看云识天气课文

天空的薄云,往往是天气晴朗的象征;而那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆,并且可以根据种种迹象判断天气。《看云识天气》是一篇科普文。作者用生动形象的语言从两个方面按逻辑顺序介绍了云和天气的关系:不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。在结构上,全文运用了总—分—总的关系。

看云识天气课文1

  《看云识天气》是一篇科普文。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系。

  1第1段省略号的作用是:表示列举的内容省略试为该处再补写两个内容相关结构类似的短语像骆驼、像海豚

  2把云说成天气的“招牌”是否准确?请简述。

  招牌是商店的标志,云是天气变化的标志,比喻准确。

  3语段主要的意思是:概括说明看云可以识天气

  结构特点是:总分总

  从语言风格看这一段主要是生动说明:

  中心句是:云就像是天气的招牌

  4语段中“姿态万千”和“变化无常”分别是写云的 形态

  和 特征 。

  总结:《看云识天气》一文中:“日晕三更雨,月晕午时风。”说明了出现卷层云,并且伴有晕,天气就会变坏。

看云识天气课文2

  一、重点字词

  1.注音。

  峰峦(luán) 轻盈(yíng) 绫(líng)纱 粼(lín)波 绸(chóu)幕 弥(mí)漫

  2.解释下列词语。

  (1)一霎间:一会儿,形容时间极短。

  (2)预兆:事前显露出来的迹象。

  (3)弥漫:充满,布满。

  (4)征兆:即将出现的迹象。

  二、重点句子

  1.日晕和月晕常常产生在卷层云上,卷层云后面的大片高层云和雨层云,是大风雨的征兆。所以有“日晕三更雨、月晕午时风”的说法。

  2.人们常说:“东虹轰隆西虹雨。”意思是说,虹在东方,就有雷无雨;虹在西方,将会有大雨。

  3.朝霞在西,表明阴雨天气在向我们进袭;晚霞在东,表示最近几天里天气晴朗。所以有“朝霞不出门,晚霞行千里”的谚语。

  三、文学常识

  1.《看云识天气》是一篇说明文,是朱泳燚根据有关资料改写的。

  2.常见的说明方法有下定义、打比方、举例子、列数字、作比较、分类别。

  3.说明顺序有三种:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

看云识天气课文3

  【学习目标】

  1、理解恰当的比喻对说明事物特征的作用;了解分类说明等说明方法。

  2、培养观察能力和积累语言的能力。

  3、培养良好的观察习惯和科学精神。

  4、体会谚语这种语言的形式美。

  【学习方法】

  朗读法、合作探究法。

  【学习重点】

  把握课文主要内容,理清写作思路,体会运用比喻说明事物的妙处。

  【学习难点】

  体会说明文语言的准确性。

  【学习过程】

  第一课时

  模块一:预习反馈

  一、走近作者、作品

  1、作者简介:朱泳燚(y),1940年出生于上海,1960年夏毕业于江苏教育学院中文系,现任江苏省常熟中学高级教师。多年从事语文教学和语言研究,多次参加编写本省、全国和香港地区中学教材,在中央和省级以外国外专业刊物发表教学经验总结、教学研究论文和语言研究论文200多篇;出版高中语文选修教材《语言表达》、《科学小论文写作》两本,专著、合著多种。语文专著《看云识天气》多次在本省和全国获奖。

  2、作品简介:《看云识天气》是一篇科普说明文。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系:不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。

  3、关于“云”与天气的关系:云和天气的关系是相当复杂的,这里只作简单说明。(1)云层中的水气越少,云层就越薄越白,阳光的通透性也就很好,当然就预示着天气晴好;反之,云层中的水气越多,云层就越厚越黑,就会遮挡阳光,形成阴雨风雪等天气。(2)云中都是水离子,带电。云层越厚,带电越大,两团云相撞,就会产生闪电、雷鸣。(3)当云层中的水气,遭遇大片冷空气时,水气结成水珠,当水珠过大时,空气的浮力承受不住就会落下,形成雨、雪、冰雹等。

  二、字词积累

  1、给下列加点字注音:

  峰峦( ) 一霎间( ) 弥漫( ) 晕头转向( ) 月晕( )

  崩塌( ) 匀称( ) 笼罩( ) 薄云( ) 谚语( )

  点缀( ) 顷刻( ) 预兆( ) 轻盈( )

  2、辨析下面形似字,为其注音并组词

  绫( ) 卷( ) 幕( )

  凌( ) 劵( ) 暮( )

  3、解释下列词语的意思。

  预兆:

  轻盈:

  弥漫:

  征兆:

  4、根据释义写出相应的成语。

  (1)形容姿态多种多样。( )

  (2)指事物经常变化,没有规律性。( )

  三、初步感知

  1、为什么“看云”能“识天气”?用文中的一句话作答。

  2、指出下列各句的说明方法。(提示:结合小学时所学说明方法作答)

  (1)夏天,雨过天晴,太阳对面的云幕上,常会挂上一条彩色的圆弧,这就是虹。( )

  (2)卷云丝丝缕缕地飘浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块白色的绫纱。( )

  (3)人们常说:“东虹轰隆西虹雨。”意思是说,虹在东方,就有雷无雨;虹在西方,将有大雨。 ( )

  (4)积云如果迅速地向上凸起,形成高大的云山,群峰争奇,耸入天顶,就变成了积雨云。( )

  第二课时

  模块二:合作探究

  一、美文品析

  1、怎样看云识天气?这是全文的重点。课文主体部分对云和天气关系作了具体细致的介绍。

  (1)阅读第三节,完成下表

  云 名形 态位 置厚 度天气征兆

  卷 云

  卷积云

  积 云

  高积云

  (2)阅读第四、五节,完成下表

  云 名变化过程形 状位 置天气征兆

  卷层云

  卷层云

  卷层云

  积雨云

  (3)阅读第六节,完成下表

  云彩名产生和分布情况色 彩天气征兆

  晕

  华

  虹

  霞

  由以上三个表格可知:在日常生活中,我们可以通过看云的 和 来预测天气,还可以通过看云上的 来预测天气。但是,天气变化异常复杂,

  毕竟有一定的限度,要准确掌握天气变化的情况,还得依靠 。

  2、课文第1段的概述在语言表达上最突出的特点是什么?并简要分析这样写的作用。

  3、文中第2段揭示了云的形态和天气关系,它与后面的三个语段是什么关系?句中“往往”和“常常”两个词能否删去?为什么?

  4、本文介绍了如此多的云和云的光彩,但我们读起来却感到条理清晰。作者是怎样做到这一点的?

  二、我们的疑惑。

  请同学们将独学、对学或群学中发现的小组还未能解决的其他问题摘抄下来,与全班一起分享。

  _______________________________________________________________________________________________________________________________________

  模块三:形成提升

  一、有些事物很难描摹,打个比方,就容易讲清楚,而且显得生动活泼,很有趣味。仿照下面的示例造句。

  示例:天上的云……像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……

  造句:1、夜幕四合,周围的群山,

  2、远处的霓红灯亮了,

  模块四:小结评价

  1、本文是一篇 说明文,作者从 和 两个方面介绍了看云识天气的有关知识。全文的结构特点是 ,说明顺序是 。

  2、本文中作者使用的说明方法主要有:

  ,除此以外,常见的说明方法还有:

看云识天气教案15篇

标签:其它教案 时间:2021-03-05
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  作为一位优秀的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的看云识天气教案,希望能够帮助到大家。

看云识天气教案1

  教学目标

  1、快速阅读课文,概括课文内容要点,理清文章思路。

  2、领会运用比喻的妙处。

  3、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

  教学重点

  把握课文主要内容,理清写作思路,体会运用比喻的妙处。

  课前准备

  学生搜集有关云和天气的谚语,有关云的成语、诗词、文章片断等,解决课文中的生字。

  教学内容

  《看云识天气》是一篇科普文,作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系:不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。作者在说明的过程中,选取了恰当的说明角度和说明顺序,因此显得层次清晰,条理分明。这是值得我们学习和借鉴的。

  教学设计

  第一课时

  教学重点

  一、激趣导入

  唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道,“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”,生动地描绘了一种有趣的天气现象,说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关,所以,千百年来,人们也在一直留心观察自然界,以图掌握规律,为人类服务。事实上,天气的变化也自有它的规律,自有它的征兆。

  1794年深秋拿破轮同荷兰作战,荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐。正当拿破轮下令撤退时,一位士兵报告:天将变寒,可以踏冰而过,因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。后来拿破轮依此攻破荷兰首都。这位士兵就是根据自然现象——蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。

七年级语文《看云识天气》教案设计

标签:其它教案 时间:2019-11-16
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  教学目标:

  知识目标:

  1、理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。

  2、反复朗读课文,识记一些关于天气方面的谚语,增加生活常识。

  能力目标:

  1、能说出云和天气的关系;

  2、能识别云,预测天气的阴晴雨雪;

  德育目标:培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

  教学重点阅读课文,理清文中云和天气的关系

  教学难点云层、光彩的种类繁多,变化复杂,难于区分

  教学过程:

  一、导语设计:

  俗话说:“天有不测风云”,阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗?人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢?(学生回答:看云),的确,云就像天气的“招牌”,“朝霞不出门,晚霞行千里”“天上钩钩云,地下雨淋淋”这些谚语,就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天,我们一起学习一篇科普文《看云识天气》,它将告诉我们如何解读这大自然的文字,天气的“招牌”——飘浮的云彩。(板书文题)

  二、整体感知:

  1.教师范读课文,要求学生标注各自然段的序号,划出疑难字词,并结合注释和字词典疏解。

  (1)注音:

  峰峦(luán)一霎(shà)间一刹那chà点缀(zhuì)绫纱(líng)

  弥漫(mí)晕(yūn)头转向月晕(yùn)崩塌(bēngtā)

  (2)释义:

  峰峦:山峰和山峦。峦,小而尖的山,或连绵的山。

  一霎间:一会儿,形容时间极短。

看云识天气的语文教案设计

标签:其它教案 时间:2019-10-07
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  教学目标

  ①快速阅读课文,概括课文内容要点。

  ②理清文章的思路。

  ③领会运用比喻的妙处。

  ④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

  教学重点

  ①把握课文主要内容,理清写作思路,体会运用比喻的妙处。

  课前准备

  学生搜集有关云和天气的谚语,有关云的成语、诗词、文章片断等,解决课文中的生字。

  教学内容

  《看云识天气》是一篇科普文,作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系:不同形态的云和天气的关系;不同光彩的云和天气的关系。作者在说明的过程中,选取了恰当的说明角度和说明顺序,因此显得层次清晰,条理分明。这是值得我们学习和借鉴的。

  教学设计

  导入新课,检查预习

  ①导入新课

  唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道,“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”,生动地描绘了一种有趣的天气现象,说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关,所以,千百年来,人们也在一直留心观察自然界,以图掌握规律,为人类服务。事实上,天气的变化也自有它的规律,自有它的征兆。现在,我们来看一组图片,你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文——《看云识天气》

  ②检查预习生字情况

  整体感知

  ①出示学习目标。

  ②听读课文,思考:

  a.云和天气到底有怎样的关系?

  b.本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?

民间看云识天气谚语

标签:谚语 时间:2019-06-05
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  黄云上下翻,将要下冰蛋

  江猪过河,大雨滂沱

  棉花云,雨快临

  炮台云,雨淋淋

  日落射脚,三天内雨落

  山戴帽,大雨到

  太阳现一现,三天不见面

  天上灰布悬,雨丝定连绵

  天上鲤鱼斑,明天晒谷不用翻(瓦块云,晒煞人)

  乌云接落日,不落今日落明日

  西北天开锁,明朝大太阳

  云吃雾下,雾吃云晴

  云钩向哪方,风由哪方来

  云交云,雨淋淋

  云往东,车马通;云往南,水涨潭;云往西,披蓑衣;云往北,好晒麦

  云往东,刮阵风;云往西,披蓑衣

  早上乌云盖,无雨也风来

  早霞不出门,晚霞行千里

《看云识天气》的教案设计

标签:其它教案 时间:2019-05-29
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  一、 由《火烧云》导入

  二、阅读课文,了解大意

   要求:1、找出看云识天气最基本的经验

  2、设计一种表格,列出云及光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。

  提示:1、晴天云简表

  2、雨雪冰雹云层变化简表

  3、云的光彩简表

  三、多媒体教学,理解课文内容

   1、 简单核对各种表格内容

  2、 出示云彩图片,要求学生说出其名称及特点、对应的天气情况。

  3、 总结看云识天气的基本方法

  四、品味文章语言

   1、 找出文中的比喻、拟人、排比等修辞手法,说说这样写的.好处。

  2、 仿照文中例句造句

  五、学习本文的说明方法

  结合《课课练》第六题,重点分析课文第三小节

  六、实践

   看云识天气,出去预测一下当天或第二天的天气情况

  七、作业

   1、 收集一些关于天气的谚语,分类积累

  2、 每天抽个时间,练习看云识天气,判断当天或第二天的天气情况,轮流发布天气预报。(一个星期)

关于《看云识天气》的教案设计

标签:其它教案 时间:2019-05-20
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  教学目标

  1、 学习运用生动形象的语言说明事理,解释天象;

  2、 掌握总一分一总的结构安排特点,反复品味,积累有关谚语。

  教学重点

  教学难点 目标1、2

  教学准备 预习 扫除文字障碍。通读全文,了解文章大意。

  媒体 多媒体计算机,数码投影,音响,网络

  教学活动及设计意图

  一、导入新课

  板书课题,凭语感让学生预测课文说明的内容,说说课题对全文的作用。

  明确:课文说明了云和天气的关系,即通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。课题就概括了全文的内容。

  二、指导阅读“预习提示”,掌握课文的两个重点。

  三、指导朗读课文,疏理课文结构

  要求:1.借助工具书,弄清生字、新词的字音、词义。

  2.把你认为写得精彩的句子画出来。

  3.以云的变化为线索,以看云识天气为重点,将课文分为三部分并概括大

  意。

  4.这一课的结构形式怎样?

  5.提出自己阅读中不能解决的问题。

  峦 霎 盈 缕 晕 兆 谚 绸 絮 缀

  解释词语 姿态万千 点缀 一霎间 预兆 轻盈 弥漫

  课文分段及大意。

  第一部分(1自然段)云和天气的密切关系,看云可以识天气。

  第二部分(2-6自然段)怎样看云识天气。

  第三部分(7自然段)看云识天气的目的、方法和注意事项。

  本文的结构是“总说——分说——总说”。

  四、研习课文,引导学生体会课文生动形象的语言和对云层进行分类说明的方法

  1.学习第一部分。

看云识天气教案设计参考

标签:其它教案 时间:2019-05-20
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  教学目标:

  1、积累丰富的词汇,摘抄文中的生动活泼的句子。

  2、把握课文内容,了解云和天气之间的关系,了解怎样看云识天气。

  3、体会文章在写作总分总的结构特点。

  4、培养学生观察自然、留心自然现象的.兴趣和习惯。

  一、导入课文

  同学们平时是否关心天气变化?(比如我们明天要开运动会了,我们就会关心么,还有明天要出门,去旅游,去出差……我没也会关心么,正所谓“进门看脸色,出门看天色”嘛。今天我就要来学习一篇跟天气有关的课文——《看云识天气》。

  二、理解课文

  1、解题:标题中“看”可以理解为“观察”的意思,“识”可理解为“识别、推测”的意思。文章标题即点明了要介绍的事理。

  2、主体(具体地更详细地观察云的特点与天气的关系,我们就要学习课文中的知识了。)

  晴天云简表

  云名

  云的形态变化

  高度

  厚度

  天气征兆

  卷云

  像羽毛像绫纱,丝丝缕缕地漂浮着

  最高

  最薄

  象征晴朗

  卷积云

  像水面的鳞波,是成群成行的卷云

  无雨雪

  积云

  像棉花团,上午出现,傍晚消散

  2 000米左右

  较薄

  阳光温和

  高积云

  像草原上雪白的羊群,扁球状,排列整齐

  2 000米左右

  较薄

  天晴

  雨雪冰雹云层变化简表

  云名

  变化过程

  形状

  天气征兆

  卷层云

  卷云聚集,向前推进

  像白绸幕蒙住天空

  晴转阴

  高层云

  卷云越变越厚

  像毛玻璃遮着太阳

看云识天气教案设计内容

标签:其它教案 时间:2019-05-20
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  一、教学目标

  (一)知识目标

  l.理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。

  2.复习分类说明的方法。

  3.进一步学习和巩固有关说明顺序的知识。

  (二)能力目标 培养观察能力和积累语言的能力。

  (三)情感目标

  1.培养良好的观察习惯和科学精神。

  2.体会谚语这种语言的形式美。

  二、重点难点

  重点:打比喻、分类别的说明方法。

  难点:1.比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。

  2.课文的主体部分,即怎样看云识天气这部分,由于云层、光彩的种类繁多,变化复杂,学生一时难于分辨,所以这一部分也是本次教学的一个难点。

  三、师生互动活动设计

  1.进行说的比赛,其中还可以培养观察能力。

  2.听音乐,描述可能出现的画面。

  3.分小组讨论,进行制表。

  4.搜集有关识别天气的谚语,班上交流,并建立一个小天气预报站。

  四、教学步骤

  导入新课

  先放一段音乐,请同学们描述一下画面:阴云密布,狂风大作,大雨点砸在盆上叮当响,人们四下奔跑的声音,鸡鸭乱叫声。 从这段描述中,我们看到的是暴雨来临时的场面,由什么的变化引起了雨的到来?对,是云、风的到来引起的,所以说,云的变化就能暗示天气变化。(训练学生听、说的能力和想像力)今天,我们就来学习讲述云和天气关系的课文——《看云识天气》。

  (一)明确目标

  1.理清作者的写作思路。

  2.理清如何看云识天气。

  3.打比喻、分类别的说明方法。

《看云识天气》教案设计精选

标签:其它教案 时间:2019-05-18
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  看云识天气。

  一、教学目标

  (-)知识目标

  l.理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。

  2.复习分类说明的方法。

  3.进一步学习和巩固有关说明顺序的知识。

  (二)能力目标 培养观察能力和积累语言的能力。

  (三)情感目标

  1.培养良好的观察习惯和科学精神。

  2.体会谚语这种语言的形式美。

  二、重点难点

  重点:打比喻、分类别的说明方法。

  难点:1.比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。

  2.课文的主体部分,即怎样看云识天气这部分,由于云层、光彩的种类繁多,变化复杂,学生一时难于分辨,所以这一部分也是本次教学的一个难点。

  三、师生互动活动设计

  1.进行说的比赛,其中还可以培养观察能力。

  2.听音乐,描述可能出现的画面。

  3.分小组讨论,进行制表。

  4.搜集有关识别天气的谚语,班上交流,并建立一个小天气预报站。

  四、教学步骤

  导入新课

  先放一段音乐,请同学们描述一下画面:阴云密布,狂风大作,大雨点砸在盆上叮当响,人们四下奔跑的声音,鸡鸭乱叫声。 从这段描述中,我们看到的是暴雨来临时的场面,由什么的变化引起了雨的到来?对,是云、风的到来引起的,所以说,云的变化就能暗示天气变化。(训练学生听、说的能力和想像力)今天,我们就来学习讲述云和天气关系的课文——《看云识天气》。

  (-)明确目标

  1.理清作者的写作思路。

  2.理清如何看云识天气。

看云识天气的教案设计

标签:其它教案 时间:2019-05-17
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  看云识天气

  教学目标

  1、掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。

  2、理解说明的思路及说明方法。

  3、培养学生观察、热爱自然的情趣。

  教学重点

  理解说明事物要抓住特点,理解说明的思路及说明方法的应用。

  教学难点

  理解说明事物要抓住特点,理解说明的思路及说明方法的应用。

  教学流程

  一、教学准备阶段

  (一)教师准备好授课内容及多媒体课件,收集各种看云识天气的资料,以便启发学生有效地阅读和欣赏。

  (二)学生做好预习,注意观察天空中的云与天气的关系,为课堂交流做好充分准备。

  (三)教师预计教学过程中的生成目标,以便及时开发课堂教学资源。

  (四)教师确定自学、合作、探究的具体学习过程,进行有效的跟踪指导和评价。

  二、创境设疑

  1、请学生从课前准备中谈谈自己的积累和观察。比如:你观察过天空中的云吗?有怎样的感受?用简短的话说明。

  学生看教师制作的多媒体,多媒体投影:天空中不同的云朵,出现不同的天气。点明:云朵与天气有关系。

  2、本节课的学习目标是:

  (1)掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。

  (2)理解说明的思路及说明方法。

  (3)培养学生观察、热爱自然的情趣。

  3、学生自读课文,看看云与天气变化有怎样的关系?

  明确:不同形态的云与天气和不同光彩的云与天气都有着密切的关系。

  学生对课文有了简要的认识后,明确了与教材有关的学习主题后,开始进一步学习课文。