金子（第二课时）
金子（第二课时）1
·教学目标
1、能有感情地朗读课文。
2、通过朗读感悟，理解“真金”的含义，懂得只有靠自己的聪明才智和辛勤劳动获得成功，实现梦想。
·教学重难点
理解“真金”的含义是教学的难点。
感悟获得“真金”的途径和方法是教学的重点。
·教学过程
一、课前谈话
1、小朋友们，我们每个人都有美好的梦想，老师梦想着有一天能成为一名优秀的教师，整天和跟你们一样活泼可爱的孩子在一起，教他们知识，看着他们健康成长。
2、谁也来说说你的梦想？（4-5名学生交流）
二、复习导入
1、今天这节课我们继续学习一篇和梦想有关的课文（板书课题）——金子，（齐读课题）。
2、还记得故事的主人公是谁吗？他的“梦想”是什么？
指名回答：找财富、找金子、发财------
3、他最终实现自己的梦想了吗？（实现了） 板书：实现梦想
过渡：你是从哪里知道的？
三、感悟课文
1、实现梦想——学习第7自然段
（1）学生交流，相机出示第7自然段。
（2）彼得说了一句话，请小朋友们找出来读一读，想想彼得此时的心情是怎样的。
引导学生体会“不无骄傲”就是“非常骄傲”、“非常自豪”。
（3）彼得实现了他的梦想，他是那么骄傲和自豪，让我们一起来体会他此时的心情。
——齐读彼得的话。
过渡：那么，彼得是怎样一步步实现自己的梦想的？让我们跟随彼得回到萨文河畔。
——引读第1自然段。
2、遭遇失败——学习第2~3自然段
（1）其他淘金者都走了，而彼得——不甘心落空，依然留了下来。他是怎么挖金子的呢？读读课文第2自然段，划出描写彼得怎样挖金子的词语，想想从中你知道了什么。
（2）学生自由读课文。
（3）指名交流，相机体会有关词语
默默地：他一个人挖，没有别人帮他，很辛苦。
埋头苦干：一直都低着头在地里挖，很累，很辛苦。
几个月：时间很长。
几乎翻遍了整块土地：挖得很仔细，不放过一个角落。
坑坑洼洼：地上被挖的都是洞，也可以看出彼得挖的很辛苦。
（4）让我们一起来感受彼得挖金子的辛苦吧。齐读第2自然段。
（5）读到这里，你觉得彼得是个怎样的人？（勤劳的，不灰心的，有决心的，坚持的------）
（6）小结：尽管彼得付出了辛勤的劳动，但淘金是需要运气的，彼得的运气不是很好，就算翻遍了整块土地，——引述：也没有发现一丁点儿金子，面对着坑坑洼洼的土地，他失望了。 板书：失望
（7）可怜的彼得，在付出那么多辛劳之后却没有换来收获，六个月后（引读）——第3自然段。
过渡：？？？
3、重现希望——学习第4~6自然段
（1）理解“若有所悟”的意思。
（2）彼得“悟”到了什么？
a、这里没找到金子，但这土地很肥沃。
① 他是怎么想到这土地很肥沃的？
——天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜；坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。
② 指导朗读。
b、我可以用来种花，人们一定会买些花来装扮自己的客厅。如果真这样的话，用不了几年我就会成功的。
（3）此时，你觉得彼得是个怎样的人？（善于观察，爱思考，肯动脑子，------）
（4）让我们一起再来感受一下彼得若有所悟的情景。齐读第4、5自然段。
（5）彼得是这样想的，又是怎么做的呢？引读第6自然段。
（6）让我们一起去看看彼得是怎样种花的。指导学生看图，让学生想象说话。
——烈日当空，彼得拿着铁耙在火辣辣的太阳底下干活。------
师小结：是啊，不仅是这时候，彼得在很多时候都是这样辛勤地劳动着，他——（引读）把自己的全部精力都用来培育花苗。
（7）在彼得的精心培育下，功夫不负有心人，不久，——（引读）田地里长满了美丽娇艳的鲜花。让我们一起去彼得的田里看看。（出示图）
看到这满眼的鲜花，你有什么想说？（彼得的辛勤劳动换来了这美丽娇艳的鲜花，彼得成功了------）
（8）让我们一起来感受彼得的成功吧！齐读第6自然段。
（9）读到这里，老师有一个疑问。课文两次描写了彼得辛勤劳动的场面，（引述）第一次挖金子他埋头苦干，结果却——一无所获，这一次彼得把全部精力都用进去，却收获了很多鲜花。为什么同样的辛勤劳动却换来了不同的结果呢？
（可引导学生回上去读读课文第1自然段，体会挖金子是听说的，很盲目，所谓“眼见为实，耳听为虚”，而种花是他根据实际情况想到的，目的性很强）
学生交流后总结：看来要想取得成功，光靠辛勤的劳动是不行的，还需要一点智慧才行啊！
四、深化延伸
1、彼得用他的聪明才智和辛勤劳动实现了梦想，难怪他不无骄傲地说：“------”（生接）
2、你知道彼得为什么这么骄傲吗？
（终于实现、一、找到真金、我的金子）
3、你知道彼得找到的“真金”是什么？他的“金子”又是什么？（引导学生体会真金不仅仅指鲜花，主要是指彼得的辛勤劳动、坚持不懈、聪明才智------）
4、小朋友们，你们觉得“真金”还是什么呀？（注意学生的答案，好的给予表扬，不恰当的应给予纠正）
5、总结：对啊，只要是通过自己的努力获得的成功，那都是我们找到的“真金”。
6、（指板书）彼得一开始挖金子的时候——一无所获，当看到下过一场雨后地上长出里许多绿茸茸的小草，彼得——若有所悟，决定在这块地上种花。最后他通过自己的智慧和勤劳，实现了自己的梦想。小朋友们，上课前我们都谈了自己的梦想，学习了这篇课文，感受了彼得实现梦想的过程，老师送给你们这一组词语：（出示）脚踏实地 埋头苦干 善于观察 勤于思考 如愿以偿 梦想成真
7、爱因斯坦曾经说过——，高尔基也说——（出示，齐读）
让我们为了自己的梦想，一起努力吧！
五、作业
1、把这个故事讲给家人或者朋友听。
2、搜集身边通过努力获得成功的故事，举办一个故事会。
3、推荐阅读。
22、金子
若有所悟
一无所获 实现梦想
智慧勤劳
金子（第二课时）2
课时目标：
1．指导学生能正确流利有感情地朗读课文。
2．引导学生体验彼得获得成功的过程，加强学生对词句的感受能力。
3．通过学习本文，让学生感悟到要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动；所谓真金，是一个人获得成功所必须具备的一些优秀的品质。
一、导入：
通过上节课的学习，我们已经知道金子其实就是——（生齐声答）财富，获得财富可是很多人的梦想，是许多人的愿望。我们今天继续要学习的《金子》这篇课文，就是讲了彼得.弗雷特如何获取财富的故事，谁能用上下面的词语把这个故事说一说？
二、讲主要内容：
出示词：淘金者蜂拥而至一无所获扫兴离去
彼得.弗雷特不甘心落空种花实现梦想
（1）先请一位同学将这些词读一遍。
（2）谁能用上这些词把这个故事说说？（评价：很好，词都用上了，内容也说出来了。谁能像他那样用上这些词再说一遍，不过，内容要说得更简洁一些。）
三、比较两者不同，引出对真金含义的疑惑
1．过渡：淘金者是——“扫兴离去”（指屏幕上的词，生说：扫兴离去），彼得.弗雷特是——实现梦想。他们的结果一样吗？（不一样）他们之间到底有什么不同？我们先来看一看课文的第1、第7自然段。（出示第1自然段和第7自然段。）
2．请两位同学分别来读读这两段。其他同学边听边思考在这两段文字中，彼得和其他淘金者有什么不同？
（指名读。其他学生听）
第一自然段读完。相机理解：“蜂拥而至”是什么意思？至：到。拥：聚到一起。怎样而来？像蜜蜂聚在一起，黑压压的来了，说明——淘金者多。
读第7自然段。
3．（指第1自然段）：这一段写——（生接）淘金者；（指第7自然段）：这第7自然段写——彼得.弗雷特。在这两段文字中，彼得和其他的淘金者有什么不同？（学生说出一处就在相应的文字下划上线）（一无所获——实现梦想；扫兴离去——不无骄傲；金子——真金）
预：如果学生找不到“金子——真金”的区别。教师的指导语：引读：他们在河床上……，绝大多数人一无所获，极少数人——（生）找到金子（强调找到的是金子）对，还是有少数人找到金子，那彼得为什么说他是“唯一”找到真金的人？
让学生少有片刻思考。淘金者找到的是泥土里的闪闪发光的真正的金子，彼得是种花换成金子。（获得财富的方式不同）
淘金者找到的是金子，彼得找到的是真金，金子和真金到底有什么不同？真金到底指什么？
四、理解“真金”
（一）下面我们就来理解真金是什么。课文的2——6自然段就是讲了彼得获得真金的过程。请大家认真读读，一边读一边思考，还可以圈圈画画，想想彼得的真金在什么地方？
学生有充分的时间读。
彼得已经找到他的真金，在哪儿呢？我们来找找看他的真金到底在哪儿？
预案1：若没有学生会回答这个问题。接：不要紧，那我们一段段来找，先来看看第二、三自然段。我请一位同学读读这一段，其他同学看看真金是这一段中体现出来的什么？（然后依次解决以下的段落。）
（二）预案2：学生说彼得的真金是在泥土里。你从哪儿看出来呢？（学生讲他的理由）根据学生所说出示自然段。
生：因为他发现泥土很肥沃，就种了花，花换来了金子。（师）对，彼得最后还是实现了他的梦想，获得了财富。（板书：财富）
预3：学生说彼得的真金在花里，为什么这么说？生：因为他发现泥土很肥沃，就种了花，花换来了金子。（师）对，彼得最后还是实现了他的梦想，获得了财富。（板书：财富）
（接上面预案2、3中的任何一种。）
1．那么，彼得是看到什么想到通过种花获得财富的？（小草）（指看4自然段：齐读）——学习第4自然段。
难道只有彼得买的.土地会长小草吗？难道别人没有看到这些小草吗？彼得与他人有什么不同？（善于发现——板书）是啊，善于发现的眼睛不是人人都有的，不是有句话说“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”
谁能为大家读一读第四自然段。
2．第四自然段说了彼得善于发现，他还善于什么？（动脑筋——板书）对，（善于思考）。
（1）你从哪儿看出来他善于思考？（学生说思考的内容出示第5自然段）：说“若有所悟”；说悟的内容，
（2）师：若有所悟是什么意思？看看这个词的前后内容，想想看？（请两个学生）悟是明白，知道“若”是什么意思吗？（选择字义）
（3）彼得“悟”到了什么？学生说，教师相机板书以下词：小草、肥沃、种花、装扮、成功
（4）这几个词就是彼得“悟”的过程，他是因为看到了（指词）——（生）小草悟到了这块土地很（指词）——（生）肥沃；谁能用上“因为......所以”说说这个过程？其他词之间你也能用上“因为……所以…..”说说吗？自己先说说。
3．小结：这个悟的过程，让我们看到彼得——善于发现、善于思考。“善于发现，善于思考”是什么？——一个人的品质。对，是品质，是获得成功所必须具备的品质。
4．读好第五自然段：读出“若有所悟”“欣喜”
（三）那么除此以外，彼得还有哪些品质？，再看看课文的其他段落。
1．第6自然段：全力实践善于思考吃苦耐劳（随学生说，板书：吃苦耐劳）
2．生:勤劳。坚持不懈（板书：勤劳、坚持不懈）。出示2、3自然段。从哪儿看出来？（学生答）读好――坚持不懈、勤劳。
学生若不能落实到词上，教师可指向学生说的句子中的词，能看出什么？（体现指导过程）
3．小结：在淘金时我们能看出彼得是个吃苦耐劳的人，在种花时，我们也能看出彼得是个吃苦耐劳的人，看来，要获得成功，“吃苦耐劳”和“善于发现，善于思考”一样是获得成功必备的品质啊。
（四）现在，你明白金子和真金有什么不一样了吧？你明白真金是什么了吗？（指板书）（金子是财富，而真金既是财富，还是获取财富、取得成功的必备的品质）连线。
对，彼得的真金不仅仅是指“财富”，更是让他获得成功的必备品质：善于发现，善于思考，吃苦耐劳，坚持不懈。
（五）彼得真是一个了不起的人，难怪他不无骄傲的说——出示最后一段彼得的话。
1．谁来读读彼得的话？你觉得彼得说这句话时的心情怎样？（理解：不无骄傲）
2.指导读好这句话。你知道彼得在为自己的什么骄傲吗？（获得真金；品质）
3．学生提品质，对，是这些品质让彼得最终实现了梦想，获得了财富。可以这么说，谁拥有这些品质，谁就拥有财富，谁就会走向成功。这些品质是如此宝贵，甚至超过金子的价值，是能创造无限财富的——真金！
4．再读最后一句话！
5．学到这儿，你想对彼得说些什么？
五、总结：
虽然彼得的梦想是发财致富，但在致富的过程中，他领悟到了创造性的劳动才会带来无限的财富，他更领悟到了对于他的一生都有帮助、极富价值的另一笔精神财富：勤劳、坚持不懈、善于发现、善于思考等，这才是令他不无骄傲的地方，这才是彼得找到的真正的金子！
六．补充材料：（视时间决定是否分发）
老师这儿有一篇短文，你看了以后会不会“若有所悟”，你“悟”到了什么?
材料中的人也和彼得一样拥有了真金——善于发现、善于思考……
也只有善于思考的人善于…….的人，才会拥有真金！
板书：
22
金子
财富
小草
肥沃
真金
品质
善于发现
善于思考
种花
装扮
吃苦耐劳坚
持不懈
成功
因为……所以……
金子（第二课时）3
一、故事导入：
师讲述：点石成金的故事
生交流
T：是啊！彼特和其他淘金者一样也有自己的梦想，可其他淘金者没有实现梦想，而彼特又为什么能实现了？今天这节课我们继续学习《金子》齐读。齐读课题
二、研读“全部精力”
T：很多人都想拥有金子，峰拥而至，可是绝大多数的人都是一无所获，扫兴离去，只有他，彼得找到了金子：齐读。
1、出示最后一句话：“他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”
T：彼特说自己是唯一找到真金的人，那么他是如何找到真金的，默默地读读课文，想想能从哪句话中找到答案。
2、生默读课文，师巡视观察
3、用读书中的句子来解决这个问题。
（生汇报，也许开始不能找到关键的，那么我就相机引导，评述，再让学生继续汇报）
师：这里有一个词很重要，“自己的全部精力”，把这个词画下来，学语文就要把文中一些重要的词画下来。
A指名读含有这个词的一句话。
B你是如何理解这句话的？点出“全部精力”
C想一想：彼得怎样做才能说是用上全部精力了？
D师叙述：（用逐步出示）填空：当一些人继续去挖金子时，他________；当人们在旁边说说笑笑时，他_________；当下雨时人们都纷纷避雨时，他_______；当______，他_____；
师：对！这就是他用上了自己的全部精力！他就这样勤劳地培育地花苗。还有一个地方也能说明他用上了全部精力？到后面找找看。
生汇报：五年
师：是啊！五年里，他就这样培育花苗，五年如一日，用自己的全部精力培育花苗。这就是他的执著。（板书）
引读：他用上自己的全部精力，依靠勤劳和执著终于实现的自己的梦想，所以他不无骄傲地对人说：“——————（齐读）
三、设疑过渡。
师：我们知道了彼得能实现了自己的梦想，靠的是勤劳执著。有没有不同意见？
1、自读第二小节，看看有没有什么问题？
2、讲述自己的理解，让学生有种新奇感。
师：看来，仅有勤劳执著还不一定就能取得成功，那么他实现梦想的关键究竟是什么呢？还请大家通过读来来告诉我。这一次，你们可以静下心来慢慢地读4、5两小节，好好地品，找出你认为他实现梦想的关键词。
四、研读“若有所悟”
1、这个“悟”是什么意思呢？我查了词典，知道了这个词的意思是“好像有所思考的意思”
2、他思考了什么？谁能用你的读来告诉我。
3、一开始他为什么没有思考？是什么让他有所思考？再用你的读来告诉我。
小结：原来他是看到了一层绿茸茸的小草，在小草的启发上有所思考，才想起在这个地方培育花苗。这就是思考的力量！这就是思考之后所享受到的智慧的力量！是智慧使彼特找到了一条适合自己的路，然后再加上勤劳执著，实现了自己的梦想。所以他不无骄傲地说————。
五、拓展
1、 再看看课题，这个金子是指什么？
2、 对于你来说，通过这一节课，有没有找到什么金子？如果你想实现你的梦想，有没有找到那个点石成金的手指头？
（金子————善于思考、勤劳执著）
3、出示：犹太人说：“会思考是最可靠的财富，是唯一可以随身携带而且终身享用不尽的财产。”
理解这句话吗？能不能用彼特的故事讲讲这句话的含义。
师：记住（师述犹太人的这句话），希望将来有一天，老师能听到你们这样不无骄傲地说————————；希望你们能找到真正的————。
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