找春天课件

《找春天》是第一单元的第二课,是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文,描写了孩子们在春天来临时到田野去寻找春天,并在不同地方用不同感官找到了春天,表达了对春天的喜爱、赞美之情。课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美丽,有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼,娴熟地弹奏着动人的音符,快乐地荡着秋千,兴奋地叫着、笑着。

找春天课件1

  活动目标:

  1.通过观察,知道春天来了,感受春天的美。

  2.从花、草、树中找出春天来到时的特征,并用语言表达自己的认识和发现,

  活动准备:

  1.家长带幼儿到公园、野外游玩时,注意引导幼儿观察春天的景色。

  2.选择合适的室外场所或公园。

  活动重点、难点:

  找出春天的特征,并能用语言表达自己的认识和发现。

  审美元素:

  春天是个美丽的季节,花儿开了,小草绿了,蝴蝶姑娘飞来了,在活动过程中孩子们通过寻找春天的特征,从而感受到大自然的美好。

  活动过程:

  1. 引导幼儿回忆冬天树木的样子。

  师:冬天时,树木是什么样子?(光秃秃的)

  师:春天到了,本来光秃秃的树枝上会有什么变化呢?

  2. 带领幼儿在幼儿园里寻找,观察小芽,并用自己的方式表达出来。

  (1)师:我们一起去看看树木有什么变化?

  教师带领幼儿边走边观察园内树枝上的变化,帮助幼儿寻找树上的“小芽”

  (2)师:你在哪里找到小芽的?小芽是什么样子的?你能不能用自己的身体动作做出小芽的样子呢?

  3.引导幼儿根据已有的经验自由表达对春天的变化。

  师:除了小树长出了绿色的小芽,你还在哪里找到了春天呢?

  引导幼儿说出长出了小青草,迎春花开了,蝴蝶姑娘飞来了。

  4.教师小结:春天来了,天气暖和了,树上长出了绿色的小芽,地上长出了小青草,蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去,春天真是一个美丽的季节。

  5.幼儿欣赏歌曲《春天》。

找春天课件2

  活动目标:

  1.知道小草绿了,花儿开了,春天来了。

  2.愿意用完整的语言来表述自己的感受。

  材料准备:

  幼儿园户外(选择到有开花的树边上)。

  活动设计:

  一、观察小草的变化。

  1.看看草地上小草有什么变化?(发芽,变绿了)

  2.让幼儿轻轻滴摸摸小草,在草地上躺一躺是什么感受?

  3.教师引导幼儿把小草扒开,看看小草下面有什么秘密?

  4.闻闻小草是什么味道的?

  教师小结:春天来了,小草发芽了,会长出嫩嫩地芽,小草的根在地下面。

  二、观察春天的花朵。

  1.带领幼儿找找看看幼儿园里什么花开了?

  2.这个花叫什么名字?是什么颜色的?

  3、每一朵花是一样的吗?它们有什么变化?

  4.教师小结:春天来了,很多花都开了,有的开花了,有的还是花骨朵,春天的花是五颜六色的。

  反思和建议:

  结合春季让孩子自由的在园内的草地上感受春天的到了。孩子们都是通过自己的眼睛观察发现的,小草发芽了,花开了,在教师的引导下发现它们的变化和不同。而且孩子们还发现原来冬天的时候小草的根就在地底下,并没有死去,到了春天就会长出来。

  通过本次周末活动孩子们能关注自己周围的环境的变化,喜欢观察、发现问题。

找春天课件3

  【教材分析】

  《找春天》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第一篇课文。课文结合时节,把孩子们引领到大自然中去,孩子们在童话般的春天里,感受美好的春光,发现春天的特点,培养留心观察生活、热爱大自然的情感。

  【教学目标】

  1.会认9个生字,会写9个生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

  3.热爱春天,愿意去观察、发现。

  【教学重点】

  识记生字,积累词语,感情朗读。

  【教学难点】

  体会春天的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察发现的习惯。

  【课前准备】

  1.课前让学生观察春天里事物的变化,搜集有关春天的文字和图片资料。

  2.课件。

  3.歌曲《春天在哪里》

  【教学过程】

  一、激情引趣,导入新课。

  “一年之计在于春,一日之计在于晨”.春天是刚落地的娃娃,从头到脚都是新的;春天像小姑娘,花枝招展的。春天来了,大地换上了新装。春回大地,万象更新。为了寻找春天,感受春天的美丽,今天,我们进行一次野外踏青活动。不过,在外出前,我们要先回顾一下,我们学过的有关描写春天的文章。(《春雨沙沙》等,指名学生背诵)

  二、学习范例,感受写法。

  1.学习范文。

  要想把春天找到,把文章写好,我们就要学习一些这方面的范例。下面请同学们自学三篇写春的文章《春分时节》、《春》(朱自清)、《春天吹着口哨》(刘湛秋)。熟读、理解。

  2.教师适当讲解,加深印象。

  (1)借助文章景物的描写,适当分析三篇文章的特点。

  《春分时节》紧扣季节特点,描写了油菜花、蒲公英、流水、竹笋、云雀等景物,表现了春天田野充满蓬勃的生机;朱自清先生的《春》以细腻的笔触、清新的语言描写了春天的风、雨、花、草以及热烈拥抱春天的人们,字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美;刘湛秋的《春天吹着口哨》运用拟人手法,以欢快的笔调唱响了一首春天的歌,那歌声充满生机和活力。

  (2)分析三篇文章写得好的原因。

  A.细致的观察。B.想象丰富。C.观察、描写有序。D.善于抓住事物的特点。

  (3)记忆优美的词语,学习运用。

  含苞欲放、繁花似锦、蓓蕾初绽、百花争艳、姹紫艳红、五彩缤纷、百花争春、阳春三月

  烟花三月、早春二月、春回大地、桃红柳绿、春意盎然、满园春色、春花烂漫、万紫千红

  三、分析要求,明确写作目的。

  分析本次写作要求:

  1.读习作提示,看一看习作要求中要我们做些什么。

  通过讨论,教师总结:注重对景物的细致观察,写出景物的特点,内容具体,语句通顺。

  2.明确踏青目的,强调活动纪律。

  四、户外观察,寻找感受春天。

  观察顺序:草地--桃树--柳树--迎春花。

  观察方法:边观察,教师边指导。

  1.到草坪上观察小草。

  学生的注意力不够集中,教师要进行有意识的指导。如:学生只看到枯草一片。只有当他们蹲下后,方发觉,小草这儿一堆,那儿一簇,柔柔的,嫩嫩的,透着浅绿,散在发黄或被烧黑的枯草丛中,有的叶子是三瓣的,有的是两瓣的。叶子细细的,圆圆的,倒过来看像绿色的小蚂蚱;还有的像小船等。

  2.观察桃花。

  桃树的树干已经红润,虽然有些粗糙的树眼,但非常光滑。枝条上长满了一个个像小灯笼似的粉红色或白色的花骨朵。有的蓓蕾已经完全绽放,花瓣有六片,呈浅红色,花蕊中有一条条的细丝,细丝的顶部长着暗红色的柱头,像一颗颗的小米粒,又似颗颗闪闪发光的宝石,非常鲜艳!

  3.观察柳树。

  教师:柳树从远处看像什么,走到近前仔细看,上面长着什么,有几片,呈什么颜色,像什么?老师给他们拧哨子成了没有?他们的心情怎样?

  4.观察迎春花。

  在公园里没有找到迎春花。而我们在回来的路上却发现了好多迎春花。观察迎春花的样子,颜色进行详细描写。许多同学都折了一枝,留做纪念。有的同学还尝了它的花托,甜丝丝的,像蜂蜜。由此你想到了什么,真切地感受到了什么?

  五、写前指导,加深印象。

  1.强调观察顺序和观察到的现象,展开丰富的想象。

  2.学生写作。

  3.教师面批,指出写得欠妥的地方。

  4.学生读自己的习作。