小学英语课教学反思

英语是一门国际的通用语言,小学英语教学也就成了热门的话题。英语教学在很多时候...这才能上好一堂满分的课。下面小编为大家提供小学英语课教学反思的文章,以帮助大家更快的找到所需内容!

小学英语课教学反思1

  这节课是一年级下册Unit 13 shapes 的第一课时,主要的教学内容是circle、square、rectangle 以及triangle 这四个单词。最终的教学目的是,学生能够在本课涉及的情景中听懂并用英语说出4种形状的名称。与其它单元的新授课相比,这节课的词汇虽然最少,但我个人认为是最有难度的。因为这四个词比较抽象,不象水果或玩具之类的词汇能够吸引学生的注意力,让孩子们直观的感知单词。相对来说,有关形状的单词对于低龄儿童学起来比较枯燥,而且其中rectangle 和 triangle 的发音也稍有难度。因此,我把这节课的重点放在了教授单词和进一步操练单词的活动上。

  首先,我利用PPT,以一辆由不同图形组成的小火车最终被拆分成各种图形的动画形式,进行本课内容的导入。事实证明,效果很理想。学生很喜欢动画呈现的内容,注意力高度集中。而且很快便清晰明了这节课要学的主要内容。

  而后,在通过观看视频chant进行整体导入后,我采用了不同的方式新授这四个单词,在教授单词的过程中,把生词与之前学过的词汇和句型结合起来,(如:How many squares can you see? What color is this triangle? This is a big circle. How about this one?)通过简单的对话活动,让学生在真实的情景中感知单词、操练单词、运用单词,而并不是一味地进行机械似地复述练习。

  在进行完新授后,我又设计了几个有趣的活动来巩固之前学过的单词,同时在活动中观察和检测学生掌握单词的情况。这其中包括孩子们比较喜欢的Bomb game 、折纸和找图形等。我还把评价方式巧妙地设计成,在身上贴满不同形状的图形,作为奖励分发给表现积极的孩子,如果他们想得到,就要想办法说出这些图形,这也是一种练习方法。几个活动衔接紧凑,难度层层递进,绝大部分孩子都积极地参与到其中,把“要我学”变成了“我要学”。

  与此同时,我也发现了一些不足之处。比如,最后一个环节——观察图片描述图形,节奏有些缓慢,占用时间过长。此时,可以灵活机动地增加一个利用四个图形进行绘画的活动。另外,在各个活动的过渡上稍显生硬,应该采取更巧妙的方式结合语言、表情、动作引出下一个活动。这些都是我需要在今后的教学活动中加以改正和提高的地方。

  

小学英语课教学反思2

  教学要突出学生的主体地位,倡导学生自主学习,快乐学习,和探究。

  作为新聘教师,宫老师在课后从不同的方面做出了指导:值得肯定的是:基本功扎实,课堂设计巧妙,通过复习旧知,掌握学情过度,为下面的教学作了铺垫,有新的教学理念,教师的主导作用发挥的不错,在教学中关注了学生的个体差异,帮助学生突破难点,活动形式多样,做到了学以致用。但自己本身又存在一些需要注意的问题:首先,个体活动出色,但发音November 有问题。课后作业布置有难度,学生没有理解作业的要求,和学生交流没有面对面,掌控课堂能力还需要进步,我们要充分调动学生的积极性,主动性。要注意信息加工,逐步促进故事的阅读能力。

  回顾这堂课,我激情导入,学生积极性倍增,我将兴趣教学贯穿始终,层层递进,让学生在情境中学,活动中练,鼓励学生大胆表达,关注学生差异,给学生平等的表现机会。Pair work 、group work 让学生在小组活动中相互学习,学会与他人合作。在课堂上用激情,童心,爱心,尊重发展学生的主体意识。

  这堂课内容相对容易,我运用了以旧带新,精讲多练的原则,过渡自然突出重点,分散难点,让学生在听说读演中享受成功的喜悦。还利用多媒体等教学媒介给学生提供了大量的语言信息,省时省力。在课堂活动中我先引导学生会说,然后把课堂教给学生,让学生自己去对话。在小组活动中,让学生自己去通过自己的智慧,编自己的对话。学生乐于参与并积极参与。

  本节课还存在许多不足之处,如内容深度不够,教师语言有些复杂,学生听不大懂。学生的主体能力还是没有得到尽可能大的发挥,作为新教师,我会努力和其他老教师积极学习,在以后的教学中能够得到改进。

小学英语课教学反思3

  英语是一门语言实践课,要将学生学到的语言知识转化为语言能力不是靠讲出来的,而是靠练出来的。复习是一种通过重复来强化和巩固已学知识,进而发展学生学习技能的学习活动。在英语教学中,复习是通过复习课的形式来完成的,复习课是外语教学的重要组成部分。

  一.复习课的分类

  根据教学内容和教学目的的不同,复习课可以分为专项复习课和多元复习课。考虑到专项复习课没有语言材料.文本材料,操练起来太难,所以平时我们的复习课属于多元复习的内容,其中涉及单词复习、句型复习、交际用语复习等多项专项复习内容。

  二.如何上好复习课?

  1.激发兴趣

  有什么样的复习目的就会有什么样的复习方法和复习效果。复习时应该以激发学生学习兴趣.发展学生综合语言运用能力,提高学生自主学习能力为根本目的。

  2.发展学生的综合语言运用能力

  发展学生的综合语言运用能力是基础教育阶段小学英语教学的根本目的。所以在复习课的教学过程中,教师更要注重对学生语言知识.语言技能.情感态度.学习策略.文化意识的修练。如教师可以向学生渗透学习策略.单词记忆方法,怎样看图回答问题,怎样完成听力题等。对于语言技能的训练,现行的教材就给我们提供了很好的文本。对学生进行读的训练,在此基础上让孩子们模仿范文,小组交流,培养学生的听说能力。最后鼓励学生将说的口头语言,变成写的书面语言,发展学生的写能力。

  3.发展学生思维能力,培养创新精神

  在传统的复习教学中,由于教学内容的有新的语言知识,教师往往在课堂上组织有意义的语言初中活动,发展学生的思维能力,而学生在认知是事物时,要经过一系列的思维活动,它包括观察.注意.想象.类比.分析.推理.判断.概念化等,教师应根据学生的这一认知规律,在复习过程中设计相应的语言任务活动,使学生在活动中,发展思维能力。

  4.弥补教学不足,组织复习材料(专项复习)

  在教学过程中,难免会出现“教“与“学“两方面的不足。有时候教学中的不足是可以事先知道的,比如在新授课过程中,对某一语言点训练不够,学生操练过程中会现共性问题。但有的时候教学中的不足是事先不知道的,只有在复习过程中才表现出来。对于这些不是都可以在复习课上通过操练的形式加以弥补。那么在组织复习材料,教师要善于将学生平时的共性总是提炼出来。