我有一个梦想教案

《我有一个梦想》是人教版职高语文第三册第四单元的一篇课文。这是一篇政治演讲词,旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。下面一起来分享这篇我有一个梦想教案,仅供浏览。

我有一个梦想教案1

  教学目标 :

  知识目标

  1.积累词语,掌握“义愤填膺”“安之若素”等词语。

  2.了解演讲的背景及主要思想内容。

  3.在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。

  4、了解演讲词这种文体的写作特点。

  能力目标

  1.揣縻重要词句,结合文体特点与语境辨析。品味语言的深层含义和表达作用,提高理解能力。

  2.体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中,提高语言表达能力。

  德育目标

  1.体悟马丁.路德.金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神。

  2.自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题,我们应树立远大的理想,为崇高而伟大的事业奋斗。

  教学重点:

  1.结合语境,联系时代背景,揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。

  2.比喻、排比等修辞手法的运用。

  教学难点 :

  1.对本文背景的了解和认识。

  2.深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。

  教学方法:

  1.诵读法。在反复诵读的基础上,感悟体会重点句段,从更好地理解全文。

  2.问答与拓展。在设疑的前提下,点拨、解答难题;同时提供有关的图片、文字拓宽学生视野,加深对文章的理解。

  教具准备:

  多媒体

  课时安排:

  2课时

  教学过程

  第一课时

  教学要点 :作者及背景简介;朗读课文,整体感知文意;精读课文,理清全文思路。

  一、导入:

  46年前有一个人做了一场演讲,他的演讲对一个国家的发展产生了重要影响;46年前有一个人做了一场演讲,他的演讲使现场的二十五万听众热血沸腾、心情激昂;46年前有一个人做了一场演讲,他的演讲使一群强国心旺的人心中产生了新的光芒与希望;46年前有一个人做了一场演讲,他的演讲关乎任何一个语种,依然散发他的语言独特的魅力与光芒。这是一场什么样的演讲呢?让我们打开课本来共同欣赏马丁.路德.金的演讲《我有一个梦想》。请同学们打开课本翻到第10课。 【板书:《我有一个梦想》马丁.路德.金】

  二、作者与背景介绍 (解析“梦想是什么?”后引出)

  幻灯片展示资料内容如下:

  1、马丁·路德·金(1929—1968)神学博士,牧师,美国黑人民权运动的领袖,1964年他获得了诺贝尔和平奖。他政治主张的核心是非暴力主义。

  15岁进入北方某州的一所大学深造,黑人在那里享有平等的权利,可以像他们所希望的那样自由地生活、学习和工作。然而在南部各州,黑人还没有受到平等的公民待遇,虽然美国在1865年结束了奴隶制,但是南部各州,通过了它们自已的法律,继续把白人和黑人分开。法律禁止黑人和白人通婚。在商店、饭店、医院、公共汽车和火车里都设置有隔离区。黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学。花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。南部各州的黑人没有选举权,如果他们想要参加选举,就得通过一项阅读测验。他将全部奖金(54,600美元)献给了自由运动。

  2、背景简介

  1955年12月1日,一位名叫罗莎·帕克斯的黑人妇女在阿拉伯乘坐公共汽车,坐到“白人专坐”的区域内。她拒绝挪动座位,而被警察带走。于是成立了一个组织,要求公共汽车公司改变这种不公正的做法,马丁·路德·金被推荐为这个组织的领头人。他们在市内散发了很多传单,传单说:“你去上班时,请乘公租车去,或搭别人的车去,或步行。”整整一年里,黑人拒绝乘坐市内公共汽车。马丁·路德·金号召黑人不要停止,而要继续斗争。最后该州首府律师说:公共汽车公司无权在车上把黑人和白人公开。然后他又在黑人生活境况很糟的阿拉巴马州的伯明翰领导了一场新的革命,接着马丁·路德·金被子关进了监狱。而斗争还在继续,一周后所有的监狱都关满了人,黑人的革命赢得了全国的支持。最后,公共场所都对黑人开放,所有被关押的参加游x的黑人都被释放了。 1963年,马丁·路德·金晋见了肯尼迪总统,要求通过新的民权法,给黑人以平等的权利。1963年8月28日,华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会,要求种族平等。《我有一个梦想》就是马丁`路德金在集会中向成千上万的黑人发表的演说词。1964年通过了新的民权法案,规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。1965年一项新的选举权法案成立,此后所有黑人都享有了选举权。

  由于马丁`路德`金从事黑人解放运动的工作,所以树敌众多。有一次,一枚炸弹爆炸毁了他的房屋。他一生曾三次被捕,三次被行刺。1968年4月18日——一个永远值得被所有人记住的日子,马丁·路德·金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡。每年1月的第三个星期一为美国的马丁·路德·金纪念日;每年1月15日,是联合国确定的全世界人民纪念马丁·路德·金的日子。(幻灯片显示马丁·路德·金遗像)

  三、阅读课文,整体感知文意

  1、学生由标题得出问题:

  马丁.路德.金的梦想是什么呢?何以给千千万万的人产生如此大的影响,让我们从标题开始去寻找答案。看着这个标题,你会有什么样的问题?

  明确:三个问题:(1)梦想是什么?(2)为什么会有这样的梦想?(3)通过什么样的方式实现梦想?

  (生答:梦想是什么?)如果有第二个问题呢?(生答:希望通过什么样的方式实现梦想?)

  其他同学还有没有自己的提问?(生答:他为什么有这个梦想?)

  小结:这两位同学总共提出了三个问题:第一个,作者的梦想是什么?第二个,通过什么样的方式实现梦想?第三个,他为什么有这个梦想?

  问题出来了,那么我们就共同通过文章来寻找答案。

  2、阅读文章解决问题:

  (1)梦想是什么?

  第一个问题:梦想是什么?请同学们速读课文,注意每一段的的段首句。找出信息最集中的自然段,给同学们2分钟的时间。

  【板书:梦想(心形图内)】

  大家找到没有?应该是第几段?我们说搜索信息要注意根据文段的第一句话,它常常是领起句,也常常是统领句,哪些文段?××同学说是17段,只有17 段吗?一直到第几段?25段。(明确:17段到25 段)这是马丁路德金的梦想,现在我们拿起课本,共同来把这段文字朗读一下。

  【板书:1、是什么?2、为什么?3、怎么做?】

  作者的梦想那么好,谁能用简练的语言,一个短语或者一个词,两个词,三个词……来把它概括一下?谁找到了也就是举手了,就直接上到讲台写到第一个问号是什么的问号后面去。××同学。看他写的,谁有不同的答案就把它写到黑板上去。(学生解释自己归纳的结果)

  生答:平等:(18)“人人生而平等”。自由、正义:(20)“自由和正义的绿洲” 团结:(23)“有朝一日那里的黑人男孩和女孩将能与白人男孩和女孩情同骨肉,携手并进”这里隐含着团结在一起,黑人和白人在平等之后团结在一起。

  明确:平等、自由、正义、团结。

  第一个问题我们解答了,一个有着重要梦想的人,他应该是怎么样的人呢?他不是想着自己发大财,挣大钱,而想着整个黑人、整个民族,寻找自由民主,他应该是什么样的人呢?一个高尚、有怜悯之心、有爱心的人,……他能够有这样的梦想这绝对不可能是无本之木、无源之水。

  (2)为什么会有这样一个梦想?

  我们接下来看第二个问题:马丁.路德.金为什么会有这样一个梦想?请看课本,从头开始看,第*页,快速阅览。能否找出非常集中的文段?(生答……)第×自然段到底是不是呢?找一位同学把他有感情的朗读一遍。谁来读一下?×同学。

  那么这段文字我们能以什么样的一个关键词语来概括一下?。×同学从这段文字中,从字里行间中概括得出这样一些词语:没有得到自由、种族歧视、穷困、生活备受压榨,都总结得很好。

  明确:美国政府仍然没有兑现诺言,黑人没有没有自由,遭受种族歧视、经济上穷困,生活备受压榨。

  (3)通过什么样的方式实现梦想?

  那我们来看一下,我们生活在这样的处境中,马丁.路德.金很是忧心,他为黑人指明了实现梦想走出困境的方法了吗?思考一下。我们现在来走一条捷径,这篇文章总共四页半,62页的是原因,64页的是梦想,那么现在主要看63页了,快速搜索63页的信息。应该是哪些自然段?

  明确:第七、八自然段,这里面有标志性的语言,所以我们得出结论应该是第七自然段。

  那怎样做是举止得体,怎样是纪律严明?我们大家学过历史,能否根据文本知识和历史知识为这个做法寻找一个专业性的术语呢?“非暴力不合作运动”有不同的看法吗?(没有,其实这个也不错)文中说了“我们要不断地升华到以精神力量对付物质力量的崇高境界中去。”“我们不能单独行动”精神力量也就是以和平的方式、非暴力合作的方式。

  我记得马丁.路德.金曾经说过这样一句话:仇恨产生仇恨,暴力产生暴力,我们要用爱的力量去对付恨的事物,我们的目标不是击败和羞辱白人,我们要赢得他们的理解和友谊。此外我们64页还有这样一句话:“坚持下去吧,要坚决相信,忍受不应得的痛苦是一种赎罪。”黑人争取应得的民权并不是一种恐怖活动。从这里我们可以知道马丁.路德.金应该是怎样的一个人,我们在前面已经介绍了演讲者的一些事迹,他政治主张的核心是非暴力主义。他的梦想是追求人类自由、平等、民主、马丁.路德.金说“这个梦想是深深扎根与美国的梦想中的。”他的梦想与国家、民族的发展紧密相联,体现了马丁.路德.金为人民请命不止的崇高精神。他赢得了全美国全人类的尊敬和理解,1964年获得了诺贝尔和平奖。

  四、学生精读课文,分组讨论分析全文的结构层次。

  下面我们就具体的来梳理一下这片篇演讲词的结构脉络。我们按顺序看,同学们可以讨论一下,文章大致可以分为几个部分,各部分主要讲的是什么内容。

  明确:全文可分为三部分。

  第一部分第1 自然段,回顾。肯定《解放黑奴宣言》的重大意义。请看大屏幕,我们来了解一些历史。

  幻灯片展示:(从16世纪中期开始,欧洲殖民者就开始掳掠非洲黑人,把他们贩卖到美洲为奴,以弥补美洲劳动力的不足。这种惨无人道的奴隶贸易持续了大约400余年。直到1783年,美国的建国者决定废除奴隶贸易,但黑人的地位依然非常低下。南北战争以后,当时的总统林肯签署了《解放黑奴宣言》,奴隶终于在法律上获得自由。但100多年后,20世纪50~60年代的美国,种族歧视和种族压迫现象仍然十分严重。美国黑人仍然是下等公民,挣扎在社会的低层,生活贫困,受不到良好的教育,不能进入各级各类高层机构,不能参加投票和选举,不能像白人一样享有人格自由和活动自由。在南方的诸多州,黑人不能在白人开的餐馆就餐,许多公共场所挂着“仅供白人使用”的牌子,甚至在公共汽车上黑人也只能坐在后车厢,车的中部虽然允许黑人坐,但有白人上车,黑人必须给白人让座。正是在这种情况下,美国黑人发起了浩大的民权运动,马丁.路德.金就是其中最杰出的领袖。)

  第二部分(第2自然段到第16自然段),揭示黑人生活的状况,抨击美国社会黑x的一面,得出自已正当的要求。第二部分又包括以下几个方面的主要内容:“揭露事实”“讽刺许诺”“提出要求”“提醒当局”“讲究策略”“表明决心”。

  第三部分(第17自然段到结尾),展望前途,前途是光明的,胜利一定能够到来。

  五、结课

  这篇演讲词的结构非常严密。逻辑性非常的强,演讲者首先是回顾历史,接着就揭示现状,最后展望未来,在战略上一步步的感染观众。这节课我们就先上到这,同学们回去看一下课后练习二和练习三。下节课我们一起来探索这篇著名的演讲词的语言魅力。下课。

  第二课时

  教学要点:听演讲录音,有意识地指导同学们诵读本部分中的重点段落,并注意比喻、排比等修辞手法的运用,进而更好地感受文章的感染力与号召力。

  一、导入:

  这节课我们继续来学习马丁路德金的演讲词《我有一个梦想》。上节课我们已经了解了马丁路德金的梦想是什么,他为什么会有这样的梦想以及希望通过什么样的方式实现梦想。也梳理了文章的结构脉络。那么我们今天就来看,这样的原因、这样的梦想、这样的措施,作者是用什么样的语言向二十五万的听众表达出来的?下面我们通过有感情的朗读的方式,来充分的理解这篇演讲词独特的魅力。

  二、听录音、诵读感受文章的感染力与号召力,分析语言的艺术性。

  1.听录音,感受演讲的气势

  (幻灯片展示:马丁。路德。金演讲时的图片)

  打开课本,首先请看大屏幕,让我们看着他的表情、他的手势,随着他的声音来展开想象。二十五万人的集会,盛大的场面,高台之上一个伟人心中充满了爱、充满了怜悯之心,一个追求光明追求平等的人,用他那雄辩有力的声音向我们宣讲他的讲话。(英文版……)听了马丁.路德.金的演讲,同学们有什么样的心情和感觉?有没有被他的演讲感染?有没有很振奋、很激动?没有破涛汹涌吗?激烈的情感振奋的精神。

  2. 指导学生诵读、分小组讨论分析文章的语言魅力。

  听了马丁.路德.金热情洋溢的演讲,大家是不是也想尝试一下?听说咱们班有不少演讲人才。

  请同学们看到课后练习二。

  明确:排比的运用增强气势、使演讲具有艺术魅力,表现黑人不达目的决不罢休的信念。

  谁演讲得比较好?都很好,我是深刻感到长江后浪推前浪。我相信还有同学也很能讲,由于时间关系我们就先到这。

  马丁.路德.金这篇演讲稿确实很能点燃激情让我们心潮澎湃,无论平常水平怎么样的都想要发挥一下,现在给每个人一个机会,我有一个提议,我们同学们能不能想象场景,体会热烈的感情,用最后一段展开集体演讲,可以吧?先找一个同学给大家做一个示范,班长吧。

  指导:本段是演讲的尾部,从内容上讲是对末来的展望与描绘,语气应舒缓一些。

  大家注意他的神情,注意他的声音高低,听语速的快急。现在全体起立,挺胸抬头,拿起课本深吸一口气。……

  非常好,请坐。稍稍平息一下激动的心情,思考一个问题:马丁.路德.金的语言魅力除了运用了排比的修辞手法外,哪些独到之处?

  分部分解析:

  第二段关键词:镣铐、枷锁。形象地概括了黑人没有获得自由这一事实。

  第三、四段关键词:兑现,指实现诺言。“气壮山河”形象地表现了“共和国的缔造者”许诺时的信誓旦旦,为下文做铺垫。“就有色公民而论”这个状语必不可少,因为美国政府对白人是实现了诺言的,“空头支票”是比喻对于生活在金融发达国家的美国民众来说,一听就懂,那是不能兑现的骗局。“资金不足”只是借口而已。

  第六段关键词:“秋天”“酷暑”“旋风”都是比喻,分别比喻自由平等的社会生活、黑人所遭受的苦难和斗争的热情。“义愤填膺”注释①:有不义的人和事所引起的愤怒感情充满胸膛。“安之若素”注释②:遂于困危境地或异常情况,一如平素,泰然处之。

  第七、八、九段关键词:“但是”话题一转,从上面的“酷暑”“义愤填膺”“叛乱的旋风”转为宣传作者一向坚持的和平斗争方式,采取抗议的形式而不是暴力的行动。“息息相关”表明了作者的明智、冷静、客观,并不因愤怒而仇视白人。借叙别人的提问,作设问,引起下文。一问五答,起伏中形成排山倒海的气势。

  第十到十三段:用“只要”引起的排比句,回答了设问,提出了斗争的目标。

  第十四、十六段关键词:“江海之波涛”是比喻。“汹涌澎湃,滚滚而来”是承接比喻句波涛,形容生动,描绘了黑人斗争的宏大气势。“心中有数”鼓励黑人要有信心,要冷静。

  小结:演讲词中运用了很多的比喻、排比、反复的修辞手法。使演讲正义逼人、豪气冲天,极大地鼓舞了人们的斗志,表明了黑人斗争的决心。但同时不失理智,这一点我们要十分注意:情感的放纵,决不是无限制的。好的演讲一定要煽情,但如何把握好一个度,这是一门艺术。

  教师总结:通过我们刚才的读、悟、品,想必同学们对本文有了更深刻的认识,现在我们一起来学习一下演讲词这种文体。

  三、总结归纳演讲词的特点

  同学们,演讲词这种文体,对我们来说,并不陌生,除了在上一篇课文《在马克思墓前的讲话》外,想必大家也一定在报刊杂志上看到过一些别的演讲词。现在,我们对黑人领袖马丁.路德.金的《我有一个梦想》已经有了更深的理解。那么,请同学们来做一次由感性认识上升到理性认识的尝试:总结与归纳一般演讲词的基本特点和实质。

  1. 学生思考,自由发言。(点拨:可从语言和内容等方面去思考)

  2. 明确:通过我们对演讲词的横向比较、回顾、体悟,我们可以这样说,演讲词为了增强语势,提高感召力,使感情更加充沛,它有

  “三多”,即多用整句,多用短句,多用修辞。用整句,如本文中“现在是……时候”构成排比,气势强大,情感扑面而来。多用短句,呼唤语等,富于感召力,极具煽情性。

  多用比喻、排比、反问(艺术性),增加感染力。如本文中“一百年后的今天,黑人仍生活要物质充裕的海洋中的一个穷困的孤岛上”“我梦想有一天,甚至连密西西比州这个正义匿迹。压迫成风,如同沙漠般的地方,也将变成自由和正义的绿洲”。由此可见,演讲词是颇讲究艺术性的。

  除了语言方面的特点,在内容方面的特点,我们已了然于胸,那就是针对性、逻辑性、思想性。演讲需要真情,演讲无需作秀。谁顺应时代,谁代表大从的心声,谁就是讲坛上的主宰者。危急关头,想民所想,讲民所不敢讲,乃是演讲的第一要义,是演讲的生命之源。舍此则为缘木求鱼。悟到这一点很重要,愿同学们多想一想,多悟一悟。

  四、结课、布置作业:

  本文情感充沛,词句优美,设计喻巧妙,感召力强。作者以回顾历史开端,以揭示黑人现实生活为主要内容,以展望美好的末来而结。全文思路明晰,富有逻辑性。整个演讲词,不仅体现了作者的才情,更展示了作者高远的追求与不屈的精神。愿同学们也树立远大的理想,勤奋学习,早日成材,为伟大祖国的繁荣及人类的进步做出贡献。

  课后作业:仿照课文中排比段落的格式写一篇短文《我有一个梦想》。

我有一个梦想教案2

  教学目标 :

  1、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。

  2、揣摩重要词句,结合文体特点与语境,辨析、品味语言的深刻含义和表达作用,提高理解能力。

  3、体会全文激情飞扬,及富感召力的语言特点,学习并运用到写作中去,提高语言表达能力。

  教学重点:在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用

  教学难点 :揣摩重要词句,结合文体特点与语境,辨析、品味语言的深刻含义和表达作用,提高理解能力。

  教学方法:诵读——讨论——质疑——点拨

  教学过程 :

  一、三分钟演讲《我期待着那一天》

  主要内容:由一个黑人孩子为了黑人的利益放弃了自己足球梦想的故事,扩展到全世界的和平问题,反映了美国仍存在种族歧视问题,以及仍然有些国家和地区不断有武装冲突。让我们期待那真正和平、民主、自由的一天。

  二、导入 : 的确,在有些国家和地区的人们仍然生活在动荡不安的社会中,即使在富裕的美国也有一部分人——黑人在生活条件及差的环境里生活。让我们共同期待着那一天的到来,其实这个期待早在40年前就提出来了,这个人就是马丁路德金,今天我们继续学习《我有一个梦想》。(1分钟)

  三、复习 : 上节课我们理清了文章的结构层次,领悟了文章的主旨,那么主旨是什么呢?

  明确:通过这次演讲唤醒黑人,给黑人以信心,去为争取自由和平等作出不懈努力。(2分钟)

  四、学生读教学目标 ,教学重点、难点,默记30秒。(2分钟)

  五、品味精彩语言(独立思考3分钟,讨论3分钟)

  1、联系上下文,研读下列句子,理解句子的深刻含义,回答括号中的问题。

  ①美国没有屡行这种神圣的义务,只是给黑人开了一张空头支票,支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来,但是我们不相信正义的银行已经破产。(这里的“空头支票” 指什么?这样表达有什么效果?)

  明确:空头支票指“虚假的承诺,不能兑现的空话”

  表达效果:形象地撕破了政府的虚伪外衣,让听众明白他们和政府之间的关系,促使听众放弃幻想,更加清醒地警觉地投入战斗。

  ②自由和平等的爽朗的秋天如不到来,黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。(这里的“秋天”与“酷暑” 分别指什么?)

  明确:秋天指黑人为自由、平等而奋斗所到来的那一天。把黑人为之奋斗的最终结果的感受,生动而直观地传达给听众,使听众明白所得到的结果是什么 ,从而促使他们更自觉地去战斗。酷暑:生动而简洁地揭示了备受催残的生活现状,表现了黑人为“秋天”的到来而战的迫切性和必要性。

  ③朗读18—25段 思考:这几段使用了什么修辞方法?作用是什么?充分表达了作者的什么思想?

  明确:排比 增强气势 表达了作者对民主、自由、平等的渴望与追求。

  2、这篇演说词言词恳切,韵律和谐、文笔优美,在上节课的朗读中,我们已充分感受到作者的非凡魅力。再声情并茂地朗读课文,请大家找出自己做喜欢的段落或语句推荐给其他同学,并简要说明理由。(提示:欣赏角度 ①修辞及表达效果②句式特点) ( 5分钟)

  五、归纳演讲词语言的基本特点(提示:①修辞 ②句式特点)

  1、学生思考,分组讨论(4分钟)

  整句

  2、交流(4分钟) 明确: 三多 短句

  修辞

  六、课堂练习

  1、仿照下面句子的格式、修辞,写一个话题一致的句子。(5分钟写,2分钟交流)

  这一庄严宣言犹如灯塔的光芒,给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。

  例句:这一庄严宣言犹如玫瑰的芬芳,给千百万在花香鸟语的快乐中受冷落的黑奴带来了希望。

  2、学生齐读18——21段并仿照写一组排比句,要求反复出现“我梦想有一天……”。(1分钟读,6分钟写,3分钟交流)

  例句:我梦想有一天,让所有的沙漠都变成绿洲,再也没有铺天盖地的沙尘暴遮挡住人们的双眼。

  我梦想有一天,让所有的河流都清澈见底,不在泛起肮脏的白沫,让每一条鱼快乐得嬉戏。

  我梦想有一天,让所有的天空都碧蓝如洗,不在涂抹滚滚的浓烟,每一只鸟自由翱翔。

  我梦想有一天,让城市的每一个角落,不再有垃圾堆积如山,让每一个孩子再绿树下草地上健康成长。

  七、学生质疑(3分钟)

  八、回顾与反思(①你学到什么知识 ②有什么感捂)(3分钟)

  九、布置作业

  1、仿写:有了这个信念,我们将从绝望之岭劈出一块希望之石。

  2、讨论:在马丁逝世的今天,你认为在美国,马丁的梦想实现了吗?

  十、板书设计

  我有一个梦想

  马丁路德金

  演讲词语言特点

  长句

  三多 短句

  修辞

我有一个梦想教案3

  教师:既然黑人受到了那么多的屈辱和不公平的待遇,那反抗啊!你不仁,那我也不义!是这样的吗?(出示问题后,给两分钟让学生前后桌交流)

  (1) 作为黑人民权运动的领导者,他采取的是什么斗争方式?在那个语段告诉了我们?(第七)

  (2)这种斗争方式体现了他什么样的精神?让生读补充材料中“非暴力抵抗”第5点(关键词是什么?爱)博爱总结:因为爱,所以他不采取冲动的暴力行为,而是要理智,要坚忍!(板书:理智、坚忍)介绍 “爱心是我们惟一的武器”,基督教“博爱”思想。我们一般人只能带着个人恩怨去爱,而他能够超越个人,超越种族,超越肤色,超越国家地域去爱,这样的一种博爱,如高山之巍峨,如大海之博大,如天空之辽阔,是一种令人敬仰的大爱。

  师总结板书:这样一位心怀博爱之人,当他回首黑人悲惨遭遇时,他痛苦,他愤怒,以一种赤诚真挚的情感打动着我们(板书:以情动人);而作为一名领导者,在引领黑人争取平等权利时,又能以理智的思想赢取更多人的支持。(板书:以理感人),这两条线索都是以情感为主线,最终贯穿到最后,汇聚成他的梦想。

美国教师教案:《我有一个梦想》

标签:教案 时间:2011-02-23
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美国教师教案:《我有一个梦想》 玛丽·芭顿 美国肯萨斯州维基塔市毕晓普·卡罗尔高中   一、导入   导入时提供民权运动这一背景信息,特别介绍马丁·路德·金在其中的领导作用,让学生熟悉演讲稿的写作语境(课前人手一份参考资料)   二、词语积累   1.找出参考资料中三个你确定不明白的词语,查参考书,给出定义;   2.阅读金博士的演讲。找出七个你确定不明白的词语,查参考书,给出定义。   三、修辞结构(演讲手法)   演讲手法其实就是修辞手法(如明喻、隐喻、典故、押头韵等)。诗歌和散文中的修辞手法是为了使观点更加易记更加有力。千百年来演讲家和作家们深知这些漂亮的话语手段能够有力地打动听众和读者。   1.在课本附录“文学术语指南”中找出并写下下列术语的定义:“押头韵”、“典故”、“隐喻”以及“明喻”。   2.金的演讲开头一句“100年前(这是意译,原文字面意思是‘五个二十年以前’,这是英语的一种特别的语体,意在唤起听众或读者久远而神秘的感觉,‘二十制’是欧洲古代的一种记数方式。林肯的‘葛底斯堡演说’开头也用过类似的语体方式——作者注)”的这个典故说的是什么、指的是谁?为什么金认为这是一种适宜而有力的开头?   3.金的演讲开头还包含了别的典故。各找出一处与《独立宣言》和《圣经》有关的典故加以说明。   4.在课文中找出一个押头韵的例子加以阐述。   5.找出一个隐喻的例子加以阐述。   6.找出一个明喻的例子加以阐述。   7.联系金在第二段提到的“在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下,黑人的生活备受压榨”思考:   (1)此处运用了何种类型的演讲手法?   (2)这些词语强化了奴隶制的形象。为什么这是打动听众的有效方法呢?   (3)金的关于非裔美国人在奴隶制终结以后的百年中进入美国社会主流所取得的进步是怎样进行推论的?   8.另一种演讲手法是首语重复法,它是指一个单词或短语反复出现在连续数句、韵文或段落开头的方法。除“我有一个梦想”之外,请再找出两处运用了首语重复法的例子。   9.金采用反复使用“我有一个梦想”的句式来打动听众,请列出至少两种可能达到的效果。   10.金的几乎每一行演讲都充满了有力的形象,或者说是“心智画面”,许多都是通过演讲手法创造出来的。这些形象有助于听众感演讲者或作家之所感,有助于他们记住所见所闻,并有助于他们理解有一定难度的材料。仔细思考后写一段话,说说你所发现的形象中哪个最有吸引力,并解释为什么这个形象对你具有深刻意义。   四、理解梦想   1.用自己的'话来概括金的梦想。   2.金在演讲中引述到的针对非裔美国人的不公正行为具体有哪些?   3.金除了《独立宣言》和《圣经》外,还引述了“美国梦”作为他自己梦想的源头。什么是美国梦?与朋友和家人一起讨论这一概念并为这一普遍使用的术语写一篇定义性议论文。   4.在演讲快结束时,金提到了很多个美国的州。为什么要这样说?   5.“我有一个梦想”是一篇劝说性的演讲,意在向听众传达变革的需要并鼓励他们为了制定能帮助结束种族歧视的联邦法规而奋斗。如果那天你也在场,你会被金的演讲打动吗?为什么会或不会?   五、与梦想牵手   1.你是怎样来定义种族主义的?   2.民权运动也遭到了从美国南部地区的州长和其他民选官员到焚烧十字架的三K党成员等敌对势力的反抗。很不幸的是,民权对抗者有时甚至对黑人领袖以及黑人社区的居民采取暴力手段。   (1)为什么诸如三K党这样的极端右翼组织敢冒天下之大不韪而选择暴力作为打击民权运动的手段?   (2)为什么黑人共同体甘愿忍受这样的暴力攻击而不以牙还牙,以暴易暴?   3.当今美国社会的“光头仔”与二次大战时期的希特勒与民权运动时期的三K党所持的白人至上和种族隔离的激进右翼哲学和观点如出一辙。你认为今天的“光头仔”也是危险分子吗?为什么是或不是?   4.金因他在民权运动中的贡献而遭暗杀。他的葬词里引用了《圣经》中的一句话:“瞧,那个做梦的来了。让我们杀死他,且看他的梦将来怎样”。你认为金的梦想成为现实了吗?写两段话,一段话说明这个梦想以何种方式得以实现,另一段话说明哪些仍然没有完成。   六、记录梦想(机动环节)   根据下述要求将“我有一个梦想”演讲进行录音:   1.导语:设计一个不超过一分钟的简要导语 (1)你可以利用与本文相关的任何材料为你的开头服务,但必须用自己的话来说; (2)给你的听众提供足够的背景信息,使他们能够理解演讲的语境。努力回答五个“W”,即“谁”、“干什么”、“在什么时候”、“在哪里”以及“为什么”。   2.口头发表 (1)你必须通过恰如其分的声音、语调、口齿以及语速来充分表达金的演讲要旨。你的阐述应该充分传达出演讲所隐含意象的力度。 (2)演讲时可以通过观察是否有适当的停顿(包括句与句之间的关连处理等)来表明你对金打算传达的意义的理解。  (3)你应该读准读对全文。