月光曲教案

课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。文中所流露出的兄妹之间的手足亲情、盲姑娘对音乐的热情和音乐家博大高尚的情怀让读者感动。课文以生动的文字,借皮鞋匠的联想表达出听钢琴曲时的感受,为学生学习现实与联想相结合的写作方法提供了很好的范例。

月光曲教案1

  一 设计意图

  本设计将"认识贝多芬"作为研读目标,教学中努力体现"学科间融合,课内外联系,校内外沟通"的语文教学思想,力求"重文本"又"超文本"将语文课堂变为生活的课堂,主要尝试有:

  1将音乐融入语文课堂,借助音乐形象解读语言文字,抓重点词句感受课文描绘的美好意境,触发学生的情感体验进行美读训练。

  2尝试探究性,创造性的阅读,激发学生自读,自悟,自主学习的兴趣。

  3课内插入课外阅读材料,通过对比阅读扩充阅读信息,进一步认识音乐家的伟大之处。

  4引导学生查找,收集,拓展相关阅读材料,通过"我所认识的贝多芬"这一研究性的学习,分析处理信息,积累语言,积淀情感,进行再创作。

  二 教学流程

  1谈话激趣

  我们已经初读了课文,初步了解了贝多芬谱写<<月光曲>>这一传说故事的内容,大家想不想亲耳聆听这首著名的乐曲呢?现在就让我们一起进入美妙的音乐中。(播放<<月光曲>>的片段)

  能说说你的感受吗?(交流对学生的不同感受都给予肯定)

  2选读第九自然段,感受月光曲的美好意境。

  (1)兄妹俩听着贝多芬先生弹奏乐曲,他们感受到什么?课文是怎样描写的?(学生自由读,个别读有关语句。)

  (2)再读,感受音乐的美,语言的美,与课文所描绘的画面的美。(月亮初升。月亮越升越高;微云一缕一缕;大海平静。波涛汹涌。)

  (3)想象这些画面,有感情地读。(教师先让学生自由读,然后引导学生根据。课件呈现的音乐和画面的变化诵读,教师随机示范并及时表扬)

  3回读全文,探究贝多芬的创作情感。

  (1)拟定目标。贝多芬先生为什么回弹出这么美妙的琴声?是什么情感促使他弹出如此美妙的乐曲呢?请大家再次回读课文,从文中的重点语句中找寻原因。关系

  (2)创造性的阅读。(自读感悟讨论合作)

  (3)交流。(根据学生的反馈情况随即调整,随即点拨。)

  A出于对穷兄妹俩的同情。语段:兄妹俩的对话。(1研读"要是。那么多好啊!""太贵了,又太穷。""随便说说"等。2引导体悟:你觉得贝多芬听了兄妹俩的话,会怎样想?

  B是因为盲姑娘爱音乐懂音乐,是贝多芬先生的知音。语段:盲姑娘与贝多芬的对话。(引导感悟:1"多纯熟","感情多深"等。2思维补白:贝多芬没有回答,其实他的心理是怎么想的?)

  C是当时的环境使贝多芬触景生情。语段:第八自然段。(引导感悟:"披上银纱","格外清幽")

  (4)情景朗读。(师生合作,再现课文情景)

  4扩展阅读,进一步贝多芬。

  (1)屏幕阅读<<不为侵略者演奏>>,提示学生注意语速,抓住要点。

  (2)读了这个小故事之后,请你再联系课文中所描写的贝多芬为盲姑娘弹琴的事,说说你对贝多芬有了哪些新的认识?请在贝多芬的画像旁写下一两句赞扬的话。

  (3)有感情朗读自己写的话,引导学生直接表达自己的感受。如有的学生这样写到:

  1贝多芬是一位伟大的音乐家,可以称得上是一个伟人

  2贝多芬是一位热爱祖国,热爱人民的人,是一个不向侵略者屈服的人。

  3贝多芬先生,您是一位具有伟大人格的人,我要采一束最美的鲜花送给您。

  (4)延伸教育专题

  A提供相关阅读材料,学生自选阅读。

  B提示课外选材途径(书籍,网络)探究阅读。

  C书面。总结反馈。(定期两周完成研究专题—我所认识的贝多芬。题目自拟,如:我对贝多芬的认识,《月光曲》的诞生,贝多芬的成长之路,一位伟大的音乐家等。)

月光曲教案2

  【教学目的要求】

  1.了解《月光曲》是怎样谱写成的。从中体会音乐家贝多芬同情、热爱劳动人民的思想感情。

  2.分辨课文中哪些是实在的事物,哪些是由实在的事物引起的联想,并体会二者结合的作用。

  3.给课文分段,说出各段段意和全文的主要内容。

  4.能有感情地朗读课文。

  5.学会本课生字新词,会用陶醉、断断续续造句。

  【教学重点、难点】

  重点:理解课文内容。分辨事物和联想。

  难点:引导学生体会贝多芬弹奏第二首乐曲时的情和景。

  【教学时间】

  三课时

  【各课时教学内容安排】

  第一课时

  ①学会本课书的生字新词。

  ②读课文,初步了解课文的梗概。

  第二课时:

  ①了解《月光曲》的谱写经过。

  ②按事情发展,体会贝多芬感情的变化。

  ③分辨课文中哪些是事物,哪些是由实在的事情引起的联想。

  第三课时:

  ①检查指导片断练习。

  ②给课文分段,概括段意,归纳中心。

  ③完成课后作业。

  【教学过程】

  (一)提出单元训练重点

  分辨事物和联系(板书:事物和联想)。

  (二)简介贝多芬,导入新课

  板书:9.月光曲

  (三)讲授新课

  1.弄清弹奏第一首乐曲的经过。

  ①一天夜晚,贝多芬在幽静的小路上散步听到了什么?

  (听到了断断续续的钢琴声。板书:听、琴声)

  解释:断断续续。

  ②这琴声为什么引起他的特别注意?(因为弹的正是他的曲子)

  ③贝多芬靠近茅屋,又听到了什么?(兄弟俩的谈话声)(板书:谈话)(请一学生读这段话)

  弄清这段话中的重点词、体会这段话的含义。侧重分析随便说说的含义。

  ④贝多芬为什么要走进茅屋?

  ⑤贝多芬走进茅屋干了什么?(弹琴)

  ⑥他为什么弹琴?(他看到:茅屋中微弱的烛光。有架旧钢琴,坐在钢琴前面脸很清秀的盲姑娘。听到皮鞋匠问:先生您找谁?走错门了吧?)听到这话,看到这情形,这一切使贝多芬想到什么?(这家人贫穷,但爱好音乐)激起贝多芬怎样的感情?(激起贝多芬强烈的同情心。板书:同情)

  让学生在文中找到贝多芬是怎样说的。

  怀着这种感情,贝多芬弹了一首曲子给盲姑娘听(板书:弹第一首)。

  ⑦贝多芬弹完第一首曲子盲姑娘有什么反应?

  (听得入了神。一曲弹完了,她激动地说:弹得多纯熟啊!感情多深啊!您,您就是贝多芬先生吧?解释:纯熟、感情多深。)

  ⑧为什么盲姑娘推测出陌生人是贝多芬呢?

  这位先生的确弹得很好。这样纯熟的技艺,这样深沉的感情,只有贝多芬才能做到。当时贝多芬正在镇上演出。贝多芬没有直接回答,他想到了什么?(板书:激动)

  ⑨这时贝多芬用什么来回答盲姑娘的问话?(琴声)(板书:第二首即《月光曲》。)

  2.理解弹奏第二首乐曲的经过。

  ①让学生默读,找出课文中哪些是描写《月光曲》的内容。

  贝多芬在怎样的环境里弹奏《月光曲》的?

  为了描写这环境,文中用了个什么词?清幽。解释:清幽。

  引导学生体会当时的环境。让学生说出,在这茅屋里,此时能看到什么,听到什么?(板书:月光、琴声)知道这是实实在在的事物。(板书:事物)

  ②在这清幽的月光下,听着美妙的琴声,皮鞋匠好象看到什么?

  月光正从水天相接的地方升起来,这时的海面是平静的。微波粼粼,洒遍银光。(板书:月亮初升的海面出示图①)

  (月亮越来越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。)

  忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪,宁静被破坏了。

  ③盲姑娘仿佛看到了什么?

  月光照耀下的波涛汹涌的大海。(板书:波涛汹涌的大海,出示图②)看到这些现象是由月光、琴声产生的联想。(板书:联想)此时乐曲的弹奏是怎样的呢?(放录音,老师范读,学生体会)

  ④听到这首乐曲,盲姑娘的神态怎样?

  (睁得大大的眼睛。恬静神情安静。本文指心中舒适)

  ⑤乐曲弹奏完了,贝多芬离开了茅屋。兄妹俩发觉没有?为什么?(他们被美妙的琴声陶醉了)

  看到兄妹完全陶醉在他的乐曲中,尤其是给盲姑娘带来了欢乐和幸福,贝多芬也激动万分,哪个词可以看出?(飞奔)

  ⑥贝多芬飞奔回旅店干什么?(花一夜功夫记录下这首曲子。板书:记)

  ⑦记的是什么曲子?(板书:《月光曲》)

  ⑧为什么要连夜把它记录下来?引导学生想一想,贝多芬在散步时,有没有想到要创作《月光曲》?(没有)是茅屋的人和物、情和景激发了他创作的激情。(板书:激情)

  (四)归纳小结

  归纳本课三个要点,并强调单元训练重点。用以联系后面几课。

  ①掌握文章的主要内容(听弹记),是《月光曲》的谱写经过。(板书:谱写经过)

  ②按事情的发展,了解贝多芬感情的变化。(同情激动激情)

  ③分辨哪些是事物,哪些是联想。文章中运用事物和联想这种知识,究竟有什么好处呢?写文章时,我们分辨哪些是事物,哪些是联想,从而帮助我们很好地了解文章的思想感情。写文章时,在记事中,加上自己合理的联想,能使文章深刻、感人。(板书:深刻,感人。这就是二者结合的作用。)

  分辨事物和联想,是这课的重点,也是这个单元的训练重点。今天,我们初步学习了这种知识,在这个单元的《小音乐家杨科》、《一幅壮锦》和《读写例话》几篇课文中还要进一步学习。并把它运用到写作中去,使这种语文知识转化为阅读能力和作文能力。

  (五)练习

  1.学生朗读《月光曲》8、9自然段。

  2.布置片断练习:《贝多芬回到客店》

  提示:贝多芬回到客店记录《月光曲》,当时他可能怎么写,怎样想。请写一段话。

  要求:1.交待时间、地点、人物、事情。

  2.贝多芬在追记时,眼前可能出现了什么景象。在写事中加入恰当的联想。

月光曲教案3

  【设计理念】

  弹得多纯熟啊!感情多深哪!

  ——如果去掉这写联想的语句,大家再读读。

  你感觉怎么样?(不美了)为什么?

  可见联想是理解艺术作品的很好的方法,生动的联想语句也能让读者从无声的文字中欣赏到有声的乐曲。

  6.于是课文写到(出示句子)——

  兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。

  (板书“美妙”)

  多么美妙的琴声!

  这份美妙的感觉就来自乐曲让人感受到的自由和进步的力量,这就是音乐的魅力。

  四、欣赏乐曲,练笔运用

  同学们通过课文的学习,我们知道联想对于理解艺术作品的巨大作用,老师给大家带来了一首《森林狂想曲》,想不想听听?出示《森林狂想曲》——

  下面让我们欣赏这首曲子,闭上眼睛,边听边展开我们丰富的联想和想象!

  (一)学生听曲子,请两个学生谈听了乐曲,联想到了什么。

  (二)把丰富的联想化作生动的语句和大家分享是一件多么美妙的事。拿起你们手中的练习纸,写下你刚才的联想吧!

  (三)展示交流若干个作品(视时间而定),提示注意倾听,重点评价联想的丰富生动。

  五、布置作业,课外延伸

  同学们,这节课我们一起认识了富有爱心的乐圣贝多芬,一起感受了美妙的《月光曲》,欣赏艺术,用联想表现艺术的魅力其乐无穷,老师希望大家课后(出示作业)——

  作业:

  1.背诵第九自然段。

  2.听一首乐曲,运用联想和想象的方法写一写自己的感受。

  3.读《名人传》中的《贝多芬传》。

  【板书设计】

  联 想

  月光曲 ←——→ 美 妙

  语 言

  贝多芬 ←——→ 爱 心

《月光曲》优质课堂教案

标签:其它教案 时间:2021-07-30
【unjs.com - 其它教案】

  作为一位杰出的教职工,可能需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编精心整理的《月光曲》优质课堂教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《月光曲》优质课堂教案1

  教学目标:

  1、体会音乐家贝多芬同情劳动人民美好的思想感情。

  2、学会7个生字,理解14个词语的意思,能用“格外”、“仿佛”造句。

  3、会有感情地朗读课文,背诵课文第9自然段。

  4、进一步学会借助课题归纳主要内容的方法。

  教学重点:

  进一步学会借助课题归纳主要内容的方法。

  教学难点:

  想象第9自然段中描绘《月光曲》的内容,感受其意境美;理解贝多芬说的两次说话,体会他同情盲姑娘的情感。

  教学准备:

  《月光曲》和课文的录音,小黑板。

  教学时间:

  3课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入,学习第一段。

  1、今天我们学习《月光曲》。“曲”是什么意思?(没有歌词的乐曲叫做曲。)

  2、这个“曲”字还有一个读音,读曲(qū)。谁能按“曲”(qū)来组词。

  3、《月光曲》这篇课文是讲谁的?他是什么人?你怎么知道的?

  4、齐读课文的第一段。

  二、学习最后一段。

  1、整篇文章是写贝多芬谱写《月光曲》,课文还有哪一段和他描写《月光曲》的过程没有什么关系?(最后一段)

  2、自由读段,读后交流

  (1)这个曲子叫什么?

  (2)一个曲子为什么这么着急,干嘛飞奔回客栈,还要连夜写下来?

《月光曲》第一课时教案设计

标签:其它教案 时间:2019-11-29
【unjs.com - 其它教案】

  【教学目标】

  1、学会8个生字,理解新词语的意思,能用“格外”、“仿佛”造句;

  2、进一步学会借助课题归纳课文主要内容的方法;

  3、能有感情地朗读课文,背诵第9自然段;

  4、体会音乐家贝多芬同情劳动人民的美好思想感情。

  【教学过程】

  一、谈话揭题,简介贝多芬

  你知道哪些描写月光的词语或句子?

  今天我们要学习的这篇文章也和月光有关!

  《月光曲》是一首著名的钢琴曲,它的作曲者贝多芬是100多年前德国著名的音乐家,谱写出许多著名的乐曲。贝多芬曾经这样说――我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福!

  我们今天要学习的这篇文章写的`就是他与一对穷兄妺之间的故事,描述了贝多芬创作《月光曲》的经过。通过这篇课文的学习,你最想要知道什么?

  二、整体感知,畅谈所得

  快读读课文吧,相信你一定会有很多收获!

  来交流你读课文之后的感受吧!

  三、研读课文

  任何伟大作品的诞生,都有它不平凡的经历,贝多芬的《月光曲》也不例外,下面就让我们一起来走进这首钢琴曲的创作历程。请同学们边默读课文边思考:“我想,假如……贝多芬就不会创作出《月光曲》。”默读课文,提出假设,并在书上圈圈点点来印证你的假设。

  1、盲姑娘热爱音乐:

  哪些词句印证了你的假设?

  贝多芬走近茅屋,琴声忽然停了……姑娘说:“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。”

  是呀,这首曲子很难弹奏,能听一听贝多芬是怎样弹的,这是盲姑娘一个美好的愿望。能读出她对音乐的这种向往吗?

小学六年级语文月光曲教案设计

标签:小学语文教案 时间:2019-09-09
【unjs.com - 小学语文教案】

  一、教学目的要求:

  1、了解《月光曲》是怎样谱写成的,从中体会音乐家贝多芬同情,热爱劳动人民的思想感情。

  2、分辨课文中哪些是实在的事物,哪些是由实在的事物引起的联想,并体会二者结合的作用。

  3、能有感情地朗读课文。

  二、教学重、难点:

  重点:理解课文内容。分辨事物和联想。

  难点:引导学生体会贝多芬弹奏第二音乐曲时的情和景。

  三、教具准备:幻灯片

  四、教学过程:

  (一)提出单元训练重点——分辨事物和联想

  (二)简介贝多芬,导入 新课。

  板书:9.月光曲

  (三)讲授新课。

  1.弄清弹奏第一音乐曲的经过。

  (1)一天夜晚,贝多芬在幽静的小路上散步听到了什么?

  (2)这琴声为什么引起他的特别注意?

  (3)贝多芬靠近茅屋,又听到了什么?(指名读这一段话)

  弄清这段话中的重点词,体会这段话的含义。

  (4)贝多芬为什么要走进茅屋?

  (5)贝多芬走进茅屋干了什么?

  (6)他为什么弹琴?

  让学生在文中找到贝多芬是怎样说的?

  (7)贝多芬弹完第一首曲子盲姑娘有什么反应?

  (8)为什么盲娘推测出陌生人是贝多芬呢?

  (9)这时贝多芬用什么来回答盲姑娘的问话?

  2、理解弹奏第二首乐曲的经过。

  (1)让学生默读,找出课文中哪些是描写《月光曲》的内容。

  引导学生体会当时的环境。

  (2)在这清幽的月光下,听着美妙的琴声,皮鞋匠好象看到什么?

  (3)盲姑娘仿佛看到了什么?(放录相,老师范读,学生体会。)

《月光曲》活动教案设计

标签:其它教案 时间:2019-05-31
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  学生视角

  月光曲是世界著名音乐大师贝多芬创作的名曲。关于它有怎样的传说?贝多芬到底是怎样的人?这些问题是学生先睹文章为快的动力所在。

  难点

  对音乐知之甚少或缺乏兴趣的学生会感到文章的联想部分理解起来有一定难度。

  教师思考

  本课景美情深,通过描写贝多芬谱写《月光曲》的经过,表现了音乐家博大的同情心和高尚的情怀。教学时,可运用多种方法加强朗读训练,以读代讲,以读助学,让学生在读中理解课文的内容,在读中悟出文章所表达的深情。

  重点

  1.通过理解重点词句包含着的意思,体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化。

  2,引导学生在读中想象,在读中理解、感悟,培养想象能力。

  设计特色

  以读代讲,以读助学。

  信息资料

  《月光曲》录音磁带;贝多芬生平介绍及其他相关音像资料。

  [教学要求]

  1.了解贝多芬创作《月光曲》的经过,体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。

  2.在理解课文内容的过程中培养想象能力。

  3.学会本课生字、新词。

  4.有感情地朗读课文,背诵最后三个自然段。

  [教学时数]

  2课时

  第1课时

  教学目的

  1.理解课文内容,学会本课生字、新词。

  2.有感情地朗读课文。

  教学流程

  一、导人新课

  师:同学们,当你看到题目后,你最想知道什么?

  (调动了学生主动发现问题的热情,激发了学生强烈的求知欲,改变了学生等待老师传授知识的状况,清除了学生学习上的依赖心理,促使学生主动探索。)

《月光曲》的第二课时教案

标签:其它教案 时间:2019-03-04
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  教学目的:

  1、将音乐融入语文课堂,借助音乐形象解决语言文字。抓重点词句,感受课文描绘的美好意境,触发学生的情感体验,进行美读训练。

  2、尝试探究性、创造性阅读,激发学生自读自悟、自主学习的兴趣。

  3、培养学生的想象、联想能力。

  教学过程:

  一、激趣导入

  1、同学们,上一节课我们已经初读了课文,初步了解了贝多芬谱写《月光曲》这一传说故事的内容,大家想不想听听这首著名的乐曲呢?现在就让我们一起走进这美妙的乐曲中吧!(播放《月光曲》片段)

  2、能说说你的`感受呢?(交流,对学生不同的感受都给予肯定。)

  二、直奔中心段,感受月光曲美好的意境

  1、兄妹俩听着贝多芬先生再为他们弹奏的一支乐曲时,课文是怎样描述的?(打开课文,自读有关段落。)

  2、同学们,课文中有一幅插图,这个情景多美:蜡烛灭了,屋子里的一切好像披上了银纱,那么白,那么亮,那么美。现在就请你们把眼睛闭起来想一想,月光怎么清幽,小屋子里是什么情景?屋子里人物的形象怎么样?然后请你们讲一讲这幅图。”(学生各自准备,同座两人对话。)(教师适时点拨观察图画的方法。)

  3、请一位同学来说一说图画内容。(即课文第8自然段)

  4、刚才我们图文结合,知道课文是通过贝多芬的琴声,引起皮鞋匠、盲姑娘的美妙的联想来写的。

  现在我们再读读课文有关段落,并在读课文有关段落时,要带着这样一个问题边读边思考:在这些段落里哪些句子是写实实在在的事物,哪些句子是联想句?请用“~~”画出实实在在事物的语句,用“——”画出联想的语句。

《月光曲》的精品教案

标签:其它教案 时间:2019-02-22
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  一、先说《月光曲》

  《月光曲》是贝多芬创作的一首名曲。这首曲子是首什么样的曲子?找出有关的段落读一读。一读了解这首曲子是描绘海上月色景象的。再读了解这景象分:月亮升起;月亮升高,月光洒满海面;海上刮起大风,海面卷起巨浪,月光下的浪花雪亮,向岸边涌来三部分。三读了解曲子的节奏由缓慢→明快→雄壮激昂,由此而入情入境地读。

  二、再说创作过程(事情的发展经过)

  教师范讲,并板书:

  这一步以“散步”开始,发展为“走近茅屋”。原因是听到“断断续续的钢琴声”。这里的因果关系不完整,要求学生想想:贝多芬为什么听到断断续续的钢琴声就走近茅屋呢?原因是贝多芬会想;是谁在弹我弹过的曲子?他为什么会弹得断断续续的呢?概括为“产生疑问”四个字,引出暗线:贝多芬的思想变化线。结合这一步讲清“幽静”一词词义。就因为幽静,贝多芬能听到这琴声的断断续续。

  范讲完结,.总结学法:

  1.理清事情发展阶段的起始;

  2.探究促使事物发展的原因(包括事情发展的原因及设想贝多芬心理活动的情况);

  3.注意作者选词的用心,特别是对事情发展所起的作用。.总结学法的目的在于使学生举一而反三,促使学生自学下文。

  下面学生自学、讨论,教师点拨,逐步完成板书:

  在这五步中:

  第一步要抓住兄妹之间的对话,理解盲姑娘的渴望。但又因太穷,产生了失望情感,从而引导学生去推想贝多芬的心理活动。

  第二步点一点贝多芬进屋后所见的家景和盲姑娘对音乐的`酷爱——因为这一点与家庭的穷多不相称啊!

月光曲优秀教案设计

标签:其它教案 时间:2019-02-22
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  一、谈话导入

  师:同学们,你们听说过贝多芬吗?你对贝多芬有哪些了解?

  (生自由谈)

  小结:贝多芬是德国著名的大音乐家。他的传世作品有许多。其中有一首非常著名的曲子叫《月光曲》(板书课题),传说中,关于这首曲子的谱成有一个动人的故事。今天,就让我们一起走进这个故事,看看这首曲子是怎样创作出来的。

  二、交流预习,以学定教

  1、交流收获:

  (1)同学们已经读了这个故事,那么谁能简单地说一说这个故事主要讲了一件什么事?

  (2)在这个故事中,贝多芬为盲姑娘弹了几首曲子?(若学生答上一个问题时已说出,这里就灵活处理)哪一个自然段描写了贝多芬弹奏《月光曲》的内容?

  2、质疑问难:在读书的过程中,你有没有遇到不明白的问题或是想进一步探究的内容?(根据学生问题的多少确定是直接交流还是小组讨论再交流)

  3、梳理问题:确定重点要解决的问题并相机板书。

  4、交流并明确学习方法:在平时的学习中,遇到问题你都用什么方法解决呢?(教师根据学生交流情况.总结归纳出这节课将要运用的学习方法)

  三、自主探究,读书感悟

  (目标:引导学生在读书、思考、想象、交流等的阅读实践过程中,理解曲子创作过程,体会贝多芬的情感变化,并从中受到感染)

  (一)了解弹奏月光曲之前的情境

  (目标:了解曲子创作过程,体会贝多芬对穷苦人民的同情和遇到知音后的激动,培养学生对语言文字的感悟能力,并从中受到情感熏陶。)

《月光曲》第二课时教案

标签:教案 时间:2011-03-03
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内 容 北师大四年级语文《月光曲》第二课时 授课教师 王天斌 教 学 目 标 知 识 1.了解《月光曲》创作的经过,体会创作者思想感情的变化。 2.理解课文内容,分辨事物和联想。 3.有感情地朗读课文。 情感 教育 学习课文8、9、10自然段,感受乐曲所表现的意境,体会贝多芬所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心,了解《月光曲》所表现的意境与贝多芬的情感变化的关系。  教学重点 学习课文8、9、10自然段,感受乐曲所表现的`意境,体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。 教学难点 了解《月光曲》所表现的意境与贝多芬的情感变化的关系。 方法 自主、合作、探究 课 前 准 备 《月光曲》课件 教 学 过 程  

六年级语文月光曲教案「人教版」

标签:小学六年级语文教案 时间:2010-07-23
【unjs.com - 小学六年级语文教案】

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编整理的六年级语文月光曲教案「人教版」,仅供参考,欢迎大家阅读。

六年级语文月光曲教案「人教版」1

六年级语文月光曲教案[人教版],是新人教版六年级语文教案,本教案由Word软件制作,文件大小为 6 K,创作者将在文件内注明,已被网友下载次,受欢迎程度为级。

六年级语文月光曲教案「人教版」2

  教学目标

  1、体会贝多芬在创作《月光曲》过程中感情的变化。

  2、在理解内容的过程中,初步学习分辨事物和联想。

  3、有感情的朗读课文。

  教学重难点

  1、通过分析人物言行体会贝多芬在创作《月光曲》过程中思想感情的变化。

  2、初步学习分辨事物和联想。

  教学方法

  讨论法、情境教学法、朗读指导法、启发法

  教具:电脑

  教学过程

  第 一 课 时

  一. 揭示课题

  二. 检查预习

  1、 认读生字词

  2、 指名分节读课文,师纠正读音

  3、 通过预习你对课文有哪些了解?

  4、 学生质疑

  三、了解课文大意,理清文章层次

  第 二 课 时

  一、 复习,引入新课

  1、 板书课题:月光曲

  2、 请生简述《月光曲》的创作过程。

  3、 质疑:这节课你们还想知道些什么?(引导生从内容及人物质疑)

  二、 体会贝多芬在创作过程中的感情变化

  1、 生快速阅读课文,把课文中描写贝多芬言行的句子找出来?

5 月光曲参考教案二

标签:小学六年级语文教案 时间:2008-01-21
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5  月光曲

一、素质教育目标

(一)知识教学点

1.生字:芬、券、盲、纯、汹。

2.新词:幽静、纯熟、陶醉、断断续续、水天相接、记录、微波粼粼。

3.重点段:第8、9自然段。

(二)能力训练点

1.理清脉络,概括段意。

2.理解课文内容,初步学会分辨事物和联想。

3.有感情地朗读课文。

4.从贝多芬创作《月光曲》的经过,体会贝多芬的思想感情。

(三)德育渗透点

教育学生不仅要学习贝多芬的卓越才华,更要学习他的善良和爱心。

二、重点、难点及解决办法

(一)分辨课文中哪些是实在的事物?哪些是由实在事物引起的联想?主要通过抓重点段落,有感情地反复朗读来解决。

(二)贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化既是教学重点,也是难点,主要通过理解重点词句包含的意思来解决。

三、课时安排

三课时

四、教学活动设计

(一)回答课后设计的思考题,勾画重点词句。

(二)自学重点段,讨论、交流分辨事物和联想。

(三)观察幻灯片,发挥想象,说说贝多芬创作《月光曲》时穷兄妹俩陶醉的情形。

(四)有感情地朗读课文(配乐朗读)。

五、教学步骤 

 

第一课时