中各练写一个。 三、学习课文第一、二自然段 1、谁来说说女娲为什么要补天?(因为天塌了。)(板书:天塌)此时的天空是什么样子的?你能用课文中的`句子来说吗?相机出示句子:“远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。” 2、你有什么感受?你从哪儿体会到了可怕呢? 谁再来读读这句话,让我们的头脑里出现那幅可怕的画面。(指名读)天哪,太可怕了,咱们一起读——(师生一起读) 3、由于天塌了,地面上引发了一系列的灾难?请同学们快速找出。(指名读)(板书:地裂)你们从哪些词体会了这种可怕与悲惨?请在重点词下打上点。(根据学生回答出示句子:“地被震裂了,出现了一道道深沟。山岗上燃烧着熊熊烈火,田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。”)想象一下,你仿佛看到了什么?听到了什么?(抓“围困”、“挣扎”来体会) 5、是啊!大地上到处是灾难,洪水中,火海里,有多少人家破人亡,妻离子散!来,让我们再次感受一下那可怕的画面。(学生有感情地齐读)   6、我们再来看看在灾难之前,人们过着怎样的生活?快速找出文中的句子。 自从女娲创造了人类,大地上到处是欢歌笑语,人们一直过着快乐幸福的生活。 7、可是如今呢?大地上再没有?人们再也不能过着?只能?只能? 此时,人们多难过啊,女娲肯定更难过,因为她是人类的母亲啊!(出示:女娲难过极了。)读出女娲此时的心情。(引读)她立刻—— 小结:正因为“天塌地裂”(指板书),人们处在水深火热之中,为了救人类,女娲求雨灭火,造船救人。这样,人们是否就真正脱离了危险?所以,女娲为了彻底拯救人们,决定怎么做?(冒着生命危险,把天补上)那她是怎么补天的呢?我们下节课再来学习。       板书: 女娲补天   为什么补天?   天塌地陷 怎样补天?  围困  挣扎