月光曲说课稿

《 月光曲》 是义务教育课程标准实验教科书六年级上册的第26课。下面是小编为大家提供月光曲说课稿相关内容的文章,以帮助大家更快的找到所需内容!

月光曲说课稿1

  一、 音乐导入,揭示课题。

  在这个环节,首先会为同学们播放钢琴曲《月光曲》,让学生感受这是一首什么样子的曲子,并引导学生说出文章的课题《月光曲》。

  说出文章题目后,会对学生说,看到题目后,你们会有什么样的想法与问题呢?

  然后问学生文章的作者是谁,让学生自己介绍作者,教师对不足的地方进行补充,指导学生掌握重要的地方。

  播放月光曲是让学生得到美的陶冶、美的享受,诱发学生学习的兴趣,并引入《月光曲》的意境中。

  二、 初读课文,引导学生自学文章的字词,指导学生读准词语。

  因为上一环节、提出看到题目后有什么感想的基础,因此在这个环节首先会让学生带着这个问题通读课文,然后教学生读字,学会本节课的生字,并会组词。学会生字后,我会找学生起来读课文,在读完课文后,指出刚才学生读错或不准的字和字词,引导学生读准这些字词,并理解个别字词。

  字词教学是阅读的常规训练,在课堂上安排部分的时间练读,便于教师进行个别指导,同时减轻了学生的课后作业负担。

  三、 再次通读文章,理解文章大意。

  在学生掌握字词后,通读文章,并让学生小组讨论研究文章的大意。

  通过上面对贝多芬的介绍,激起学生学习的兴趣,通过对文章大意的了解,初步感受贝多芬对贫苦劳动人民同情的思想感情。

  四、分角色朗读文章,让学生感受文章的思想感情,体会《月光曲》的情境。

  让学生再次带着看到题目后的问题继续读课文,然后通过贝多芬为什么要给盲姑娘弹一曲为引子,进入文章,通过反复朗读课文,体会文章的思想,按照故事发展的顺序进行分析课文,朗读课文体会课文,并着重分析《月光曲》的三幅画面,来体会贝多芬的心情,并指导学生学习作者运用了什么写作手法,在这个学习中,我主要采取让学生自问自答的方式来完成。

  在读课文时,我会伴着音乐,让学生陶醉于音乐中,感悟音乐的意境,使学生潜意识进入情境,感受贝多芬对贫苦劳动人民同情,体会《月光曲》的在幅画面,感悟其画面的美景,并充分兼顾学生实际,帮助学生顺利地理清文章脉络。

  五、 配乐、分角色朗读第九自然段,达到会背诵的目的。

  通过多次朗读训练,培养学生的语感,达到熟读百遍,其意自现,体会文章的思想,培养思维的严密性,分角色朗读为下一步的背诵理清思路,在细读中悟境,于悟境上背诵,既能完成教学目标之一,又突破难点,让学生提问题、回答问题,培养学生质疑难的习惯和解决问题能力。

  文章多处运用“读”来贯穿全文,是以读为本,驾驭文本,立足文本,超越文本。

  六、 根据目标,设计作业。

  1、熟读课文,背诵第九自然段。

  2、,对肖邦《夜曲》的描写。

  要求:1)运用“实写”与“联想”的写作方法;

  2) 用一段简短的文字来写。

  板书设计是为教师的教学设计服务,板书设计的合理有利于帮助学生理解文章的思路和层次,感悟画面。

  板书设计:

  26 月光曲

  茵 蜡 陌 盲

  键 粼 霎 录

  三幅画面:月亮升起——轻幽、舒缓

  月亮升高——渐速、有力

  月亮照耀——高昂、激荡

月光曲说课稿2

  尊敬的各位领导、各位老师:

  你们好!我今天执教的是《月光曲》第二课时,下面我从教材分析、教学目标、教学策略、教学过程四个方面说说这堂课的设计。

  一、教材分析:

  《月光曲》课文意境隽永、文质兼美,蕴含着丰富的美育因素。读后,既能让人进入乐曲描述的如梦似幻的美妙境界,对乐曲产生无限的向往,又能对贝多芬油然而生敬仰和爱戴之情。

  在教学中,我充分发挥文本的资源优势和学生的主体地位,培养学生学习语文的兴趣和对音乐的感受能力。

  二、教学目标

  1. 有感情地朗读课文。

  2、弄清贝多芬创作《月光曲》的经过。体会贝多芬同情穷苦人民的思想。

  教学重点:了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的,以及在创作过程中思想感情的变化;

  教学难点:1.探究贝多芬情感变化的原因。

  2.感受音乐的旋律和魅力。

  三、整合资源说策略

  为了突出重点、突破难点,我将采用以下教学策略:

  1、以读促悟:在教学中,实行多向互动,通过多种形式的读,使学生读中感悟,把文本中《月光曲》的意境变成脑中的画面,从而体会贝多芬乐曲音乐的魅力。

  2、情境创设:主要通过课件展示月夜图片、文章重点句段,并播放《月光曲》,调动学生多种感官,引领学生进入《月光曲》描述的意境当中。

  3、适时引导:本课容量较大,()在教学过程中,不可能一一呈现文本内容,所以采用了以教师叙述相关文本,自然过渡的办法,突出本节课的教学中心。

  四、多向互动说过程

  依据课堂教学灵性化、情感化的理念,本课的教学流程大致为三个环节:

  (一)配乐朗读、激情导入:

  教师配乐朗读第九自然段。这样设计的原因是通过文章主人公拉近师生与文本的距离,给听者一种融合的感觉。

  (二)品读揣摩,入画悟情

  刘勰曾说:"观文者披文以入情。"阅读教学中应该像叶圣陶先生说的那样:"设身处地,激昂处还他个激昂,委婉处还他个委婉……美读得其法,作者胸有境,入境始于亲。"所以在这一环节中,通过默读思考、读后交流、朗读悟情、欣赏体会等活动,将《月光曲》的意境内化为学生自己脑中的画面,达到学生个性化体验,使之与兄妹俩产生情感共鸣。具体做法是:

  1、配乐朗读,想象画面

  学生听师朗读并想象眼前出现了什么画面。

  2、根据描述,展示画面

  根据学生描述,教师相机出示三幅画面,引导学生想象乐曲的旋律,并有感情地朗读。

  3、配乐齐读,体会悟情

  播放贝多芬的《月光曲》,生齐读第九自然段,读出自己独特感受和理解。

  (三)精读探究,探寻灵感

  1、品读对话,领悟"感动"

  引导学生品读人物对话,体会兄妹俩的互相体贴,体会兄妹俩的手足之情给贝多芬带来的感动和他对兄妹俩的同情。

  2、思读语言,领悟"激动"

  引导学生找到盲姑娘听完一曲后的语言,课件出示语言,学生通过品读,体会盲姑娘对音乐的热爱和对音乐的理解,领悟贝多芬偶遇知音的激动心情及借助月光谱曲表达心情的现实。

  3、美读环境,领悟"美景"

  引导学生找到当晚景色描写的句子,体会什么是情景交融。

  4、激情叙述,总结全文

  本课的板书设计围绕教学重点,按三条线索展开,分别由皮鞋匠联想到的画面、乐曲的旋律、贝多芬的心情变化组成,通过板书,既可以了解《月光曲》的旋律,也能使大家明确《月光曲》创作的原因。

  (四)欣赏拓展

  播放《十面埋伏》选段,听、想、说、写。

月光曲说课稿3

  一、说教材

  我说课的内容是教科版语文第十册第六课《月光曲》。这是一片精读课文,讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷,而即兴创作了《月光曲》的传奇故事。作者借这个美丽动人的故事,既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情,又展现了他丰富的想象力和卓越才华,同时也告诉人们:美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力,更要依靠高尚而真挚的情感。文章文字美,情感美,意境美,融传说、美景、深情于一炉,使学生感受到乐曲之美,领悟到语言之美,更让学生体会到了人的情感之美。

  二、说学情

  五年级的学生具备一定的阅读理解能力,但对文字的鉴赏力还不强,情感和认知能力还处于初级阶段,因此很难走进贝多芬的内心世界,不能很深切的体会《月光曲》里包蕴的情思。

  三、说目标

  根据教材内容和学生实际,我确定如下教学目标:1、学会7个生字,理解“清幽、纯熟、陶醉、恬静、波涛汹涌”等词语,背诵课文第八、九自然段。2、正确、流利、有感情的朗读课文,了解贝多芬创作《月光曲》的经过,体会贝多芬同情穷苦人民的同情和爱,从而培养学生热爱人民的思想感情,并对学生进行美的教育。3、学会根据实在的事物展开适当的联想,在读写结合训练中,提高语言的运用能力。

  四、说重点、难点

  教学重点:引导学生领悟《月光曲》的创作过程,体会贝多芬情感的变化。

  教学重点:理解“人物的心境和乐曲意境”的统一。

  五、说教学策略

  本课我的教学策略是:以情感为主线,以学生为主体,以读书为根本。

  六、教学准备

  1、多媒体课件

  2、课前了解贝多芬的生平。

  七、说教学流程

  (一)创设情境氛围,激发学生情感

  多媒体出示贝多芬的画像和他的名言:“我的音乐只应当为穷苦人造福,如果我做到了这一点,该是多么幸福。”随后,播放《月光曲》,并随乐声简介贝多芬。

  教师引导:看来同学们都沉浸在美好的乐曲中了,你们知道这首曲子的名字吗?(板书课题,学生齐读)关于,月光曲的创作,还有一段动人的传说呢!今天我们就来了解。

  这样既激发了学生的学习兴趣,又暗示了课文的中心内容,引出课题。

  (二)初读课文,整体感知。

  1、学生自由读课文,注意读准字音。

  2、出示文中的“入场券、琴键、陶醉、清幽、恬静、波涛汹涌”等词语,指名认读,理解“陶醉、清幽、恬静”等词语的意思。

  3、用自己的话简单说说课文讲了一件什么事。

  (三)质疑问难,以学定教。

  1、学生提出读不懂的问题,师生解决。

  2、梳理学生的问题,引出读议的重点:课文的那一部分是直接描写《月光曲》的?

  (四)直奔重点,体会意境。

  本课的教学重点是引导学生领悟《月光曲》的内容,而文章并没有描写其琴声、节奏及旋律,而这一内容文章是通过皮鞋匠听音乐时的联想表现出来的。

  在这部分内容的教学中,我做了如下设计:

  1、学生自由地、深情地阅读描写《月光曲》意境的段落。

  2、教师播放《月光曲》的片断,学生边听边读课文,画出描写穷兄妹看到的画面。

  3、引导学生将乐曲的内容分成三个部分,教师相机板书,即:“月亮升起,海面平静”、“月亮升高,穿过微云”、“月光照耀,风起浪涌”。

  3、分辨事物和想象:这幅美丽的海天月色图,是兄妹俩真正看到的吗?

  4、学生配乐有感情的朗读相关的句子,并配以乐曲的三个乐段,同时多媒体出示三幅不同的画面,体味贝多芬琴声旋律的变化,读出贝多芬的情感变化,读出穷兄妹的惊喜。这样,以图画展现情境、以音乐渲染情境、以语言描绘情境的方法有机结合,即撼动了学生的心灵,又突破了重点,并让学生分辨了事物和联想。

  (五)突破文章难点,解决“两境”统一

  为理解本课难点“人物的心境和乐曲的意境”的统一,我让学生连贯全文,出示:如此美好的乐曲,贝多芬是怎样创作出来的呢?

  学生先自学。再出示插图,师生共讨论,让学生明白兄妹贫穷的现状,特别是对爱音乐又懂音乐的盲姑娘的深切同情是贝多芬创作《月光曲》的感情基础,从而让学生体会到了贝多芬的卓越才华和他对劳动人民的关心、同情,实现了本课的思想教育。再引导学生理解,贝多芬的情感变化,和《月光曲》的三个乐段的变化,是紧密相关的,从而突破了教学难点。

  (六)重视想象能力,拓展创新意识。

  在作业设计上,我说:贝多芬一生创作了许多优美的钢琴曲,课后,同学们可以再找一首贝多芬的曲子或者你喜欢的其他乐曲听一听,边听边展开自己的想象,然后把你想象的景象写下来,与大家共同交流。这样,实现了读写结合,课外延伸。

  总之,在整个教学设计中,我力求体现以教师为主导、以学生为主体,培养学生能力的思想

小学语文月光曲优秀教案

标签:小学语文教案 时间:2022-08-26
【unjs.com - 小学语文教案】

  作为一名老师,可能需要进行教案编写工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的小学语文月光曲优秀教案,欢迎大家分享。

  一、教材分析

  《月光曲》是一首世界著名的钢琴独奏曲,具有清新、激越的意境和优美、和谐的曲调。生动地记述了贝多芬谱写《月光曲》的经过。课文内容距学生生活较远,描写的事件中感情变化细腻,课文的主体部分描述了《月光曲》是在怎样的情况下创作出来的。《月光曲》的内容、意境、感情是借皮鞋匠的联想表达出来的。文章字里行间表现了贝多芬卓越的才华和对劳动人民的同情心。因此,有感情地朗读课文,抓住环境特点,体会《月光曲》创作的背景是读懂的基础,充分读好文章的主体部分――描述贝多芬演奏《月光曲》的段落,理解《月光曲》所表达的内容、意境和感情则是学习的重点。

  二、教学目标

  1.有感情地朗读课文。抓住环境特点,体会《月光曲》创作的背景,理解《月光曲》的内容。

  2.抓住重点段落,想像《月光曲》所描绘的景象;体会课文所表达的情感。

  3.了解贝多芬是个同情、热爱劳动人民的音乐家。

  4.认识本课11个生字,能在语言环境中正确认读;会正确书写并能正确运用本课写字表中要求写的11个字。

  5.集体创作班歌。

  三、教学过程

  (一)创设情境,激发学生读书欲望

  1.让学生根据课前搜集到的相关资料,简单介绍贝多芬。(同桌或小组交流,个别介绍)

《月光曲》教学反思

标签:教学反思 时间:2022-07-26
【unjs.com - 教学反思】

  作为一名到岗不久的老师,我们的任务之一就是教学,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那要怎么写好教学反思呢?以下是小编为大家整理的《月光曲》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

《月光曲》教学反思1

在体会月光的同时结合艺术作品对以月光为题材的作品进行欣赏与分析,了解不同艺术形式的不同表达方式与独特的美感。在教学过程中强调不同艺术形式在表达同一主题时的共性,同时在此基础上再进行对不同风格、情感作品的分析,使学生在学习的过程中不但了解艺术作品的共性,同时还能够感受到他们的个性与风格,在欣赏感悟艺术作品的同时感受到美的享受,从平凡的生活景象与艺术作品中感悟到月光所具备的迷人魅力,来实现以下教学目标:

  1、从身边常见的事物——月亮为题材,教会学生学会观察、感受身边习以为常的事物,使学生能够感受到自然界中月光的美。

  2、透过欣赏文学、音乐、美术不同表现形式的艺术作品,在欣赏艺术作品的过程中引导学生感受艺术作品,理解艺术作品中月亮这一题材的表现特征,在体会作品的过程中感受这些艺术作品所表达出的独特美感。

  3、透过欣赏理解作品,结合自己在生活中的感受,师生共同尝试体念以月亮为题

  材的多种倾情方式。

  4、对印象派美术与音乐有初步的了解与认识。

  以上都是自己课前的设计,但是上课以后感觉很有总结的必要:

  (1)、经过教学学生的审美潜力得到进一步的提高,教师基本解决本课的重点与难点。

月光曲-作文1000字

标签:作文 时间:2022-02-26
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  在生活、工作和学习中,大家都接触过作文吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样才能写的好吗?以下是小编整理的月光曲-作文1000字,欢迎阅读与收藏。

  黑黑的天空低垂,亮亮的繁星相随,悠悠的月影如水。月光下,一个小女孩依偎在外婆怀里甜甜的睡着了,那女孩,便是儿时的我。

  六岁之前的每个夏天,我都是在乡下的外婆家度过的。外婆家门前有一大块水泥空地,是夏夜纳凉的好地方。

  晚饭后,夜幕已降临,可狭小的土屋如蒸笼一般闷热,天真好动的我总是越发显得焦躁难安。那时,外婆家条件不是太好,所以没有添置电风扇。为了给我寻个凉快处,外婆便拎上一把结实的藤椅,夹着一把大蒲扇,让我跟着她到门前的那块空地上。椅子落地,外婆便将蒲扇递给我,然后轻轻搂住我的腰将我缓缓抱起和她一起坐下。随着外婆“嘿”的'一声重叹,我就稳稳的落在她的腿上了。“小心肝儿,这样就凉快了吧。”外婆慈祥地笑着说。我却只是敷衍地点点头,就专心研究手中的蒲扇了,左摇摇,右摇摇,伸长了手臂“呼哧呼哧”地鼓着风,风中带着蒲扇那古朴凝重的清香,闻的让人心醉。外婆此时就笑眯眯静观我的无忧无虑,同时不忘提醒一句:“小心点儿,这扇边儿做的结实,要是不小心磕着头可就痛啦”!

  话是这么说,外婆却始终没有夺我手中的扇子。玩了好一会儿,我觉得累了,就缠着外婆讲故事外婆很爽快地答应了.“小心肝儿,看那儿”。顺着外婆所指的方向,我仰起头,望见了寥廓的星空,那一轮皎洁的明月很快吸引了我。月影澄清如水,朦朦胧胧,交织在参差交错的竹叶间,若影若现颇显神秘。“外婆要给你讲一个关于月亮的故事。月亮里啊住着一位俏娘子,叫嫦娥,嫦娥姑娘和你一样有一只可爱的小白兔”。“真的吗?我为什么看不到她们呢?”我来了兴趣。“那是因为她们睡着呀。”“哦”。我经外婆这么一解释,方才的倦意更浓了。外婆的故事还在继续,我却在悠悠晚风的轻拂中依偎在外婆的怀抱里甜甜睡去,外婆身上淡淡的肥皂味让我倍感安稳与踏实。

月光曲作文15篇

标签:作文 时间:2021-11-10
【unjs.com - 作文】

  在日常学习、工作或生活中,大家或多或少都会接触过作文吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?以下是小编收集整理的月光曲作文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

月光曲作文1

  《月光曲》是德国著名音乐家贝多芬的曲子。这首曲子很优美,听了让人入迷。我也听过月光曲,不过却另有一番感受。

  这清幽、美丽的月光曲共分三部分。第一部分是柔和而舒畅的。第二部分是忽轻忽重,忧虑不安的。第三部分仿佛晴天霹雳,时而急促、时而平静。风雨交加过后,又归为安详和美丽。

  第一部分就好像人无忧无虑的快乐的童年。童年是一个人最快乐的一段时光,小时候,妈妈宠你,爸爸爱你,爷爷奶奶呵护你。大家都把你当成掌上明珠来对待,因此你不必担心有任何不顺心的事。

  第二部分就仿佛人忧虑不安的烦躁的青年。人年轻的时候,总有那么一些事让你烦恼。其实并不用烦恼,因为人不可能什么事都称心如意。你总要去面对这些不如意的事,毕竟你已经长大了。

  第三部分就好似人生后面的时光??中年、老年。当发现自己已不再年轻,也该是受挫折、磨难的时候了。虽然日子很苦,但你一定要坚强??为了那些爱你和你爱的人,经历了风风雨雨,你也该安享天伦之乐了吧?因为“阳光总在风雨后“。

  我觉得,《月光曲》就是一首成长的乐曲。仔细的倾听它,就会发现??一个人,如果不摔跟头、不碰壁,就一定不能长大?

月光曲作文2

  贝多芬向客店奔去,他穿过一丛丛矮矮的灌木,几只小小的蚊子“嘤嘤嘤”地在他身边飞舞……回到了客店,贝多芬翻箱倒柜,找到了纸和笔,立刻开始谱曲。他一会儿奋笔勤书,一会儿手舞足蹈,一会儿埋头沉思,一会儿又眉开眼笑。他把他所有的感情都倾注到每个音符中……

《月光曲》活动教案设计

标签:其它教案 时间:2021-10-10
【unjs.com - 其它教案】

  学生视角

  月光曲是世界著名音乐大师贝多芬创作的名曲。关于它有怎样的传说?贝多芬到底是怎样的人?这些问题是学生先睹文章为快的动力所在。

  难点

  对音乐知之甚少或缺乏兴趣的学生会感到文章的联想部分理解起来有一定难度。

  教师思考

  本课景美情深,通过描写贝多芬谱写《月光曲》的经过,表现了音乐家博大的同情心和高尚的情怀。教学时,可运用多种方法加强朗读训练,以读代讲,以读助学,让学生在读中理解课文的内容,在读中悟出文章所表达的深情。

  重点

  1.通过理解重点词句包含着的意思,体会贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化。

  2,引导学生在读中想象,在读中理解、感悟,培养想象能力。

  设计特色

  以读代讲,以读助学。

  信息资料

  《月光曲》录音磁带;贝多芬生平介绍及其他相关音像资料。

  [教学要求]

  1.了解贝多芬创作《月光曲》的经过,体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。

  2.在理解课文内容的过程中培养想象能力。

  3.学会本课生字、新词。

  4.有感情地朗读课文,背诵最后三个自然段。

  [教学时数]

  2课时

  第1课时

  教学目的

  1.理解课文内容,学会本课生字、新词。

  2.有感情地朗读课文。

  教学流程

  一、导人新课

  师:同学们,当你看到题目后,你最想知道什么?

  (调动了学生主动发现问题的热情,激发了学生强烈的求知欲,改变了学生等待老师传授知识的状况,清除了学生学习上的依赖心理,促使学生主动探索。)

月光曲教学反思范文

标签:教学反思 时间:2021-10-06
【unjs.com - 教学反思】

  《月光曲》的教学中,让学生以研究者的身份,通过对语言文字的探究,尝试“读通──读懂──读好”的阅读全过程。从音乐的角度切入,拓宽语言文字理解的视野,使学生感受“研究朗读”的'乐趣。《语文课程标准》指出:教学中培养学生“整体把握”的能力、通过反复阅读,引导学生深入探究,居高临下抓住文章重点。从而让学生体会贝多芬弹曲、谱曲、热爱劳动人民、深入贫苦群众的人格精神。

  本案例在教学过程中,实现了师生角色转变,学生学习方式的变革。老师由“教”,转变为“导”,学生由过去的“听”,转变为自主“学”,使学生真正成了课堂的主人。学生通过在“读中悟”,理解课文内容;通过展开丰富的想像,感受到《月光曲》的优美;通过有感情的朗读,抒发了自己的情感。这篇教学案例主要体现了以下几方面的特点:

  1、给充足的时间让学生去读,去讨论:

  通过自读、交流,给学生创设自主读书、自我展示、相互合作的机会。研究课题的发现与选定,还学生自主学习的权利,调动学生主动探索的积极性,激发学生的求知欲,使学生以一个发现者、研究者、探索者的身份积极主动地投入到学习过程中。

  2、读中入境,自读感悟:

  不同形式的朗读训练,加深了学生对课文的理解,使学生在读中与作者在情感上产生共鸣,在读中进入美的意境,在读中感悟美的语言,以至熟读成诵,达到积累语言的目的。

  本案例通过教学拓宽了学生的思维,积极引导学生进行创造性思维,对音乐进行深入、丰富的联想,感受音乐美,通过教学活跃了学生的思维,同时也训练了学生的口头表达能力,培养了学生对音乐的感受能力,使学生对联想的含义有了更加深入的理解。

《月光曲》教学反思范文200字

标签:教学反思 时间:2021-10-06
【unjs.com - 教学反思】

  《月光曲》一课是一篇难度较大,感情很难体会的一篇文章。课文里的曲子所包含的意思没有直接描写出来,而是通过盲姑娘和皮匠的联想而透露出《月光曲》的含义。要让学生感悟出《月光曲》所表达的思想感情是这篇文章的教学难点。在这篇课文的`教学中重点是渗透一个美字。教学中力求做到讲究趣味性,在乐中求美,激发情感性,在情中求美,注意形象性,在赏中求美,启迪思想性在品中求美,使学生的学习活动体现出来。反复推敲品味语言美,正确朗读表达声韵美。拓展深入,敢于创造美。使课堂教学能从不同角度表现“教学活动的美”“教学内容的美”“教学方式的美”真正让教学成为一种艺术,通过教学唤起他们的美感,使学生能从语言文治文字中感悟自然美,社会美提高他们的审美能力丰富学生的感情世界。

  在教学这一篇课时,要注意创设情景氛围,激发情感,可让学生先听月光曲的片段,让学生谈感受。

  直奔课文重点,体会乐曲意境,让学生听音乐后勾画描写皮鞋匠听音乐联想的文字,反复朗读,反复体会,放多媒体月光下平静的海面,波光鳞鳞的海面,波涛澎湃的大海让学生体会这仅仅是景色的变化吗?兄妹俩为什么如此心潮澎湃?贝多芬此时为什么能创作出月光曲呢?让学生明白作曲根源与贝多芬同情劳动人民的心情分不开。在这里盲姑娘如此懂音乐,他们能产生共同的感觉是找到了知音。贝多芬触景生情创作了《月光曲》。

月光曲优秀作文

标签:优秀作文 时间:2021-10-05
【unjs.com - 优秀作文】

  月,英貌依然,那样的皎洁,使我不曾想过她会改变。静谧的月,已经悄悄月悄悄地爬上了树梢,像孩子天真的脸庞,幽幽地照在树叶上,又轻轻地反射回来,把树点缀,一片片,一点点,显得十分神秘。温柔的银光一缕缕地洒在路上,像母亲的手在抚摸着;她又溜进人的心里,似春天融化的冰雪,滋润着,冰凉又轻快。她也许是来自天堂吧,她有着圣母般的美丽。

  如此美好的月夜,我不忍心做些其它的事。这是一个特殊的夜,我不想把它惊动,我怕这位美丽少女隐匿了。恬静的夜,恬美的月儿,这是上帝的宠儿。我总想留住今夜(这是一种奢望)。它不能频频的露面,而是上天的安排,这娇贵的美人是给人们带来团圆与幸福的。

  我在想:今夜,倒上一杯香茗,摆上一盘可口的月饼,静静地倚在窗台上,风盈盈地吹,茉莉花香从杯中溢出,融入空气。恰若在世外桃源。今夜,一个人独自清凉,只是邀月为伴,听嫦娥歌唱,看嫦娥起舞;与她一起思念,是怎样的孤独,又是怎样的陶醉呢

  “中秋节是人的心灵最脆弱的'时节”。圆月,家乡,亲人,在今夜似乎也有很大的距离。哦!这是思念亲人在他乡,家乡在远方。我看着明月,突然有一丝欣慰,我收到了远方的祝福。

  月儿在云里穿梭,像儿时在捉迷藏,一会儿隐去了,一会儿又出来了。看着云缓缓地经过月儿,我迷糊地想:今夜,我会失眠,和你一样,都默默地为远方祈祷。

  明月,你累了吧。来吧!卧在我杯里,今夜,我来为你守夜。

  月明亮,我的心也坦然。回首往事,已过了十八个中秋了。

月光曲作文

标签:作文 时间:2021-09-08
【unjs.com - 作文】

  在学习、工作、生活中,大家都经常看到作文的身影吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么你有了解过作文吗?以下是小编收集整理的月光曲作文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  太阳公公远落西山,月亮则悄悄升空,时间在流逝,天空在变装。看,这时的天空身穿一件黑色斗篷,将大地笼罩在怀中,只不过在黑际之间存留着一抹亮光。

  独自坐在窗前,关着灯,周围死寂,那么空虚,手里拿着一张毫无生机却使我心情降至冰点的试卷。

  窗外,只得听见寒风的呼啸,我坐在书桌前,静静等待月光的出现,有了一种万事俱备,只欠月光的苦涩,老天有眼吹灭的燃烧的.烈火,吹散了黑暗的乌云,吹回了皎洁的月光,你看月亮的脸悄悄在改变,月光终于赢回了大地的拥抱,慢慢的我功课做完了,在月光的陪伴下等待下一天的征程。

  一道金灿灿的耀眼光芒闪现在空中,慢慢的越来越多的光束汇聚在一起,一个玉盘浮现在空中,那月光好似挂在天空的路灯一般,又好似火炉一般,在黑暗孤独的夜晚,它点亮的道路,更温暖了我心房,使我有了灵气,不再那么悲壮。

  独自坐在书桌前,看着一本本练习册和满眼望去横无际涯的提提,心中感慨无限看一眼远方,明月高挂在枝头间,心中不免有了些希望。

  在这深沉的夜晚,只有月光与我相伴,可惜好景不长,月光消失在我眼前,我也失去了动力,刚才月光的陪伴激发了我的斗志,使我拿出了实力,现在月光消散,我又一筹莫展,时光飞逝,一块入深夜。

  月亮悄悄爬上城市的高楼,圆圆的像玉盘一般,照亮了天空,更照亮了人们回家的路,月光是这般的独特,是这般亮眼。月,不也是每月需要经历艰辛的奋斗才可以迎来一次的圆满吗,很多时候即使圆满也需要冲破乌云才可以洒下光芒。