体育课教学反思

在小学体育教学中,教师要根据体育课是通过身体的各种练习,使体力活动与思维活动紧密结合,掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点,下面小编为大家带来了一些优秀的体育课教学反思,欢迎大家欣赏。

体育课教学反思范文

标签:教学反思 时间:2019-05-12
【unjs.com - 教学反思】

  教学后记是教师对自身具体教学工作的检查与评定,是各科课时教案的重要组成部分,它可以在上完课后对本次课的上课过程做出综合的评定,它可以记载下本次课的经验与教训,找出教学具体实施过程的成功与不足之处,但在实际的教学过程中,我们有的教师决认为备好课、上完课就是完成了教学任务,往往就忽视了在课后的教学情况的回顾与审视,忽视了教学后记这一重要的环节。

  体育课教学除了具有教学的一般规律外,还具有自身多层次、多变化的特殊性,组织好一堂体育课并不容易,它需要教师具备一定的教学水平以及组织能力。常写教学后记,可以帮助体育教师提高教学智慧,为不断调整体育课堂教学策略积累可*的依据,进而提高教学水平,优化课堂教学,所以,我们在每一次课后可在教学后记中记以下几个方面:

  1、记在实际教学过程中的失败与成功之处。

  教学过程是一个教师指引学生身心直接参与的.过程,所以就决定了教学过程中的复杂性。因此,教学过程中难免有疏漏失误之处,如教学内容安排不合理,技术动作重点和难点处理不当,练习手段和方法缺乏趣味性和启发性等,教师应当客观分析,承认自己在教学中的不足,面对教学失败之处,不仅要及时将问题记录下来并积极在主观上找原因,还应请同行看课、提建议,采用多种形式取长补短,使之成为今后教学中应吸取的教训,并在适当的时机加以弥补和解决,从而改进今后的教学。在记录下失败的同时,也要将教学过程中自己感受深刻的、达到预期效果和引起教学共鸣的做法记录下来,在以后的教学中不断引用和完善,定会直接促进教师教学水平和教学质量的提高。

开学第一节体育课教学反思

标签:教学反思 时间:2018-09-05
【unjs.com - 教学反思】

开学第一节体育课教学反思

俗话说“没有规矩,不成方圆”。新的学期开始了,学生新学期课堂常规教育是新学期上好体育课的关键,养成良好的课堂行为习惯,为体育锻炼奠定基础。

四年级的'学生,由于个因,行为习惯各不相同,例如个别同学不穿运动服,不知道自己的位置,站队说话、拥挤,队伍站不整齐等现象。针对以上问题先进行了常规约定,然后又分层次进行训练,最终能够做到“快、静、齐”,效果非常好。

一、课前准备

1、要穿宽松的衣物或是运动服装、运动鞋、课前检查服装。

2、不要带坚硬的物品进入课堂,玩具和文具也不能带入课堂。

3、身体有疾病要提前请假,不能谎报、偷懒。

二、课堂要求

1、在教师指定范围内或是教师能看到的地方活动。

2、认真做好准备活动,剧烈活动不要急。

3、不追逐打闹,不做危险的动作。

4、遇到问题及时求助老师和同学,不要苦恼,不听劝告。

5、集体活动,要团结友爱、互相帮助。

三、站队训练

快就是要求学生听到预备铃声后能够快速的到指定地点集合,在正式铃声响起时完成全体学生的集结。

静就是在站队、集合等活动中,能够保持安静,不随便说话,拥挤、打闹等不良现象的发生。

齐就是在站队、集合、跑步等运动中要做到队伍的整齐划一。

通过分段快、静、齐的练习,学生能够逐渐恢复到上课状态,体育课堂行为习惯往好的方向转变。

好的开始是成功的一半,课堂常规将伴随整个课堂教学,愿孩子们都能养成良好的习惯。

阅读与体育结合公开课教学反思

标签:教学反思 时间:2018-05-01
【unjs.com - 教学反思】

4月是我们学校的读书节,在为期一个月的读书节中,孩子们体验读书的乐趣,以书为友。周一的上午第一节课,我在录播教室上了一节体育与阅读相结合的公开课。以下是这节公开课的教学反思。

1、星期一上午的第一节课,说实话,我的内心无比的紧张,第一次在录播教室上课,不由自主的紧张。第一节课,又是第一次,早上还下着大雨,我有点着急,在后来的评课环节,组内教师提出,由于紧张我的教姿教态不自然。之后我也深刻的做了反思,不管是什么学科,教姿教态都非常重要,教姿教态也体现了老师的素养,作为一名新教师,在日常的上课过程中要非常注意这方面。

2、整个上课的环节,环节设计的很好,但是上的太死板了。老教师说,我怕孩子不能按照我的思路,我的要求来回答问题,怕孩子回答错误,怕上课的效果不好,其实这些都没关系,不要怕有错误的答案,有回答错误的答案才是真实自然的课堂,不可能每一个孩子都会知道正确的答案,这样的话,就剥夺了孩子的主动性。这就是我的课不生动的最主要的原因,考试的时候都知道写,要尊重孩子的主体性与主动性,上课的时候要真正的做到这一点真的很难。教师要如何做好引导者,去引领孩子主动的去学习知识,而不是填鸭式的.教学,孩子被动的去接受知识,这是我以后要学习的地方。

3、语调没有抑扬顿挫,给人听起来感觉很平。在以后日常的教学过程中,要多加注意,语音语调的运用,以及语速,这也是老师素养体现的方面之一。

4、虽然有很多的缺点和不足,但是优点还是存在的。PPT精美,丰富,适合孩子的身心特点,也能吸引孩子们的注意力。虽然我的语音语调没有抑扬顿挫的感觉,但是我的语言精炼,基本上没有多余的废话,不显得啰嗦。

暮省30—小学体育课教学反思《立定跳远》

标签:教学反思 时间:2017-06-27
【unjs.com - 教学反思】

小学生协调性较差,注意力较分散不易集中,理解记忆力也不够完全,立定跳远动作虽然简单,但对于二年级小学生来说仍然是有一定难度的。因此,在教学时,要设计新颖、有趣的练习方式和手段,调动他们学习的积极性,如通过游戏或竞赛的方式,诱导学生进入角色,激发练习兴趣。另外在教学中要关注学生个体差异,尊重学生的主体地位。本节课的体育教学,以游戏为教学手段,通过创设情境,在生动、活泼、有趣的'氛围中完成了运动参与、身体健康,运动技能等领域的教学目标。如“大风吹、小风吹”,“拍皮球”,“小兔子赛跑”等活动,能够充分地激发学生的参与积极性,而且情景的创设更利于学生的学习,比以往教师一味的枯燥讲解有效的多。但教学过程中也存在缺憾,如在小兔子赛跑的环节中,教师的引导不够。能力强的学生一下就过了摔倒了,我没能及时做好保护,说明应变能力不够。

3月教学反思-低年级体育课教学反思

标签:教学反思 时间:2017-05-04
【unjs.com - 教学反思】

不知不觉已经从事小学体育教学有两年,面对新课程改革的浪潮,为我们带来了机遇,同时也掂量出我们的分量,小学体育课教学反思。我觉得课堂教学真的不简单,所要面对的事情太多了,但从中也学到一些东西和一些经验,借此机会和大家分享一下:

针对于小学低年级学生,动作要领到底要不要讲得那么细,课中的分解动作练习有没有必要?因为我发现,有些学生在学习了动作要领之后,动作相反不协调了,变形的动作对学生的体育学习是不利的。在课堂组织上,该充分地放手,还是要收?

怎样才算是一堂好的体育课?记得在一次教师培训中,教研员说,只要学生在有限的时间充分活动,全身心的投入就是一堂好课。认为上体育课没有必要排着整齐的队伍集合,慢跑。要考虑学生的兴趣及想法,不能让学生觉得上操场好象上刑场一样。提出了现在的体育教学有些教师还是以竞技项目为主,以增强体质为教学目标。

素质教育与现代思想要求我们要教会学生“学会学习”和“学会健体,要重视培养独立从事科学锻炼身体的能力。于是我们有些教师由此认为体育教学要实现多项转变:由“重视学会”转变为“重视会学”;由“重视体育技能学习”转变为“重视体育能力的培养”;由“重视技能掌握”转变为“重视情感体验”。于是在教学中就出现了“自定目标、自主学习、自主锻炼”等名目繁多的教学手段。学生在课堂上爱怎么学就怎么学,只要课堂上学生始终是在欢笑中度过就是成功的好课,就说我们学校这次开展的体育教学活动来说,两堂体育课内容设计都合乎学生的兴趣,但是总觉得少了些什么,运动技能荡然无存,教师和学生轻轻松松在欢笑中下了课。试问学生的能力得到发展了吗?学生的体能得到锻炼了吗?

初中体育课教学反思-白爱玲

标签:教学反思 时间:2017-01-17
【unjs.com - 教学反思】
课改向我们体育教师提出了新的要求。在教学中要树立新的理念,真正做到以学生发展为本“为了一切学生,为了学生的一切,一切为了学生”。在现实生活中,每个班都有肥胖的学生、性格内向的学生、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生较多,在技能要求比较高的项目练习时,常受到同学嘲笑,因而这些学生虽喜欢上体育课但又怕遭到同学的嘲笑,久而久之,便疏远了体育活动,成了体育课上受冷落的旁观者,特别是体育课改的今天,此类问题更加突出。那么如何使这些同学象其他学生一样能积极主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣,是我们每个体育教师的职责和追求目标,也是课改的今天要解决的问题。通过教学实践,我感悟到只要教师努力去关爱这些特殊学生,这个目标是一定能够实现的。现在可能所有班级中都有一位或是多位同学人特胖,有的不但胖个子又高,跑起步来挺费力的(200米都跑不完),别说跟随队伍跑步了。所以这样的学生在分组练习时经常受到小组同学的批评及责骂,甚至遭到嘲笑。我所教的初一年级就有这样一位同学,不太爱和同学们一块活动,做练习时总是往后溜,摸底测验成绩也比较差。课后我找到他,问他为什么上课不积极活动?开始他不说,在我的启发下,他才说:“其实我很喜欢体育活动的,可我长得这么胖,做起动作来很吃力,又不好看,同学们会笑话我,所以就不想动了”。根据他的想法,我诱导说:“不管谁在学习新动作时,都不可能做得很好,再说对于你,重要的是参与、体验体育活动的乐趣。练习的次数多了,动作也就好看了。老师相信你,你一定会战胜自我,找到体育活动的乐趣。”在后来的活动中我仔细寻找该生的闪光点。不久在练习耐久跑时他总是坚持到底,不管和其他同学有多大的差异,始终坚持到底。久而久之,在他的自信、坚强下完成了和其他一样的练习内容。在体育课上,我及时表扬了他,并要求其他同学多向他学习。同学们也报之以热烈的`掌声,纷纷向他询问起来。老师的表扬,同学的鼓励给这位同学装上了自信、坚强的翅膀。自此以来的体育课他上课很投入,与同学合作的也很愉快,体育成绩也有了相应的提高。在上课时每个人一定要克服内心的自卑心理,融入到集体的大家庭之中,不懂不会的主动请教,反复练习,同时常于同学合作、交流。总之,“在课堂上只要主动参与、积极练习,就一定能获得快乐,获得成功”。

初中体育课教学反思一

标签:教学反思 时间:2016-09-02
【unjs.com - 教学反思】

在教学中要树立新的理念,真正做到以学生发展为本“为了一切学生,为了学生的一切,一切为了学生”。素质教育的本质是全体学生各方面素质的全面发展。所谓“全面”包含两方面的内容:一是面向全体,二是各方面的而非特指某一方面。在学校工作中只有课堂教学具备这种的“全面”功能,它是素质教育的基石。就体育教学而言,其目的是增强学生的体质,促进身心发展,使学生在德育、智育、体育、美育各方面得到全面发展,对发展学生身体各方面素质、培养学生集体主义观念,锻炼学生克服困难,勇敢顽强的意志品质起着重要的作用。其实大部分学生不论自身的体育成绩如何,他们对体育运动都有着浓厚的兴趣。培养和利用学生对体育运动的兴趣,充分调动学生的积极性,使课堂气氛变得更加欢快和愉悦,对我们的体育教学工作会起着事半功倍的效果,同时也是每一位体育教学工作者必须考虑的问题。

体育学习的目的不光在于让学生锻炼身体,而且还在于激发和保持学生对体育的学习兴趣。学生学习的内在需要主要表现为学习兴趣。学生对体育本身带有一定的'兴趣,只要我们稍加引导就可以激发出学生的浓烈学习兴趣。了解了学生对哪些体育项目感兴趣,并根据此调整教学计划,使教学内容尽量与学生兴趣接轨。课堂中充分尊重学生主体地位,采用民主和商量的口吻进行调动,使其主动学习,才能使学习气氛宽松、广阔,学生无拘无束地置身其中,尝试学习,享受学习的乐趣,课堂焕发无限的生命力,学生思维活跃,热情高涨,真正成为学习的主人,成为课堂的主角。这样往往会取得事半功倍的奇效。

如何上好一年级体育课教学反思

标签:教学反思 时间:2015-12-04
【unjs.com - 教学反思】
本学期根据学校的安排,我担任一年级的体育教学工作。我从事教学已经有30个年头了,前26年都是教小学语文的,因视力不好该教体育了。教体育对我来说应该是轻车熟路,但一年级说心里话我还真没底,因为所有好的行为习惯都要从小养成。经过这一学期的教学,我对低年级的体育教学有了更新认识和了解,想把一年级体育教学教好真的不简单,既要教他们简单的体育知识技能,又要在思想和行为上加以引导,还要经常上课帮他们断各种“官司”,但这也激起了我对上好低年级体育课的兴趣和反思。 通过第一周的教学,我发现这四个班的学生很活泼、可爱、单纯,但组织纪律性很差,讲什么要求,他们答应的非常爽快,但肯定不会按要求去做,说话的说话,打闹的打闹,打小报告的声音一个接一个,想发火吧,有时看看他们天真和无辜的表情,真让我哭笑不得,每节课的'教学任务不能很好的落到实处。课后我进行了思考,这就是一年级小朋友的特点,这很正常,都有这个过程,如何让他们尽快适应课堂,适应小学的学习生活呢?这就需要我们老师的引导,要根据低年级小朋友的生理和心理特点,采取有效的方式认真组织教学,上好每一节课。 一年级本学期的教学任务主要是课堂常规,队列队形和广播操的教学,针对以上情况,从第二周开始,我上课改变了策略,根据学生的有意注意时间短、理解能力和应用能力都比较弱的情况下,新授教材都安排在课的前半部分,在讲解动作要领时避免长篇大论,把学生有效的集中注意力集中起来,而且要不停的变化方式吸引学生的注意力。如每节广播操的教学我先采用讲解法,讲解动作要领,简明扼要,然后示范法,多做几次示范让学生有个直观了解,然后把动作进行分解教学,循序渐进,俗话说:“一口气吃不成胖子”,再通过小组合作法,分小组练习或学生教学生来进行巩固练习,最后我再通过激励法,人人过关,用评比的办法调动学生积极性,灵活运用多种方法把复杂多变、枯燥的学习转变成快乐的学习。当然,教学中我们不能忽视学生的差异,十指有长短,还要因人施教,这就需要我们老师用发现的眼光来看待每一个孩子的闪光点,不能总是盯着学生的缺点不放,每个孩子都希望听到老师的表扬和鼓励“你真棒,真不错”,他们会用更好的表现来回报你的辛苦。对接受能力弱协调性差的学生我们要有耐心和爱心,手把手的辅导,让每个学生都体会到成功的喜悦。孩子们的天性是玩,那么体育课的游戏就是最好的辅助教学,课前注意教材的搭配,通过趣味活动激发学生兴趣,启发学生理解教学内容,潜移默化进行课堂常规教育,提高教学效果。