去年的树说课稿

《去年的树》是人教版小学语文第七册第三单元中外童话的一篇课文。下面小编为大家提供去年的树说课稿相关内容的文章,以帮助大家更快的找到所需内容!

去年的树说课稿1

  尊敬的各位领导,大家好!

  今天我的说课内容是《去年的树》,具体程序如下:

  一、说教材

  《去年的树》是人教版四年级语文上册第三组中的一篇精读课文,讲述了这样一个哀婉动人的故事:鸟儿和树是好朋友,鸟儿天天唱歌给树听,冬天即将来临,鸟儿将要飞回南方时,郑重承诺明年还要回来唱歌给树听。可是第二年春天,当鸟儿飞回来时,它的朋友树却不见了。鸟儿在树根、大门和小姑娘的指引下,四处寻访,历尽千辛万苦,最后找到的却是由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了,友情还在,诺言还在,于是,它心里充满了忧伤和惆怅,面对着由朋友的生命点燃的煤油灯,唱起了去年的歌。

  这篇童话主要通过对话展开故事情节,推动故事发展。童话略去了鸟儿在寻找朋友过程中以及面对灯火时的心理描写,给读者留下了很大的想象空间。读过之后,我们会为小鸟与大树之间的纯真友谊而感动,会赞赏鸟儿信守诺言的品质,会产生与自然和谐相处的愿望。

  二、说教学目标

  根据这篇课文的思想内容和写作特点,我设计了以下教学目标:

  1、分角色朗读课文,感受童话的语言美、思想美、意境美。

  2、理解课文内容,体会鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。

  三、说教学重难点

  为了落实教学目标,实现“工具性与人文性的统一”,确定本课的重点和难点。

  教学重点:指导学生朗读、领悟课文中的情感。

  教学难点:懂得童话故事蕴含的道理。

  四、说教法学法

  新课标理念强调“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”,秉承这样的理念,我采用了自读感悟、角色对话、演读体验、创设情境、拓展想象的教学方法,引导学生入情入境地读、说、悟,从而获得丰富的知识和情感体验,促进师生、自我、文本对话方式的生成。

  五、说过程

  根据以上分析,我设计了“品读开头,进入文本——品读对话,体会感情——品读结尾,多元感悟——总结全文,拓展延伸”的教学思路。

  1、品读开头,进入文本。

  在这个环节,我重点指导朗读第一自然段“一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。”,引导学生通过抓住“天天”体会,同时利用多媒体课件创设鸟儿和树和谐生活的情境,播放背景音乐《夜莺》,让学生在读中不知不觉地走进文本情境中,在读中让学生感受鸟儿和大树之间的深厚情谊,

  2、品读对话,体会感情。

  在这个环节,我采用了自读感悟、角色对话、演读体验的教学方法。先让学生分角色朗读四次对话,接着我有意设疑:“大家读得都挺好,就是有一个人没有读好,知道是谁没有多好吗?”继而引发学生纷纷猜测谁读得不好,对于小学生来说,他们对教师的读是不敢妄加猜测的。在学生纷纷猜测大树、小鸟、树根、大门、小女孩没有读好,老师纷纷摇头时,学生满脸疑云,最终揭晓是分读旁白的老师没有读好时,学生们一下子就兴奋起来。就此我利用多媒体出示《巨人的花园》中带有提示语的三句话,进而引导学生进行小练笔,给本课中的人物添加表示感情、心情和表情的提示语,并演读体验四次对话。在演对对话的过程中,我利用多媒体课件反复出示鸟儿和树之间的关于关于春天的约定。从而让学生带着心中的那份焦急、那份感动,用自己心中的声音释放鸟儿对大树的真情,演绎鸟儿和大树心中的友情,用心感悟他们的深厚情谊。

  3、品读结尾,多元感悟。

  在这个环节,我采用了创设情境、拓展想象的教学方法,我利用多媒体课件出示了“鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。接着,她就唱起了去年的歌给灯火听。唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。”的画面,紧接着又利用多媒体课件再现鸟儿以前和树和谐生活的情景,并播放背景音乐《跨越时空的思念》,引导学生进行了鸟儿写给大树的心里话的训练。紧接着我又利用多媒体课件再现渐渐消逝的灯火,并播放背景音乐《命运的觉醒》,从大树的角度来表达他听到鸟儿的歌声时的心情。在学生深入了解小鸟和大树的心理后,将诚信、环保这个主题渗透到课堂中,实现了多元的感悟。

  4、总结全文,拓展延伸。

  在对学生进行读说思写的充分训练后,我及时总结,使学生的心灵在反复碰撞中得到了升华:鸟儿飞走了,带着淡淡的伤感飞走了。但她却给大树留下了歌声,留下友情,留下来世间最宝贵的品质---信守诺言、珍惜友情。

  六、作业布置

  阅读新美南吉的一些童话故事或者写一写学完课文后的感受。

  七、说板书设计

  板书设计是课本静态的呈现,这样的设计既增强了直观性,有利于学生对课文内容一目了然,还揭示了本课的主旨。

  八、说教学反思

  上完这节课,我感到有种说不出的感动,为学生在课堂上那种真情的自然流露而感动。小鸟的那份执着与忠贞,正是我们现代人所缺失的东西,社会不管发展到什么程度,人与人之间的那份真情依然是最宝贵的。我想,课堂中我们师生之间演绎这份纯洁的情感,对学生是终生受益的。

去年的树说课稿2

  尊敬的各位评委老师大家好!今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第三组中的一篇精读课文《去年的树》。自课改以来,语文教学一直倡导从语文特点出发,即要从文本出发,对字、词、句、段、篇进行揣摩和体悟,同时感知文本中所蕴藏的人文精神,因而我从教材简说、教法学法、教学流程、板书设计这四方面谈谈我对本课的教学设想。

  一、教材简说

  《去年的树》是日本作家新美南吉的作品,讲述的是一个鸟儿和树是一对好朋友,它们约定好第二年再相见,可是第二年春天,鸟儿回来之后,大树已经被人类加工成火柴燃烧了。本篇童话情深意浓,带着些许伤感色彩,赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。语言朴实无华,全文在平淡语言中蕴含着深挚透明的美。

  教学目标和重难点的确定:

  依据课程标准以及学生特点,我设计了以下教学目标:

  知识与能力目标:通过读文,品味重点词句。会入情入境地演读课文。

  过程和方法:学会多元交流,多向对话。学会把课文读薄,读厚的方法。

  情感,态度,价值观:体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。

  为落实教学目标,实现'工具性与人文性的统一',因此设定这篇课文的重点为:领悟小鸟的四次对话,并鼓励学生大胆地说出自己的感受。

  二、说学法和教法

  1、学法:

  学生与文本的对话方式是多样化的,主要有:读,品,悟,议,辩,入。为了让“阅读教学成为教师,学生,文本三者之间对话的过程',结合本课的教学实际,我用到的是:读,入。

  读:采用自由读,找朋友读,演读等多种方法,真正做到以读激情。在这个过程中我会注意启发学生的感觉,比如在指导最后一段时会在前三段的基础上让学生带着焦急,牵挂,担心的心情去读。

  入:是一种体验式的学习方式。我会让学生两次研读课文,'你'就是那只小鸟了,体验小鸟的心情。

  2、教法:

  俗语说:“教无定法,贵在得法”,本节课采用了自读感悟,合作探究等方法,让学生的思维活跃起来。同时准备了有效的多媒体课件,让鸟儿对树的那种浓浓深情跃入学生脑间。

  三、说教学流程

  根据以上分析,我设计了重温旧知,夯实基础;媒体激趣,体会深情;研读对话,训练朗读;体悟中心,升华情感的教学思路。

  (一)、重温旧知,夯实基础

  直接检查学生对词语掌握情况。因为在实践中我深切地体会到无论怎样课改,语文教学目的只有一个:掌握基础知识,提高学生语文素养。而后设计这样一个问题:这篇童话写的是一只什么样的鸟?学生会通过回忆说出小鸟是一只诚信、信守诺言、可爱的小鸟。学生在回答问题中对小鸟有了更深入的情感。在此基础上鼓励学生走进文本,进行合理想像

  (二)、媒体激趣,体会深情。

  (媒体出示画面),师用富有感染力的语言激发学生的学习兴趣。接着出示第1节指名读再齐读,引导学生感受大树和鸟儿在一起很快乐,然后引读第二节(媒体出示第1组对话)。

  读后同桌合演鸟儿和大树道别的场面。在表演和评议过程中体会他们之间深厚的友情。

  最后利用自读、指名读、齐读、分组对读等多种形式指导朗读。

  我这样设计是想通过读——演——读的过程让学生切身体会到小鸟与大树之间的深情厚谊。

  (三)、研读对话,训练朗读

  我先让学生快速地默读课文,学生自然就找到了小鸟寻找大树时的三组对话,然后指名3个学生交流(媒体出示3组对话)让学生在小组里面分角色合作朗读这3组对话,汇报点评。而后让学生通过“加提示语”的方法练习朗读。(出示课件加提示语)

  熟读对话后,鼓励学生表演,师适时进行角色采访。

  这样在潜移默化中感受小鸟和大树之间的那份真情,这种演绎朗读和情境表演等手段,利于学生体验小鸟当时的心情,实现对重点难点的突破。

  为了实现学生与文本之间的零距离接触,我设计了换位体验的角色采访,把学生带入课文,达到了文我一体,文中有我,我中有文的境界。

  (四)、体悟中心,升华情感

  教师引读最后1节。齐读课文后,学生质疑,引导学生抓住两个'看'字,,补充对话,(出示填空课件)体会小鸟两次看的不同意义,揭示有关奉献、真情、诚信的人文内涵。在体会小鸟的深情基础上将文中的小鸟改成'我',使学生又一次进入文本,在学生了解了小鸟的心理后,将守信这个主题渗透到课堂中。

  这时,让孩子们从文本中走出来再一次换位思考:代大树写一张友情卡。

  (我认为这样就能够使情感的熏陶与语文实践活动完美地结合起来。)此时,大树这一单一角色已经不能满足学生的表达需求,所以我就因势利导,进行拓展说话练习。把单一角色扩展成多位角色:想对谁说就对说谁,包括小鸟、大树、伐木工人、小女孩,也可以是作者,甚至是树桩。

  这样的设计,体现了语文教学的新理念,让学生在学文前积累,学文中积累,学文后积累,从而为提升孩子的文化底蕴,提高语文素养奠定坚实基础。

  (五)、总结

  总结是升华文章情感的佳径,师生共同总结达到一种师与生,生与文本间的情感共鸣。

  四、板书设计

  (出示课件)

  去年的树

  好朋友

  鸟儿(图)——————大树(图)

  唱 寻 听

  诚信 守诺

  这样的设计既增强了直观性,有利于学生对课文内容一目了然,又增加了自主性,有助于学生对对话学习的自主选择。

  学生是教学'资源'的重要构成和生成者,教师是学生学习的合作者,伙伴,是组织者,引导者,是平等中的首席。对于本课的教学设想,我力争构建生命的,诗意的课堂,始终体现学生是一个个活生生的学习主体!预设中存在许多漏洞,敬请领导、老师给予指正。

去年的树说课稿3

  一、说教材

  《去年的树》是义务教育课程标准实验教科书人教版四年级上册语文第3组的一篇讲读课文。本文属拟人体童话,讲述的是这样一个故事:鸟和树是好朋友,它天天唱歌给树听,将要飞回南方时,鸟答应了树的请求——还要回来唱歌给它听。可是第二年春天,当鸟飞回来找它的朋友时,树却不见了。鸟四处寻访,最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了,友情还在,诺言还在,于是,它心里充满了忧伤和惆怅,面对着由朋友的生命点燃的煤油灯,唱起了去年的歌。

  根据课程标准的要求,学生们已有的认知以及本组教材特点和课后习题,我制定以下教学目标:

  1、认识1个生字,会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。

  2、分角色朗读课文。

  3、理解课文内容,体会童话揭示的道理。

  4、想象鸟面对灯火时的心理活动。

  5、学完故事,对鸟、树、伐木人等说说心里话,并试着写下来。

  编者编排本组课文的主要目的是通过动人的故事和优美的语言,把学生们带入美好的情境,使他们受到真、善、美的熏陶,因此,我把教学目标的第三点作为本课的教学重点。教学目标的第四、五点是训练学生们的思维、表达、动笔能力,略难,我把它定为教学难点。

  二、说教法和学法

  1、以读为本,读中理解。

  “读”是学生们课堂语言实践的主要活动形式,也是理解课文内容的重要手段。因此,在语文教学过程中,一定要重视“读”的训练,唯有加强语言文字的训练,才能完成学生们学习语言、发展思维、培养能力的教学目标。本文语言浅显易懂,宜让学生们在自由朗读的基础上理解课文内容,然后再分角色朗读,加深对课文的理解。

  2、说写结合,提高能力。

  对于四年级学生们来说,不光要有读的能力,还要有一定的思维、表达能力。所以,在理解课文的基础上,我让学生们想想人物的心理活动,谈谈自己学文所悟,跟文中人物聊聊天,并试着写下来。于是,把读、想、说、写等有机地结合起来。

  三、说教学程序

  我计划用两个课时授完课。

  (一)激趣导入

  著名科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”上课伊始,我播放歌曲——《朋友》,紧随着谈话导入。师:同学们,你们有没有感情较深厚的朋友?这个问题相信学生们会争先恐后地各抒己见。师再问:你们离别过吗?今天,我们将要学习一篇关于朋友离别的童话故事。

  [小学阶段,学生们对音乐一般都有浓厚的兴趣,所以,我通过优美的音乐旋律和有趣的谈话,激发学生们的学习兴趣,把他们带入童话世界。]

  (二)初读课文,整体感知

  学生们初读课文,自学生们字新词,教师对个别难写的字加以指导,学生们在整体感知课文内容的基础上互相交流读书所获。

  [这环节目的在于培养学生们自主探究、合作交流的能力。]

  (三)分角色读,加深理解

  本文对话语言较简单,但要读出恰当的语气和情感,还有待进一步的探究学习。于是,我先采用自读、同桌合作读等形式,让学生们在读中悟,悟中读,摸索出恰当的语气和情感。如:树和鸟离别时,读出依依惜别、难舍难分之情;鸟答应树的请求——回来唱歌给树听,读时语气坚决、肯定;当鸟一次又一次找不着树时,心情一次比一次急切,读时要突出一次比一次伤心,一次比一次难过等。然后通过分角色朗读,加深对课文的理解。

  [爱表现是小学生们的天性,分角色朗读有助于促进学生们学习的主动性,让他们在演中学。这一训练过程,老师只起引导作用,真正的主角是学生们,这就充分地发挥了学生们的主体作用,让他们有充分的读书时间,使他们有所领悟,有所发现,有所创新。]

  这是第一课时完成的训练内容。

  (四)发展想象,直奔重难点

  1、想象鸟两次对着灯火“看了一会儿”的内心活动,体会鸟对树的深情与留恋。我是这样引导学生们的——

  师:假如你是小鸟,那么你历尽了千辛万苦终于找到了你的好朋友,面对着眼前日思夜想的朋友,你会有如何反应?

  有的学生们会说:我会热泪盈眶,再来个热烈的拥抱。

  有的会说:树朋友哇,我终于找到你了,我来给你唱歌了。

  有的会说:树哇,我找你找得好辛苦哇!

  ……

  师:唱完了歌,你要走了,会说些什么?

  有的学生们会说:树哇,我唱的歌你听到了吗?再见了,朋友!

  有的学生们会说:树哇,我会永远记住你的!你有无私奉献的精神,人们会感谢你的。

  ……

  [设计这一环节主要是为了发展学生们的思维,引导学生们将心比心,切身体会真挚的友情,达到感情的升华。]

  2、畅所欲言,揭示道理。

  经过上几个环节的学习,学生们对课文已经有了一定深度的理解,此时让学生们谈谈自己所体会的道理应该不成问题。有的学生们从鸟的身上会悟出:要信守诺言、珍惜友情;有的从树身上得到启示:要有无私奉献的精神;从伐木人伐木悟出:要保护环境,爱护树木,人与自然和谐相处,共同发展……教师鼓励学生们畅所欲言,说出自己的见解,只要能从课文中找出支撑理由,不脱离文本的本意,都可以加以肯定。

  [这一过程既训练了学生们的表达、思维能力,又突出了本课的教学重点,并使学生们潜移默化地受到真、善、美的熏陶。]

  3、拓展训练,完成课后“小练笔”。

  师:学完课文,你肯定还有很多话要说,你想对哪些人物说?

  有的学生们可能想对鸟说,有的想对树、对伐木人说等等。

  [引导学生们说出自己的心里话,最后试着把它写下来,完成课后“小练笔”,达到说写相结合。]

  自我评析:这两堂课都是围绕着“读—悟—想—说—写”等形式进行,充分调动了学生们学习的积极性,培养了学生们的思维和表达能力,让学生们在平等、轻松的气氛中快乐地完成学习任务,学会学习。

大班语言活动“去年的树”案例诊断分析

标签:其它教案 时间:2022-10-01
【unjs.com - 其它教案】

  童话故事是幼儿文学作品中的一种重要题材,可以提高幼儿对书面文字的欣赏和学习能力,也是幼儿园语言活动的重要载体。在教学活动中,教师如何引导幼儿欣赏和学习故事呢?笔者认为衡量语言教学活动质量和效率的关键在于:一是是否明确制定教学活动目标,二是是否创造适宜可行的环境,三是教学活动目标是否与教学过程相一致,四是是否设计适宜有效的指导策略。笔者以大班语言活动“去年的树”为例进行案例诊断,以期引发读者对故事活动设计与实施要点的进一步思考。

  一、活动案例实录

  1、认真倾听故事,初步理解故事内容,并感知小鸟与大树的真挚情感。

  2、引导幼儿懂得诚信,知道答应的事情一定要做到。

  3、激发幼儿爱护树木,保护环境的环保意识。

  4、小鸟的图片一张。

  5、没有小鸟的教学挂图四幅。

  过程:

  1、以谈话的方式引出故事,激发幼儿倾听的欲望。

  (1)出示小鸟的图片,请幼儿说说小鸟的好朋友都有谁?

  (2)今天小鸟给小朋友带来了它和它的好朋友的故事,让我们一起来听听吧。

  2、完整讲述故事《去年的树》。

  提问:(1)故事的名字是什么?

  (2)故事里都有谁?讲了一件什么事情?

  3、请幼儿观看教学挂图分段欣赏故事。

  (1)出示挂图一,请幼儿观察并和老师一起讲述。

  (2)出示挂图二,请幼儿观察并和老师一起讲述。

  (3)出示挂图三,请幼儿观察并和老师一起讲述。

  (4)出示挂图四,请幼儿观察并和老师一起讲述。

幼儿大班语言教案《去年的树》

标签:幼儿教案 时间:2022-09-29
【unjs.com - 幼儿教案】

  作为一名教职工,时常需要用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的幼儿大班语言教案《去年的树》,希望对大家有所帮助。

幼儿大班语言教案《去年的树》1

  一、说设计意图:

  朋友之间遵守约定的动人故事。在活动中注重以情感人,引导幼儿体验小鸟的情感,感受小鸟的信守诺言,珍惜朋友之间的情谊而引起幼儿情感上的共鸣,使自己的心灵得到触动,从小培养幼儿诚实收信的优良品质。通过播放人类行为图,让幼儿对此作出判断,表明自己的意见,使幼儿进一步明白保护树木的重要性。

  二、说目标和重难点

  根据大班语言目标:依据文学作品提供的故事线索,联系个人已有的知识扩展想象,并创造性的进行表述,结合新纲要中语言目标,让幼儿的语言发展与其情感、经验、思维能力等其它方面共同发展,从而制定本目标:

  重点:发展幼儿理解故事的能力,培养幼儿的环保意识。

  难点:教育幼儿要诚信,答应别人的事要做到。对大班孩子而言,他们已经具有较强的语言表达能力和对知识的接受能力,有自己独特的思维,拓展性比较大,因此,在本次活动中把“教育幼儿要诚信,答应别人的事要做到作为难点。

  三、说活动过程

  1、引入课题:教师以小鸟为什么给火光唱歌,在猜测中帮助幼儿进入小鸟的角色充分调动学习的积极性。

  2、初听故事:深入童话中的角色,初步体会大树和小鸟的关系调动幼儿的兴趣。

  3、再次听故事:让幼儿对小鸟的心情不好的原因一目了然,并对故事内容有个较好的总结。

读《去年的树》有感

标签:读后感范文 时间:2022-09-23
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  当阅读了一本名著后,相信你一定有很多值得分享的收获,需要写一篇读后感好好地作记录了。那么我们该怎么去写读后感呢?以下是小编为大家收集的读《去年的树》有感,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

读《去年的树》有感1

  不管你喜不喜欢日本这个国家,但有一点我们必须得承认,日本是一块充满奇迹的土壤,大和民族是一支优秀的民族。抛去历史的种种不愉快,让我们用一种理性客观的眼睛去审视日本这个国家,日本令人称道的地方实在是太多了,值得我们学习的地方也实在是太多了,我们可以举一些身边很平常的例子来佐证一下,大街上一百辆车中有三分之一是日本车,我们拿的数码相机中有一半以上是日本的品牌,我们的手机、电脑、电视机的液晶屏幕半数是日本制造的;再说一些我们耳熟能详的品牌,索尼、夏普、丰田、本田、日产、铃木、三洋、三友、佳能、富士、还有东芝、松下、优衣库、三菱,这些全部是日本的品牌,全盛时期,日本的财富甚至可以买下大半个美国。那到底是什么让一个满身弹孔的国家在短短几十年间迅速崛起呢?我们要知道,那是一个资源匮乏,地域狭窄,灾害频发的岛国。

  我呢,想从我们学过的一篇儿童文学中探一探究竟,这篇儿童文学叫《去年的树》,作者是日本大正时期的著名儿童文学作家新美南吉。儿童文学,顾名思义就是适合儿童阅读的文学作品,它在孩子的成长过程中起着重要的教化意义,在中国,虽然也有像郑渊洁这样的童话大家,但儿童文学至今仍然没有形成一个统一稳定的学派,这不得不说是我们的遗憾,因为我们的孩子从小能够接触到的儿童文学作品就只是《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》,还有《阿拉丁神灯》等等,这些固然都是优秀的儿童文学作品,但毕竟不是植根于我们中华文化土壤的,让我们读起来就有一种看外国人耍马戏团的感觉,没有那种脚踩大地仰望天空的那种感觉,它起到的教化意义也是非常有限的。在这一点上,日本做的就比我们好,虽然那些文学作品中也会经常出现一些外国人的形象,但那些要传达的思想却始终是根植于日本文化土壤的,真正的做到了推陈出新,洋为我用。那我们就看一下这篇文学作品吧。故事其实很简单,文字也很少,讲诉的就是一只小鸟跟一棵树约定好来年春天再给树唱歌的故事,故事大致经过就是树被砍伐掉了,被运到工厂加工成火柴,又被卖到小店,最后被点燃,而小鸟发现树不在了,就一直不停地问,不停地问,最后终于找到被火柴点燃的那盏灯,认真地给火焰唱了去年它们曾经约定好的歌。故事就这样完了,小鸟唱完了歌,完成了愿望,而火焰也听到了歌,但有一些东西却耐人寻味。我选取几点试做简单分析。

读去年树有感15篇

标签:读后感范文 时间:2022-08-24
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  当品读完一部作品后,相信大家的收获肯定不少,现在就让我们写一篇走心的读后感吧。千万不能认为读后感随便应付就可以,以下是小编为大家收集的读去年树有感,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

读去年树有感1

  我读过一篇文章《去年的树》里面的内容我仍记忆犹新。回想起来,这一幕幕都好像放电影一般呈现在我眼前。

  这篇文章写的是一只鸟和一棵树的友谊。他们俩约定当春天来临的时候小鸟就唱歌给树听。但是,到了第二年春天小鸟飞回来了,却不见树的踪影。小鸟因为心中坚定的信念,历尽千辛万苦却始终没有见到她的老朋友。它只看到用火柴点燃的火,看到这明亮的火光小鸟感慨万千。她就对着灯火唱起去年唱过的歌给灯火听......

  看到这里我不禁泪流满面。小鸟和树的感情是多么伟大啊!小鸟的信念至死不渝。因为那无法触及的思念,她也只能对着那斓珊的灯火歌唱。小鸟和树的友谊令我羡慕又嫉妒。但一丝同情又油然而生。即而强烈的悲伤又将我包围。我们应该爱护树木不乱砍乱伐,积极参与各种绿化事业,与大自然和谐相处。不然小鸟和树的凄凉的结果就将在我们身上上演。

读去年树有感2

  《去年的树》是一本书,一本很好看的书,不过,里面的故事,都是短短的小故事,不过,几乎每一个小故事都有那么一点点的道理.

  如:《糖球》这一篇童话证明了并不是某一类人就全是某一类性格;《两只青蛙》说明了,人们和动物一样,在没有充分睡眠的情况下,很有可能吵架或打架,但睡一会之后,就会好起来,可能还会交成好朋友;从《狐狸被派去买东西》这一篇童话让人明白道,很狡猾,爱骗人的人,是不能被派去干什么事情的,否则只会和没做一样了;《马棚上的油菜花》这篇童话让人懂得了,凡事决对不能通过声音来判断这个人是很善良,还是超级邪恶的大坏蛋,更不能以一个人的表面、 外表来断定这个人的好与坏,满腹经纶还是一个超级大文盲… …

读去年树有感

标签:读后感 时间:2022-08-24
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  看完一本名著后,相信大家的视野一定开拓了不少,是时候静下心来好好写写读后感了。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢?以下是小编整理的读去年树有感,希望对大家有所帮助。

读去年树有感1

  今天,我们学习了一篇很感人的童话故事——《去年的树》。

  读了这篇课文以后,让我明白了,做人不光要做一个朋友,更要做一个守信用、重情谊的人,假如你的身边有一个像鸟儿这样守信用的朋友,那你应该很幸运的,因为无论你遇到什么情况,你的朋友也不会失信于你,实现诺言。我想对亲爱的鸟儿说,虽然你的树朋友已不在,灯火很快也会熄灭,但有一种东西是燃烧不尽的,那就是你和树之间的友情火焰呀!

  这个故事告诉我们两个道理:我们要像鸟儿一样,珍惜友情,否则等到失去的时候就来不及了,记住,世上没有卖后悔药的,所以我们要珍惜现在拥有的友情;这个故事还告诉我们人类,不应该乱砍乱伐,破坏环境,浪费资源,我们写字的纸,很有可能就是一棵大树,它的朋友小鸟、小蜜蜂们正在找它呢……所以我们要从小事做起,爱护树木,节约资源,否则动物最恨的东西就是我们人类了。

读去年树有感2

  这学期老师教了我们《去年的树》这篇文章,这是一篇童话故事。这篇课文主要写:一只鸟儿答应过树,来年春天再回来唱歌给树听,可第二年,小鸟找到的只是一截树根,树已经被人无情地砍伐了。为了寻找树,小鸟历经千辛万苦,最终找到的是树用生命换来的油灯上的灯光。小鸟就对着灯光唱起了去年的歌。

《去年的树》读书笔记(通用22篇)

标签:读书笔记 时间:2022-06-15
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  细细品味一本名著后,大家对人生或者事物一定产生了许多感想,何不写一篇读书笔记记录下呢?到底应如何写读书笔记呢?下面是小编为大家收集的《去年的树》读书笔记,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  《去年的树》读书笔记 篇1

  《去年的树》是我最喜欢的童话故事之一。因为这个故事给我留下了深刻的印象,让我明白了一些道理。我非常欣赏故事中的“主人公”——鸟儿。

  这篇童话主要说的是冬天到了,鸟儿要飞到南方过冬,于是和它的好朋友大树告别,并且鸟儿和大树约定,等到春天来临的时候鸟儿会再回来给它的好朋友大树唱歌。然而当鸟儿从南方飞回来的时候发现它的好朋友树不见了。于是鸟儿四处寻找大树。经过一番寻找询问,鸟儿终于找到了它的朋友,但是他已经不是树了,而只剩下正在燃烧的煤油灯。鸟儿望着煤油灯,唱出了那首歌曲,恋恋不舍地飞走了。

  我非常喜欢鸟儿,因为他和大树的友情让我感动。而且在发现大树不见了的时候,鸟儿没有独自离去而是辗转地去寻找大树,完成它们当初的约定。读了这个故事我明白了一个道理,做人要收诚信,要遵守自己的承诺。我也会像鸟儿学习,做一个信守承诺的好学生。

  《去年的树》读书笔记 篇2

  今天我学习了《去年的树》这篇课文,这是一篇饱含深情的童话,读后让我感动万分。

  一只鸟和一棵树是好朋友,鸟儿天天给树唱歌,树和鸟儿都很幸福。但是,冬天到了,鸟儿要到南方去了,它们约好第二年春天还要在一起享受快乐。可是第二年春天,鸟儿再回来的时候,树却不见了,鸟儿非常焦急。原来,伐木人把他砍倒,做成火柴,卖掉了。小女孩告诉它,火柴被用光了,可是火柴点燃的火,还亮着。鸟儿饱含深情地对灯火唱起了去年唱过的歌,唱完以后,它又凝视了灯火一会儿,仿佛在说:“我唱的歌,你听见了吗?再见了,我的朋友。”然后带着内心的眷恋飞走了。我终于明白了什么叫做友谊。是什么让鸟儿那么执著地去找树?是什么让鸟儿不知疲倦地要搞清树的下落?那不就是鸟儿对树的一片真情吗?

读《去年的树》有感(集合15篇)

标签:读后感范文 时间:2022-03-02
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  读完一本书以后,大家心中一定是萌生了不少心得体会,需要回过头来写一写读后感了。是不是无从下笔、没有头绪?下面是小编为大家整理的读《去年的树》有感,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

读《去年的树》有感1

  一棵大树和一只鸟儿是好朋友,鸟儿天天站在大树上快乐地唱着,大树天天摇着它那茂盛叶子开心地听着,一天天过去了,转眼冬天来了,鸟儿要飞到遥远的南方过冬了,临走时树对鸟儿说:“再见了,鸟儿!明年春天请你回来,还唱歌给我听。”“好的,明年春天我一定回来,给你唱歌,你等着我吧!”鸟儿说着飞走了……冰雪融化,春天来了,鸟儿飞回来了,可大树却不见了,鸟儿问树根,树根说:“大树被伐木工人拉到山谷里了”鸟儿飞进了山谷,听到山谷中工厂里传出“沙——沙——”响声,鸟儿询问工厂的大门:“树去哪儿了?”大门说:“树被加工成火柴运到村里了。”

  鸟儿又扑棱棱地向村里飞去了,鸟儿飞到了村子可火柴已经用光了,只有它点燃的火还在燃烧着,鸟儿睁大眼睛盯着火看了一会儿,接着它便唱起了去年的那首歌…… 这篇童话想必和我一样上四年级的同学都知道吧?这是我们刚刚学过的课文《去年的树》。鸟儿飞走了,故事讲完了,俺的脸红了,俺不禁想对鸟儿说:“你真守信,可……可我呢……嗯……就拿今天的事来说吧,在回家的路上,俺满口答应老妈只喝一瓶奶(奶一喝多了,俺就会咳咳咳了,所以妈妈每天规定我只能喝一瓶奶),可一回到家,俺就禁不住奶的诱惑,来了个“七十二变”,咕咕咚咚几分钟两瓶奶没了,俩瓶子空了,奶娃娃们都到我的小肚肚里“旅行”去了,对老妈的承诺也早就忘的没影儿了,哎呀,鸟儿,这越说俺这脸越火辣辣,心越嗵嗵跳了……

去年的树读后感通用15篇

标签:读后感范文 时间:2022-02-22
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  当阅读完一本名著后,大家对人生或者事物一定产生了许多感想,这时最关键的读后感不能忘了哦。但是读后感有什么要求呢?下面是小编为大家收集的去年的树读后感,希望对大家有所帮助。

去年的树读后感1

  今天我读了一篇有趣的童话故事《去年的树》。

  这篇童话故事讲的是,一只小鸟和一棵大树是一对好朋友,鸟儿天天给树唱歌,日子一天一天的过去了,寒冷的冬天来到了,鸟儿必须飞回南方去过冬,鸟答应树第二年春天还会回来给树唱歌,鸟儿说完就飞走了。春天又来了,当鸟儿飞回来的时候,发现树不见了,鸟儿一路打听来到了一个小姑娘家,小姑娘告诉他火柴燃烧的灯火还在,于是小鸟在灯火旁边唱起了去年给树唱的那首歌。

  通过阅读这篇课文,让我懂得了友谊在人们的世界里是最伟大的。

去年的树读后感2

  友情是用什么也换不来的,遵守诺言十分重要。

  《去年的树》里让我深切感受到了友情与诺言的可贵。我读完之后,感同身受,感觉人间有真情,人间有真爱啊!如果我是小鸟,我会对大树说:“亲爱的大树,这是我最喜欢的歌,好听吗?祝你幸福!我还会唱给你听的,再见了!”我十分同情小鸟,那种失去朋友的伤心。小鸟最令我感动的地方是它那颗为了寻找朋友不放弃的心!它找遍了绿水青山,打听了许多的地方,一直在努力寻找它的好朋友。它不管朋友在还是不在,那棵茂盛的大树永远活在小鸟心里。

  友情是无价的,仿佛在小鸟的心中又出现了大树笑盈盈的样子!

去年的树读后感3

  今日,我读了篇文章《去年的树》。它讲了一只小鸟和一棵树是一对好朋友,它们除了冬天,其他季节天天在一齐。鸟儿为树唱歌,树让鸟儿坐在身上。可是有一年鸟儿从南方过冬回来时,树不见了,于是鸟儿四处苦苦寻找她的朋友_树。想再为它唱歌的故事。

去年的树读后感合集15篇

标签:读后感 时间:2022-02-17
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  读完某一作品后,你心中有什么感想呢?需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧,以下是小编帮大家整理的去年的树读后感,欢迎阅读与收藏。

去年的树读后感1

  今天我学了一篇童话“去年的树”这篇童话是日本作家新美南吉写的。

  我认为这篇文章主要写的是鸟儿和树深厚的友谊,鸟儿为了实现她和树的约定,问了三次才找到她的好朋友树,我想鸟儿在路上一定遇到了许多困难。

  当读完这篇文章后,我的眼泪差点流下来,那是因为这篇文章写得实在是感人了,只要你去细细的品味,你也会觉得,特别是最后三段:

  1、鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会。我觉得鸟儿这时候会想起以前和树在一起的日子。

  2、接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听。我想鸟儿正在实现和树的约定。

  3、唱完了歌,鸟儿有对灯火看了一会儿,就飞走了。我认为鸟儿是恋恋不舍得离开了灯火,因为火柴只能燃烧一会儿,所以鸟儿应该非常的难过。

  这篇文章真感人。

去年的树读后感2

  今日,我看了一篇文章《去年的树》。讲了一只小鸟和一棵树是好朋友。寒冷的冬天快来到了,小鸟和树约定春天给树唱歌。

  春天到了,小鸟来找树来了,找了很久还是没有找到。鸟儿飞到山谷里来了,她问了门先生,就飞到村子里来了,她又问了女孩,明白火柴已经用光了,但火柴点燃的灯火还没有灭。小鸟看着变成了灯火的树,就唱起了去年唱过的歌给灯火听,唱完了,就飞走了。

  这篇文章让我明白了伐木人把树砍掉了,做出了很多的东西。这样让鸟儿没有了家,人类听不到了鸟儿的歌声了。树一棵又一棵地被砍掉了,那人类呼吸不到新鲜的空气了。我真想大声对那些砍伐树木的人说:‘‘请不要再砍伐那些无辜的树了!如果你们还是不停地砍伐那些树,被害的只是你们自我X人类!不再砍伐那些树,鸟儿们又会成群结队地飞到茂密的树林里,不停地唱起动听的歌,好像在不停地说着:多谢你们给了我们一个新家,让我们一齐努力使‘‘地球妈妈’’变得更加美丽吧!

去年的树读后感(集锦15篇)

标签:读后感 时间:2022-02-09
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  当细细地品读完一本名著后,你有什么领悟呢?这时最关键的读后感不能忘了哦。为了让您不再为写读后感头疼,下面是小编精心整理的去年的树读后感,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

去年的树读后感1

  今日我们学了一篇童话故事,叫《去年的树》,这是一篇感人的故事,这个故事讲了一只鸟答应一棵树第二年春天要唱歌给它听,可是第二年树不见了,小鸟历尽千辛万苦去找大树,飞过很多地方,问了树根,大门和小女孩儿,最终才明白,,树变成了火柴,并且已经变成了燃烧的火。可是小鸟依然信守承若,为他唱起去年的个。

  读完了这篇文章,我深深地为小鸟和大树感动了。

  我想对小鸟说:“虽然你第二年春天回到大树的那里的时候,大树已经变成火柴,可是你历尽千辛万苦,问树根,大门和小姑娘才找到大树,可是大树已经变成了燃烧的火柴,最终还给大树唱起最终一首歌。”

  我想对大树说“大树,你应当感到可惜,因为你永远都不能听到小鸟的歌声。你虽然被伐木人砍倒了,我猜在你被火燃烧后,听到了小鸟给你唱的最终一首歌吧!”

  我想对伐木人说:“虽然你把大树给砍掉了,可是你要明白这棵树对小鸟是十分重要的。”

去年的树读后感2

  我躺在床上久久不能入睡,《去年的树》这篇文章一直在我的脑海里跳来跳去。

  文章写了从前有一棵树和一只鸟,鸟天天唱歌给树听,而当鸟儿给树唱歌的时候树也静静地听着,秋天到了鸟儿要飞回南方,春天来临鸟儿却再也找不到树了。

  是啊,人类为了自己的利益而胡乱地砍伐树木,但他们是否想过如果人类再大量砍树的话,到最后我们人类也会像恐龙一样永远消失在地球上的。