小蝌蚪找妈妈课件

《小蝌蚪找妈妈》讲述春天来了,冰融化了小动物们也睡醒了,下面是为大家提供小蝌蚪找妈妈课件相关内容的文章,以帮助大家更快的找到所需内容!

小蝌蚪找妈妈课件1

  教学要求:

  1.学会13个生字和由生字组成的新词。认识3个新字。完成课后有关词句练习。能说出趋向动词的不同用法。

  2.理解课文内容,回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。

  3.仔细看图,讲述图意,培养学生观察、思维和表态能力。知道青蛙是捕捉害虫的能手,要保护青蛙。

  4.分角色有感情地朗读课文。

  教学重难点:小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。

  课前准备:教学挂图(或幻灯片)、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板

  教学时数:三课时

  教学过程:

  第一课时

  一、创设情境,导入课题。

  1.昨天,老师捡到了一张“寻人启事”,你们想看看吗?

  2.(出示寻人启示)读:我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时,我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁?它在哪?听说一(1)班的小朋友是最聪明的,请你们帮我找找妈妈吧!你们愿意帮这个忙吗?

  今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。(板书:小蝌蚪找妈妈)

  二、引导看图

  1.图片中,哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方?(指名看图)说说小蝌蚪的样子。

  (学生试说:小蝌蚪大大的脑袋,黑黑的,长着长尾巴。)

  2.小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇见了谁?(鲤鱼乌龟)教师相机板书:乌龟

  三、自学课文

  老师提出要求,对生字新词注意读准字音,认清字形,了解字义,一句一句、一段一段地读懂。读后想一想:课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的?在找妈妈的过程中,它有什么变化?

  四、检查、交流自学情况

  1.学习生字新词。

  (1)在课文里找出生字,画下来,读一读,相互正音。

  (2)同桌相互说说生字的结构特点,然后写一写。

  (3)教师重点指导:

  蝌蚪,kēdǒu,都是左右结构,虫字旁。群,qún,13笔,左右结构。灰,huī,6笔,半包围结构,右下是“火”。腿,tuǐ,13笔,左右结构,右边是退。姨,yí,9笔,左右结构,左边女字旁,右边夷字边。注意“女”作偏旁时,横不要出头。宽,kuān,三拼音,10笔。嘴,zuǐ,要读准平舌音,注意写好右边的笔画。龟,guī,7笔,注意下边的写法。摆,bǎi,左右结构,13笔,追,zhuī,翘舌音,9笔。要写好右边。肚,dù,左右结构,7笔。鼓,gǔ,左右结构,13笔,注意写好右边的笔画。

  2.试着回答问题:小蝌蚪是什么样的?小蝌蚪怎样长成青蛙的?青蛙长得什么样?

  五、课堂练习

  认记生字新词。

  第二课时

  一、复习检查

  1.认读生字新词。

  2.听写:蝌蚪 一群灰色 乌龟宽嘴巴 鼓眼睛

  3.说说小蝌蚪和青蛙的样子。

  二、导学课文

  1.导读第1自然段

  (1)课文里是怎么描写小蝌蚪的呢?(一群小蝌蚪,长着大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地在池塘里游来游去。)教师一边讲评一边板书:池塘一群黑灰色

  (2)小蝌蚪现在在做什么呀?(快活地游来游去)

  (3)小蝌蚪在池塘里快活地游来游去,我们也来快活地读读书,请齐读第一段。

  小蝌蚪游啊游,过了几天——怎么了?(长出了两条后腿。)(师贴长后腿的画于黑板上)

  (4)小蝌蚪太想念自己的妈妈了,于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈,它是怎样回答的呢?课文又是怎样写的呢?我们就是这群小蝌蚪,再来读读他们的话。(生读蝌蚪的话)

  (5)(出示——鲤鱼)老师现在来当鲤鱼妈妈,谁来当小蝌蚪,向我打听?(请学生当小蝌蚪来练习)

  (6)交换,学生念鲤鱼妈妈,教师念小蝌蚪。

  理解“迎上去”在句子中的作用。师生对读,边读边做动作)

  (7)从鲤鱼妈妈的回答中,我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么?(四条腿,宽嘴巴。)

  2.导读第3自然段

  (1)小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话,继续游啊游,过了几天,小蝌蚪又发生了什么变化?(又长出了两条前腿。)(师贴长前腿的画于黑板上)

  小蝌蚪又错把乌龟当妈妈。(乌龟同青蛙一样是四条腿,宽嘴巴)

  理解“追上去”在句子中的作用。(从背后赶上去打招呼)表演动作。

  3.导读第4自然段。

  (1)指名朗读本段。青蛙妈妈什么样?找出描写大青蛙的句子。

  板书:四条腿(蹲) 宽嘴巴 大眼睛(鼓) 绿衣裳(披) 白肚皮(露)

  理解“游过去”在句子中的作用。(小蝌蚪找到了真正的妈妈,心里很高兴、很踏实)表演动作。

  4.齐读第5自然段。

  (1)小蝌蚪象我们同学一样聪明,认定了青蛙就是自己的妈妈,小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化昵?(小蝌蚪尾巴变短了)(师贴出小蝌蚪尾巴变短的图片)小青蛙以后跟着妈妈做什么?(捉害虫)

  5.小结:教育学生要保护青蛙。(青蛙是庄稼的好朋友,专门吃害虫。青蛙善于捕捉害虫,一只青蛙一天要吃害虫40~50只,多的达到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害虫。所以,我们要保护青蛙)

  三、课堂练习

  1.读写生字新词。

  2.仿写句子。

  地点有什么样子干什么

  池塘里有一群小蝌蚪大脑袋,黑灰色身子,甩着长长的尾巴快活地游来游去

  有一群鹅

  有一群小鸡

  有一只猴子

  第三课时

  一、复习检查

  1.看拼音,写汉字。

  Qīngwāmāmayǒusìtiáotuǐ,kuānkuāndezuǐba,gǔzhedàyǎnjing,pīzhebìlǜdeyīshang,lòuzhexuěbáidedùpī。

  2.说说小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的——开始什么样?后来呢?教师板书:

  大脑袋 黑灰色 长尾巴→长两条后腿 长两条前腿尾巴变短 尾巴不见了→脱掉了尾巴→换上了绿衣裳。

  二、分角色朗读课文

  三、把课文内容讲一讲

  老师提示线索:池塘里……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……,不知什么时候……

  四、总结

  课文里通过小蝌蚪找妈妈的故事,讲述了小蝌蚪变成青蛙的过程。每一段的写法都是一样的:先写小蝌蚪的变化,再写小蝌蚪看见了谁,最后用对话来结束。

  通过本课学习,我们不但掌握了生字、新词,而且知道了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。作者根据图画的主要内容,合理想象,按顺序写出了这样一篇好文章,对我们今后的看图作文会有帮助。

  五、课堂练习

  1.说说我们应该怎样保护好青蛙和蝌蚪。

  2.完成课后习题3。

  板书:

  小蝌蚪找妈妈

  小蝌蚪 → 变 → 青蛙

  大脑袋 → 长了两 → 长了两 → 尾巴 → 不见

  黑灰的身子 条后腿 条前腿 变短 尾巴

  长尾巴 ↓ ↓ ↓

  找妈妈 → 鲤鱼 → 乌龟 → 大青蛙 → 捉害虫

小蝌蚪找妈妈课件2

  活动目标:

  1.提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力,体验美术活动的快乐。

  2.培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。

  3.能用简笔画表现故事的主要内容,并尝试将其做成连环画。

  活动准备:

  1.水彩笔、油画棒、画纸。

  2.故事磁带、音乐磁带、录音机。

  3.幼儿用书第2册第20—21页。

  活动过程:

  一、 谈话导入,激情激趣

  1.请幼儿欣赏连环画,教师提问:小朋友,你们知道刚才我们看得是什么画吗?它们有什么特点呢?

  2.幼儿讨论并发言。教师引导,激发幼儿积极性。

  3. 教师小结:我们刚才看到的是连环画,它们是由一张张连续的、静止的画面组成,构成一个完整的故事,使读者了解故事的情节内容。老师小时候就是看着这样的连环画长大的,那时的连环画都是通过手工一张张绘制的。我们也试着画一画连环画好吗?

  二、主动探索,获取新知

  1.教师提问:我们用哪一个故事画连环画最合适呢?请幼儿自由选择。

  2.教师帮助幼儿选择《小蝌蚪找妈妈》,引出课题。

  3.教师带领幼儿回忆故事,并提问

  (1)如果把这个故事画成连环画,你会画几张画面呢?

  (2)每个画面上你会画上哪些内容呢?

  (3)你想怎么设计画面里的形象,用什么布局、什么颜色?

  4.引导幼儿互相交流,自由回答,可以适当加以想象,要符合故事情节表现故事的主要内容。

  5.小结:这个故事由六个画面组成:第一个画面青蛙妈妈在池塘里;第二个画面小蝌蚪问鸭妈妈和小鸭子;第三个画面小蝌蚪问大鱼;第四个画面小蝌蚪问大乌龟;第五个画面小蝌蚪问大鹅;第六个画面小蝌蚪找到了青蛙妈妈。启发幼儿在每幅画面中体现青蛙的外形特征。

  三、播放故事磁带,请幼儿画连环画《小蝌蚪找妈妈》

  1.请幼儿按照故事情节画连环画《小蝌蚪找妈妈》,启发幼儿注意构图和色彩的搭配,适当加以想象。

  2.教师指导帮助有困难的幼儿:启发幼儿绘画大胆、按要求分图作画。

  3.小结:引导幼儿在欣赏故事的同时,画出连环画。

  四、请幼儿互换连环画,欣赏并相互交流。

  1.请幼儿换一换,互相欣赏连环画。

  2.比一比:谁画得好?为什么?教师启发幼儿幼儿互评。

  3.鼓励幼儿回家后将自己喜欢的故事绘制成连环画。

  4.小结:教师积极肯定幼儿的制作连环画的水平,通过幼儿互相交流欣赏连环画,激发幼儿的制作兴趣。

  五、幼儿听音乐学小蝌蚪或小青蛙游出教室

  请幼儿欣赏《水族馆》,并学小蝌蚪或小青蛙游出教室。

小蝌蚪找妈妈课件3

  活动目标:

  1、关注画面的安排,尝试变化小蝌蚪与故事中其他角色之间的大小和位置。

  2、体验创造故事画面的乐趣。

  活动准备:

  小蝌蚪绘画作品、《小蝌蚪找妈妈》PPT、铅画纸、勾线笔、油画棒。

  活动过程:

  一、谈论欣赏(回忆关于小蝌蚪的已有经验,感受小蝌蚪与故事角色的关系。)

  1、回忆小蝌蚪的样子

  导入语:你们见过小蝌蚪吗?小蝌蚪是什么样子的呀?

  小结:小蝌蚪是大大的脑袋,细细的尾巴,穿一身黑黑的衣服,喜欢和好多好多的兄弟姐妹在一起玩耍。

  2、欣赏故事:小蝌蚪找妈妈

  过渡语:今天老师给小朋友们带来了一个《小蝌蚪找妈妈》的故事,我们一起来听一听,小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些事情。

  关键提问:小蝌蚪遇到了谁,它们是怎么向别人询问的?

  小结:小蝌蚪们很有礼貌,游到了别的的动物身边,眼睛看着别人,询问它们是不是自己的妈妈。

  二、欣赏《小蝌蚪找妈妈》绘画作品(欣赏绘画作品,感受画面布局。)

  过渡语:有人把小蝌蚪找妈妈的故事画了下来,我们一起来看一看。

  关键提问:画面上有谁?画面是怎么布局的?

  小结:画面上有一群可爱的小蝌蚪和比它们大好多的动物妈妈,小蝌蚪和动物妈妈面对面,好像在说话一样。

  三、幼儿创作(体验创作故事画面的乐趣。)

  过渡语:现在你们也去画一画小蝌蚪找妈妈的故事,画一画小蝌蚪遇见了谁,发生了什么事。

  四、评价作品

  鼓励幼儿大胆向同伴介绍自己创作的小蝌蚪找妈妈的故事。