娃们考得不错家长笔记
期末考试日。
一早， 我家女儿还没睁眼呢，第一句话就是：“今天要考试，我得穿裙子……”
我的确想不通考试跟裙子有什么关系。本人的思想境界不高，最多会想到一根油条两个鸡蛋云云……也许是男女有别、老少不同？
反正我们俩高高兴兴出门了，一路或走或跑或跳，不亦乐乎。抬抬头，天倍儿蓝，还有一飞机划过天际，留下一串很嚣张的白烟。
来到教室，自作多情地想娃们应该正在哇哩哇啦地背课文什么的，临阵磨枪嘛！哪儿想到，几个小男生正趴在地上，为那个“馬”究竟别不别腿儿而争得面红耳赤。正在目瞪口呆，一转脸，那个总爱迟到的小男生正乐呵呵地倚门而望。我有点儿着急：“愣着干啥？还不进来？”他却微微一笑：“我有药要喝哦，你看？”
实践证明，对于考试这件事，真正忐忑的，是我。
我不能不忐忑。听说别家的娃最近这段时间复习做了一尺多高的卷子，更不要说人家平时写作业都能写到十点十一点……而我的学生呢，实在太轻松了。就是这两周内，我咬着牙拿了卷子让孩子们见见题，也不过五六张，而且还是挑着题做的。而在平常的语文教学中呢，我把主要的时间都放在了相对宽松环境下的阅读和写作中，没有死扣课本，更没有翻来覆去地讲什么中心思想。
我相信，语文重在积累和运用，背该背的，不能被标准答案束缚了手脚更捆绑了头脑。
但是我也承认，练习也是必要的，而且我们面对的试题毕竟是别人出的，而不是我们自己出的。那么，这条轨道上的娃遇上了那条轨道的试卷，会碰撞出怎样的火花？
感谢兄弟学校支持给我们的卷子，而且是出得很有水平的卷子。
孩子们的确感到了一定的难度，这主要表现在对题意的理解上不是一看就明白，做题速度也不是那么快……平常做练习题，最多也没有这么大的题量，让孩子们有点儿不适应。
但是，一改卷子，就发现，孩子们的答卷还是很让人欣慰的——只要平时按照基本的要求，努力、认真，分数也不会低。总的来看，错别字是一个突出的现象，包括得了98、99的孩子们，失分都在字上。这是正常的，也说明我们在字的书写上还需要再下工夫——错的恰恰是相对简单的，有的孩子一出考场就说，啊，我怎么就没想起来？但是，就理解能力、表达能力上来说，孩子们的水平毫不逊色。
最为突出的，是作文。
在过去的这个学期里，我们班的作文课几乎是玩着上的，也就是编故事，想怎么编就怎么编，我这个老师只是喝喝彩、改改错别字、出个主意什么的。在我看来，写什么并不重要，我们不一定要写“难忘的事”、“佩服的人”、“美丽的景色”……只要愿意写，写出乐趣来，写出成就感，就很棒了。因为说白了，作文，不就是培养语言表达能力吗？何必为各种题目所“圈”？
本张卷子的出题人很有水平。作文题目，直接从阅读短文而来：那只偷走了气球却飘到了天上的小老鼠，会飘到哪里去？会遇到谁呢？最后是怎么脱险的？请你接着往下写这个故事吧！
这是一个孩子喜欢也有话可写的题目。
我的弟子们真是“八仙过海，各显神通”，没有写得重样的。
有的写小老鼠遇到了小鸟却不承认自己偷气球的错误而落入了沙漠，有的写遇到了狮子却勇敢地跳到了狮子的头上让它怎么也吃不到自己，有的.写遇到了自称“北风”的老婆婆于是小老鼠叹了口气说“早知今日、何必当初”，有的写在云朵上遇到了不吃老鼠的猫和害怕老鼠吃自己的大老虎……
我很欣赏这个孩子的心理描写：“小老鼠拽着气球飘啊飘。他后悔了、绝望了、害怕了。他想：我到底会飘到哪里？我会遇到谁？我会死吗？大家以后会不会忘记我？”
另一个孩子也是编故事的高手，他的想法出乎我的意料。原来，小老鼠可以和月亮对话，而月亮呢，很聪明，能够指点小老鼠找乌云帮忙回家去。为什么呢？月亮说：“因为找到乌云之后就可以让乌云下大雨，然后那些动物就会撑开雨伞。你呢，就可以跳到伞上，再从伞的上面跳到地面上，就可以回家了！”这不就是孩子的思维吗？
既然是在处于大环境中的考试，分数自然无法回避。但是，希望我们能够透过分数，看到孩子的闪光之处，也看到自己教学的得失。这才是一个正确的态度。
娃们考得不错！继续吧，人生是一场永不停歇的马拉松，有汗水，也有欢乐，更有一路风景。
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