话题讨论：教孩子做人，“孝心”是根本
幼儿教育最重要的就是教孩子学做人，学处世。其中教孩子孝敬父母是最主要的，是一切道德的基础，是做人的根本。做什么样的人呢？做孝敬父母的人，做诚实正直的人，做自尊、自爱、自信、自强的人。我国历史上最著名的思想家、教育家孔子说：“孝悌者，为人之本也。”孝为“百德之首，百善之先”。
“四二一综合溺爱症“引发的思考: 在班上，老师会发现一个现象，就是许多孩子都是空手上学，书包或物品由旁边的大人拿着；放学也是一样的，孩子空手舒舒服服地在前面大摇大摆走着。后面的老人、保姆、甚至爸爸妈 妈拎着一堆东西追赶着孩子。让孩子做力所能及的事、培养其独立能力和责任感，需要从孩子每一件小事去要求并形成习惯。在幼儿园，老师教育孩子们自己的事情自己做，并积极为集体做事情。但面对家人的时候，孩子马上换了一个人似的，刚才还积极又听话呢，家长一来，感觉靠山来了，放松了，又变成少爷、公主了。在家庭生活中，常常可以看到这样的情景：吃过饭后，孩子扭头看电视或出去玩，父母却在忙碌着收拾碗筷；家里有好吃的，父母总是先让孩子品尝，孩子却很少请父母先吃；孩子一旦生病，父母便忙前忙后，百般关照，而父母身体不适，孩子却很少问候。凡此种种，值得忧虑。这种现象，我们称之为“四二一综合溺爱症”。一是指一个独生子女，二是指爸爸、妈 妈，四是指爷爷、奶奶、姥姥、姥爷。独生子女成为家里的小皇帝、小公主，全家人对他(她)百般疼爱、千般关心、万般呵护，使孩子不自觉地养成娇惯、任性、懒惰、自私的不良习惯。孝敬父母是中华民族的传统美德，也是各种品德形成的前提。试想一个人连父母都不爱，不敬、不孝，怎么去爱朋友、爱同学、爱老师，成为一个人格健全的人呢？
面对这个问题，有些家长做得很不错，有些家长是因为种种原因束手无策，有些家长正准备吸取大家的一些好经验来学习.
eva家长：我的经验也不是很多，只是会多留意别人怎么做，再根据自家情况来做。而我最大的感触就是，我的大儿子（eva哥哥），小时侯在奶奶家带，时时被呵护，衣来伸手，饭来张口，甚至到了一年级还需要喂饭，所有的事情都帮他做。所以，现在他五年级了，做事情也是懒懒散散，没有紧迫感。到了eva的时候，我很注意培养她的自理能力。从上小小班开始，幼儿园每个阶段都有开设讲座，给予家长提示，我都会认真听，并且对她进行培养。现在她真的很好，刷牙、洗脸、穿衣服、吃饭全部独立完成。老人想帮她，她会强烈要求自己来，她会觉得这样做很自豪。孩子的习惯、行为培养真的要从小培养，教会她如何成人，父母的角色很重要，要坚持对孩子正确的教育。
nina家长：对于这个问题，我们反思了一下，也觉得做得很不足。现在这个功利主义的社会，让家长经常把眼睛盯在孩子“实际应用”能力增长上，而对孩子们的品德塑造，却视而不见。我想这种可贵的品质恰恰要从每时每刻的小事当中，点点滴滴的浸透到孩子心里。
sam家长：以上的问题，也是我们比较重视的'问题。一般爸爸妈 妈在碰到孩子不好的行为时，我们都要及时纠正、批评或者教育。但有时工作一忙，会顾及不上。孩子跟着爷爷奶奶，那问题就加重。对爷爷奶奶，我们也重复沟通，但老人惯性的力量较强。道理是明白了，但做起来还是不够理性。而且小孩也知道谁硬谁软，只要一哭闹，老人就会投降。所以，这事也得内外夹攻，上下联手才行。我们做父母的，只要有机会，要尽力而为。及时、尽力纠正和教育。庆幸的是，孩子被说了以后，能够听得进去，也能及时改正。目前问题不算严重，但我们还会密切关注，及时教育。
gordon家长：我觉得在孩子小的时候，父母送给孩子最大的礼物是给他一个好的身体、好的性格、好的习惯，尤其是拥有“爱”的能力。这些都是日常点滴积累而成的。配合在幼儿园学习《弟子规》之《入则孝》篇，教育起来方便多了。gordon在尊敬长辈、分享、承担方面做得还不错。回到外公外婆家的时候，会主动问好，好吃的东西先分给长辈，还会贴心地说：“谢谢外公外婆给我做好吃的饭菜。”外公吃药时，他会主动端水拿药，外婆肩膀酸了，他会给外婆捶背，一边捶一边说：“外婆觉得好些了吗？”看到妈 妈脸色不是很好、很疲惫的时候，他马上就问：“妈 妈，你怎么了？是不是不舒服了？”很关心身边的人，特别让人感动。如果让孩子多一些锻炼的话，孩子的成长是超越大人所想的！
leo家长：老师这次讨论的话题很有意思。倒不是不知道溺爱的后果，平时也经常提醒自己，要让孩子做自己力所能及的事情。可是有时候还是做得不够，特别不能持之以恒，坚持原则。尤其是早上上学时，心急火燎赶着上班，看他慢吞吞的样子，恨不得抱起他就走。日常的行为礼仪父母做得也不够，只会苛求孩子。所以，律人先律己，只有自己坚持原则，持之以恒，言传身教，才会把孩子真正培养成为有益社会的人。
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