只有一个地球教案

地球是渺小的,地球所拥有的自然资源也是有限的,科学家已经证明了目前地球是适合人类生活的唯一星球,说明了保护地球生态环境的重要性,提醒人们要精心保护地球,让地球更好地造福于子孙后代。《只有一个地球》一课是国家统编教材小学语文六年级上册第六单元的一篇精读课文。《只有一个地球》在本单元占有很重要的位置。我们只有一个地球,地球是我们共有的家园。我们只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处!

只有一个地球教案1

  教学要求:

  1.了解本课介绍的有关地球的知识,受到初步的保护环境的教育。

  2.了解作者说明事理的方法。

  3.学习本课生字。掌握"裹着、渺小、矿物、恩赐、慷慨、贡献、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲、资源枯竭、生态环境"等词语。

  4.朗读课文。

  教学重点:

  了解为什么地球上人类活动的范围很小,为什么不能破坏地球的自然资源,为什么不能移居到别的星球上去,从而了解文章标题"只有一个地球"的意思。

  教学时间:2课时

  教学地点:网络教室

  一、导入课文

  1. 同学们,在没上新课之前请大家打开电脑,我们一起来看一段影片。

  2. 你看到的是什么?(宇宙)

  3. 宇宙给你留下怎样的印象?

  4. 在这茫茫的宇宙中,有一个跟人类关系非常密切的星球,它就是地球。这节课我们就来学习《只有一个地球》--齐读课题。

  二、新授

  [学习第一段]

  自由读第一段,说说你读到了什么。(当学生说知道了地球的外貌很美时,教师让学生打开网站中的美丽的地球看一段影片,亲眼目睹地球的美丽。)

  [学习第二段]

  1. 学习方式:小组合作学习,汇报学习成果。

  2. 出示自学提示:

  (1)感情地朗读第二段;

  (2)说说通过读课文你读懂了什么。

  (3)选择本小组最感兴趣的一种资源,通过上网查找资料了解有关此资源被污染情况的资料,向同学们汇报,并谈谈本小组的看法或想法。

  过渡:有人说,宇宙空间不是大的很吗,那里有数不清的星球,在地球资源枯竭的时候,我们不能依据到别的星球上去吗?学习了第二段你就知道了。

  [学习第三段]

  1. 默读第三段,借助上网查找资料,想一想:人类能依移居到别的星球上去吗?为什么?

  [学习第四段]

  1. 导读第八自然段:因此,宇航员遨游太空目睹地球时发出这样的感叹:----

  2. 导读第九自然段:所以,我们呼吁全人类----

  三、为了呼吁人们保护地球,请每小组讨论并设计一张图文并茂的宣传海报。(在画板上作,可自己画图,可从网上下载图片。)

  四、总结全文。

  五、板书

  表面 美丽 活动范围小 精心

  只有一个地球 资源 再生 不能再生 保护

  移居 即使……也……;再说……地球

  教学反思:

  在语文教学中发挥网络的优势,利用网上的资源丰富了课内知识,有利于激发学生的学习兴趣,拓展学生的思维,加深了对课文的理解,延伸课堂教学,从而由课本走向社会,从课内走向课外。

  利用网络资源,学生看到了地球的自然资源政被污染,而且日趋严重。这让学生们感到地球的危机,也让学生们认识到要爱护我们的地球,地球是我们的家,我们只有一个家。

只有一个地球教案2

  教学目的:

  1、学习生字新词。

  2、初读课文,理清课文脉络。

  一、揭示课题

  1、齐读课题。

  2、思考:

  你是怎样理解“只有一个 地球”这个课题的?

  课文为什么要以“只有一个地球”为课题呢?

  板书:只有一个地球

  二、检查反馈学生的自学情况

  1、检查字词的学习情况。

  (1)组词

  渺( ) 矿( ) 赐( ) 慷( )

  秒( ) 旷( ) 场( ) 康( )

  慨( ) 滥( ) 睹( ) 堵( )

  概( ) 监( ) 赌( )

  (2)理解词语

  慷慨:本文指不吝惜。

  节制:控制或者限制。

  渺小:微小。

  遨游:任意游历。

  璀璨:形容光彩鲜明耀眼。

  和蔼可亲:态度温和,可以亲近。

  枯竭:用尽,断绝。

  2、指名分段朗读课文,要求正确、流利。

  3、说一说课文向我们介绍了哪些有关地球的知识?向我们提出了什么要求?(整体感知课文。)

  4、再读课文,找到不理解的地方,用笔标画在书中。

  三、再读课文,理清文章的脉络。

  1、课文每个自然段主要写的是什么?

  2、试着给课文分段,想想每一段的段意以及分段的依据。

  (课文共分为四个段落。分段的依据:根据不同的内容分段。)

  第一段:(1——2自然段)介绍地球上人类活动的范围很小。

  第二段:(3——4自然段)介绍地球的自然资源是十分有限的。

  第三段:(5——7自然段)介绍人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上。

  第四段:(8——9自然段)我们要精心地保护地球。

  3、指名分段读读课文。

  四、教师小结

  五、通过这节课的学习,你有哪些收获?

  第二课时

  教学目的:

  1、理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,增强保护环境的自觉性。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、谈话导入

  上节课,我们初读了《只有一个地球》,初步了解了课文的内容。那么,课文是从哪几个方面介绍了人类对地球的破坏?为什么说如果地球破坏了,“我们别无去处?”下面,我们就来深入地学习课文。

  二、逐段学习,落实训练。

  (一)讲读第一段

  1、我们大家生活在地球上,我们的地球究竟是什么样子的呢?让我们跟随宇航员一起到太空上看一看地球。

  请你在书中划出相关的语句,进行讨论。

  板书:美丽而渺小

  2、关于“美”,思考:

  (1)从哪些语句可以看出地球美?

  (2)作者用什么方法写出地球的美?

  配合挂图指导学生。从中找出:“蓝色”“白色的纹痕”“水蓝色的纱衣”。

  理解分析比喻句“地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观、和蔼可亲。”的含义。(在这句话中,作者把地球比作母亲和摇篮都是说明有了地球才有了人类和一切生命。)

  3、学习关于“小”。

  用学习“美”的方法学习关于“小”。

  要求:看图、读文,自己提出问题,自己寻找答案,全班进行交流。

  教师在学生讨论交流讨论后进行归纳总结:

  (1)列数字:半径6300公里。

  (2)打比方:一叶扁舟。

  (3)作比较:地球——宇宙

  4、理解“人类活动范围小”,方法同上。

  5、指导朗读课文第一段。

  6、教师小结:通过对这一部分的学习,我们知道了地球是美丽的、壮观的,然而它又是渺小的。我们人类所生活的范围更是很小很小。我们应该珍惜它、爱护它。但是有些人却根本不了解我们所生活的环境,不了解我们所拥有的自然资源也是有限的,是不能够随意破坏的。

  (二)讲读课文第二段

  1、快速阅读,找出中心句。

  板书:自然资源有限

  2、讨论交流:

  投影出示:

  (1)文中列举了哪些自然资源?他们有什么不同?

  (一类是不能够再生的,一类是能够再生的。)

  (2)课文从哪几个方面讲了人类对地球的破坏?(一类是不加节制地开采有限资源,二是随意毁坏可以再生的自然资源、滥用化学品,使它们不能再生。)

  (3)这些破坏会导致怎样的后果?(发挥学生的思维,联系生活实际讨论。在讨论过程中,教师巡视,检查小组的讨论记录。)

  3、填空(进行拓展训练。)

  地球上水资源本来是(可以再生的),但是,因为人们随意破坏水资源,向江河里排放各种废水、废物。不但使清洁的水资源不能够再生,还会使人害病,鱼类灭绝。给人类的生存带来严重的威胁。所以,我们要保护资源。

  (三)讲读第三段

  1、学生自学。(请你在书中画出本段的中心句)。

  2、交流自学效果。(教师把握住“其它星球不适合人类居住”这个要点。)

  3、指名朗读。

  (四)讲读第四段

  1、指名读,思考:这段主要讲了什么?

  板书:精心保护地球

  2、我们人类赖以生存的只有一个地球。请你有感情地朗读出你对这一段的理解。

  3、自由读课文的最后一段。想一想第一、二句与第三、四句是什么关系?(因果关系。因为地球只有一个,如果他们被毁坏了,我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方得到补充。所以,我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境,让地球更好地造福于我们的子孙后代。)

  三、对照板书,总结全文。

  1、对照着板书,你能说说课文是按照什么顺序写的吗?(课文一层一层地说下来,最后发出保护地球、保护环境的呼吁。)

  2、课文为什么以“只有一个地球”为课题呢?

  四、品味课文的内容,畅谈学文后的感受。

  1、有感情地朗读课文。

  2、在我们的生活中,怎样做才是保护环境呢?把自己听到的、看到的、想到的、听到的记录下来。

  第三课时

  教学目的:

  总结归纳课文的主要内容和中心思想及写作方法。

  教学过程:

  一、有感情地朗读课文。

  思考:课文的主要内容和中心思想分别是什么?

  (课文介绍了我们居住的地球的有关知识,提醒我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境,让地球更好地造福于我们的子孙后代。)

  二、总结课文的写作特点。

  1、课文内容生动、形象。作为一篇科普读物,作者运用的是多种多样的说明方法。你能从课文中找到这样的例子吗?

  (1)运用列数字的方法。说明地球在茫茫的宇宙中是那样的渺小,人类的活动范围是很有限的。

  (2)运用比喻的方法。说明地球的美丽,是人类和地球生命能够生存的环境。

  (3)运用分类别、举例子的方法。说明地球上的自然资源是有限的:一是不能再生的资源被不加节制地开采;二是能够再生的资源遭到破坏。

  2、教师小结:这些说明方法的运用,不但向读者介绍了科普知识,更能使大家警醒,承担起保护环境的责任。

  附:板书设计

  教案点评:

  为什么地球上人类活动的范围很小,为什么不能破坏地球的自然资源,为什么不能移居到别的星球上去?这是本课教学的重点,采取以下做法:

  1、通过自学引导学生逐段进行讨论学习。

  2、利用多媒体素材辅助教学,使学生获得更形象、直观的印象,感触更深。

  3、联系实际谈感想说体会,完成课后布置的作业,使课程面向社会实践,让学生认识环保的极端重要性,自觉担负起保护环境的责任,用实际行动使我们的家园变得更加美丽。

  探究活动——环境保护

  活动目的:

  1.使学生知道“世界环境日”的重要意义。

  2.使学生知道地球环境的好坏与每个家庭、每个人都息息相关。懂得环境保护要从每个家庭、每件事做起。

  3.教育学生人人争做环保小卫士,从小培养学生的环保意识和责任感。

  4.使学生知道家庭和自己应该怎样以实际行动保护环境,把环保意识落实在行动上。

  活动重点:

  环境保护,要从每一个家庭做起,从每一件事做起,从我做起。

  活动过程:

  一、导入

  出示《地球,你好吗?》的歌词并播放录音。

  当天空不再是蓝色,小鸟不会飞翔。

  当江河不再是清澈,鱼儿也离开家乡。

  当空气不再是清新,花朵也失去芬芳。

  当乌云遮住了太阳,世界将黑暗无光。

  当冰山渐渐地融化,地球是一片汪洋。

  当大地干枯了村庄,眼睛也失去渴望。

  当城市川流不息的车,从此没有一点安详。

  当童话失去了森林,仙女也丢了魔棒。

  当玩具变成你的衣裳,从此没有天真幻想。

  当贪婪拼命的追求,没有动物与你歌唱。

  让我们一起热爱吧,让我们一起唱,让我们一起呼唤,地球你好吗?

  师:在这首歌中,体现出了什么社会问题?我们应该怎样对待地球?

  (地球是人类共有的家园,我们必须关心它。环境保护就是爱护地球的措施之一,环境的好坏直接影响着地球的生命。)

  板书:环境保护

  二、新课

  1、教师出示“世界环境日”台历,指导学生观察。

  (台历左边是“世界环境日”、1972年字样,右边有用醒目的颜色标出的“6月5日”字样。)

  师:谁知道“世界环境日”是哪一天?

  学生回答。

  板书:“世界环境日” 6月5日

  2、让学生朗读教材135页第一段。

  师:联合国为什么要确定“世界环境日”?

  学生回答。

  (这是动员全世界的每一个人,不分民族和国家,都来关心、保护和改变自己身边的环境。)

  师:“世界环境日”的确定和“地球日”确定的意义是一样的,都是为了爱护人类共有的家园——地球。自从有了“世界环境日”后,联合国根据每年的世界环境现状和环境科学材料,确定当年“世界环境日”的主题。

  3、师:1994年“世界环境日”的主题是什么?

  学生回答。

  (一个地球,一个家庭。)

  指导学生看书上135页图。

  师:这幅图上画了什么?

  学生回答。

  (一个地球和一个三口家庭。)

  师:这幅图反映了地球和家庭有什么关系?

  学生回答。

  (我们每个人都有自己的家庭,把所有这样的小家庭加在一起,就组成了地球这样一个大家庭。也就是说,地球是一个大家庭,我们每个小家庭都是其中的一分子。)

  师:大家说说自己家周围的环境怎么样?

  学生自由发言。

  师:如果每个家庭周围的环境都搞好了,那么,地球环境会变得怎么样?

  学生回答。(会变得更好。)

  师:那么大家想想地球环境的保护与每个家庭有什么关系?

  学生回答。(搞好地球环境必须从每个家庭做起,反过来,地球环境的好坏,也影响着我们每一个家庭、每一个人。)

  4、指导学生看书上136页图,请大家描述一下这幅图,它反映了什么问题?

  学生回答。(图上画着工厂的烟囱正冒着浓烟,下水道排放着污水,到处都堆有垃圾、废物,汽车、飞机则不时地发出噪声,一个小朋友面对这样的环境,十分难受。说明我们身边的环境受到了严重地破坏。)

  组织学生讨论:我们身边都有哪些环境问题?该怎样处理这些问题?

  教师小结:大家刚才提到的环境问题值得我们注意,这说明大家平时都很关心环保问题。我们不但要关心环境保护,更应该用实际行动保护环境。我们要从每一个家庭做起,从每一件事做起,为爱护地球做贡献。

  5、组织学生看136页图,说一说家庭可以以哪些实际行动保护家庭环境和节约能源?

  学生回答。

  师:一个家庭所做的事,看起来很小,但如果每个家庭都能做到这些,那就了不得了。我们可以来算一算。

  如果全国12亿人,平均每人每年节约一度电,用所节约的电费援助失学儿童入学,大家算一算,可以援助多少失学儿童入学?(1度电0.3元,援助一个儿童300元。)

  0.3*12

  只有一个地球

只有一个地球教案3

  《只有一个地球》第二课时教案人教版及板书

  (一)揭示课题,感知课文,理清顺序

  同学们,今天这堂课我们继续学习(揭题,读题)《只有一个地球》。请同学们回想一下,课文向我们介绍了地球哪些方面的知识?(学生交流,教师板书)

  (二)细读课文,把握文章主要内容

  1、通过课文的介绍,你对地球的哪一部分知识最感兴趣呢?下面就请同学们拿起课文,把自己感兴趣的地方再去读一读.可以是一段话,也可以是一句话,或者是一个词语。要读出你对它的理解。

  2、根据学生交流,指导感情朗读有关句子。

  朗读时解决以下知识点:

  · “地球美丽可爱”(出示第一节内容)

  A、他把他的美丽读出来了吗?(引导:评价也要一分为二)

  B、你从哪些词语中感受到了它的美丽?(随着学生的交流,指导读好“晶莹透亮”“薄薄的水蓝色纱衣”等词语)

  真美,想看看它的样子吗?请同学们点击“薄薄的水蓝色纱衣”

  看着这么美丽的地球,你们想不想读一读呀?

  地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。

  C、指导感情读,说说从中你读懂了什么?

  ·“地球渺小”(出示第二节内容)

  1、你为什么对它感兴趣呢?你能读一读吗?

  2、宇宙还是怎样的?(“群星璀璨”)

  3、想一睹这样的宇宙吗?(请同学们点击“群星璀璨”这个词语)

  地球在宇宙中很渺小,我们一起把这个句子连起来读一读。

  ·“地球资源”(出示第三、四节内容)

  为什么你对它介绍的这部分内容这么感兴趣呢?你能把它读一读吗?

  (三)学生质疑

  通过交流,我们已经感受到了地球的xxx。那么,你们有没有什么问题需要提出来,或者还有什么不太明白的地方,想继续了解呢?把你的问题提出来。(学生质疑)。(还有别的问题吗?)

  (四)网络教学:

  1、同学们的问题还真不少,一两句话也说不清。其实,刚才同学们提的这些问题,已经有同学在《只有一个地球》专题网站中的师生社区的质疑区中提了出来。相信(教师点击三个问题)我们只要解决了这三个问题,其它的问题也就迎刃而解了。

  (1)遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”的感叹?

  (2)为什么我们不能移居到别的星球上去?

  2、其实你们感兴趣的这些问题,只要你们登录我们的这个专题网站,好好阅读其中的内容,相信你一定能够找到答案。这堂课让我们搭乘网络快车,走近地球,一探究竟。请你寻找就对相同问题感兴趣的同学组成小组,然后在一起查寻资料,交流讨论,然后把把相关资料,如图片、文字等用发帖子的形式发到我的问题下面,或者把它保存到word文档里,最后我们一起来交流交。如果你从这里有找不到你的答案,你也可以到相关连接中的其它网站搜索。

  3、学生在论坛上或文档中就答案发表观点,教师指导讨论交流,形成共识。

  五、课堂小结:

  (根据板书:美丽渺小、资源有限、不能移居→要精心保护地球,因为我们的地球只有一个。板书“只有一个”齐读课题)

  l 最后一小节(出示内容)

  2、是的,只有一个地球,如果――(导读)

  3、让我们满怀深情再来读一读。

  六、升华主题,拓展延伸

  1、亲爱的同学们,当今天养育华夏儿女的长江、黄河以浑浊的河水向我们诉说他们的悲哀的时候,你们想过没有,我们的明天是否还有绿水、青山、蓝天相伴呢?我们目前可以为保护地球妈妈做些什么呢?(媒体出示“青山、绿水、蓝天组合一起”的一组镜头,然后在上面滚动打出“?”)50年后地球将是怎样的命运呢?

  2、出示:

  选做题:

  (1)畅想地球50年后----用一段文字把你的想象写下来。

  (2)为保护地球妈妈写上几条宣传标语。并设计一个活动方案。把学习结果放在老师论坛中的“学习讨论区”。

小学六年级语文上册《只有一个地球》教案

标签:小学语文教案 时间:2019-09-12
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  一、教学目标:

  1、朗读课文,读得正确,流利,有感情。

  2、了解本课介绍的有关地球的知识,学习地球的有关知识,对学生进行环保教育,认识环境保护的重要性。

  3、通过学习课文,使学生理解语言文字,进而理解只有一个地球的含义。

  4、初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料,运用资料的能力,尝试进行探究性阅读。

  二、教学重难点:

  1、了解为什么不能破坏地球的自然资源;

  2、理解题目只有一个地球的含义;从而明白我们应该怎样对待地球,产生要精心保护地球的理想并付诸行动。

  三、教学准备:

  1、多媒体课件,交互式络教室。

  2、课前布置同学们从图书馆,网络搜集收集有关地球在宇宙中样子的图片以及水资源、森林资源、生物资源、大气资源被人类随意破坏而导致生态灾难的资料

  第一课时

  一、导入新课,揭题。

  1、谈话:我想考你们一个问题,回答时思路要尽量开阔一点:我们现在在哪里?

  学生回答。(引到在地球上)

  2、是呀,我们在常熟、在中国、也在地球上。

  板书:地球

  让我们深情的呼唤:地球,你好!

  3、揭题:

  同学们,今天我们一起学一篇有关地球母亲的文章。

  补完课题:只有一个地球

  4、指导读题。

  谈话:读了课题你有什么感受?你又有什么疑问?

  二、初读课文,理清层次

  1、提出初读要求:

  ①轻读课文,读准字音,读通句子。

  ②边读边思每个自然段的意思。

  ③想想课文围绕地球讲了哪几方面的内容。

《只有一个地球》语文教案设计

标签:其它教案 时间:2019-04-10
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  《只有一个地球》第二课时教案人教版及板书

  (一)揭示课题,感知课文,理清顺序

  同学们,今天这堂课我们继续学习(揭题,读题)《只有一个地球》。请同学们回想一下,课文向我们介绍了地球哪些方面的知识?(学生交流,教师板书)

  (二)细读课文,把握文章主要内容

  1、通过课文的介绍,你对地球的哪一部分知识最感兴趣呢?下面就请同学们拿起课文,把自己感兴趣的地方再去读一读.可以是一段话,也可以是一句话,或者是一个词语。要读出你对它的理解。

  2、根据学生交流,指导感情朗读有关句子。

  朗读时解决以下知识点:

  · “地球美丽可爱”(出示第一节内容)

  A、他把他的美丽读出来了吗?(引导:评价也要一分为二)

  B、你从哪些词语中感受到了它的美丽?(随着学生的交流,指导读好“晶莹透亮”“薄薄的水蓝色纱衣”等词语)

  真美,想看看它的样子吗?请同学们点击“薄薄的水蓝色纱衣”

  看着这么美丽的地球,你们想不想读一读呀?

  地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。

  C、指导感情读,说说从中你读懂了什么?

  ·“地球渺小”(出示第二节内容)

  1、你为什么对它感兴趣呢?你能读一读吗?

  2、宇宙还是怎样的?(“群星璀璨”)

  3、想一睹这样的宇宙吗?(请同学们点击“群星璀璨”这个词语)

  地球在宇宙中很渺小,我们一起把这个句子连起来读一读。

  ·“地球资源”(出示第三、四节内容)

只有一个地球教案教学设计

标签:其它教案 时间:2018-12-07
【unjs.com - 其它教案】

  教学要求

  1.通过学习课文,使学生认识地球,学习地球的有关知识,教育学生要保护人类的生存环境。

  2.在理解课文内容的基础上,了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。

  3.学会本课生字、生词,会用“渺小”、“贡献”造句。

  4.能有感情地朗读课文。

  5.学完课文,谈体会,学写读后感。

  教学重点

  按一定的顺序写:即学习时要在理解课文内容的基础上,了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。

  教学难点

  1.通过学习课文,使学生增强保护人类生存环境的意识。

  2.指导学生认真写好读后感。

  教学时间

  2课时。

  学程导引

  第一课时

  一、课前谈话

  我们大家都生活在地球上,每年的4月 22日是世界地球日。我们生活的地球是怎样的?你了解多少?我们应该怎样对待地球呢?

  二、教师范读课文

  思考:课文介绍了哪些有关地球的知识,向我们提出了什么要求?(学生可简单回答。)

  地球是渺小的。

  地球所拥有的自然资源是有限的。

  人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源是可以再生的。

  三、学生自读课文,自学生字、新词

  1.读课文,认读10个生字,要读准字音。

  2.理解不明白的词语。

  四、检查自学效果

  1.读生词:

  遨游璀璨(这两个词要读准字音。)

  裹着渺小 矿物 恩赐 慷慨 贡献滥用 威胁目睹

  以上9个词语要求不但会读,还要会写。

  2.指出难写的字:

  裹滥 胁(注意让学生练习、当堂记忆。)

《只有一个地球》教案

标签:学人智库 时间:2018-02-10
【unjs.com - 学人智库】

  【教材分析】本课从从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面,阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理,说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起,引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小,人类活动范围很小,地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面,说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明,当地球资源枯竭时,没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个,那就是精心保护地球,保护地球的生态环境。本文语言朴实、流畅自然,清晰的说理,又饱含深情。尤其在表达方面,本文注意用词的准确性,行文十分严谨,知识性较强。

  【教学目标】

  1、知识和能力:

  ⑴正确、流利、有感情的朗读课文,理解文中的相关词语。

  ⑵培养学生收集整理材料的能力,通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息,让学生具备查找资料补充课文内容的能力。

  ⑶了解地球的'有关知识,懂得人类的生存“只有一个地球”。

  2、过程和方法:

  ⑴通过各种方式朗读,探究式地学习,理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”的原因。

  ⑵引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。

  ⑶是通过联系实际思考问题,加深对课文的理解,并将保护地球的意识付诸行动。

  3、情感、态度、价值观:

  以读激,激发学生珍爱地球、善待地球的情感,懂得保护生态环境,保护地球的重要性;增强环保意识,受到保护环境的教育。

只有一个地球教案

标签:学人智库 时间:2018-01-17
【unjs.com - 学人智库】

【教学目标】

1、知识和能力:

⑴正确、流利、有感情的朗读课文,理解文中的相关词语。

⑵培养学生收集整理材料的能力,通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息,让学生具备查找资料补充课文内容的能力。

⑶了解地球的有关知识,懂得人类的生存“只有一个地球”。

2、过程和方法:

⑴通过各种方式朗读,探究式地学习,理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”的原因。

⑵引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。

⑶是通过联系实际思考问题,加深对课文的理解,并将保护地球的意识付诸行动。

3、情感、态度、价值观:

以读激,激发学生珍爱地球、善待地球的情感,懂得保护生态环境,保护地球的重要性;增强环保意识,受到保护环境的教育。

【教具准备】

课件。

【教学时间】

1课时。

【教学过程】

一、引情入境,乐学新知

1、出示课件:(录象:宇宙与地球)

师导语:在浩瀚无边的宇宙中,有个美丽的星球,它就是人类的家园地球。

2、地球,你还想怎么称呼它?

(妈妈,摇篮。)

3、今天,我们一起学习一篇有关地球的文章(板书课题)。

二、初读课文,整体感知

1、自读。读准字音,读通句子。思考:你读到了一个什么样的地球?

2、交流生字:

谁来说说:“你读到了一个怎样的地地球?”

3、快速阅读,画出课文中能概括介绍地球特点的句子。(即宇航员的感叹)

板书:

可爱、易碎。

三、精读感悟,品赏悟情

1、默读课文,思考:为什么宇航员会有如此感叹?边读边画出相关语句,可以写下自己的感想记下自己的疑问。

六年级上册语文教案《只有一个地球》

标签:学人智库 时间:2018-01-16
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【教学目标】

1、知识目标:

⑴知道地球是全人类共有的家园,人类的衣食住行和经济发展的各种需要,都是从地球上索取。

⑵使学生知道世界人口增长过快,资源和能源紧张,环境污染等世界性的社会问题。

⑶使学生知道只有一个地球,为了人类的持续发展必须爱护地球,以及如何以实际行动爱护地球。

⑷使学生明确,确立“地球日”是为了宣传和呼吁保护人类共有的家园──地球。

2、能力目标:

通过上网教学和学生上网冲浪,让学生自主学习。培养他们通过因特网获取知识的能力和分析、解决问题的能力。

【教学重点】

1、人口增长过快,资源和能源紧张,环境污染成为世界性问题。

2、为了人类的全面发展,我们必须爱护地球。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、组织教学

二、引入课题

1、播放地球丰富的资源,以及遭受破坏后的情景录象。

2、引导学生谈感受。

3、师小结、揭题。问题:

⑴我们为什么要保护地球?

⑵我们应该怎样保护地球?

三、探究新知

1、引导学生提问题,师小结。

2、上网自学:

自学书130~134页,也可以根据老师提供的.网址,上网查找自己需要的资料,然后把学到知识和小组的同学讨论、交流。

(课件出示问题和网址,学生上网自学,师巡视。)

3、交流汇报。

(教师相机小结、板书。)

四、课外延伸

1、设计保护地球的宣传标语或宣传画。

(学生用演示文稿设计,师巡视。)

2、展示交流。

3、谈收获。

五、总结全文

通过今天的学习,希望同学们从今天开始,从自己做起,共同把我们的地球装扮得更年轻、更漂亮!

人教版只有一个地球优秀教案及教学反思

标签:学人智库 时间:2018-01-13
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导语:我们只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处!如果地球上的各种资源都枯竭了,我们很难从别的地方得到补充。正如片子中所说,我们还有希望,我们有能力也有责任去保护地球,所以我们要“精心保护地球,保护地球的生态环境,让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!”以下是大学网unjs.com小编整理的人教版只有一个地球优秀教案及教学反思,欢迎阅读参考!

人教版只有一个地球优秀教案及教学反思

教学目标:

1、通过网络了解本课介绍的有关地球的知识,受到初步的保护环境的教育。

2、学会利用网络查阅资料,上网发布信息,用网络来帮助学习。

3、了解作者说明事理的方法。

4、有感情的朗读课文。

教学重点:

了解为什么地球上人类活动的范围很小,为什么不能破坏地球的自然资源,为什么不能移居到别的星球上去,从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。

教学准备: 网络课件

教学过程:

一、导入

1、播放歌曲《热爱地球妈妈》。这首歌同学们都会唱吧!我们一起跟着唱一唱。

2、揭示课题

你们唱得真好,是呀!地球是我们的妈妈,我们都是她的孩子。今天我们学习“只有一个地球”。

二、讲读课文(1-2)自然段

1、你们看到过地球吗?每三我们都与她亲密接触,相依相伴,却无法看清她的全貌。宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片,我们来看一看。(出示图片)

2、说说你看到了一个怎样的球体?

3、地球外面裹着一层“纱衣”,其实就是大气层,它使地球看上去朦朦胧胧的,更加可爱。课文中也有一句描写地球外貌的,快速读课文,找一找。你找到了吗?谁来读。(出示:地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。)

小学语文只有一个地球优秀教案及教学设计

标签:学人智库 时间:2018-01-11
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导语:本课的教学目标是理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,教育学生要珍爱地球,善待地球。了解课文介绍的有关地球的知识,懂得保护生态环境,保护地球的重要性;增强环保意识,受到保护环境的教育。以下是大学网unjs.com小编整理的小学语文只有一个地球优秀教案及教学设计,欢迎阅读参考!

小学语文只有一个地球优秀教案及教学设计

教材分析

本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理,说明了保护地球的重要性。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起,引出了对地球的介绍。从地球在宇宙中的渺小,人类活动范围很小,地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面,说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明,当地球资源枯竭时,没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个,那就是精心保护地球,保护地球的生态环境。本文语言朴实、流畅自然,清晰的说理,又饱含深情。尤其在表达方面,本文注意用词的准确性,行文十分严谨,知识性较强。

教学目标

1.学会本课生字、读准生字的读音,能正确读写课文中的词语。

2.能正确、流利、有感情朗读课文,体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇布局上的条理性。

3.理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,教育学生要珍爱地球,善待地球。了解课文介绍的有关地球的知识,懂得保护生态环境,保护地球的重要性;增强环保意识,受到保护环境的教育。

只有一个地球教案王娜

标签:教案 时间:2011-10-10
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教材分析

《只有一个地球》一课是从人类生存的角度介绍地球的有关知识,阐明了人类生存"只有一个地球"的道理,说明保护地球生态环境的重要意义。课文从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起,引出了对地球的介绍;接着,从地球在宇宙中的渺小、人类活动范围很小、地球的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面,说明地球面临着资源枯竭的威胁;然后,用科学家研究的成果证明,当地球资源枯竭时,没有第二个星球可供人类居住;最后得出结论:人类的选择只有一个,那就是精心保护地球,保护地球的生态环境。课文层次分明、脉络清晰,全文融科学性、艺术性和思想性于一体,在介绍科学知识的同时,又能激发读者的情感,启迪读者的思想。

学情分析

六年级的学生思维比较活跃,求知欲强,富于想象,而且普遍具有道德观念,但欠缺的是对周围事物的留心观察,这就需要老师利用课堂为学生搭建平台进行交流。且对说明方法的使用及说明文的特点已有了较好的掌握,在本堂课只需回忆巩固即可。

教学目标

1、学会本课10个生字,正确读写"资源、矿物、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁"等词语;了解地球的特点,懂得"只有一个地球"的道理。

2、体会说明文用语的准确、严谨,学习说明的方法。

3、激发学生珍爱地球、善待地球的情感,从小树立环保意识。

重点难点

教学重点:明白人类的生存"只有一个地球",懂得要珍惜资源,保护地球的生态环境

教学难点:联系实际思考问题,加深对课文的理解,并将保护地球的意识付诸行动

只有一个地球教案

标签:小学六年级语文教案 时间:2010-07-23
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  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的只有一个地球教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

只有一个地球教案1

只有一个地球教案,是新人教版六年级语文教案,本教案由Word软件制作,文件大小为 7 K,创作者将在文件内注明,已被网友下载次,受欢迎程度为级。

只有一个地球教案2

  第一课时

  一、引入

  1、《时代周刊》1998年评选的新闻人物地球

  你吃惊吗?为什么吃惊?(不是一个人;是一个生活的家园,是我们唯一的生活环境;没有出现什么状况。)[经典的引入,可以作整理,作为资料]

  2、为什么地球会被评为新闻人物?答案在课文中。

  二、自学课文

  1、自由读课文,读通课文,读完之后,你心里有什么感想?

  2、沉痛、有点可惜;非常可惜;难过;讨厌破坏资源的人;伤心;可怕心情很沉重,很复杂。

  3、课文中哪几行文字给了你这样的心情,用~划下来,轻轻读,静静问,为什么课文中的这几句话会给我这样的心情?

  4、把你的心情搞得复杂的句子给揪出来。

  5、第一个学生讲后的教师评语:我特别注意你的第一点,你说地球本来就很渺小,人类可以生存的环境有多少?我注意你讲的第二点,人数在膨胀,到20xx年人类会达到多少?(120亿)

  6、第二个学生:难受、没有第二个星球。还有谁也有同感?人类会灭亡40万亿里公里是一个什么概念?航天飞机速度最快,每小时2000公里你估算要多少年?(20万年)