詹天佑教案

詹天佑被誉为中国首位铁路总工程师。詹天佑主持修建中国自主设计并建造的第一条铁路—京张铁路;创设“竖井开凿法”和“人”字形线路,震惊中外;在筹划修建沪嘉、洛潼、津芦、锦州、萍醴、新易、潮汕、粤汉等铁路中,成绩斐然。有“中国铁路之父”、“中国近代工程之父”之称。

詹天佑教案1

  一、激趣导入

  为了迎接20xx年奥运会,弘扬祖国历史文化,让中国走向世界,让世界了解中国,环球旅游公司新开辟了京张铁路旅游专线,现正在招导游,你来当导游好不好?你不会,没关系,学完这篇课文,你一定能行。上节课,我们已经读过课文,这个人物给你留下怎样的印象?这节课,我们从字里行间感受詹天佑的爱国思想和杰出才干。

  二、出示自学目标

  学习目标:1、感受詹天佑的爱国思想和杰出的才干。

  2、有感情的朗读课文

  师:这节课的任务全靠大家自己学习,大家有没有信心学好?

  三、出示自学建议:

  自学指导:

  1、学习任务:品读感悟,找出詹天佑爱国、杰出的具体表现。

  2、学习建议:抓句段——朗读体会

  抓事例——体会 (画图、演示)

  友情提醒:二、三、四自然段以体会和朗读为主。

  五自然段以画施工图为主。

  六自然段以模拟演示为主。

  四、学生自学

  五、全班交流

  师:谁来谈谈你的感受?(或读完课文后你有什么体会)。

  生:当我读到(当时清政府……北方)我非常愤怒,因为修铁路本来是我们中国自己的事情,帝国主义者有什么资格出来指手画脚?而且一再的阻挠,他们的野心就是想控制我国的北方!真是欺人太甚!(教师根据学生的发言作相机的相继的朗读指导,教师要求学生把自己融入课文,读出真情,读出个性。)

  师:是啊,帝国主义的嘴脸是多么丑恶!你能把这份愤怒的感情读出来吗?(也可以说:一针见血,揭露他们丑恶的面貌。)

  生:当我读到“帝国主义者认为这是个笑话……还没有出世呢!”时,我感到非常屈辱!因为他们分明是说中国人没有能力修筑铁路!真是狗眼看人低!

  师:说得好!这叫门缝里瞧人——把人看扁了。他们看不起的仅仅是中国的工程师吗?

  生:他们看不起所有的中国人,看不起整个中国。

  师:这是对中国国格的侮辱,让我们无比愤怒的读这一句。生齐读

  生:当我读到“原来从南口以北……至于中国人,是无论也完成不了这样的工程的”这话时,我感到有些担忧,因为那里的环境太恶劣了,加上我们国家当时科技落后,没有经验,詹天佑能完成任务吗?

  师:请把你的担忧读出来。生读书。你的担忧不无道理,那里实在太险了。你能把这种险读出来吗?(困难不大;环境有一点恶劣;实在太险了;老师奖励你,再读一遍)

  师:同学们, 某种意义上说,铁路修筑权的争夺,就是一个民族、一个国家命运的抗争!面对帝国主义的阻挠、要挟、和嘲笑。面对十分恶劣的自然环境。我们愤怒、我们屈辱、我们担忧;我们的愤怒,也曾经是詹天佑的愤怒;我们的屈辱,更是詹天佑的屈辱;我们的担忧也正是詹天佑的担忧,但是詹天佑(学生接读-——不怕困难也……)这份挺身而出的无畏;(这份舍我其谁的豪迈,这份义无返顾的执着)。怎能不让我们感动。同学们,让我们再一次读“詹天佑不怕……线路”

  师:老师这里有一封信,是他接受任务后不久给他美国的家长写的,我们来看一看。

  插入第一封信。

  亲爱的夫人:

  ……

  我现在为7个孩子的父亲——三女四男!我现在任“京张铁路总办兼总工程师”。本路

  长约125公里,将开凿隧道3处,其中最长的为四分之三英里。本路为第一条全部由

  中国工程师负责修建之铁路,企望吾人能顺利完成!…

  你忠诚的 詹天佑

  1906年5月3日

  在孩子需要他照顾,妻子需要他留下的时候,为了维护祖国的尊严,毅然接受任务。

  这种舍小家,为大家的精神是多么的令人动容。

  师:我们接着看他的言行充分领略他的风采。你还从哪些语句感受到了什么?

  生:我从说的知道他对工作严肃认真,一丝不苟。(还可联系测量中的小故事)

  师:你能像詹天佑那样读一读吗?(读出他语重心长)

  师:你还从那些语句感受到了什么?

  生:我从詹天佑做的可以看出他……(说感受)

  师:每次读这一段,老师总是非常感动。我也想读一读。请大家闭上眼睛。师读詹天佑

  做的一段。听了老师读的这一段,你脑海中浮现怎样的画面?

  生:我仿佛看到了……

  师:是呀,我们仿佛看到了……这怎能不让我们感动。带着你想象的画面,再读这一句,

  打动自己,也打动别人。

  生读文。(好一个身先士卒的詹天佑,这样对待工作能做不好吗?)

  师:你还从那些语句感受到了什么?

  生:我从詹天佑想到的看出他有为国争光的信心。

  师插入第二封信:屏幕展示。

  亲爱的诺索布夫人:

  ……

  全体中国人和外国人都注视着我的工作。如果我失败,不仅是我个人的不幸,也为全体中国工程师和所有中国人的不幸,因为中国工程师将来不会再被人们信赖!

  在我受命此工作前,即使出任之后,许多外国人公开宣称中国工程师决不可能担当如此艰巨的重任,因为要开山凿石,并且修建极长的隧道!

  你最忠实的 詹天佑

  1906年10月24日

  师:第一期工程9月30日完工通车,迎来更为艰巨的二期工程,这时詹天佑又写给美国的养母一封信。里面句句真诚,是一个儿子对母亲在吐露心声。是发自肺腑的对母亲的倾诉。你能读出来吗?

  师:怀着满腔的爱国情对母亲这样倾诉,这就是他内心的声音。你能再把他想的读一读吗?生齐读。

  师:要突出谁修的,怎样读?重读中国人自己。

  要突出铁路的历史意义,怎样读?重读第一条。

  要突出修路的决心,怎样读?重读一定

  好,就这样,再齐读这一句。

  师:这朴实而饱含真情的一字字,无不浸透着詹天佑深深的爱国情怀。然而,光凭这一腔爱国情,一片赤子心。詹天佑能出色地完成如此艰巨的任务吗?你还体会到什么?

  (五自然段 )生:詹天佑非常聪明,根据不同山势采用不同的开凿隧道的方法。与他精密的勘测,周密的计算分不开的。(未来的小工程师分析得头头是道。)(火车再次提速,没准功劳就是你的)

  生展示自己画的示意图,讲解。

  师:孩子,你说的很好,讲清开凿方法了。还有补充的吗?

  师:你更胜一畴,讲出开凿方法的好处。还有要说的吗?

  师:(与他精密的勘测,周密的计算分不开。那里……那里……)

  你真棒,联系前后文学习是一种很好的学习方法。

  师演示课件。体会他的杰出。

  (六自然段)生:我从人字形铁路中看出他有杰出的创造才能。演示自己的理解。

  师:老师也做了一段动画,大家看一看。师演示动画,一生读文。

  师:这是对山区铁路的一大贡献。

  (七自然段)师:正是凭着满腔的爱国情怀,正是凭着超群的智慧和高度的创造,詹天佑克服了千难万险。以铁一般的事实,有力的回击了帝国主义为中国争了一口气。自读一遍课文,说说你的心情。

  生:骄傲;自豪

  师:把这种自豪感读出来 生读文

  六、感情升华

  师:让我们再一次感受通车典礼上那振奋人心的场面。放光盘。

  梦想变为现实,圆了几代中国人的梦,你能把詹天佑和京张铁路的事自豪的讲给游客听吗? 。小导游们,快,结合你搜集的资料小组中再做最后的斟酌。 看哪个小组能做有创意的导游。

  师:各位女士,各位先生。欢迎大家来到北京,乘上京张铁路的观光列车,今天的导游是大平台小学的学生。祝大家旅途愉快。

  生:做导游介绍。

  师:各位旅客,你对我们的小导游满意吗?让我们用掌声祝贺他们

  师:京张铁路默默无言,但他用铁一般的事实向世人宣告:中国人有骨气,中国人有智慧。中国有希望。在不久的将来,我们班的同学中一定会有像詹天佑一样的仁人志士活跃在祖国的各行各业。为中国走向世界贡献力量。我坚信,你能行!

  七、拓展延伸,选择完成:

  1、写一篇读后感。

  2、读一篇讲述爱国人物事迹的文章。

  3、了解我国青藏铁路的施工情况。

  4、搜集近代中国人民的奋斗史,办一个小展览,以喜爱的形式展示。

詹天佑教案2

  教学目标

  1.养成读书的良好习惯,边读边想,适当做记号。

  2.学会10个生字,理解“阻挠”等11个词语的意思,能用“周密”、“藐视”造句。

  3.能理清段落的层次,了解先按概括后具体叙述的篇章结构。

  4.感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,严谨的科学态度,坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

  重点和难点

  重点:找出全文的中心句,理解中心句与全文内容的关系,理清段落层次;围绕中心细读课文,推敲课文的词句。

  难点:能理清段落的层次,了解先按概括后具体叙述的篇章结构。

  第1课时

  教学目标

  1.初读课文,学会生字新词。

  2.读通课文,初步理解课文。

  教学过程

  1.导入新课。

  (1)出示课题。

  (2)简介詹天佑及京张铁路。

  2.初读课文。

  (1)听录音,思考:詹天佑是怎样的一个人?用横线划出有关句子。

  讨论回答上面的思考题。

  (2)默读课文,通过或联系上下文学习生字新词。

  3.检查自学情况。

  (1)选择正确地读音。(做作业本第1题)

  (2)读准这两个词,注意下面的字。

  笑话马虎(要读轻声)

  (3)注意下列的字的正确书写。

  阻挠

  勘测

  居庸关

  4.默读课文,给课文分段并说说各段的大意。根据课后第1个思考题,按不同的内容来分段。

  5.布置作业。

  (1)抄写生字新词。做作业本第2、3题。

  (2)按照课后第1题要求读课文。

  -1-

  第2课时

  教学目标

  1.细读课文,推敲课文的词句。

  2.感受詹天佑严谨的科学态度,坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

  教学过程

  1.复习检查。

  (1)读准下面的字。

  阻挠要挟开凿藐视

  (2)比较字形:竣——俊——峻

  2.学习课文第1自然段。

  (1)指名读课文。

  (2)理解词语,杰出——超群的意思。

  (3)这两段的后面两句和全文是什么关系?

  3.学习课文2、3自然段。

  (1)听录音,思考:詹天佑是在什么时候、什么情况下主持修筑京张铁路的?(圈出三个词)

  讨论、交流:清朝时期,帝国主义阻挠,要挟和嘲笑中。

  (2)什么叫:阻挠?帝国主义者为什么要阻挠?从课文中划出有关句子。

  (3)理解句子:他们认为这样一要挟,题路就没法子动工,最后还得求助他们。

  “要挟”是什么意思?当时清政府的弱点是什么?

  帝国主义是怎样要挟的?这说明了什么?

  (4)当任命詹天佑的消息传出后,国内外是什么反应?这说明什么?

  什么是“嘲笑”?他们是怎样嘲笑的?他们为什么要嘲笑?

  (5)总结:帝国主义者阻挠、要挟、嘲笑的事实证明,中国处在一个被侵略、被欺凌的环境中。想一想詹天佑听了人们的企盼指导了帝国主义的嘲笑,他会怎么想?

  4.学习课文第4自然段。

  (1)听录音,思考:这一自然段是围绕哪一句话写的?写了那几方面的内容?

  (2)读第1句。

  理解词语:毅然——坚决,毫不犹豫。

  从“毅然”这个词看出詹天佑是个怎样的人?

  (3)课文从詹天佑说的、做的、想的三方面来写,给段落分层次。

  (4)理解句子:詹天佑经常勉励工作人员说……不应该出自工程人员之口。

  比较词语:周密——精密

  为什么“大概”、“差不多”这类说法不应该出自工程人员之口?

  (5)指导朗读,要读出詹天佑的信心和爱国热情。

  5.布置作业。

  (1)完成作业本第4、5题。

  (2)有感情地朗读课文,思考课后第2题。

  -2-

  第3课时

  教学目标

  1.理清课文,完成课后练习。

  2.熟读课文,完成课后作业。

  教学过程

  1.明确学习任务。

  学习课文第三段:詹天佑修筑京张铁路的经过。

  2.学习课文第5自然段。

  (1)指名读课文,思考:京张铁路在经过居庸关、八达岭时遇上了什么困难?詹天佑是怎样想方设法克服这些困难的?

  全班讨论。

  (2)画施工示意图。完成作业本第7题。

  (3)交流评议。

  “工作面”指什么?指出八达岭隧道施工的6个工作面。

  能不能在居庸关用中部凿进法,在八达岭用两端同时向中间凿进的方法?同样是隧道,两处两种施工方法,这说明了什么?

  小结:詹天佑根据不同地势,采用不同的方法,使工期缩短了一半,充分显示了他的智慧和才干,他是一个杰出的工程师。

  3.学习课文第6自然段。

  (1)听录音,思考:京张铁路在经过青龙桥时碰到了什么困难?詹天佑是怎样进行解决的?

  (2)讨论上面的思考题。

  想一想:“人字形”线路哪一个是詹天佑设计的?为什么?

  首先要抓住哪些词?(北上、南口、东北、西北)

  出示答案,交流。

  (3)两个火车头是怎样处理的?“岔道口”在哪里?“折向西北”的“折”是什么意思?

  (4)小结:涉及“人字型”线路解决了火车爬坡的难题,突出了詹天佑的聪明才智和创新精神。他是一个杰出的工程师,他有一颗爱国的心。

  4.学习课文第7自然段。

  (1)指名读课文。

  (2)什么是“峻工”?为什么说京张铁路提前峻工是给藐视中国的帝国主义者的一个有力的回击,而不是“打击”呢?

  为什么许多到中国来游览的外宾看到詹天佑留下来的伟大工程都赞叹不已?

  (3)训练说话:在詹天佑的塑像前,假如你是个来中国游览的外宾,到你看到詹条由留下来的伟大工程,站在他的塑像前,想说些什么?

  (4)为什么说詹天又是我国杰出的爱国工程师?

  5.布置作业。

  (1)完成作业本地6、7题。

  (2)在下面两题中任选一题作业。

  A.用“为了……为了……”,“不但……而且……”,“杰出、爱国、敬佩”写几句话。

  B.写片断:在詹天佑塑像前

詹天佑教案3

  一、素质教育目标

  (一)知识教学点

  1.学会本课的10个生字。

  2.结合上下文理解“阻挠、要挟、竣工、轰动”等词语的意思。

  3.理解文中的重点句子。

  4.用“否则、赞叹不已”练习说话。

  (二)能力训练点

  1.指导学生有感情地朗读课文。

  2.练习加小标题,培养学生的概括能力。

  3.通过画图、讲解,培养学生理解和运用语言的能力。

  4.学习作者先概括后具体的叙述方法,进行写作能力的训练。

  (三)德育渗透点

  学习詹天佑的爱国精神,激发学生从小热爱祖国,立志为祖国做贡献的思想感情。

  (四)美育渗透点

  让学生理解创新之美,科学之美,培养学生的创新精神。

  二、学法引导

  (一)教师教法

  组织学生在形式多样的活动中,主动深究新知。

  (二)学生学法

  积极参与课堂上的各种活动,主动探索学习方法。

  三、重点、难点、疑点及解决办法

  (一)重点

  了解詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困难,通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。”

  (二)难点

  人字形线路为什么能克服坡度大的问题。

  (三)疑点

  居庸关隧道能不能用中部凿井法?

  (四)解决办法

  围绕中心词,引导学生主动探索,通过品词析句,体会詹天佑的杰出才能和爱国精神。通过多媒体课件的演示,使学生弄清“人”字形线路是怎样解决坡度大这一困难的。疑点的解决办法主要是通过在合作交流中同学们各抒己见,最后得出结论。

  四、师生互动活动设计

  课前布置学生了解清朝末年的历史背景以及京张铁路的修筑历史。课上教师把所学的内容巧妙地融人各种活动之中,引导学生主动参与,对重点、难点和疑点给予适当诱导和点拨。

  五、教学步骤

  第一课时

  (一)激趣,引入新课

  1.提问:同学们,你最崇拜的人是谁?

  2.出示詹天佑画像,提问:你们猜猜他是谁?能讲一讲他的故事吗?

  3.教师补充介绍詹天佑。(出示课文第一自然段的内容。)

  4.学生读字幕投影,找出中心句。

  这里要让学生注意“杰出”和“爱国”两个词语,使之对詹天佑有个初步的认识。

  (二)初读课文,整体感知

  1.读课文,借助工具书扫除障碍。

  2.指读课文,思考课文主要讲了一件什么事?

  (三)自主探究课文内容

  可引导学生依据课前“预习”,自主探究课文内容。培养学生边读边想、读书时作批注的习惯。

  (四)小组交流自学成果

  交流过程当中,要求各小组长把本组解决不了的问题记录下来。

  (五)质疑

  学生质疑,有些学生之间能解决的就直接解决,有些需要教师和学生共同探究的问题,教师进行归纳。

  (六)布置作业

  1.抄写生字、新词。

  2.练习朗读课文。

  3.自由探讨课上归纳的问题。

  第二课时

  (一)复习引入

  (二)明确目标

  (三)合作探究

  1.探究课文第一部分(第1自然段)

  引导学生重点理解本段的第3句话。可抓住“第一条”。“完全”等词语来理解。“第一条”说明过去的铁路都是有外国工程师参与修筑的,这一条是詹天佑首开先例,可见意义之大。“完全”就是说京张铁路的修筑都是由我国工程技术人员设计施工的。

  2.探究课文第二部分(第2、3自然段)

  (1)默读课文,从文中找出合适的短语作为这一部分的小标题。(如:“帝国主义者完全想错了”、“接受任务”)

  (2)模拟采访。

  教师来当小记者,设计几个与本段内容有关的问题去采访同学们。如“帝国主义者为什么想错了?”以此充分调动学生学习的积极性、自主性。)

  (3)理解句子:“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

  意思是当时的清朝政府修筑不了这条铁路。再过几十年也修不了,要修这条铁路,只有依靠外国人。

  (4)教师小结。

  1905年,正是清朝末年,那是个半封建半殖民地的社会,政治腐败,经济落后,技术力量薄弱。在帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑声中,在全国人民的殷切希望中,詹天佑毅然接受了连外国人都不敢轻易尝试的任务。多么了不起啊!

  (5)指导朗读。

  使学生在读中对詹天佑承担修筑京张铁路的复杂背景和面临的巨大困难有进一步的认识和了解。

  3.围绕中心词,学习课文第三部分(4——6自然段)。

  (1)读课文,给每个自然段加个小标题。

  (勘测线路、开凿隧道、设计线路)

  (2)自学“勘测线路”,主动探索学法。

  可放手让学生自学这部分内容,先提出几个提示性的问题,如:①这一段重点表现了詹天佑的什么品质?②你是抓住什么来体会詹天佑的这种品质的?然后通过小组讨论,引导学生从多方面、多角度思考问题,可抓关联词语,可抓詹天佑的所说、所做、所想,可抓重点语句等。进而体会詹天佑的爱国主义和严谨的工作作风。

  (3)画一画,学习“开凿隧道”。

  开凿居庸关和八达岭隧道,工程十分艰巨。詹天佑根据实际情况采用了不同的开凿方法,前者采用从两端同时向中间凿进的办法,后者采用中部凿井法。为了帮助学生理解课文内容。可让学生画出两种开凿方法的草图,教师不须多讲,学生自会明白。

  ①学生画草图。(可让一个人到台前画。)

  ②学生对照图进行讲解。

  ③引导:詹天佑为什么要根据地势的不同采取不同的开凿方法呢?(节省时间,缩短工期。)如果都使用中部凿井法好不好?(这是本文的疑点,可让学生根据课文描述的内容,自由发表自己的见解,使之在争辨中明理。)

  ④指导朗读。

  (4)演一演,学习“设计线路”。

  ①读课文,思考:设计“人”字形线路,解决了什么问题?

  (解决了火车爬上陡坡的问题。)

  ③演一演。

  教师可用多媒体软件,演示火车爬陡坡的过程,条件稍差的,教师可在黑板上画出草图,用粉笔刷当火车,请学生示范开火车,讲述情形,最后让大家用橡皮当火车在文中插图上试开,边读边认真理解。)

  ③练习朗读,边读边想像。

  ④教师小结。

  勘测线路,詹天佑做到了精益求精;开凿隧道,表现了他超人的智慧和才能;“人”字形线路的设计,又体现了他的创新精神。工作中他时刻不忘为国争光,为人民争气,真不愧是一位杰出的爱国工程师。

  (5)抓“赞叹不已”,促想像。

  ①齐读这一段。

  ②讨论:京张铁路提前两年竣工,为什么说给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击?

  (引导学生联系上文内容“是个笑话”、“还没出世呢”等内容,使学生深刻认识到中国工程师不但能建成京张铁路,而且提前两年竣工。)

  ③促想像。

  引导学生抓住“赞叹不已”一词,展开合理想像:外宾会怎样赞叹詹天佑留下的伟大工程?

  (四)感情朗读,深化理解

  (五)谈学习收获和感想

  可以先让学生组内交流一下文中最令自己感动的地方,然后通过汇报交流,谈出自己内心的感受,进一步体会詹天佑的杰出才能和爱国精神。

  (六)总结、拓展

  1.学会创新。

  詹天佑的杰出才能主要表现在他的创新精神上,要求学生结合文中的具体事例,谈一谈詹天佑的创新精神表现在哪些方面。

  2.学会欣赏。

  本文是一篇写人记事的佳作,可引导学生从词、句、段,到结构安排进行赏析,提高学生欣赏美和鉴赏美的能力。

  3.学会写作。

  课后可鼓励学生仿照本文布局谋篇的方法练习写作。

  4.培养收集信息的能力。

  课后可鼓励学生收集我国铁路建设方面的新成就和同学们交流。

  (七)布置作业

  1.有感情地朗读课文。

  2.抄写自己喜欢的词语和句子。

  3.把自己喜欢的部分背下来。

小学语文詹天佑课文教案(通用7篇)

标签:小学语文教案 时间:2021-08-15
【unjs.com - 小学语文教案】

  作为一位无私奉献的人民教师,编写教案是必不可少的,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗?下面是小编精心整理的小学语文詹天佑课文教案(通用7篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

  小学语文詹天佑课文教案1

  教学要求

  1、学习课文,了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹,激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

  2、结合具体事例,理解含义深刻的句子,体会詹天佑的杰出才华和爱国精神,同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

  3、培养学生合作探究、动手实验的能力。

  教学过程:

  一、板书课题,直接导入

  教师课题

  詹天佑,齐读,确定学习内容。

  二、检查预习,梳理定标

  1、师生交流课外资料

  学生首先汇报,教师投影:詹天佑简介(詹天佑,中国铁路制造第一人……)

  2、学生汇报课文预习情况

  教师引导学生从刚才谈的詹天佑放弃外国的荣华富贵回国工作,后来修筑滦河大桥,还有在工作中的严肃认真,体会詹天佑的杰出和爱国,然后引导学生找出具体事例来表现詹天佑是一个即杰出有爱国的工程师。

  三、讨论交流,汇报点拨

  1、速读课文,理清脉络

  学生速读课文,找出文章中的具体事例,教师概括,课件展示:接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路。

  2、分组合作,问题探究。

  学生选择自己喜欢的事例,自己喜欢的小组,用自己喜欢的方式探究。

  教师在合作前提出明确要求:

小学《詹天佑》语文教案

标签:小学语文教案 时间:2020-09-01
【unjs.com - 小学语文教案】

  作为一位杰出的教职工,时常会需要准备好教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家收集的小学《詹天佑》语文教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学《詹天佑》语文教案1

  一、知识与能力目标

  1、学会11个生字,能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。

  2、感情朗读,并背诵自己感受最深的部分。

  3、搜集文中相关的资料,为综合性学习做准备。

  二、方法与过程目标

  感悟课文内容,能抓住具体事例中的关键词、句、段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神,并体会关键词句在表情达意方面的作用。

  三、情感态度和价值观目标

  体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

  四、教学重难点

  抓住关键句段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神,并体会关键词句在表情达意方面的作用。

  五、教学准备

  詹天佑像,“人”字形的线路图。学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。

  六、教学时间:2课时

  七、教学过程

  第一课时

  (一)、看图引入,揭示课题:

  1、师出示詹天佑像,你们知道这是谁吗?通过搜集资料,你知道詹天佑的哪些事情呢?

  生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。

  教学预设:如果生没搜集,就由教师做简要介绍。

  2、听了资料介绍,说说詹天佑是一个什么样的人?

  生自由谈

  3、看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象,那这节课让我们走进课文,近距离地了解(师指课题詹天佑),生齐读。

关于詹天佑的小学六年级语文教案

标签:小学语文教案 时间:2019-09-11
【unjs.com - 小学语文教案】

  教学要求:

  1、学习课文,了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹,激发热爱祖国、培养立志为祖国做贡献的思想感情。

  2、学会生字、新词,结合具体语境理解它们的含义。

  3、结合具体事例,理解含义深刻的句子,体会詹天佑的杰出才华和爱国精神,同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

  4、培养学生合作探究、动手实验的能力。

  5、有感情朗读课文。背诵喜欢的段落,训练思维,发展语言。

  课前准备:

  1、师生搜集关于詹天佑的相关资料。

  2、准备好多种做开凿隧道实验材料。

  教学过程:

  一、检查预习,整体感知。

  1、教师引导:课文是以什么来命题的?我们还学过哪些用人物姓名命题的课文?这些课文有什么特点?根据经验你猜想一下本文写了一件什么事?

  (促进新旧知识联系,渗透命题方法,训练学生思维能力。)

  2、指读课文,结合正音,检查字词情况。交流自学情况,把自己最感动的地方讲给同位听。

  3、交流课外搜集的詹天佑的相关资料。

  (沟通课内外联系,丰富知识积累,帮助理解人物及课文内容)

  二、抓住主线,理清脉络。

  1、思考:你认为课文是围绕哪句话来展开的?文章围绕这句话安排了什么内容?

  2、讨论交流,分段,理清文章层次,概括段落大意。

  (提纲挈领,摒弃繁琐分析,强调对文章的整体把握,训练提高学生阅读能力。)

  三、突出主线,引发探究。

  1、通过学习,你认为詹天佑是个怎样的人?

  2、自由交流,简要陈述。

小学科教教案《詹天佑》设计

标签:其它教案 时间:2019-05-28
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  第2课时

  一、复习导入通过上堂课的学习,你知道了什么?

  二、理清课文结构层次

  1、轻声读全文,然后给课文分段。

  2、指名说说是怎样给课文分段的?

  全文共有7个自然段,可分为四段。第一段(第1自然段),讲詹天佑是我国杰出的爱国工程师。第二段(第2、3自然段),讲清朝政府提出修筑京张铁路的计划后,受到了帝国主义国家的要挟和阻挠,以及任命詹天佑为总工程师后国内外的反应。第三段(第4、5、6自然段),讲詹天佑克服种种困难,主持修筑京张铁路。第四段(第7自然段),讲京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的赞扬和怀念。

  三、学习第一段

  1、让学生自由读第一段,说说詹天佑是一个怎样的人?

  板书杰出爱国

  2、杰出是什么意思?

  四、学习第二段

  1、默读第二段,思考詹天佑在什么情况下接受了修筑京张铁路的任务?让学生画出有关句子自己再读一读。

  2、理解这一段中的重点句。

  (1)指名读画出的句子。

  (2)指导学生理解重点句。

  投影:

  ①他们认为这样一要挟,铁路就没法子动工.最后还得求助于他们。(要挟是什么意思?这句话你怎样理解?)

  (要挟是利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求。在帝国主义看来,修筑这条铁路,中国没有技术力量,没法动工,最后还得求助于他们。这说明帝国主义者对中国人民的藐视和他们干涉、侵犯中国主权的野心。)

  投影:

  ②有一家外国报纸轻蔑地说:能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。(还没有出世是什么意思?这家外国报纸为什么这样说?)

詹天佑课文教案范文

标签:其它教案 时间:2019-02-26
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  教学目标

  1.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

  2.知道课文是怎样一层一层表达中心思想的,能顺着作者的思路深入理解课文。

  3.学会本课生字新词。能用“否则”、“赞叹不已”造句。

  4.有感情地朗读课文。

  教学重点、难点

  1.了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难;通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

  2.顺着作者的思路读,深入理解课文的思想内容。

  教学时间 三课时

  教学设计

  第一课时

  一、教学目标

  (一)初读课文,让学生通过查字典、联系上下文的方式,理解词语的意思;会用“否则”、“赞叹不已”造句。

  (二)正确、流利地朗读课文。

  二、教学重点、难点

  (一)准确理解重点词语的意思。

  (二)正确、流利地朗读课文。

  三、教学过程

  (一)课题导入。

  板书课题《詹天佑》。詹天佑是我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。他自幼酷爱学习。1872年,12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。在美国中学读书的时候,他发愤学习自然科学。1878年,17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学,学习土木工程和铁路专业,后来以优异的学习成绩毕业。1881年,年仅21岁的詹天佑抛弃了国外优越的生活条件,毅然回到了祖国。1888年,在当时的中国铁路公司任工程师。在他刚刚开始任职的八十天里,就顺利地完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务。后来,他又设计建成了滦河大桥。1894年,英国工程研究会正式接纳詹天佑为会员。1905年,清政府任命詹天佑为修筑京张铁路的总工程师。1919年,詹天佑积劳成疾,不幸逝世,终年58岁。今天,我们一起来学习《詹天佑》这篇课文。

詹天佑教案

标签:学人智库 时间:2018-01-17
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教学目标:

1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生爱国祖国、立志为作国作贡献的思想感情和创新精神。

2、培养学生合作探究、动手实验的能力。

3、结合具体事例感悟课文内容,理解含义深刻的句子,体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。

4、有感情朗读课文。

教学重难点:

理解含义深刻的句子,体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。

教学过程:

一、介绍时代背景,整体认识詹天佑:

1、同学们,当你们看到中国铁路网时,你的目光也许被那一条纵横交错延伸向远方的铁轨所吸引。让我们穿过时间的隧道去感受一下100多年前中国人自己修筑第一条铁路的情形!19世纪末帝国主义控制着我国铁路的修筑权,铁路修到哪里,他们侵略的魔爪就伸到哪里。在帝国主义国家的阻挠和要挟下,1905年詹天佑主持修筑了京张铁路。这是中国人自己修筑的第一条铁路。我们每一个中国人都不应该忘记他,让我们响亮的呼唤这个掷地有声的名字——(学生齐读詹天佑)。(出示:詹天佑头像)

2、下面让我们请同学们快速浏览课文,看看作者主要写了詹天佑主持修筑京张铁路的哪几件事?

3、指名说(板书:勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路)

二、品读感悟,全面认识詹天佑:

1、詹天佑在主持修筑京张铁路过程中遇到了哪些困难?他是怎样克服的?你从中体会到了什么?这节课老师想让同学们自学这个问题,同学们有没有信心学好?

2、下面请同学们看自学提示。找一个同学把自学提示给大家读一遍。(詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难?他是怎样克服的?你从中体会到了什么?学习方法可以采用朗读、画图、演示等方法。)

詹天佑多媒体教案

标签:学人智库 时间:2018-01-15
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  《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。文章以人物的名字为题,重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路,为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。以下是詹天佑多媒体教案,欢迎阅读。

  设计特色:抓住“主线”分组探究创造实验朗读感悟

  课前准备:

  1、师生搜集关于詹天佑的相关资料。

  2、准备好多种做开凿隧道实验材料。

  教学要求:

  1、学习课文,了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹,激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

  2、学会生字、新词,结合具体语境理解它们的含义。

  3、结合具体事例,理解含义深刻的句子,体会詹天佑的杰出才华和爱国精神,同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

  4、培养学生合作探究、动手实验的能力。

  5、有感情朗读课文。背诵喜欢的段落,训练思维,发展语言。

  教学流程及设计意图:

  一、检查预习,整体感知。

  1、教师引导:课文是以什么来命题的?我们还学过哪些用人物姓名命题的课文?这些课文有什么特点?根据经验你猜想一下本文写了一件什么事?

  (促进新旧知识联系,渗透命题方法,训练学生思维能力。)

  2、指读课文,结合正音,检查字词情况。交流自学情况,把自己最感动的地方讲给同位听。

  3、交流课外搜集的詹天佑的相关资料。

  (沟通课内外联系,丰富知识积累,帮助理解人物及课文内容)

《詹天佑》电教教案

标签:教案 时间:2011-03-01
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《詹天佑》电教教案   教学目标 :   1、知识与能力:了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,理解课文内容,有感情地朗读课文。   2、过程与方法:本节课采用多媒体课件进行教学,激发学习兴趣;创造自主、合作的气氛,让学生在探究中学习,深入理解课文,体会詹天佑的爱国热情和高超智慧。   3、情感态度与价值观:激发学生热爱祖国,立志为祖国做贡献的思想感情。 教学重点、难点:   了解詹天佑修筑京张铁路遇到的困难;通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。 教具准备:多媒体课件。 教学过程 :  一、歌曲渲染,启动情感。   1、课前出示课题和播放歌曲《我爱你,中国》。   2、导语 :课前我们预习了课文《詹天佑》,了解了课文的主要内容,现在请同学们按课文出现的顺序排  序。屏幕显示“开凿隧道”,“接受任务”,“勘测线路”,“制服陡坡”,“全线竣工”。学生回答后,板书:勘测线路,开凿隧道,制服陡坡。 (设计意图:老师与学生,进行民主平等的对话。老师要以自己真诚的爱、真挚的情关注每一位学生,与学生互动交流,创设和谐平等的课堂。) 二、研读交流,体验情感。   1、学习“勘测线路”一节,体会詹天佑的爱国热情。 (1)屏幕显示:自由读课文,同桌讨论:詹天佑在勘测线路时是怎么说的,怎么做的,又是怎么想的?初步体会詹天佑的爱国热情。请个别学生来回答,并板书:周密计算 (2)再读课文,说说哪些语句最令你感动?让学生充分体会詹天佑的爱国热情。 (设计意图:学生与文本进行跨越时空的心灵对话,感言于心,以心化言,实现了自我超越。当他们的精神活动积极活跃起来时,言语便喷涌而出,整个课堂也在心灵的.对话中活力四射。)   2、学习“开凿隧道”“制服陡坡”两节,体会詹天佑高超的智慧。 (1)、屏幕显示:选读“开凿隧道”或“制服陡坡”其中一节,四人小组讨论:詹天佑是怎样开凿隧道或者设计线路的?请画出简单示意图并加以说明。 (2)、屏幕出现居庸关、八达岭的山势图,请选读“开凿隧道”一节的小组派代表拿示意图到讲台前去介绍詹天佑是怎样开凿居庸关、八达岭隧道的。屏幕随即展示从两端同时向中间凿进方法和中部凿井法的动画,让学生体会到詹天佑的高度智慧。   教师小结并板书:   居庸关:(高)两端凿进法    八达岭:(长)中部凿井法 (3)屏幕出现“人”字形线路,请选读“制服陡坡”一节的小组代表拿示意图到展示台前边展示边介绍。然后屏幕演示火车在‘人’字形线路上行驶情形的动画,体会詹天佑高超的智慧。   教师小结并板书:一推一拉 (4)再读课文,说说哪些语句最令你感动?让学生再次体会詹天佑高超的智慧。 (设计意图:学生与学生进行张扬个性的对话。在这里,学生充分展开思想与思想的碰撞,情感与情感的交融,心灵与心灵的接纳。他们互相取长补短,知识不断丰富,能力更加全面,同时也感受到精神的愉悦。) 三、回文朗读,强化情感。   1、有感情朗读课文第三段,充分体会詹天佑是个杰出的爱国工程师。 教师根据学生的体会板书:杰出  爱国   2、根据课文内容填空。   这篇课文为了表现詹天佑是我国杰出的爱国工程师这一中心,课文选取了下列一些具体的材料:他亲自深入实地,到野外(  ) ;他采用( ) 和(  )方法凿( )和( )的隧道,把工期缩短了一半;他设计( ),解决( )的问题。   3、学习了这节课,你还有什么地方不明白?让学生有疑难就问,师生共同解决疑难。 四、延情课外,升华情感。 1、本节课我们学习了詹天佑主持修筑京张铁路中遇到的三个困难,深入理解了课文内容,詹天佑饱满的爱国热情、杰出的创造精神和才干鼓舞了我们。生活中有千千万万个像“詹天佑”这样,把祖国利益看作高于一切,不怕困难,维护了我们中华民族的尊严。飞天英雄王利伟就是其中的一个。同学们,让我携起手来,努力学习,奋勇拼搏,去创造祖国美好的明天!下面让我们用饱满的爱国热情高唱《国歌》吧。出示CAI10,屏幕播放雄壮的国歌,全体师生起立齐唱《国歌》。   2、屏幕出现“再见”,在《我爱你,中国》的歌声中结束本课教学。  

《詹天佑》第二课时二次教案

标签:教案 时间:2011-02-23
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  六年级备课组:向美  谭荣  黄成 周立菊  教学目标:  1、细读课文,学习课文第3、4段。  2、了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。  3、感受詹天佑严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。  重难点:  重点:感受詹天佑严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。  难点:理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。教学过程 一、导入  我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么,詹天佑是怎样修筑京张铁路,给帝国注意者一个有力的回击的呢?  二、学习第3段  1.请同学们默读课文第3段,边读边思考:  詹天佑在修筑京张铁路的过程中,遇到了哪些困难?  请用小标题的形式概括出来,可以同桌互相探讨一下。  请一位同学来讲讲  (板书:勘测线路开凿隧道设计线路)  2.接下来我们来学习第1层,请大家带着这几个问题来轻声把第4节读一遍,在书上找出答案回答,可以四人小组讨论,各抒己见,谈谈自己对这几个问题的理解。  (出示问题:詹天佑为什么要勘测线路?詹天佑是怎么说的?怎么做的?怎么想的?分别表现了詹天佑的什么精神?)  学生划找——四人小组交流——全班探讨  3.经过詹天佑的亲身勘测,周密计算,终于完成了第一步的勘测工作,接下来他要怎么办了呢?我们继续来学习下面的课文。  大家知道了詹天佑是我国杰出的`爱国工程师,今天我也想请同学们都来当一会小工程师。请同学们自学课文第3段的第二、三层,并请同学们根据对文中“两端凿进法”,“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解,画出一个简单的铁路施工示意图,画在我发下的纸上,可以四人小组讨论后一起画,也可以单独完成,下面开始。  教师巡导,并指定几个画的比较好的同学拿上给大家参观。  4.刚才同学们的设计都非常棒,大家都可以当小工程师了,如果你长大以后也想像詹天佑一样成为一位杰出的爱国工程师,那么我们就要从现在开始努力,打好基础。  5. 那么老师也根据自己的理解设计了“两端凿进法”,“中部凿进法”和“人”字型铁路,请大家来看看。    詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊,那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢?  请个别学生回答  (是一个拥有高度智慧和创造精神的人)  6.那么同学们,这段中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢?  (衬托了詹天佑杰出的才干)  小结:因此,我们在读文章时,不仅要注意人物所处的社会环境,还要注意人物所处的自然环境,只有弄清了当时当地的情况,才能更好地理解文章,理解人物。  三.略讲第4段  就这样,詹天佑忍辱负重,凭着满腔的爱国热情和杰出的才干,克服重重困难,终于出色地完成了京张铁路的修筑任务,给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击(板书:回击)  接下来我们一起来把课文的最后一段一起来读一遍,注意要读出中国人民扬眉吐气,自豪的感情。并思考,为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”?这句和课文哪个部分照应?  这一段在全文中起什么作用?最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应?  (总结全文,首尾呼应,和“詹天佑是杰出的爱国工程师”照应)  四.总结  同学们,火车将离开青龙桥车站,沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭,望着越来越远的詹天佑青铜像,让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬,以及自豪的心情,一起来把课文最后一段来读一遍。  五、课外学生观看电影《詹天佑》,并完成一篇观后感。        

《 詹天佑》第二课时一次教案

标签:教案 时间:2011-02-23
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六年级备课组:向美  谭荣  黄成 周立菊教学目标:  1、细读课文,学习课文第3、4段。  2、了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。  3、感受詹天佑严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。  重难点:  重点:感受詹天佑严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。  难点:理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。教学过程 一、导入  我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么,詹天佑是怎样修筑京张铁路,给帝国注意者一个有力的回击的呢?  二、学习第3段  1.请同学们默读课文第3段,边读边思考:  詹天佑在修筑京张铁路的过程中,遇到了哪些困难?  2.接下来我们来学习第1层,请大家带着这几个问题来轻声把第4节读一遍,在书上找出答案回答,可以四人小组讨论,各抒己见,谈谈自己对这几个问题的理解。  3.经过詹天佑的亲身勘测,周密计算,终于完成了第一步的勘测工作,接下来他要怎么办了呢?我们继续来学习下面的课文。  大家知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师,今天我也想请同学们都来当一会小工程师。请同学们自学课文第3段的第二、三层,并请同学们根据对文中“两端凿进法”,“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解,画出一个简单的铁路施工示意图,画在我发下的纸上,可以四人小组讨论后一起画,也可以单独完成,下面开始。  教师巡导,并指定几个画的比较好的同学拿上给大家参观。  4.刚才同学们的设计都非常棒,大家都可以当小工程师了,如果你长大以后也想像詹天佑一样成为一位杰出的爱国工程师,那么我们就要从现在开始努力,打好基础。  5.那么同学们,这段中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢?  (衬托了詹天佑杰出的才干)  小结:因此,我们在读文章时,不仅要注意人物所处的社会环境,还要注意人物所处的自然环境,只有弄清了当时当地的情况,才能更好地理解文章,理解人物。  三.略讲第4段  就这样,詹天佑忍辱负重,凭着满腔的'爱国热情和杰出的才干,克服重重困难,终于出色地完成了京张铁路的修筑任务,给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击(板书:回击)  接下来我们一起来把课文的最后一段一起来读一遍,注意要读出中国人民扬眉吐气,自豪的感情。并思考,为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”?这句和课文哪个部分照应?  这一段在全文中起什么作用?最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应?  (总结全文,首尾呼应,和“詹天佑是杰出的爱国工程师”照应)  四.总结  同学们,火车将离开青龙桥车站,沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭,望着越来越远的詹天佑青铜像,让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬,以及自豪的心情,一起来把课文最后一段来读一遍。