网络课程的学习收获

时间：2022-12-19 13:27:52 好文我要投稿

网络课程的学习收获（精选7篇）

　　这段时间在网络课程学习的过程当中，你有什么样的感受跟心得呢？下面是小编为大家收集的关于网络课程的学习收获。希望可以帮助大家。

网络课程的学习收获（精选7篇）

　　网络课程的学习收获篇1

　　随着基础教育课程改革的发展，新课程实验的深入实施，带来了全新的理念，全新的课堂，创造和问题都推陈出新、层出无穷。必然教研活动的方式也跟随着发生变化。为了合作与交流、协作与共享，网络教研应运而生。网络教研依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立开放、交互动态的网络教研平台，实现资源的交流与共享，以教育消息化推动教育现代化。如今，利用网络上博客做教研成为教研的必然趋势。

　　一、不受时间和空间的限制。

　　传统的教研活动，由于受时间、空间的限制，教研员与一线教师各自为政，交流少，开展教研活动特别困难，即使有有些零星的新课程培训，但有些学校由于受各种情况的束缚，往往只有少数人参加，并且由于培训时间短，很难达到教研为教育教学行为服务的效果和目的。

　　而网络教研，充分利用了网络速度快，信息发布及时，不受时间和空间的限制，透明度、参与面和交流面都较大等优点，能及时有效地为基层服务。通过网络博客，还可以进行区域内或跨区域的教研活动，利用博客论坛、发贴等方式还能够解决众多教师参加教研活动的时间不一致问题。

　　二、网络教研专家在线，民主讨论。

　　传统的教研活动，往往由听课、评课、主题研讨等环节组成，由专家、领导或同行主讲，其他教师参与讨论，这种交流是面对面进行的，不少人往往碍于面子，不提、少提或婉转地提反面意见，这样的形式很容易造成人云亦云的虚假教研，而网络教研一般由专家或同行在线，因其隐蔽性，使大家不再有这些顾忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么说什么，即使持基本否定的态度也会直说。

　　这更有利于引起对教学思想和教学方法的思考，无论是教师，还是专家、教研员，都有更大的收获，真正起到民主研讨的作用。从几个新课程网站的网络教研情况来看，的确能形成专家与教师、教师与教师、教师与学生之间，甚至教育行政领导与教师、学生之间在线接触，开展更加民主化、真实化的教研活动，这对新课程的健康发展，作用是不可估量的。

　　三、网络教研延续研究，空间无限。

　　传统的教研活动，一旦活动结束，研讨也就随之结束，即使活动中所渗透的的教学理念、教学思想和教学方法要再通过参加活动的教师转达，其效果往往也会大打折扣，如时间远久还可能会遗忘。而网络教研，可以把活动的内容或活动中所需体现的教学理念与教学思想通过网络传递给每一位所需的教师，教师可以不受时间的限制，随时都可以根据自己的需要进行学习、分析和研究，发表评论，甚至还可以把继续学习的心得体会通过网络发贴与同行交流，即使彼此不在同一地方。

　　通过网络教研，技术教师还可以将自己遇到的问题或自己认为成功的教案、案例、课件、经验等发贴到论坛与专家、同行一起共同思考、讨论、吸收、分享，使教研活动能够介入教学全过程，贯穿在教师的教学设计、教学实施和教学反思等环节。

　　四、网络教研促人反思，催人上进。

　　网络教研促进教师的自我反思和发展，改变了教师的学习状态、工作状态，极大增强了教师参与教研的自主性，创生出崭新的学校博客教研文化。通过教育博客，教师发表自己的教育实践的教学感想、教案、案例等与同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现教学资源的共享。另外，在发贴、回贴的过程中好的贴子会吸引更多人读贴跟进，教师有了“受重视”感，便会自觉地产生发表的欲望，积极发表话题。

　　而要发表话题，便会更加关注教学现象，对教学现象进行分析，进而使教师养成了观察与思考的习惯，催人上进。也实现了网络教研的同伴互助。在教育博客聚合的环境中，大家以共鸣的方式相互促进与提高，一起构建和谐的抒发、表达、辨析、质疑、批评、总结教育思想、教育方法、教育规律的网络环境，一起够成丰富多彩的“社会大研讨”。在充分展示自我，参与交流，质疑和批评的过程中，促进教师学习反思能力的提高和良好习惯的形成，也促进了教研行为的变革，更是一种创新的思维。

　　网络课程的学习收获篇2

　　今年的春节与往年的春节大大不同，因为全国的一场瘟疫使我们大家都“宅”在家里，但我也感觉到了“宅”在家里的乐趣，每天过得很充实。由于疫情的原因不得不使得我们上课推迟，但学校给我们安排了“停课不停学”网络课堂。

　　网络课堂的知识丰富多彩，学习内容除了学习主要课程外，还有游戏形式的，有美术，有音乐，有体育，还有实践活动等等。从中我学到了如何和同学成为好朋友？如何从小故事中了解大道理？还有学到了很多我不明白的道理，我们可以一边学一边玩，跟老师一起互动，一点也不觉得累。老师讲课的过程也是津津有味，这种学习方式我很喜欢，使我对学习更加爱好！通过网络课堂，使我了解到自己的不足，在以后的学习过程中，我要继续充实自己，好好利用网络课堂给我们带来的学习便利。除了学习之外我还会每天锻炼身体，做一些力所能及的家务活，我们都要做到劳逸结合。

　　网络课程虽好，收获也多，但是缺少了与老师和同学的亲密接触与交流，舍不得与老师、同学的那份感情。

　　我非常期待春暖花开之际，我们能相约在美丽的校园一起学习交流。

　　网络课程的学习收获篇3

　　网络学习还是个新生事物，如同罩着一层神秘的面纱，使不少人望而却步，不知自己是否能够适应这种全新的.学习模式。随着家用电脑的普及，网络学习愈来愈呈现出其特有的优势。学习资源丰富，学习时间灵活，其教学资源亦日趋成熟。网络不只是新新人类的宠儿，而已演变成为大众的学习媒介。

　　本人于_年春季参加_网院的英语学习，迄今已一年有余，并荣获了北_网院_届优秀学员称号，对网络学习有了一定的了解。北外网院为学生提供了非常全面的学习平台，每一位学员都可以根据自身要求，有选择的利用其中的部分资源，便可以顺利完成学业。

　　本人在网院学习期间能够按照网院的要求进行网络学习，积极参加面授辅导课，认真听讲，作笔记，在课堂上与同学进行充分交流。每次面授辅导之前基本做完两个单元的学习任务，做到有备而来。每天登录平台学习网络课件，做到听读互换。每学完一个单元，便及时填写学习记录卡，对一个单元的学习进行即时的检验。认真完成作业并按时提交，这也是回顾已学知识点的很好的途径。经常上网浏览网院通知，掌握网院动态。登录学习论坛，浏览与所学课程有关的帖子，汲取所需。

　　此外，本人每学期初都会按照成功指南提供的学习策略做一个大概的学习计划，所有的学习活动尽量按计划进行。偶有调整，但是并不影响整个学习情况。本人认为网络学习与课堂学习最大的区别在于自我约束和自我管理，网院已经为网络学员提供了充分的学习策略和学习资源，只要按照网院要求，根据自己所需善加利用，必能收到良好的学习效果。

　　网络课程的学习收获篇4

　　不知不觉，为期一个月的网络学习已经结束，回顾这一个月来的学习，感到既紧张又充实，通过这次学习，使我收获了许多。

　　整个网络学习设置了八个学习模块，每个模块又分为阅读、阅读测验、讨论、作业几个小的学习版块。既有逻辑严谨的理论知识，又有贴近生活的教学范例，既有知识的传授，又有实际的操作。让我们在学习当中不知不觉提高了自己的网络教育技术水平。下面是我这一个月以来的学习体会。

　　首先，提高了教育技术水平。通过这一个月的学习，我在教学组织形式，教学设计，教学媒体选择，教学评价方面都有了不同程度的提高，课堂上我们要能够从多个角度创设情境，化抽象为具体，使教学生动形象，通俗易懂，能够充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，提高学生的学习效率。

　　其次，加强了同事之间的交流。每个模块都设置了讨论版块，向我们提供了学习与交流的平台，平时我们工作都非常的紧张，同事之间没有多少时间进行交流，这次学习无疑给我们提供了这样一个学习的机会。在这个版块，你可以自由发表自己的观点，供大家交流。你可以浏览小组其他成员的帖子，学习他们好的地方，取长补短。另外，你有不懂的地方也可以通过这个平台向老师和同时请教。这次学习加强了同事之间的交流，增强了我合作学习的能力。

　　第三，网络学习培养了我的自学能力，这次学习没有教师的当面讲授，是学员自己通过网络进行学习，这就给自学提供了空间。我每次都利用闲暇时间到机房进行学习，阅读每个模块给出的理论知识，然后根据要求进行发帖和做作业，力求比较好的完成每个模块的学习任务，通过这次学习，极大的提高了我自主学习的能力，为我在今后工作中进行继续学习打下了坚实的基础。

　　第四，网络学习更新了我的教学理念，提高了我的教育教学质量。这次网络学习，比较注重过程性评价和表现性评价，不仅对学员的学习成绩进行评价，另外也注重对学员学习过程和学习态度的评价，这对我在教学评价方面提供了帮助，我改变了以往只注重作业成绩方面评价的教学理念，加入了对学生平时学习态度与课堂表现方面的评价，它打破了传统考试和测验的“唯分数论”，对学生的知识和技能，创新精神、实践能力、探究能力以及情感、态度与价值观等方面进行了全面的评价。激发了学生的学习动机，端正了学生的学习态度，使学生的学习氛围较为浓厚，提高了学生的学习效率和学习质量。

　　虽然这次学习收获很多，但也有一些不足之处。首先，对知识的理解不够透彻。由于平时的工作比较繁忙，所以只能抽出空暇时间来进行学习，而且时间安排比较紧，四天一个模块，所以就没有很多时间来深入学习理论知识，另外感觉有些知识理论性较强，理解起来较为困难，因此有些知识理解不够透彻。其次，由于学习时间有限，只阅读了本组学员的帖子，没有更多时间来阅读其他组的帖子，失去了与他们学习交流的机会。

　　这次学习给我留下了深刻的印象，学习的过程中，在强调理论和实践并重的同时，学习活动始终贯穿着一些真实的任务，以任务驱动的形式组织学习，学员对该任务的完成情况是学习是否完成及其有效性的重要评估依据。活动中大家也都提出自己的看法和疑问，在此我学到很多东西。就我个人认为，以真实任务来组织学习过程，能够贴近教师的真实教学背景，从而极大地激发我们的学习动力，提高我们的参与意识。在学习过程中，经过一个月的学习，我感到了学习的快乐。同时也希望今后能多举办一些这样的学习，因为教育信息技术更新是很快的，只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把工作做得更好！

　　网络课程的学习收获篇5

　　今天是我正式上网课的第二天，看到网络上对于网课的讨论褒贬不一。

　　一说是浪费时间精力、效果不明显，老师和学生都不太适应网上平台等等。作为一名学生，我对上网课并不抱排斥态度。

　　由于疫情的影响，我们都不得不待在家里进行自学，那么教育部为应对这个问题，较为迅速地提出了解决的方案，一定程度下满足了人们的需求，我觉得这是非常值得提倡的。毕竟面对问题我们也只能多尽人事，把伤害降低。

　　至于孩子在家里学习没有在学校里有状态，态度消极诸如此类，这是自身的问题，不能把它加在网课上。仅仅因为无法适应这种学习方法而抨击，不太合理。

　　我相信很多学生可能都遇到过不适应老师的讲课风格的问题。

　　像我，我经常碰到某个老师讲话带有一点口音、声音低沉抑或是声音较轻（对我而言），每每遇到这样的情况我也很崩溃，努力去辨认他们的口型……我会回家抱怨：“天哪，这个老师也太温柔了吧！整堂课我听得好累！”

　　但是一般来说，只有学生去适应老师，老师不可能适应每一个同学。所幸我听这个老师一节课、两节课、三节课……慢慢就适应了。

　　网课这个平台，“水土不服”的不光是学生、还有讲课的老师。

　　她们平时上课都在讲台前，有些老师对电脑操作不熟练。有一次，我在听课过程中一切进行得都是那么自然，突然老师鼠标一点、PPT不翼而飞，这个屏幕界面一片空白，老师的眼神在一刹那变得有些惊恐。很快她调整状态，假装什么都没有发生的样子继续讲课。

　　有学生抱怨这个假期过得不快乐，害，知足吧。老师在家里要备课、做PPT、思考开学后的讲课安排、最后还要被抱怨，太南了。详情可见钉钉里也有一些老师毫不留情地给了“一星好评”。

　　网络课程的学习收获篇6

　　作为微电子专业的学生，使用网络和各种技术已不是新鲜事，但是，如何改进用网行为，以及使用网络和各种技术来最大化地促进学习，一直是我比较苦恼的事情。很高兴，庄老师的“基于WEB2.0个人学习环境PLE的设计与实施”课程，给了我们这样一扇明亮的窗。一学期的课程，真的是收获颇丰。从使用gmail邮箱来实现邮件的分类管理并构建自己的网络知识管理，到初步接触diigo、delicious等社会化书签来管理和共享网上优秀资源，通过twitter记录点滴的思考和相关资源，再到利用wiki页来记录和整理自己的网上信息，体验豆瓣、土豆、饭否、utube等新的web2.0技术带给我们的新体验，再到利用slideshare、diigo、twitter等工具进行资料检索以及有效搜索感兴趣的研究主题的方法，等等一系列过程和学习，真的对最初只是遇到问题就baidu一下，遇到好的资源就点“收藏夹”然后过了很久就忘掉的我，触动不小。我想就这一学期的学习，从以下几个方面，重点谈谈我的收获和体会：

　　1、形成良好的用网习惯

　　我想社会化网络学习这门课，带给我最大的收获之一就是形成适合自己的良好的使用网络的习惯。而且，这种收益必将让我受益终身。随着互联网技术的发展和普及，以及人们对优质资源的共享意识，每天都会有大量的好的信息和资源呈现，吸引你的眼球，引起你的关注。很多时候，我们会发现自己不知不觉中被一些好的文章，好的资源吸引而偏离了自己真正要做的事情，由此导致了时间和精力的分散和低效。也正因此，我们常常抱着尽量少用网的心态，让自己埋头在相对系统的书堆中，以此来缓解用网低效的问题。但这不是解决问题的办法。对于大学生、研究生，甚至今后继续深造学习中，网络必然是我们获取资源和信息至关重要的途径，如何有效地使用网络，形成良好的用网习惯就成为我们必须要攻克的一道槛。

　　通过这一学期的学习，在庄老师的带动和感染下，我在用网上的习惯基本可以描述为以下几点，希望对大家有所借鉴和帮助：

　　1）利用gmail收发邮件，并通过“标签”对邮件进行归类整理，对一些常规性邮件，通过设置“过滤器”来自动管理。在新邮件多的情况下，每天通过is:unread搜索，来集中处理未读邮件，浏览标题，重点关注对自己有价值的主题，进行回复或标注为“重要消息”待今后进一步关注，如果是重要但不紧急的帖子，需要自己深思后再回复，则标注为“待回帖邮件”，利用周末的时间集中回复。对于其他帖子，在浏览标题后，则“全选”，“标注为已读”。

　　2）通过Blog记录自己的思考和生活，我是一个有写日记习惯的人，一般情况下会在随身携带的本子上记录自己的收获。有空的时候再整理丰富，写到电脑记事本或者blog上。每每有空的时候，回阅自己以前的博客日记，都会有累累硕果的丰收喜悦。但是，一直以来都没有找到稳定的Blog服务平台，使用过“敏思博客”（后来因为数据库问题而崩溃）、msn（但其不利于交流和分享，私人化空间感比较强，而且间断性地也会出现打不开、运转不正常的情况）、bokee（有一段时间，也因为数据库问题而出现异常）、新浪博客（没有家的感觉，像商业网站）、QQ空间博客（从读研开始，一直用它来记生活日记，自我感觉还是不错的，可以和熟悉的朋友亲人交流、问候，很有生活化的感觉）、中小学教师博客网（比较稳定，但管理太严，每篇日志都必须通过管理员审核才能发布）、blogspot（google收购的博客服务，优点在于可以和gmail邮箱连接，且便于中英文融合，进行国际性的交流，但是，它的设置不便于不同blog群体间的交流共享，至少给我以很孤单的感觉。从web2.0这门课以来，一直用它来记录自己的学习收获，希望积少成多，作为自己学习的成果展示，但是，这一段时间内此平台的服务也出问题了，打不开、不能编辑。由此，导致了我Blog学习记录的又一次中断。）、blogbus（博客大巴，和Blogspot是同时注册的，本打算用它来记录生活的，但不知为什么，它的运行速度特别的慢，上一段时间也出现了只能浏览，不能编辑的状态）、wordpress.com（当前，国外提供的比较全面的blog服务平台，兼容web2.0相关的各项技术，便于编写音频、视频、图片、文字融于一体的日志，但是，对于中国用户，尤其是师大的学生而言，网速太慢，常常打不开）。综合以上体验，个人认为，当前国内的Blog服务还需进一步改进，很细微的因素：比如网络运行速度、数据服务的稳定性、界面的编排风格、用户可编辑的程度等等，对用户的使用率具有至关重要的影响，尤其是运行速度和稳定性，往往决定了服务平台在用户心中的信誉度。

　　一直在苦恼该选择哪个blog平台，才能带给我“稳定性”（我对这一点要求很高，因为希望一直坚持写下去），毕竟每天记录在电脑记事本中的东西，如果不发布，就没有共享和交流的空间。在无意中，发现最初用的“敏思博客”重新开张了，而且我原本以为已经丢掉的日志还完好无损的被保存着，而且增加了数据备份的功能。敏思创办者的坚持和不断改进让我看到了希望。所以，打算从今以后在这里安家，坚持使用。也推荐大家可以尝试一下。它的运行速度很快，后台编辑管理的模式比较全面和稳定。这是我的博客地址：

　　3）通过twitter来记录自己零星的思考和看到的优质资源链接。我常常用博客来记录完整的思考，而用twitter来及时记录自己对一些事物和生活的点滴感受。只是，twitter对于我，也常常会出现打不开的状态，和其他人交流、互动的也还不够。但是，个人认为这绝对是一个好工具，你零星的思想碎片集中起来会让你发现很多东西，同时，twitter会把很多有共同爱好和兴趣的人联系起来，共享好的资源和idea。所以，以后我会坚持使用，并不断拓展。

　　4）建立个人wiki页，记录和整理自己的相关信息和网络积累。这又是一个非常好的用网习惯，但是，目前我只加入了个人信息的相关连接和资源积累，其他的内容丰实的不多。

　　5）通过googlegroup对集中的问题进行探讨和交流。建立学习社区，这必然是未来学习和研究的一个趋势。合作、交流、共享，对于现代学习和现代社会中的提升至关重要。在庄老师的带动下，我加入了“教育大发现”“edu2.0”等学习社区，每天看到大家在讨论交流各种问题，极大的丰富了自己的视野。学习原本是孤独的，在与自己兴趣相投的学习社区中，可以摒除这种孤独，遇到各种不懂、不会的问题可以寻求帮助，遇到好的资源和信息与大家分享。无形中就在提升你的用网和学习效率。

　　另外，我也创办了自己感兴趣的学习社区，“英语教学论坛esl-teaching”，来深化自己的兴趣，汇集感兴趣的同志，共同探讨了学习，只是经历和阅历有限，社区还处于起步阶段。希望有兴趣的朋友们加入进来，共同探讨，共同学习。

　　6）利用diigo或delicious等社会化书签，来不断积累和丰富自己的网上资源，尤其是与自己的兴趣点相关的内容。积少成多，日积月累，贵在坚持。你会发现自己的积蓄越来越多，圈子和视野也越来越大。同时，定期要对自己的积累做以整理，以备需要查找的时候，方便、快捷。

　　7）关于资料查找：

　　a.可以综合使用cnki（国内全文期刊）、jstor（国外文献数据库）、springer进行学术性资料的全文查找；

　　b.使用进行PPT材料的检索，做视频材料的检索；

　　c.同时，可以通过diigo、twitter检索相关的网络资源。

　　8)通过diigo、twitter，进行兴趣内容的深入跟踪，重点关注那些和你要搜集的材料很相似的人，跟踪与你有相似关注点的人，利用群体去学习，不断建立联系。这一点我还没有深入做到，待改进。

　　总之，用网的过程应该是一个不断积累，日益丰富的过程，每天都有所获，每天都在为你的长远的目标积淀些什么，而不仅仅是随意的浏览和观看。对于研究生学习阶段，日积月累，注重积累的好的用网习惯，尤其重要。

　　2、拓展视野，形成共享、交流的学习意识

　　一个人的视野和经历原本就是很狭窄的。Web2.0共创、共享的学习环境，恰恰是我们打开视野、提高学习效率的良好途径。我很庆幸自己能够有机会接触这样的技术和网络环境，让自己的人生视野真的豁然开朗了不少。带着一个共创、共享、交流的心，人生才会越来越开朗、越来越大气。

　　这一学期中所经历的，与Purdue大学的INSITE合作项目，让我体验了一种基于wiki的共创式国际合作方式，领略了文化间的交流和差异性以及另一个国度中，学生的学习情况。通过gmail进行的群体交流，会让你有一种很强的学习群体归属感，督促着你不断参与、不断向前。也包括教育大发现社区所进行的座谈会，让你有机会去接触和认识对教育感兴趣的不同的人和不同的群体。他们基于不同的经历从不同的角度对教育提出了不同的认识。这些经历和视野拓展，对我来说，无疑是一笔巨大的财富。

　　我想，web2.0下的社会化学习这门课，所带给我们的学习方式和学习意识的转变，仅仅是一个良好的开端，一个高效用网、高效学习的奠基石，今后的拓展之路还有很长很长，需要我们去探索，去挖掘。感谢庄老师给了我们这样一个平台、一个基石！

　　网络课程的学习收获篇7

　　现如今，计算机网络技术的迅猛发展和广泛应用，已经改变了人们的学习、生活和工作方式，计算机网络已经成为人们日常生活中必不可少的工具。掌握计算机网络应用技术是现在大学生必须的具备的基本素质。

　　今年，学校为我们开了“计算机网络技术与应用”这门课程，作为嗷嗷待哺的我们自然很认真的投入这门新课程的学习。“计算机网络技术与应用”这本书共九章，第一章为我们概括介绍了计算机网络的基础知识，为我们以后的学习打下概念基础；第二章是在第一章为基础的进一步详细的介绍局域网；第三章主要讲述的是Internet的最基本的协议TCP/IP协议以及其子网的概念、划分和Internet域名系统；第四章讲的是局域网的组建，其中重点讲了局域网的硬件组成。后面的几章内容先学习了网络互连与广域网，特别在实习时参观了一些设备，有了更深的了解；后来学习了网络操作系统与网络服务，接着大家又对Internet基础与应用有了一定的了解，其中大部分大家都掌握了。最后是网页制作，这可是这本书最重要的操作实习部分了。在刚开课的时间我们就先学习了这章的内容，先是学习了HTML语言功能和常用标记的使用，然后学习了用FrontPage软件制作网页，并对网页发布与测试。

　　经过这一学期的学习，我又掌握了了一门新的知识。最重要的是学会了网页的制作与发布，以前浏览网页时就好奇着，现在终于知道了它的制作方法。在空白的网页里书写出自己喜欢的文字，插入自己所爱的图片，表格。并把它们有序的组合起来，组成一个丰富多彩的网页。在预览时观看在几制作的网页，点击插入的超链接，就如浏览网站的网页一样。感觉特别的有成就感。

　　不仅如此，我还对网络技术与应用的理论知识了解的十分详细，像是OSI参考模型，介质传输控制方法，局域网的技术与组建，特别是TCP/IP协议Internet最基本的协议。还有一些网络互连设备的掌握。

　　当然学习一门新的课程还是会遇到一些困难的，比如：HTML代码的记忆；TCP/IP协议的修改与计算机的重启的冲突；网络操作系统上碰到的麻烦，网络虚拟机的属性修改，IP代码修改，用户，权限以及最难的站点发布，在登录指定网站的时发现找不到服务器或者是没有权限。

　　所以我们在学习的时候要按照指导书上的步骤来实习，不懂的要询问老师或者是及时与同学共同探讨，不能拖。更重要的是实际操作，经常上机练习才会孰能生巧。

　　“计算机网络技术与应用”的学习，让我们跟随者时代的步伐，掌握了新世际必备的知识，走在别人的前面。

　　对于这门主要是理论知识的课程，老师把它讲的很生动，进行理论知识与实际操作的相结合，帮助我们更好的理解内容。实习时，来回走动着为我们及时解决操作上的难题，真的很上心，很辛苦。感谢老师对我们无私的奉献，谢谢您！

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