月光曲说课稿

《 月光曲》 是义务教育课程标准实验教科书六年级上册的第26课。下面是小编为大家提供月光曲说课稿相关内容的文章,以帮助大家更快的找到所需内容!

月光曲说课稿1

  一、 音乐导入,揭示课题。

  在这个环节,首先会为同学们播放钢琴曲《月光曲》,让学生感受这是一首什么样子的曲子,并引导学生说出文章的课题《月光曲》。

  说出文章题目后,会对学生说,看到题目后,你们会有什么样的想法与问题呢?

  然后问学生文章的作者是谁,让学生自己介绍作者,教师对不足的地方进行补充,指导学生掌握重要的地方。

  播放月光曲是让学生得到美的陶冶、美的享受,诱发学生学习的兴趣,并引入《月光曲》的意境中。

  二、 初读课文,引导学生自学文章的字词,指导学生读准词语。

  因为上一环节、提出看到题目后有什么感想的基础,因此在这个环节首先会让学生带着这个问题通读课文,然后教学生读字,学会本节课的生字,并会组词。学会生字后,我会找学生起来读课文,在读完课文后,指出刚才学生读错或不准的字和字词,引导学生读准这些字词,并理解个别字词。

  字词教学是阅读的常规训练,在课堂上安排部分的时间练读,便于教师进行个别指导,同时减轻了学生的课后作业负担。

  三、 再次通读文章,理解文章大意。

  在学生掌握字词后,通读文章,并让学生小组讨论研究文章的大意。

  通过上面对贝多芬的介绍,激起学生学习的兴趣,通过对文章大意的了解,初步感受贝多芬对贫苦劳动人民同情的思想感情。

  四、分角色朗读文章,让学生感受文章的思想感情,体会《月光曲》的情境。

  让学生再次带着看到题目后的问题继续读课文,然后通过贝多芬为什么要给盲姑娘弹一曲为引子,进入文章,通过反复朗读课文,体会文章的思想,按照故事发展的顺序进行分析课文,朗读课文体会课文,并着重分析《月光曲》的三幅画面,来体会贝多芬的心情,并指导学生学习作者运用了什么写作手法,在这个学习中,我主要采取让学生自问自答的方式来完成。

  在读课文时,我会伴着音乐,让学生陶醉于音乐中,感悟音乐的意境,使学生潜意识进入情境,感受贝多芬对贫苦劳动人民同情,体会《月光曲》的在幅画面,感悟其画面的美景,并充分兼顾学生实际,帮助学生顺利地理清文章脉络。

  五、 配乐、分角色朗读第九自然段,达到会背诵的目的。

  通过多次朗读训练,培养学生的语感,达到熟读百遍,其意自现,体会文章的思想,培养思维的严密性,分角色朗读为下一步的背诵理清思路,在细读中悟境,于悟境上背诵,既能完成教学目标之一,又突破难点,让学生提问题、回答问题,培养学生质疑难的习惯和解决问题能力。

  文章多处运用“读”来贯穿全文,是以读为本,驾驭文本,立足文本,超越文本。

  六、 根据目标,设计作业。

  1、熟读课文,背诵第九自然段。

  2、,对肖邦《夜曲》的描写。

  要求:1)运用“实写”与“联想”的写作方法;

  2) 用一段简短的文字来写。

  板书设计是为教师的教学设计服务,板书设计的合理有利于帮助学生理解文章的思路和层次,感悟画面。

  板书设计:

  26 月光曲

  茵 蜡 陌 盲

  键 粼 霎 录

  三幅画面:月亮升起——轻幽、舒缓

  月亮升高——渐速、有力

  月亮照耀——高昂、激荡

月光曲说课稿2

  尊敬的各位领导、各位老师:

  你们好!我今天执教的是《月光曲》第二课时,下面我从教材分析、教学目标、教学策略、教学过程四个方面说说这堂课的设计。

  一、教材分析:

  《月光曲》课文意境隽永、文质兼美,蕴含着丰富的美育因素。读后,既能让人进入乐曲描述的如梦似幻的美妙境界,对乐曲产生无限的向往,又能对贝多芬油然而生敬仰和爱戴之情。

  在教学中,我充分发挥文本的资源优势和学生的主体地位,培养学生学习语文的兴趣和对音乐的感受能力。

  二、教学目标

  1. 有感情地朗读课文。

  2、弄清贝多芬创作《月光曲》的经过。体会贝多芬同情穷苦人民的思想。

  教学重点:了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的,以及在创作过程中思想感情的变化;

  教学难点:1.探究贝多芬情感变化的原因。

  2.感受音乐的旋律和魅力。

  三、整合资源说策略

  为了突出重点、突破难点,我将采用以下教学策略:

  1、以读促悟:在教学中,实行多向互动,通过多种形式的读,使学生读中感悟,把文本中《月光曲》的意境变成脑中的画面,从而体会贝多芬乐曲音乐的魅力。

  2、情境创设:主要通过课件展示月夜图片、文章重点句段,并播放《月光曲》,调动学生多种感官,引领学生进入《月光曲》描述的意境当中。

  3、适时引导:本课容量较大,()在教学过程中,不可能一一呈现文本内容,所以采用了以教师叙述相关文本,自然过渡的办法,突出本节课的教学中心。

  四、多向互动说过程

  依据课堂教学灵性化、情感化的理念,本课的教学流程大致为三个环节:

  (一)配乐朗读、激情导入:

  教师配乐朗读第九自然段。这样设计的原因是通过文章主人公拉近师生与文本的距离,给听者一种融合的感觉。

  (二)品读揣摩,入画悟情

  刘勰曾说:"观文者披文以入情。"阅读教学中应该像叶圣陶先生说的那样:"设身处地,激昂处还他个激昂,委婉处还他个委婉……美读得其法,作者胸有境,入境始于亲。"所以在这一环节中,通过默读思考、读后交流、朗读悟情、欣赏体会等活动,将《月光曲》的意境内化为学生自己脑中的画面,达到学生个性化体验,使之与兄妹俩产生情感共鸣。具体做法是:

  1、配乐朗读,想象画面

  学生听师朗读并想象眼前出现了什么画面。

  2、根据描述,展示画面

  根据学生描述,教师相机出示三幅画面,引导学生想象乐曲的旋律,并有感情地朗读。

  3、配乐齐读,体会悟情

  播放贝多芬的《月光曲》,生齐读第九自然段,读出自己独特感受和理解。

  (三)精读探究,探寻灵感

  1、品读对话,领悟"感动"

  引导学生品读人物对话,体会兄妹俩的互相体贴,体会兄妹俩的手足之情给贝多芬带来的感动和他对兄妹俩的同情。

  2、思读语言,领悟"激动"

  引导学生找到盲姑娘听完一曲后的语言,课件出示语言,学生通过品读,体会盲姑娘对音乐的热爱和对音乐的理解,领悟贝多芬偶遇知音的激动心情及借助月光谱曲表达心情的现实。

  3、美读环境,领悟"美景"

  引导学生找到当晚景色描写的句子,体会什么是情景交融。

  4、激情叙述,总结全文

  本课的板书设计围绕教学重点,按三条线索展开,分别由皮鞋匠联想到的画面、乐曲的旋律、贝多芬的心情变化组成,通过板书,既可以了解《月光曲》的旋律,也能使大家明确《月光曲》创作的原因。

  (四)欣赏拓展

  播放《十面埋伏》选段,听、想、说、写。

月光曲说课稿3

  一、说教材

  我说课的内容是教科版语文第十册第六课《月光曲》。这是一片精读课文,讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷,而即兴创作了《月光曲》的传奇故事。作者借这个美丽动人的故事,既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情,又展现了他丰富的想象力和卓越才华,同时也告诉人们:美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力,更要依靠高尚而真挚的情感。文章文字美,情感美,意境美,融传说、美景、深情于一炉,使学生感受到乐曲之美,领悟到语言之美,更让学生体会到了人的情感之美。

  二、说学情

  五年级的学生具备一定的阅读理解能力,但对文字的鉴赏力还不强,情感和认知能力还处于初级阶段,因此很难走进贝多芬的内心世界,不能很深切的体会《月光曲》里包蕴的情思。

  三、说目标

  根据教材内容和学生实际,我确定如下教学目标:1、学会7个生字,理解“清幽、纯熟、陶醉、恬静、波涛汹涌”等词语,背诵课文第八、九自然段。2、正确、流利、有感情的朗读课文,了解贝多芬创作《月光曲》的经过,体会贝多芬同情穷苦人民的同情和爱,从而培养学生热爱人民的思想感情,并对学生进行美的教育。3、学会根据实在的事物展开适当的联想,在读写结合训练中,提高语言的运用能力。

  四、说重点、难点

  教学重点:引导学生领悟《月光曲》的创作过程,体会贝多芬情感的变化。

  教学重点:理解“人物的心境和乐曲意境”的统一。

  五、说教学策略

  本课我的教学策略是:以情感为主线,以学生为主体,以读书为根本。

  六、教学准备

  1、多媒体课件

  2、课前了解贝多芬的生平。

  七、说教学流程

  (一)创设情境氛围,激发学生情感

  多媒体出示贝多芬的画像和他的名言:“我的音乐只应当为穷苦人造福,如果我做到了这一点,该是多么幸福。”随后,播放《月光曲》,并随乐声简介贝多芬。

  教师引导:看来同学们都沉浸在美好的乐曲中了,你们知道这首曲子的名字吗?(板书课题,学生齐读)关于,月光曲的创作,还有一段动人的传说呢!今天我们就来了解。

  这样既激发了学生的学习兴趣,又暗示了课文的中心内容,引出课题。

  (二)初读课文,整体感知。

  1、学生自由读课文,注意读准字音。

  2、出示文中的“入场券、琴键、陶醉、清幽、恬静、波涛汹涌”等词语,指名认读,理解“陶醉、清幽、恬静”等词语的意思。

  3、用自己的话简单说说课文讲了一件什么事。

  (三)质疑问难,以学定教。

  1、学生提出读不懂的问题,师生解决。

  2、梳理学生的问题,引出读议的重点:课文的那一部分是直接描写《月光曲》的?

  (四)直奔重点,体会意境。

  本课的教学重点是引导学生领悟《月光曲》的内容,而文章并没有描写其琴声、节奏及旋律,而这一内容文章是通过皮鞋匠听音乐时的联想表现出来的。

  在这部分内容的教学中,我做了如下设计:

  1、学生自由地、深情地阅读描写《月光曲》意境的段落。

  2、教师播放《月光曲》的片断,学生边听边读课文,画出描写穷兄妹看到的画面。

  3、引导学生将乐曲的内容分成三个部分,教师相机板书,即:“月亮升起,海面平静”、“月亮升高,穿过微云”、“月光照耀,风起浪涌”。

  3、分辨事物和想象:这幅美丽的海天月色图,是兄妹俩真正看到的吗?

  4、学生配乐有感情的朗读相关的句子,并配以乐曲的三个乐段,同时多媒体出示三幅不同的画面,体味贝多芬琴声旋律的变化,读出贝多芬的情感变化,读出穷兄妹的惊喜。这样,以图画展现情境、以音乐渲染情境、以语言描绘情境的方法有机结合,即撼动了学生的心灵,又突破了重点,并让学生分辨了事物和联想。

  (五)突破文章难点,解决“两境”统一

  为理解本课难点“人物的心境和乐曲的意境”的统一,我让学生连贯全文,出示:如此美好的乐曲,贝多芬是怎样创作出来的呢?

  学生先自学。再出示插图,师生共讨论,让学生明白兄妹贫穷的现状,特别是对爱音乐又懂音乐的盲姑娘的深切同情是贝多芬创作《月光曲》的感情基础,从而让学生体会到了贝多芬的卓越才华和他对劳动人民的关心、同情,实现了本课的思想教育。再引导学生理解,贝多芬的情感变化,和《月光曲》的三个乐段的变化,是紧密相关的,从而突破了教学难点。

  (六)重视想象能力,拓展创新意识。

  在作业设计上,我说:贝多芬一生创作了许多优美的钢琴曲,课后,同学们可以再找一首贝多芬的曲子或者你喜欢的其他乐曲听一听,边听边展开自己的想象,然后把你想象的景象写下来,与大家共同交流。这样,实现了读写结合,课外延伸。

  总之,在整个教学设计中,我力求体现以教师为主导、以学生为主体,培养学生能力的思想

月光曲作文(通用6篇)

标签:作文写作 时间:2021-01-24
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  无论是在学校还是在社会中,大家总少不了接触作文吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那要怎么写好作文呢?以下是小编为大家收集的月光曲作文(通用6篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  月光曲作文1

  太阳公公远落西山,月亮则悄悄升空,时间在流逝,天空在变装。看,这时的天空身穿一件黑色斗篷,将大地笼罩在怀中,只不过在黑际之间存留着一抹亮光。

  独自坐在窗前,关着灯,周围死寂,那么空虚,手里拿着一张毫无生机却使我心情降至冰点的试卷。

  窗外,只得听见寒风的呼啸,我坐在书桌前,静静等待月光的出现,有了一种万事俱备,只欠月光的苦涩,老天有眼吹灭的燃烧的烈火,吹散了黑暗的乌云,吹回了皎洁的月光,你看月亮的脸悄悄在改变,月光终于赢回了大地的拥抱,慢慢的我功课做完了,在月光的陪伴下等待下一天的征程。

  一道金灿灿的耀眼光芒闪现在空中,慢慢的越来越多的光束汇聚在一起,一个玉盘浮现在空中,那月光好似挂在天空的路灯一般,又好似火炉一般,在黑暗孤独的夜晚,它点亮的道路,更温暖了我心房,使我有了灵气,不再那么悲壮。

  独自坐在书桌前,看着一本本练习册和满眼望去横无际涯的提提,心中感慨无限看一眼远方,明月高挂在枝头间,心中不免有了些希望。

  在这深沉的夜晚,只有月光与我相伴,可惜好景不长,月光消失在我眼前,我也失去了动力,刚才月光的陪伴激发了我的斗志,使我拿出了实力,现在月光消散,我又一筹莫展,时光飞逝,一块入深夜。

欣赏《月光曲》作文

标签:学会欣赏 时间:2020-07-09
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  在学习、工作、生活中,大家都经常接触到作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?以下是小编收集整理的欣赏《月光曲》作文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  “你觉得刚才的那首曲子好听吗?”

  “果然很好听,大师就是大师啊!”

  “嘿,兄弟你猜我们刚才在听德国音乐家贝多芬的哪个曲子吗”?

  “哎,哥们,你猜的出来我们刚才在听德国音乐家贝多芬的哪首曲子吗”?

  “《致爱丽丝》”?

  “不对,是《月光曲》啦”

  《月光曲》可谓是大师的名作,谢老师为了我们对课文有更多的了解,特地在语文课放了一遍《月光曲》。

  优美的乐曲从电脑中缓缓流出,不一会优美的旋律便充满了整个教室。我闭幕式眼睛,仿佛就身处在一个大海的沙滩旁,月亮从地平线上升起,霎时间,海面变得波光粼粼,银光闪闪。

  音乐变的急促起来,就像海面上刮起了风,波浪一个接一个打了过来。音乐越来越急促,似乎刮起了更大的风,被月光照得雪亮的.浪花,拍打着沙地……

  不知什么时候,音乐的节奏慢了下来,像大风过后那风平浪静的大海一样。海风轻轻地拂过,大海也慢慢恢复了平静。

  下课铃响起,大家恋恋不舍的离开了教室。课余我们去了解一下贝多芬的背景资料。28岁时,贝多芬的听力开始减弱,晚年失聪。即使这样子,贝多芬还是创作了许多许多著名作品。对于一个音乐家来说,耳朵听不到声音是很难创作出的好的乐曲,但贝多芬却做到了,克服了这一难关,而我们又有什么权利不去做好每一件事情呢?

2020月光曲读书笔记

标签:读书笔记 时间:2020-02-27
【unjs.com - 读书笔记】

  《月光曲》这篇课文使我得到音乐的启发。通过音乐可看穿一个人的心灵。音乐看起来并不起眼,但必要的时候大有用处,其实善良也是一样的,喜欢美丽音乐的心灵也一定是善良的。接下来是小编为您整理的2020月光曲读书笔记,希望对您有所帮助。

  月光曲读书笔记1

  今天,我们学了《月光曲》这篇课文。这篇课文表面是介绍《月光曲》是怎样谱写成的,但实际上深刻地记述了贝多芬对下层人民的深切同情。

  读这篇课文我很感动,因为盲姑娘和皮鞋匠都那么穷苦,还坚持爱音乐并买了一架旧钢琴。

  读这篇课文我还被贝多芬感动!贝多芬是贵族,贵族一般都会鄙视穷人的,而贝多芬却非常同情他们;为他们弹奏曲子,这点使我感动,使我敬佩。

  学完这篇课文还使我知道了对音乐的喜爱没有高低贵贱贫富之分,并不是富人就可以喜欢音乐,穷人一样也可以喜欢音乐。音乐可以触动人们的美好心灵,音乐有很多的用处。集结号是音乐,是让士兵冲锋的号角;国歌是音乐,可以让国人在危难时奋起......总之,音乐的用处非常大。

  《月光曲》这篇课文使我得到音乐的启发。通过音乐可看穿一个人的心灵。音乐看起来并不起眼,但必要的时候大有用处,其实善良也是一样的,喜欢美丽音乐的心灵也一定是善良的。

  月光曲读书笔记2

  学音乐的都晓得,《月光曲》即《月光奏鸣曲》,是德国著名作曲家贝多芬经典作品之一。这首曲子静如止水,美若仙境,不敢说它家喻户晓,起码,这是一个音乐界的震撼,的奇迹。然而这样的一首曲子,究竟是怎样作出来的呢?这,是一个传说······

《月光曲》第一课时教案设计

标签:其它教案 时间:2019-11-29
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  【教学目标】

  1、学会8个生字,理解新词语的意思,能用“格外”、“仿佛”造句;

  2、进一步学会借助课题归纳课文主要内容的方法;

  3、能有感情地朗读课文,背诵第9自然段;

  4、体会音乐家贝多芬同情劳动人民的美好思想感情。

  【教学过程】

  一、谈话揭题,简介贝多芬

  你知道哪些描写月光的词语或句子?

  今天我们要学习的这篇文章也和月光有关!

  《月光曲》是一首著名的钢琴曲,它的作曲者贝多芬是100多年前德国著名的音乐家,谱写出许多著名的乐曲。贝多芬曾经这样说――我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福!

  我们今天要学习的这篇文章写的就是他与一对穷兄妺之间的故事,描述了贝多芬创作《月光曲》的经过。通过这篇课文的.学习,你最想要知道什么?

  二、整体感知,畅谈所得

  快读读课文吧,相信你一定会有很多收获!

  来交流你读课文之后的感受吧!

  三、研读课文

  任何伟大作品的诞生,都有它不平凡的经历,贝多芬的《月光曲》也不例外,下面就让我们一起来走进这首钢琴曲的创作历程。请同学们边默读课文边思考:“我想,假如……贝多芬就不会创作出《月光曲》。”默读课文,提出假设,并在书上圈圈点点来印证你的假设。

  1、盲姑娘热爱音乐:

  哪些词句印证了你的假设?

  贝多芬走近茅屋,琴声忽然停了……姑娘说:“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。”

  是呀,这首曲子很难弹奏,能听一听贝多芬是怎样弹的,这是盲姑娘一个美好的愿望。能读出她对音乐的这种向往吗?

月光曲作文3篇

标签:作文写作 时间:2019-11-03
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  第一篇:月光曲

  一首轻柔柔的钢琴曲!

  他生活在一座简陋偏僻的房子中,他就像与世隔绝一般生活着——孤独但平静!他,就是——贝多芬。

  他的神情是安详和平静。占据了大部分房间的的,是两架大钢琴。静静的,似乎从来不曾被人弹过。

  但是:

  听!——

  一弹起来就来劲了,自失了,亢奋了!十个手指,在刚才还静静的钢琴上灵巧的跳动。谁都不曾想到,演奏者是一个耳聋的人。阳光一样,是柔和的光;雨露一样,是滋润的圣水;鼓点一样,是飞快、短促的节奏;云朵一样,是飘飘的糖儿。音乐家的心里,正演绎着一首多么感人、多么美妙、多么圣洁的钢琴曲啊——《月光曲》!

  这琴声,使急燥的空气变得平静了,使寒冷的风儿变得温暖了,使冰冷的世界变得火热了。

  使人想起:余音绕梁三日不绝!

  使人想起:琴声入耳万事皆无忧!

  使人想起:飘渺了又清晰,清晰了又飘渺,然后最终永远飘渺的飘飘欲仙。

  好一首《月光曲》!

  几个琴键发出了婉转的声音,轻碰着大地,大地蓦然变成琴键了,咚咚,咚咚,咚咚。

  几个琴键发出了婉转的声音,轻碰着纯洁的心灵,心灵也蓦然变成琴键了,也是咚咚,咚咚,咚咚。

  咚咚咚咚的轻柔,咚咚咚咚的亢奋的思想,咚咚咚咚的震撼的心灵——

  好一首《月光曲》!

  贝多芬的手指在琴键上有力的跳动,他的心灵感受着,它爆发出的音乐之泉,滋润着你,震撼着你,搏击着你,烧灼着你,威逼着你,感动着你,使你不得不惊异于那一颗孤寂的心灵的创作灵感,那疲惫的身躯了竟有如此之好的创作源泉!

小学六年级语文月光曲教案设计

标签:小学语文教案 时间:2019-09-09
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  一、教学目的要求:

  1、了解《月光曲》是怎样谱写成的,从中体会音乐家贝多芬同情,热爱劳动人民的思想感情。

  2、分辨课文中哪些是实在的事物,哪些是由实在的事物引起的联想,并体会二者结合的作用。

  3、能有感情地朗读课文。

  二、教学重、难点:

  重点:理解课文内容。分辨事物和联想。

  难点:引导学生体会贝多芬弹奏第二音乐曲时的情和景。

  三、教具准备:幻灯片

  四、教学过程:

  (一)提出单元训练重点——分辨事物和联想

  (二)简介贝多芬,导入 新课。

  板书:9.月光曲

  (三)讲授新课。

  1.弄清弹奏第一音乐曲的经过。

  (1)一天夜晚,贝多芬在幽静的小路上散步听到了什么?

  (2)这琴声为什么引起他的特别注意?

  (3)贝多芬靠近茅屋,又听到了什么?(指名读这一段话)

  弄清这段话中的重点词,体会这段话的.含义。

  (4)贝多芬为什么要走进茅屋?

  (5)贝多芬走进茅屋干了什么?

  (6)他为什么弹琴?

  让学生在文中找到贝多芬是怎样说的?

  (7)贝多芬弹完第一首曲子盲姑娘有什么反应?

  (8)为什么盲娘推测出陌生人是贝多芬呢?

  (9)这时贝多芬用什么来回答盲姑娘的问话?

  2、理解弹奏第二首乐曲的经过。

  (1)让学生默读,找出课文中哪些是描写《月光曲》的内容。

  引导学生体会当时的环境。

  (2)在这清幽的月光下,听着美妙的琴声,皮鞋匠好象看到什么?

  (3)盲姑娘仿佛看到了什么?(放录相,老师范读,学生体会。)

月光曲六年级作文700字

标签:700字作文 时间:2019-08-19
【unjs.com - 700字作文】

  这个中秋到来了,我感动了一番。似乎一切都来去匆匆,转眼间,已是十八个中秋了。

  今夜,心总是不能平静,在澎湃着,翻腾着,不知道"心切"是否能表达。

  月,英貌依然,那样的皎洁,使我不曾想过她会改变。静谧的月,已经悄悄月悄悄地爬上了树梢,像孩子天真的脸庞,幽幽地照在树叶上,又轻轻地反射回来,把树点缀,一片片,一点点,显得十分神秘。温柔的银光一缕缕地洒在路上,像母亲的手在抚摸着;她又溜进人的心里,似春天融化的冰雪,滋润着,冰凉又轻快。她也许是来自天堂吧,她有着圣母般的美丽。

  如此美好的月夜,我不忍心做些其它的事。这是一个特殊的夜,我不想把它惊动,我怕这位美丽少女隐匿了。恬静的夜,恬美的月儿,这是上帝的宠儿。我总想留住今夜(这是一种奢望)。它不能频频的露面,而是上天的安排,这娇贵的美人是给人们带来团圆与幸福的。

  我在想:今夜,倒上一杯香茗,摆上一盘可口的月饼,静静地倚在窗台上,风盈盈地吹,茉莉花香从杯中溢出,融入空气。恰若在世外桃源。今夜,一个人独自清凉,只是邀月为伴,听嫦娥歌唱,看嫦娥起舞;与她一起思念,是怎样的孤独,又是怎样的陶醉呢?

  "中秋节是人的心灵最脆弱的.时节"。圆月,家乡,亲人,在今夜似乎也有很大的距离。哦!这是思念亲人在他乡,家乡在远方。我看着明月,突然有一丝欣慰,我收到了远方的祝福。

  月儿在云里穿梭,像儿时在捉迷藏,一会儿隐去了,一会儿又出来了。看着云缓缓地经过月儿,我迷糊地想:今夜,我会失眠,和你一样,都默默地为远方祈祷。

《月光曲》课文的教学反思范文

标签:教学反思 时间:2019-07-21
【unjs.com - 教学反思】

  是一篇精读课文,这篇课文的内容是关于德国著名音乐家贝多芬谱写《月光曲》的传说。课文内容意境隽永、文质兼美,蕴含着丰富的美育因素。无论是乐曲、语言、情感,都能让学生受到美的熏陶。教学时,我主要从以下三方面引导学生感悟体会,收到较好的教学效果。

  一、人物美

  课文塑造了贝多芬、穷兄妹俩两种人物形象。教学时,抓住人物的外在形象,揭示人物的心灵美,能使学生受到人格力量的熏陶。贝多芬是德国著名的钢琴家,理解这一人物形象时,我着重向学生介绍他的'生平事迹,以及他的名言“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福。”从贝多芬为穷兄妹俩弹奏乐曲这一故事中,让学生感受到贝多芬不辞劳苦、一心为民作曲弹琴的精神。穷兄妹俩作为劳苦大众的代表,他们生活很困苦,但十分爱音乐,对生活充满了乐观的态度。通过指导学生充分朗读兄妹俩的对话,能深切体会到穷兄妹俩相互关心、相互体贴、相依为命的善良品性。

  二、从语句感受文章美

  《月光曲》曲子值得一听再听,而文中的词句更值得反复诵读体会,以帮助学生领略语言文字的生动优美。例如,在朗读第九自然段时,我指导学生抓住“水天相接”“波光粼粼”“霎时间”“一缕一缕”“波涛汹涌”等词句,让学生想象并练说:“通过这些词句,你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?”从而引导学生有感情地朗读这段话,体会海面由平静到波涛汹涌、乐曲由舒缓流畅到高亢激昂的变幻。此时,学生虽然没有亲耳聆听《月光曲》,也能通过充溢着优美意境的语言文字,想象出《月光曲》的基本旋律。

月光曲作文750字

标签:750字作文 时间:2019-06-17
【unjs.com - 750字作文】

  这个中秋到来了,我感动了一番。似乎一切都来去匆匆,转眼间,已是十八个中秋了。

  今夜,心总是不能平静,在澎湃着,翻腾着,不知道"心切"是否能表达。

  月,英貌依然,那样的皎洁,使我不曾想过她会改变。静谧的月,已经悄悄月悄悄地爬上了树梢,像孩子天真的脸庞,幽幽地照在树叶上,又轻轻地反射回来,把树点缀,一片片,一点点,显得十分神秘。温柔的银光一缕缕地洒在路上,像母亲的手在抚摸着;她又溜进人的心里,似春天融化的冰雪,滋润着,冰凉又轻快。她也许是来自天堂吧,她有着圣母般的美丽。

  如此美好的月夜,我不忍心做些其它的事。这是一个特殊的夜,我不想把它惊动,我怕这位美丽少女隐匿了。恬静的夜,恬美的`月儿,这是上帝的宠儿。我总想留住今夜(这是一种奢望)。它不能频频的露面,而是上天的安排,这娇贵的美人是给人们带来团圆与幸福的。

  我在想:今夜,倒上一杯香茗,摆上一盘可口的月饼,静静地倚在窗台上,风盈盈地吹,茉莉花香从杯中溢出,融入空气。恰若在世外桃源。今夜,一个人独自清凉,只是邀月为伴,听嫦娥歌唱,看嫦娥起舞;与她一起思念,是怎样的孤独,又是怎样的陶醉呢

  "中秋节是人的心灵最脆弱的时节"。圆月,家乡,亲人,在今夜似乎也有很大的距离。哦!这是思念亲人在他乡,家乡在远方。我看着明月,突然有一丝欣慰,我收到了远方的祝福。

  月儿在云里穿梭,像儿时在捉迷藏,一会儿隐去了,一会儿又出来了。看着云缓缓地经过月儿,我迷糊地想:今夜,我会失眠,和你一样,都默默地为远方祈祷。

《月光曲》活动教案设计

标签:其它教案 时间:2019-05-31
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  学生视角

  月光曲是世界著名音乐大师贝多芬创作的名曲。关于它有怎样的传说?贝多芬到底是怎样的人?这些问题是学生先睹文章为快的动力所在。

  难点

  对音乐知之甚少或缺乏兴趣的学生会感到文章的联想部分理解起来有一定难度。

  教师思考

  本课景美情深,通过描写贝多芬谱写《月光曲》的经过,表现了音乐家博大的同情心和高尚的情怀。教学时,可运用多种方法加强朗读训练,以读代讲,以读助学,让学生在读中理解课文的内容,在读中悟出文章所表达的深情。

  重点

  1.通过理解重点词句包含着的意思,体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化。

  2,引导学生在读中想象,在读中理解、感悟,培养想象能力。

  设计特色

  以读代讲,以读助学。

  信息资料

  《月光曲》录音磁带;贝多芬生平介绍及其他相关音像资料。

  [教学要求]

  1.了解贝多芬创作《月光曲》的经过,体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。

  2.在理解课文内容的过程中培养想象能力。

  3.学会本课生字、新词。

  4.有感情地朗读课文,背诵最后三个自然段。

  [教学时数]

  2课时

  第1课时

  教学目的

  1.理解课文内容,学会本课生字、新词。

  2.有感情地朗读课文。

  教学流程

  一、导人新课

  师:同学们,当你看到题目后,你最想知道什么?

  (调动了学生主动发现问题的热情,激发了学生强烈的求知欲,改变了学生等待老师传授知识的状况,清除了学生学习上的依赖心理,促使学生主动探索。)