我的长生果课文

《我的“长生果”》是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。文章情真意切,层次分明,作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画,到文艺书籍和中外名著,阅读的范围与深度在不断增加。

我的长生果课文1

  书,被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻,我觉得特别亲切。

  像蜂蝶飞过花丛,像泉水流经山谷,我每忆及少年时代,就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。

  我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。那是一种比火柴盒略大的硬纸片,正面印画,背面印字,是每盒香烟中的附赠物。遇到大人让小孩买烟,这美差往往被男孩抢了去,我们女孩只落了个眼羡的份儿。集得多了,就开始比赛用手掌刮“香烟人”,看谁刮得远。这时,我就卖力地呐喊助威,为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。这些印着“水浒”“三国”故事的小画片,是我最早见到的连环画。

  开始我看得津津有味,天长日久,就感到不过瘾了。

  后来,我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师,他有几套连环画,我看得如醉如痴:《七色花》引得我浮想联翩,《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来,哥哥的朋友们送了我几册小书:《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书,我就忘了吃忘了睡。

  渐渐地,连环画一类的小书已不能使我满足了,我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书!我每天一放下书包就奔向那里。几个月的功夫,这个小图书馆所有的文艺书籍,我差不多都借阅了。我读得很快,囫囵吞枣,大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事,是各种人物的命运遭遇,他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。

  莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年,它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始,我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。在家对着一面花纹驳杂的石墙,我会呆上半天,构种种神话传说;跃上遇到一个残疾人,我会黯然神伤,编织他的悲惨身世。

  记得有一次,作文的题目是《秋天来了》。教师读了一段范文之后,当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了,树叶黄了,一片一片地飘到了地上”时,我心里忽然掠过了不安分的一念:大家都这样写多没意思!我要用自己的眼睛去看秋天,用自己的感受去写秋天。

  我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女,她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热,将明亮和清爽撒给大地;她用宽大的衣衫挡着风寒,却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。秋天,使农民的笑容格外灿烂。

  于是,我的作文得到了个“甲优”,教师在文中又圈又点,将它作为范文在班上朗读。

  这小小的光荣,使我悟得一点道理:作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。这些领悟自然是课外读物的馈赠。

  后来,我又不满足于只看一般的故事书了,学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我,那些古今中外的大部头小说使我如醉如痴,我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯:记书中优美的词语,记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力,也增强了我的理解力。

  有一次命题作文写《一件不愉快的往事》,我的情绪分外激动,觉得自己得到了一个大显身手的好机会:小时候受过的一次委屈,平常积累的那些描写苦恼心境的词语,像酵母似的发挥了作用。我从一个清冷的黄昏开始写,以月亮的美丽皎洁和周围人的嬉笑,来反衬一个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。写着写着,我禁不住眼泪花花。这篇充满真情实感的作文又得到了好评,被用大字誉抄出来贴在教室的墙上。可是,看到老师用红笔圈出我写的月亮“像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中”这段文字,说这个“嵌”字用得特别传神时,我脸红了。我不能心安理得地接受这个赞誉——因为这句描写和这个“特别传神”的“嵌”字,是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句。

  于是,我又悟出了一点道理:作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。

我的长生果课文2

  学习目标

  认识扉、瘾等12个生字。学生互相提醒认清字型,读准字音。

  朗读课文,把握课文主要内容,重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。

  课前准备

  学生预习课文,遇到不理解的字词。

  教学过程

  谈话导入

  1、同学们听说过长生果吗?(板书:长生果)吃了长生果会怎么样?板书课题,并指名读课题。

  2、读了课题以后,你想知道什么?这是一篇略读课文,同学们要运用平时学到的方法自己读懂课文。

  初读课文,整体感知

  1、自由朗读课文,读准字音,读通句子,并标好自然段的序号。

  2、提醒需注意的字音:心扉的扉读第一声,水浒的浒不读许,过瘾的瘾是前鼻音,馈赠的馈声母是k。

  3、默读思考:我的长生果是什么?作者写了童年读书、作文的哪几件事,从中悟到了哪些道理?找到有关的部分画下来。

  细读课文。感悟体会

  1、我的长生果是什么?(书是我的长生果。)

  2、作者写了童年读书、作文的哪几件事?

  a.作者是怎样读这些书的?(板书:津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚)

  (1)从作者这样读书中,你体会到了什么?(作者非常喜欢书。)

  (2)指导朗读相关的句段。

  b.作者从作文中悟到了什么道理?读ll、14自然段。理解别出心裁、呕心沥血等词语。

  3、读书和作文有什么联系吗?从文中找到有关的句子,并谈谈理解。

  4、作者为什么说书是我的长生果?(书像长生果一样,对我有好处。)

  为什么又把书称为人类文明的长生果呢?(书是.-j-~流传下来的,我们通过读书可以知道过去发生的事情,书就像长生果一样不老。)

  积累语言。交流感受

  1、认真读自己感受较深的句子或段落,与同学交流体会。

  2、课外积累有关读书的格言警句。

我的长生果课文3

  尊敬的各位评委:大家好!

  今天我说课的内容《我的“长生果”》。下面,我将从以下几个方面作具体的阐述。

  一、说教材

  《我的“长生果”》是义务教育课程标准实验教科书五年级语文上册第一组中的第四篇课文。本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排。这篇略读课文通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历,点明了读写中吸收与倾吐的关系。 课文的教学意图,一是引导学生把握课文的主要内容,领悟作者对书的情感,体会作者所悟出的道理;二是结合实际让学生明白读写间的关系,学习一些读写方法。

  二、说学情

  通过前面四年的学习,学生已初具赏析和品读一般文学作品的能力,并能结合文本谈自身的阅读体验。但能否将体验升华进行创造,这又是本单元一个挑战。

  三、说教学目标

  根据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点,和学生的实际情况,我确定以下教学目标:

  1、认识12个生字。

  2、有感情地朗读课文。把握主要内容,体会作者悟出的道理。

  3、学习一些读书和习作的方法。

  本课的教学重点是引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际,体会“长生果”的寓意

  难点:结合自身体验,畅谈学习本文的感受和收获。理解阅读与写作相辅相成的道理,并能进行创造性的写作。

  四、说教法和学法

  因为本文是一篇略读课文,内容又与学生的学习生活紧密相关,所以我采用放手让学生自主学习的教学方法。按阅读提示,先让学生自读自悟,把握主要内容,想想作者写了少年读书、作文的哪几件事,从中悟出了什么道理。然后,把感受最深的部分多读几遍做一些批注,同小组的同学交流体会。最后,明确一些读书和习作的方法并积累文中的好词好句。下面我就说一下这节课的教学流程。

  五、说教学过程

  第一部分是师生谈话,导入课题。首先我向同学们提出问题:“听说过‘长生果’吗?吃了长生果会怎么样?”并板书“长生果”这三个字来激发学生的学习兴趣。这时学生会自由发言,谈自己对长生果的理解,然后引出课题,学生齐读课题。

  第二部分是初读课文,整体感知。这一部分共设计三个环节:首先进行过渡,问学生们读了课题以后,会有哪些问题?指名回答后我用课件出示初读课文的要求是1、用自己喜欢的方法把课文读通顺、流利并标好课文自然段的序号。2、把课后的12个生字的字音读准确,读后同桌之间可以互相检查一下生字认读情况。第二个环节就是学生自由读文。最后通过课件出示12个生字来检查生字认读情况。在这个环节我采用指名读、齐读两种方法进行检测,出现问题及时纠正。

  第三部分是细读课文,感情体会。

  第一个环节我又一次出示细读课文的要求:先让学生默读课文并思考:我的“长生果”是什么?然后看一看作者写出童年读书、作文的哪几件事,从中悟出了哪些道理?找到有关的语句画下来。默读后小组交流讨论答案,最后是全班汇报。通过交流汇报解决了以下几方面的问题:

  (1)我的“长生果”是书。

  (2)读书经历:从小画片到连环画、文艺书籍,最后是中外名著。在这里我会指名让学生读相关的段落,并加以指导朗读。

  (3)作者是怎样读这些书的?用了哪些词语?从作者这样读书中,你体会到了什么?学生会说体会到作者非常喜欢读书。

  (4)作文往事,包括两件事,一是《秋天来了》,二是《一件不愉快的往事》,在这里也会指导相关的句段。

  (5)作者从作文中悟到了哪些道理?通过读11、14自然段,师生总结出:构思要别出心裁;落笔要与众不同;要写真情实感;离不开借鉴和模仿,但也要自己创造。

  (6)你觉得读书和作文有什么联系吗?从文中找到有关的句子,并结合自己的生活实际谈谈对你的启示。

  这一部分是教学的重点,我主要是通过让学生按老师的阅读要求自己学习、小组讨论、全班交流来理解感悟课文,并重点指导了第三和第九自然段的朗读。通过自主学习使学生真正体会到了读书的重要性是对写作有非常大的帮助,“我的长生果”的寓意不言自明:书是可以流传下来的,我们通过读书可以知道过去发生的事情,书就像“长生果”一样不老,也像“长生果“一样,对我们有好处。从而来引导学生热爱读书并能像作者那样学会借鉴与模仿。

  第四部分是积累语言,交流感受。先让学生谈自己学习了这篇课文,有哪些收获?然后把喜欢的词语和句子读给大家听,课下把这课的成语和优美句子积累在读书笔记本上。

  六、说板书设计

  我的“长生果”

  长生果:书

  读书经历:小画片→连环画→文艺书籍→中外名著

  作文往事:《秋天来了》《一件不愉快的往事》

《我的“长生果”》读后感

标签:读后感 时间:2022-09-20
【unjs.com - 读后感】

  读完一本书以后,相信大家的收获肯定不少,写一份读后感,记录收获与付出吧。那么如何写读后感才能更有感染力呢?以下是小编帮大家整理的《我的“长生果”》读后感,希望对大家有所帮助。

《我的“长生果”》读后感1

  前段时间,我们学习了《我的“长生果”》这篇课文,其中的故事让我感受很深。

  课文讲述的是作者少年时代读书生活的故事。文章阐明了自我读书的特有感受也及读书对自我生活的影响。字里行间表达了作者对书的深厚感情和对读书的热爱,并说明了书是作者生活中的“长生果”。

  读了这篇课文后,我也认识到了书的重要性,于是我有空便读些能增长知识、丰富生活的书。有一次,教师让我们写一篇关于假期中欢乐的事方面的作文,这时,我的头脑中就闪现出许多好词好句,它们在我的作文中发挥了很好的作用。我从我的童年梦想写起,写到我假期中的一些勇敢欢乐的事,,作文中,我很多运用了平时积累的好词好句,并恰地给作文进行修辞……之后,这篇作文得到了教师的好评,我的心里也乐滋滋的,象喝了蜜似的。爸爸明白这件事后,也对我说:平时只要多读书,读好书,头脑中的知识就储存得多,写作文时自然就能得心应手,运用自如了。

  是的,此时我想起了许多名言:书籍是人类提高的阶梯;书读百遍,其义自见……我要攀登知识的高峰,从此刻起就要做到多读书,让自我从小就成为爱学习的人,将来就必须能实现自我远大的梦想!

《我的“长生果”》读后感2

  前段时间,我们学习了《我的“长生果”》这篇课文,其中的故事让我感受很深。

《我的长生果》公开课教案设计

标签:其它教案 时间:2022-08-26
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  作为一名优秀的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家整理的《我的长生果》公开课教案设计,欢迎阅读与收藏。

  学习目标

  1.认识12个生字,积累31个词语。

  2.有感情地朗读课文。把握主要内容,体会作者悟出的道理。

  3.学习一些读书和习作的方法。

  学习重点

  引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法。

  学习准备

  在读书中使自己收获的经历。

  课时安排

  1课时。

  学习过程

  一、回顾导入

  这一单元的主题是“我爱读书”,在前几篇课文中,我们一直在和书进行着有趣地对话。今天,我们再来学一篇关于读书的文章,板书:长生果,知道长生果吗?(指指营养极其丰富的果子),今天我们学习的课文把它加上了双引号(补写课题)。

  齐读课题,你想知道什么问题?(我的“长生果”是什么?为什么把书叫做我的“长生果”?)

  二、初读课文,整体感知

  1.请大家赶快打开书,带着问题采取自己喜欢的方式自读课文,把课文读通读顺

  2.框出四字词语,联系上下文,利用词语手册理解意思,并交流。(出示)流光溢彩、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。

  3.参考阅读提示中的问题和方法,再读课文,把感受最深的地方多读几遍,在旁边做批注/article/。

《我的长生果》读后感(精选37篇)

标签:读后感 时间:2022-07-07
【unjs.com - 读后感】

  当阅读完一本名著后,相信大家一定领会了不少东西,记录下来很重要哦,一起来写一篇读后感吧。那么我们该怎么去写读后感呢?下面是小编精心整理的《我的长生果》读后感,希望对大家有所帮助。

  《我的长生果》读后感 篇1

  古今中外,名人和书的故事有很多,今天,我就向你们介绍一个。

  《我的“长生果”》讲述的就是一位名人和书的故事,它向我们显示出了作者从小到大的读书经历,也告诉了我们读书的好处,还告诉了我们写好作文的方法:作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好;作文,要写真情实感,作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。

  读了这篇文章后,我也开始多看课外书了,这让我从不喜欢看课外书的我变成了一个书不离手的我。因此,我的作文成绩也好了很多,还获得了一些奖品,从那以后,我就开始喜欢看书了。

  从这篇文章中,我还知道了一个道理:要想成为一个有用的人,多读好书是必不可少的!当然,读书不能一个劲地死读书,而是要把书读“活”,让书中的知识成为我们的东西。

  我只能了解这么多的知识,如果你还知道,就给我添上吧!

  《我的长生果》读后感 篇2

  新的学期开始了,语文第一单元几篇课讲的都是关于读书与习作的关系,其中《我的“长生果”》这篇课文使我感悟最深。

  这篇文章是叶文玲写的,文中讲述了作者回忆起少年时代的读书生活,她读的书是从叫做“香烟人”的小画片到中外名著,阅读的范围与深度在不断地增加。在醉心地阅读中,由囫囵吞枣、不求甚解到养成了做读书笔记的习惯,并在读写实践中悟出了读写之间的关系和写作方法。

《我的长生果》读后感

标签:读后感 时间:2022-07-04
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  认真读完一本著作后,大家心中一定有很多感想,是时候写一篇读后感好好记录一下了。但是读后感有什么要求呢?下面是小编收集整理的《我的长生果》读后感,希望能够帮助到大家。

《我的长生果》读后感1

  暑假里,我读了叶文玲的《我的长生果》,让我受益匪浅。

  大作家小小年纪已是一个写作高手,小时候在学校中,习作是班里的范文,初二时在具极里发表小说《夫妻间的小风波》。她认为作文,首先构思就要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好;其次,作文要动真情,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴的模仿,但是,真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。她的这些深刻的作文道理,来源于长时间广泛的阅读和具体实践。没有阅读,就没有创造。是书籍——人类精神文明的“长生果”,滋养了我们这样一位大作家。

  她的这些对作文的认识,仿似盏明灯,照亮了我写作前进的道路。“作文难,作文难”提起作文就烦。以前作文咬破光头也写不出一点儿东西,现在想想,这跟自己平时懒于读书有很大的关系。

  我是一个贪玩的人,平时根本就不会主动看书。妈妈看在眼里,急在心头,总要东寻西找地在我家周围把我叫回家,要我看书。这时的我,就像在野外,野惯的猴子,被人关在铁笼里,浑身不舒服。当着妈妈的面,不好意思发作,只好随意翻几下,囫囵吞枣地看几下。妈妈一走,那本书就给我扔到桌子上了。“身在曹营心在汉”这样的读书有什么效果?有一次写《做家务》,我平时也做过家务活,想了大半天,可就是不知道该怎么表述。结果,那一次作文,我只写了二百多字,只得了四十分,还不及格,真丢脸。

《我的长生果》教案设计(精选7篇)

标签:其它教案 时间:2022-06-16
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  作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编收集整理的《我的长生果》教案设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  《我的长生果》教案设计 篇1

  [教学目的]

  1.认识课外阅读的作用。

  2.体会作者对读书的情感态度。

  3.培养热爱读书的情怀。

  4.形成质疑性阅读的意识。

  [教学重难点]

  重点:理解性阅读。

  难点:质疑性阅读。

  [教学安排]

  两课时

  [教学步骤]

  第一课时

  (任务:理解性阅读。)

  一、导入

  在当代文学界,有一位女作家,她13岁时第一篇小小说在县报上变成铅字,至今已写作了50年,完成小说集19部,散文集12部,文集3部,出版作品字数达500万字以上。这么一位高产作家,你们想了解她少年时代的读书生活吗?请我们一起走进叶文玲的文章《我的“长生果”》。

  (简洁干脆的导语,既简介了作者情况,又激发了学生阅读的兴趣。)

  二、学生自读课文,思考问题

  1.“长生果”在文中指什么?(书)

  2.课文是按什么顺序写的?(时间)

  3.作者截取了读书生活的哪几个片断?你怎么看出来的?

  提示:读小画片、读连环画、读小镇文化站的图书、读学校图书馆的图书,共四个片断。从表示时间的词语“最早”、“后来”、“上初中后”可以看出。

  (此环节为粗略感知课文。把握内容、理清思路应注重从“整体”着眼,同时,要让学生关注与文章结构思路有关的词语或句子。)

五年级语文我的长生果教案(通用6篇)

标签:小学五年级语文教案 时间:2022-06-14
【unjs.com - 小学五年级语文教案】

  作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编帮大家整理的五年级语文我的长生果教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  五年级语文我的长生果教案 篇1

  学习目标

  ①认识扉、瘾等生字。并通过互相提醒认清字形,读准字音。

  ②正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,重点感悟作者从读书和中受益的语句。

  ↘谈话导入

  ①同学们都听说过长生果吗?(板书:长生果)吃了长生果会怎么样?板书课题,并指名读课题。

  ②读了课题以后,你想知道什么?这是一阅读课文,要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文。

  ↘初读课文,整体感知

  ①自由朗读课文,读准字音,读通句子,并标好自然段的序号。

  ②提醒注意的字音:心扉的扉读第一声,水浒的浒不读许,过瘾的瘾是前鼻音,馈赠的馈声母是k,酵母的酵不读xiào。

  ③默读思考:我的‘长生果’是什么?作者写了童年读书、的哪几件事,从中悟到了哪些道理?找到有关的句子划下来。

  ↘细读课文,感悟体会

  ①我的‘长生果’是什么?(书是我的长生果。)

  ②作者写了童年读书、的哪几件事?(作者写了童年读香烟人小画片,读连环画,到小镇的文化站读图书、文艺书籍。常常居全班之冠,《秋天来了》得了甲优,《一件不愉快的往事》老师夸我嵌字用得传神。)

  a.作者是怎样读这些书的?板书:津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。

我的长生果读书心得500字

标签:读书心得 时间:2022-06-08
【unjs.com - 读书心得】

  当我们受到启发,对学习和工作生活有了新的看法时,写一篇心得体会,记录下来,通过写心得体会,可以帮助我们总结积累经验。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧,以下是小编帮大家整理的我的长生果读书心得500字,欢迎阅读与收藏。

我的长生果读书心得500字1

  偶然间我拿起了孩子中学时的自渎课本,其中有一篇文章题目为《我的“长生果”》,让我深受启发。书,人们称为人类文明的“长生果”,这个比喻特别亲切。

  像蝴蝶飞过花丛,像泉水流经山谷。作者少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。她把所有的时间都花在借阅图书上,养成了做笔记的习惯:记录书中优美的词句,记录描写的精彩段落。做笔记锻炼了自己的记忆力,增强了自己的理解能力。这是文章带给我的启发。

  文章中作者悟出的道理,都是对我最好的启示。写文章,要写真情实感;写作练习,刚开始都离不开借鉴和模仿,但是真正能打动人心的是自己呕心沥血的创造。思想如行云流水,笔下汩汩滔滔;认识事物深刻,文句富于底蕴。有时天天盼望能扎进头去醉心读书,只可惜光阴紧迫,事务冗繁。而社会人生这部深奥绵长而无页码的大书,我什么时候才能读通啊?

  莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品”,不断提高写作能力,读书自然是最好的馈赠。经常会对自己的孩子说:“不要放弃学问,是对孩子说的,也是对自己说的。”

我的长生果读书心得500字2

  前几天,我们学习了一篇课文——《我的长生果》。这篇课文写了作者小时候刻苦读书的件事情,作者从中悟出了一些道理:作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好;第二,要写真情实感,作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是,真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。

五年级语文我的长生果教案(通用10篇)

标签:小学五年级语文教案 时间:2022-05-25
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  在教学工作者实际的教学活动中,通常需要准备好一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗?下面是小编精心整理的五年级语文我的长生果教案,欢迎大家分享。

  五年级语文我的长生果教案 篇1

  一、教学目标

  培养独立阅读能力,理解课文的写作特点品味学习课文的语言。

  二、难点、重点分析

  1.本文的结构是怎样的?

  分析:本篇可以分为三部分。

  第一部分,第1、2自然段:点题,引出对少年读书生活的回忆。借助一连串的比喻,渲染由回忆带来的愉悦之感。

  第二部分,第3~17自然段:记述少年时代的读书作文的情况。

  第三部分,第18、19自然段:由回忆往昔转到抒发今天的感慨。添上这两段,不仅使文章首尾呼应,更重要的是把作者与读书,作文、读书与体验生活紧密地联系在一起,给人以更多的启迪。

  课文的第二部分很长,是全篇的主体内容。这一部分的层次大致如下。

  第一层,第3自然段:交代有关的背景情况,讲自己因读书而欢悦的心情。

  第二层,第4~12自然段:记述看小画片和上小学时读书作文的情况。这一层又可以分为四个小层。

  第一小层,第4、5自然段:看小画片;

  第二小层,第6自然段:读真正的连环画;

  第三小层,第7自然段:读文化站的图书;

  第四小层,第8~12自然段:因读书而提高作文水平,获得荣光,悟出一点写作的道理。

  第三层,第13~17自然段:记述上初中读书、作文和创作的情况。这一层又可以分为两个小层。

《我的“长生果”》教学设计(通用14篇)

标签:教育 时间:2022-05-24
【unjs.com - 教育】

  在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的《我的“长生果”》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  [设计理念]

  “阅读是学生的个性化行为”,要引导和启发学生在自主、合作、探究中理解、积累语言文字,体会思想感情,提高语文素养,同时掌握学习策略和学习方式,逐步学会学习。

  [教学目标]

  1.认识12个生字。

  2.有感情地朗读课文。把握主要内容,体会作者悟出的道理。

  3.学习一些读书和习作的方法。

  [课前准备]

  学生准备:用于画阅读树状图的白纸。

  [课时安排]

  1课时

  [教学流程与设计意图]

  一、名言导入,明确目标

  1.朗读关于阅读的名言:

  读书好,读好书,好读书。一冰,厶

  会不会阅读,决定着一个人的智力发展。苏霍姆林斯基

  2.从这两句名言中你体会到什么?(一是要有阅读的兴趣,二是要掌握阅读的方法,具备阅读的能力。)

  3.今天,我们就以女作家叶文玲的散文《我的“长生果”》为例,去品味阅读之趣,领会阅读之法。

  4.齐读课题三遍,第一遍大声读,读准字音;第二遍小声读,想想题目的意思;第三遍默读,发现问题。

  [设计意图]

  用两句名言引入对课文的学习,既让学生明确本次学习的目的与方向,又完成语文学习中一个重要的任务,那就是对语言的积累,还激起学生自己搜集读书名言的兴趣,为本单元的综合学习打基础。

《我的“长生果”》读有感

标签:读后感 时间:2022-04-07
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  当细细地品读完一本名著后,相信你心中会有不少感想,不能光会读哦,写一篇读后感吧。为了让您不再为写读后感头疼,下面是小编收集整理的《我的“长生果”》读有感,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《我的“长生果”》读有感1

  前段时间,我们学习了《我的“长生果”》这篇课文,其中的故事让我感受很深。

  课文讲述的是作者少年时代读书生活的故事。文章阐明了自己读书的特有感受也及读书对自己生活的影响。字里行间表达了作者对书的深厚感情和对读书的热爱,并说明了书是作者生活中的“长生果”。

  读了这篇课文后,我也认识到了书的重要性,于是我有空便读些能增长知识、丰富生活的书。有一次,老师让我们写一篇关于假期中快乐的事方面的作文,这时,我的头脑中就闪现出许多好词好句,它们在我的作文中发挥了很好的作用。我从我的童年梦想写起,写到我假期中的一些勇敢快乐的事,,作文中,我大量运用了平时积累的好词好句,并恰地给作文进行修辞……后来,这篇作文得到了老师的好评,我的心里也乐滋滋的,象喝了蜜似的。爸爸知道这件事后,也对我说:平时只要多读书,读好书,头脑中的知识就储存得多,写作文时自然就能得心应手,运用自如了。

  是的,此时我想起了许多名言:书籍是人类进步的阶梯;书读百遍,其义自见……我要攀登知识的高峰,从现在起就要做到多读书,让自己从小就成为爱学习的人,将来就一定能实现自己远大的理想!

《我的“长生果”》读有感2

  3月7日这天是星期五,我们学了一篇课文。这篇课文是《我的长生果》,里面主要写一个小女孩小时后是怎样读书的,还教我们怎么写作文。