狮子和鹿教学反思

《狮子和鹿》是三年级上学期语文第七组课文的一篇略读课文。通过一只鹿在遇狮前和遇狮后对自己的角和腿的截然不同的态度,告诉我们一个道理:物各有所长、所短;不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定它的长处。不要光图美丽的外表,更要讲实用;美和实用在不通的环境和不同的条件下都各有存在的价值。

狮子和鹿教学反思1

  《狮子和鹿》这篇略读课文讲的是在丛林中,一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时,鹿非常欣赏自己美丽的角,而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候,鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险;而美丽的双角被树枝挂住,险些丧了性命。这个故事告诉我们:物各有所长所短,不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定它的长处;还告诉我们,不要光图美丽的外表,更要讲实用,美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。

  因为这是一篇略读课文,所以我安排了一个课时来完成,而且把文章的教学重点定在让生理解体会鹿对自己的角和腿前后不同的态度,教学难点是读懂课文,了解故事所蕴涵的道理。

  为了达成教学目标,我设置了以下五个教学环节:

  一、情景导入,激趣揭题。

  首先创设情景,把课文主角小鹿姐姐请到我们的课堂,然后让学生夸夸小鹿姐姐,从而揭示课文题目,顺利进入课文的学习。

  二、整体感知,概括课文大意。

  在学生根据读书要求初读了课文后,我安排了一个过关挑战“词语王国”的环节,让学生在学习完词语后对课文大意进行概括。考虑到三年级的学生概括能力可能还不是特别强,于是我采用选词填空的方式进行,让学生对刚学的词语进行选择填空,完成对课文大意的概括。

  三、细读课文,体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。

  这是教学重点,我分为两大部分进行学习,首先是二至四自然段,让学生体会鹿对自己的角和腿之前的态度,通过读句子、欣赏图片等方式体会鹿对角的欣赏和对腿的抱怨;然后是五至七自然段的学习,这里我又创设了第二个情景,当鹿被狮子追捕,生死攸关的时刻,鹿是靠什么脱险的?让生在情景中边读课文边体会鹿那难看的腿的作用,学生从而达到和鹿一样的感受:两只美丽的角差点送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!鹿的腿虽然难看、但却有力、灵活、快速,深刻体会鹿对自己的角和腿态度的变化。

  四、点明寓意,理解故事所要告诉我们的道理。

  这是本文的教学难点,我再次把课文主角小鹿姐姐请回课堂,“小鹿姐姐是想通过这个故事告诉我们什么呢?”在同学们充分交流后,再让他们联系自己的生活经验,谈谈课文中引发的道理。

  五、作业的布置,让学生阅读《伊索寓言》里的其它故事,丰富阅读知识。

  对这节课的教学设计,有以下几点值得反思:

  第一,教词语的教学环节虽然设计得比较有趣,但花费的时间稍微过多了点,显得有点前松后紧。词语共八个,用了差不多10分钟进行教学,实在有点浪费,而且让学生读的方式不够多,多是齐读、分男女读,这里可再多几种方式读。

  第二,整节课时间安排上还需再改进,有点显得前松后紧,到后来道理的感悟和拓展部分就由于时间的限制而显得十分仓促,能够感悟到道理的学生寥寥无几。如果,能够把本节课的重心放在感悟道理上,在第四个点明寓意环节,给充分的时间学生讨论、思考,再让学生发表他们的看法,从而得出道理;在得出道理后,鼓励、引导学生联系实际,举出实际生活中的例子,再次说明问题,最后进行总结,这样安排和组织,就能够使大部分学生明白寓言所蕴涵的道理了。

  第三,忽略了板书设计,整节课下来,只写了个课文题目,显得非常单调,这是非常需要完善的一个环节。

  最后,略读课文,老师还应放手让学生自己去读,读出感受,悟出道理,切勿老师牵着鼻子走,这也是我要努力的方向。

狮子和鹿教学反思2

  《狮子和鹿》是一篇略读课文。课文讲的是在丛林中,一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时,鹿十分欣赏自己美丽的角,而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候,鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险;而美丽的双角被树枝挂住,险些丧了性命。

  因为这是一篇略读课文,我没有作过多的提问。将时间留给学生让学生充分地自读课文,在充分读的基础上让孩子们说出自己的感受。在孩子们说的过程中去引导孩子。

  我提出了三个问题:1、你能告诉大家课文讲了一个什么故事吗?2、鹿对自己的角和腿前后有什么不一样的看法呢?为什么会有这样的转变呢?3、你认为鹿在经过这次狮口逃生后是会依旧喜欢角还是转而喜欢腿呢?”孩子们读完课文后基本上都能将故事资料复述出来,对于第二个问题也能利用课文中的语言作答。但对于第三个问题,同学们出现了一边倒的状况,都认为鹿会喜欢转而腿,因为虽然腿不好看,却很实用,能够帮忙鹿躲避危险。这与我备课的想法不太一样,我认为鹿在狮口逃生后就应清楚地认识到长得不漂亮的东西也有它的用处,不能因为其丑陋而否决它的一切,但也不能否定角,角的美丽我们都不能抹杀,我们就应看到两个事物的长处和短处,将长处和短处合理有效地利用起来。我没有透过说理的方法让孩子明白要全面地去看待问题。我出示了一个情景:狮口逃生的鹿啊,来到溪边,看着自己映在水里的影子,越看越生气,恨不得把那两只角给磨平。时间一天天过去,有一天,森林里召开小动物的选美比赛,好多小动物都去参加了。小鹿这时想起自己头上美丽的角来,于是就去报名参加比赛了,结果,小鹿因为有着像珊瑚一样美丽的角而赢得了比赛。那你说,这时候鹿又喜欢什么呢?孩子开始七嘴八舌地议论起来。这个故事告诉

  我们:物各有所长、所短;不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处;还告诉我们,不要光图美丽的外表,更要讲实用;美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。

  不必须要与孩子们据理力争也能到达教学效果。让孩子看到另一个画面,用事实说话,在事实中明白该怎样去分析、看待问题。

狮子和鹿教学反思3

  《狮子和鹿》是本学期第七组课文中的一篇略读课文。这是一个寓言故事,通过一只鹿在遇狮前和遇狮后对自己的角和腿的截然不同的态度,阐明了一个道理:物各有所长,所短;不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定它的长处。不要光图美丽的外表,更要讲实用;美和实用在不通的环境和不同的条件下都各有存在的价值。

  按照略读课文的课时安排,《狮子和鹿》的教学任务应在一节课之内完成。因此本节课我设置了两个教学目标:

  1、正确,流利,有感情地朗读课文,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

  2、读懂课文内容,体会故事所蕴含的道理。

  略读课文的教学,只要抓住重点,难点帮助学生理解即可。教师要更加放手,主要靠学生运用已有的知识与方法,自己把课文读懂。"本课立足这一精神,努力让学生有目的,有方法,有时间自己去读课文,以真正提高学生的阅读能力。教学重点是理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度;教学难点在于体会故事所讲述的道理。

  教完此课,我觉得值得反思的是:

  教学时间安排显得前松后紧。前面听故事导入,初读,以及抓两个叹气的句子为契入点引导学生研读课文,感受惊险的过程中,在朗读上(包括个别读,指名读,分角色读,齐读等,特别是齐读)花费了太多时间。虽然在设计中强调了略读课应该放手让学生自主读悟的特点,但在操作中却没能很好地突出这一点,导致学生在感悟寓言所揭示的道理和联系生活实际时由于时间仓促而没能很好地思考,教师给了学生过多的提示,把一些主观的意念加给了学生。如果能够把本节课的重心放在感悟道理上,再安排续写,给充分的时间学生讨论,思考,再让学生发表他们的看法,从而得出道理;在得出道理后,鼓励,引导学生联系实际,举出实际生活中的例子,再次说明问题,最后进行总结,这样安排和组织,就能够使大部分学生明白寓言所蕴涵的道理了。

  总的说来,虽然这节课能够比较顺利,流畅地完成,但是在教学设计,课堂组织,时间分配等还有十分多的需要改进的地方。

狮子和鹿教学反思范文

标签:教学反思 时间:2021-08-05
【unjs.com - 教学反思】

  作为一名人民老师,教学是重要的工作之一,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,教学反思我们应该怎么写呢?下面是小编精心整理的狮子和鹿教学反思范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

狮子和鹿教学反思范文1

  《狮子和鹿》是本学期第七组课文中的一篇略读课文。这是一个寓言故事,透过一只鹿在遇狮前和遇狮后对自己的角和腿的截然不同的态度,阐明了一个道理:物各有所长、所短;不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定它的长处。不要光图美丽的外表,更要讲实用;美和实用在不通的环境和不同的条件下都各有存在的价值。

  按照略读课文的课时安排,《狮子和鹿》的教学任务应在一节课之内完成。因此本节课我设置了两个教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。2、读懂课文资料,体会故事所蕴含的道理。

  略读课文的教学,只要抓住重点、难点帮忙学生理解即可。教师要更加放手,主要靠学生运用已有的知识与方法,自己把课文读懂。”本课立足这一精神,努力让学生有目的,有方法,有时间自己去读课文,以真正提高学生的阅读潜力。教学重点是理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度;教学难点在于体会故事所讲述的道理。

  教完此课,我觉得值得反思的是:

  教学时间安排显得前松后紧。前面听故事导入、初读、以及抓两个叹气的'句子为契入点引导学生研读课文、感受惊险的过程中,在朗读上(包括个别读,指名读、分主角读、齐读等,个性是齐读)花费了太多时间。虽然在设计中强调了略读课就应放手让学生自主读悟的特点,但在操作中却没能很好地突出这一点,导致学生在感悟寓言所揭示的道理和联系生活实际时由于时间仓促而没能很好地思考,教师给了学生过多的提示,把一些主观的意念加给了学生。如果能够把本节课的重心放在感悟道理上,再安排续写,给充分的时间学生讨论、思考,再让学生发表他们的看法,从而得出道理;在得出道理后,鼓励、引导学生联系实际,举出实际生活中的例子,再次说明问题,最后进行总结,这样安排和组织,就能够使大部分学生明白寓言所蕴涵的道理了。

《狮子和鹿》优秀教学反思(通用7篇)

标签:教学反思 时间:2021-03-24
【unjs.com - 教学反思】

  作为一位到岗不久的教师,我们要在教学中快速成长,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,那么问题来了,教学反思应该怎么写?下面是小编收集整理的《狮子和鹿》优秀教学反思(通用7篇),欢迎大家分享。

  《狮子和鹿》优秀教学反思1

  《狮子和鹿》是三年级上学期语文的一篇略读课文,也是一个寓言故事。故事讲的是在丛林中,一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。鹿原本十分欣赏自己美丽的角,而抱怨四条难看的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候,鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险,而美丽的双角险些让它送了性命。

  这个故事告诉我们:物各有所长、所短;不好正因它的长处而看不见它的短处也不好正因它的短处而否定它的长处;还告诉我们,不好光图美丽的外表,更要讲实用;美和实用在不一样的环境和不一样的条件下都各有存在的价值。

  正因这是一篇略读课文,我没有作过多的提问。将时刻留给学生让学生充分地自读课文,在充分读的基础上让孩子们说出自己的感受。在孩子们说的过程中去引导孩子。

  教学这篇课文,我主要安排了两次“阅读”。第一次阅读,让学生透过自由朗读和借助工具书,解决课文中的生字、词语。让学生能够读准生字,明白新词。然后我透过课件,检查学生的自学状况,进行反馈交流,对学生在自学中有困难的地方帮忙解决和指导。第二次阅读,让学生再次朗读课文后,说说课文主要讲了一件什么事。在明白课文资料的基础上,揭示故事所蕴含的道理。

  对于这节课的教学,我总体感觉还不错,做得好的地方主要有以下几点:首先,这节课的重点、难点都能够突出,基本上能够完成教学目标,能够呈现一个完整的课堂;其次,授课思路比较清晰,条理分明,整节课能够比较流畅地完成,环节与环节之间的衔接和过渡也比较自然。个性在安排说课文的主要资料时,我透过课件出示了一个填空题,这样既降低了难度,让学生能完整而准确地说出课文的主要资料,又节省了时刻。当然,本课教学中也存在着一些不足:比如在检查生字词语的自学状况时,我安排的三个“门”“智慧门”、“快乐门”、“趣味门”,都是让学生读词语,没有对应的变化和梯度,不能激发学生更大的兴趣和热情。另外,在指导感情朗读方面,我觉得还不够到位,不能够很好地透过朗读体会态度的变化。这些在今后的教学中,还需要仔细琢磨和推敲。

狮子和鹿的教学反思3篇

标签:教学反思 时间:2019-12-17
【unjs.com - 教学反思】

  导语:本文选自《伊索寓言》。《伊索寓言》是一部寓言故事集。我们所熟悉的很多寓言故事都选自《伊索寓言》。接下来小编整理了狮子和鹿的教学反思3篇,文章希望大家喜欢!

  篇一:狮子和鹿教学反思

  《狮子和鹿》是三年级上学期语文第七组课文的一篇略读课文。这是一个寓言故事,通过一只鹿在遇狮前和遇狮后对自己的角和腿的截然不同的态度,阐明了一个道理:物各有所长、所短;不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定它的长处。不要光图美丽的外表,更要讲实用;美和实用在不通的环境和不同的条件下都各有存在的价值。

  按照略读课文的课时安排,《狮子和鹿》的教学任务在1节课之内完成。本节课我设置了两个教学目标:第一,正确、流利、有感情地朗读课文;第二,通过了解课文的主要内容,理解鹿对角、腿态度改变的原因,从而懂得寓言所蕴涵的道理。教学重点是理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度;教学难点在于体会故事所讲述的道理。

  完成第一个教学目标,主要是针对不同阶段的朗读目标而采取不同朗读教学策略。第一次朗读目标设定为“学生能够正确地朗读课文”,于是,我通过齐读的方式,在齐读当中发现不正确的字词读音,随即把它们板书到黑板上,在齐读后,马上对这些字词进行正音,并让学生把正确读音标到书本上。然后,进行第二次的朗读——自由朗读。第二次朗读的目标是能够正确、流利地朗读课文,并且在朗读的过程中思考课文的主要内容,对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识,从而实现由初读到品读的过渡。第三次朗读,是重点句段的品读,此次朗读的目标是在学生理解课文内容的基础上通过对重点句段的品读,体会鹿的情感态度变化。所以,第一个教学目标的实现,是贯穿于整节课的教学过程,是了解课文内容、理解鹿对角、腿态度改变的原因、懂得道理的重要手段。

苏教版小学六年级《狮子和鹿》教学反思

标签:教学反思 时间:2019-04-07
【unjs.com - 教学反思】

  【1】  这节课因是自读课,所以我就放手让学生自已读,要求读准读通,读出问题,读出自已的感受,给了学生足够的时间读后,让学生说说自已的启示,并根据课文中的道理,联系生活中的实际例子来讲一讲。学生各自发表了意见,有的学生说自已明白了,好看的东西并不一定是有用的,不好看的东西并不是没有用的。有的学生说明白了好看的东西有时也会变得十分令人讨厌,不好看的东西有时却会使自已有所成就。更有一个同学范朋飞说自已明白了,一个人长得虽然漂亮,但有时并不一定美,要看他的心是不是也很好,是不是能为大家做好事。同学们更总结了“有毒的蘑菇往往是漂亮的”。不管做什么都不能只看外表的。看来我们从课文里确实是能教学生学会很多东西。同时我也突然有了一个计划:现在市面上虽然有很多儿童读物,但很多内容却并不能引导学生有一颗美好的心灵,我想为我的学生们多写一些这样的故事,让孩子们在故事中慢慢学会做人。

  【2】  一转眼我已经在语文课堂上成长了一年多了,也听了一些优秀语文教师的课,面对他们精彩的教学设计,具有感染力的语言,让我有不少的感悟。至今我对上好一堂语文课的感悟还停留在上好一堂语文课,就如同写好一篇文章一样,有中心,有重点,有详细,有层次,有感情,有深意。在面对自己设计教案时,我从自己的理解出发,并作努力,但有很多地方显得力不从心。这就是所谓的眼高手底,而在操作上更是无法运行自如了。

  就像在设计《狮子和鹿》这一课教案时,我花了不少时间对文本进行学习解读,还查了一些相关资料,在自以为已经准备就绪,便用自己的理解完成了此课的教学方案,教学过程如下:

三年级语文《狮子和鹿》教学反思

标签:资料大全 时间:2019-01-01
【unjs.com - 资料大全】

  教学反思就是教师相互观摩彼此的教学,详细描述他们所看到的情景,对此进行讨论分析,

三年级语文《狮子和鹿》教学反思

。以下是一些三年级语文《狮子和鹿》教学反思范文,希望对大家有帮助!

  三年级语文《狮子和鹿》教学反思一

  《狮子和鹿》篇略读课文讲的是在丛林中,一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时,鹿非常欣赏自己美丽的角,而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候,鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险;而美丽的双角被树枝挂住,险些丧了性命。这个故事告诉我们:物各有所长、所短;不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处;还告诉我们,不要光图美丽的外表,更要讲实用;美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。

  这篇文章的重点是理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。难点是读懂课文,体会故事所讲述的道理。为了让学生很好地体会寓意,我先有意识地让学生找出鹿对它的角和腿前后不同的态度。当学生读到美丽的角差点让鹿送了命,而难看的腿却让它狮口逃生时,我创设了一个情境:此时此刻,狮子会对它的角和腿说什么呢?学生踊跃发言。他们的发言告诉我孩子们已经能比较鹿的角和腿的优点和缺点,对事物有了一定的了解。我觉得时机成熟,于是,让他们联系自己的生活经验,谈谈课文中引发的道理。通过读说到感悟,深化道理,让学生明白通过生活中的一件小事,懂得世间的一切都在变化,面对变化着的'事物,不能用一成不变的眼光去看待,要使自己的的想法和行为顺应这样的变化,启发学生关注和发现生活中不断变化的人和事,引导学生用发展的眼光看待问题,解决问题。

狮子和鹿教学反思

标签:资料大全 时间:2019-01-01
【unjs.com - 资料大全】

  《狮子和鹿》教学反思

  《狮子和鹿》是一篇略读课文,课文讲的是在丛林中,一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事

狮子和鹿教学反思

。平时,鹿非常欣赏自己美丽的角,而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候,鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险;而美丽的双角被树枝挂住,险些丧了性命。

  因为这是一篇略读课文,我没有作过多的提问。将时间留给学生让学生充分地自读课文,在充分读的基础上让孩子们说出自己的感受。在孩子们说的过程中去引导孩子。

  我提出了二个问题:1鹿对自己的角和腿前后有什么不一样的看法呢?为什么会有这样的转变呢?2、你认为鹿在经过这次狮口逃生后是会依旧喜欢角还是转而喜欢腿呢?”孩子们读完课文后对于第二个问题能利用课文中的语言作答。但对于第二个问题,同学们出现了一边倒的情况,都认为鹿会喜欢转而腿,因为虽然腿不好看,却很实用,能够帮助鹿躲避危险。这与我备课的想法不太一样,我认为鹿在狮口逃生后应该清楚地认识到长得不漂亮的东西也有它的用处,不能因为其丑陋而否决它的一切,但也不能否定角,角的美丽我们都不能抹杀,我们应该看到两个事物的长处和短处,将长处和短处合理有效地利用起来。我没有通过说理的方法让孩子明白要全面地去看待问题。我出示了一个情景:狮口逃生的鹿啊,来到溪边,看着自己映在水里的影子,越看越生气,恨不得把那两只角给磨平。时间一天天过去,有一天,森林里召开小动物的选美比赛,好多小动物都去参加了。小鹿这时想起自己头上美丽的角来,于是就去报名参加比赛了,结果,小鹿因为有着像珊瑚一样美丽的角而赢得了比赛。那你说,这时候鹿又喜欢什么呢?孩子开始七嘴八舌地议论起来。这个故事告诉我们:物各有所长、所短;不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处;还告诉我们,不要光图美丽的外表,更要讲实用;美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。

狮子和鹿教学反思

标签:学人智库 时间:2018-01-12
【unjs.com - 学人智库】

狮子和鹿教学反思

《狮子和鹿》是三年级上学期语文第七组课文的一篇略读课文。这是一个寓言故事,通过一只鹿在遇狮前和遇狮后对自己的角和腿的截然不同的态度,阐明了一个道理:物各有所长、所短;不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定它的长处。不要光图美丽的外表,更要讲实用;美和实用在不通的环境和不同的条件下都各有存在的价值。

按照略读课文的课时安排,《狮子和鹿》的教学任务在1节课之内完成。本节课我设置了三个教学目标:第一,正确、流利、有感情地朗读课文;第二,能按照学习提示语来学习课文,初步培养独立阅读能力。第三,通过品读课文,了解鹿态度改变的原因,从而懂得课文所蕴含的道理。教学重点是了解鹿态度改变的原因,从而懂得课文所蕴含的道理。

完成第一个教学目标,主要是针对不同阶段的朗读目标而采取不同朗读教学策略。第一次朗读目标设定为“学生能够正确地朗读课文”,于是,我通过齐读的方式,在齐读当中发现不正确的字词读音,马上对这些字词进行正音。然后,进行第二次的朗读——自由朗读。第二次朗读的目标是能够正确、流利地朗读课文,并且在朗读的过程中思考课文的主要内容,对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识,从而实现由初读到品读的过渡。第三次朗读,是重点句段的品读,此次朗读的目标是在学生理解课文内容的基础上通过对重点句段的品读,体会鹿的情感态度变化。所以,第一个教学目标的实现,是贯穿于整节课的教学过程,是了解课文内容、理解鹿对角、腿态度改变的原因、懂得道理的重要手段。

《狮子和鹿》教学反思

标签:教学反思 时间:2015-12-17
【unjs.com - 教学反思】
《狮子和鹿》是三年级上学期语文的一篇略读课文,也是一个寓言故事。故事讲的是在丛林中,一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。鹿原本非常欣赏自己美丽的角,而抱怨四条难看的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候,鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险,而美丽的双角险些让它送了性命。

这个故事告诉我们:物各有所长、所短;不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处;还告诉我们,不要光图美丽的外表,更要讲实用;美和实用在不同的环境和不同的条件下都各有存在的价值。

因为这是一篇略读课文,我没有作过多的提问。将时间留给学生让学生充分地自读课文,在充分读的基础上让孩子们说出自己的感受。在孩子们说的过程中去引导孩子。

教学这篇课文,我主要安排了两次“阅读”。第一次阅读,让学生通过自由朗读和借助工具书,解决课文中的`生字、词语。让学生能够读准生字,理解新词。然后我通过课件,检查学生的自学情况,进行反馈交流,对学生在自学中有困难的地方帮助解决和指导。第二次阅读,让学生再次朗读课文后,说说课文主要讲了一件什么事。在理解课文内容的基础上,揭示故事所蕴含的道理。

对于这节课的教学,我总体感觉还不错,做得好的地方主要有以下几点:首先,这节课的重点、难点都能够突出,基本上能够完成教学目标,能够呈现一个完整的课堂;其次,授课思路比较清晰,条理分明,整节课能够比较流畅地完成,环节与环节之间的衔接和过渡也比较自然。特别在安排说课文的主要内容时,我通过课件出示了一个填空题,这样既降低了难度,让学生能完整而准确地说出课文的主要内容,又节省了时间。当然,本课教学中也存在着一些不足:比如在检查生字词语的自学情况时,我安排的三个“门”——“智慧门”、“快乐门”、“趣味门”,都是让学生读词语,没有对应的变化和梯度,不能激发学生更大的兴趣和热情。另外,在指导感情朗读方面,我觉得还不够到位,不能够很好地通过朗读体会态度的变化。这些在今后的教学中,还需要仔细琢磨和推敲。