中班绘本：亲爱的小鱼
中班绘本：亲爱的小鱼1
活动目标：
1、积极关注故事发展线索，大胆想象，在猜测和阅读中欣赏故事，理解故事内容，并用连贯的语言表达自己的想法。
2、通过欣赏绘本故事，感受小猫和小鱼间浓浓友情和浓浓的爱。
3、结合幼儿生活经验，体验他人对自己的关爱，从小培养幼儿感恩之心。
活动准备：
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教学过程
一、导入，初步了解绘本的概念
1、师：今天刘老师要和大家一起来欣赏一个有趣的绘本故事，这本故事书是一位法国的作家写的，我们先来看看故事里都有谁呢？出示图一
师：画面上有谁？
看到小猫和小鱼你会想到什么？（还有谁有不同的意见）
2、认识封面，知道故事名字
小朋友的想法课真多，让我们一起来看看这本有趣的书吧！
封面上写着书的题目呢，有谁认识上面的字吗？ 这不仅是书的题目，而且还是小猫对小鱼说的一句话呢！
小朋友，你知道亲爱的是什么意思？什么人之间可以称呼“亲爱的”？
小结：原来关系很亲密的人之间可以称呼为亲爱的
互动：那我们一起用亲爱的来打个招呼吧。那我和你们之间可以用亲爱的来称呼吗？“亲爱的小朋友” “亲爱的老师”
“亲爱的小宝贝” “亲爱的妈妈”
小结：小猫称呼它亲爱的小鱼，那你觉得他们之间的关系怎么样？（很好，很亲密）
二、初步阅读绘本，了解故事的主要内容。
1、根据画面细节猜测故事内容。
师:现在让我们一起来看一看这个有趣的故事，
(1)看图1
师：这里的小猫在干什么？它会对小鱼说什么呢？(亲爱的小鱼，我好爱你，我会每天喂你面包，你要快快长大)
师：你觉得这里的小猫把小鱼当成了什么？
是呀，小猫像妈妈一样细心地照顾着小鱼，它是多么爱它的小鱼宝宝啊。在生活中，你的妈妈是怎样爱你的呢？
图2 接着看：小猫除了会给小鱼喂面包之外，还会干什么呢？这张图上的小猫在干什么呀？（亲小鱼）
师：你觉得小猫为什么要亲小鱼呢？
小结：原来，当一个人喜欢另一个人的时候就会亲亲它。
师：你有没有被谁亲过呢？他们为什么要亲你？
(2) 师：小鱼宝宝在小猫的喂养下慢慢地、慢慢地长大了，小猫看着长大的鱼宝宝，会想些什么呢？出示图3
3、我们来看看猫妈妈是怎么做的？出示图4
师：小鱼回到了广阔的大海了，它的心情是怎样的呢？（开心、快乐……）
小鱼回到了大海的怀抱，他是多么快乐，多么自由呀！
4、图6：幼儿先观察图片，先自由说说。
这时候的小猫得心情会怎样呢？
师：是呀，小猫一直坐在大石头上等她的鱼宝宝。我会一整天在这儿等你，看你会不会回来，亲爱的小鱼，我会一整夜在这儿等你，看你会不会游到到我的身边，小猫等了一天又一天，它是多么想再见到它的小鱼宝宝呀！
谁来帮小猫想想办法呢？（写信，呼喊，坐轮船，给好吃的东西……）
5、图7：你们的办法都非常好，小猫是怎么做的？（小猫把它唯一的帽子它把帽子扔进了大海里）
小鱼如果看见了小猫的帽子，它会怎样呢？小鱼宝宝真的会回来吗？
6、图8：瞧，小鱼宝宝真的回来了，小猫是多么高兴啊。（鼓掌）
鱼宝宝离开了这么久，终于回到了小猫的身边，想一想，它们见面会说些什么？（亲爱的小猫，我好想你，你过得好吗？…… ）
师：小猫重新见到了它的鱼宝宝，心里是多么高兴啊，接下来又会发生什么事呢？（一起看图）
7、图8——图10：问：谁来说一说？
小结：它请小猫坐在了它的背上，带着它一起远航，来到了一个美丽的小岛上。
小猫和小鱼在岛上生活的怎样？你从哪里看出来的？
8、好了，小朋友，故事讲完了，听完小猫和小鱼的故事，你有什么样感觉？
三、情感迁移。
1、亲爱的小朋友，在你的家里，谁会像小猫一样照顾你们，爱你们呢？当你们越长越大，有一天离开了爸爸妈妈，你还会回到他们身边吗？为什么？（幼儿说）
2、哎呀，做你们的妈妈真是太幸福了。现在你们愿意做我的小鱼宝宝，带上我去远航吗？小鱼们，游起来吧。
中班绘本：亲爱的小鱼2
活动背景：
依照自然生态及以往看过的故事，总让我们养成一个既定的概念，认为鱼是猫的食物，所以鱼和猫的关系当然是敌对的。我想在孩子们的心中，也有这样的心态。因此，当接触到封面上，猫和鱼如此相亲相爱的画面时，当然孩子们会觉得很奇怪，接着便产生好奇心，想要探索这到底是什么样的故事！
《亲爱的小鱼》是一个非常有趣、温馨的故事。借一只猫的自我独白，表达着爱与理解的深刻内涵，值得我们细细揣摩。这个故事的人物单纯，情节更是简洁，整个文本故事字数，丰富的故事细节，是通过画面表达出来的，比较适合中班年龄段的孩子阅读，因此我选择了这个故事。
一、活动目标：
1、根据画面情节, 大胆想象，猜测并用连贯的语言表达自己的想法。
2、感受猫和小鱼之间的友爱。
3、体验绘本阅读的乐趣。
重点：根据画面情节, 大胆想象，猜测并用连贯的语言表达自己的想法。
难点：感受猫和小鱼之间的友爱
二、活动准备：
大绘本一份，音乐（雨的印记）
三、活动过程：
（一）、情景导入，激发兴趣
1、今天老师带了一本图书，这本书和你平时见到的书有什么不一样呀？
2、小结：这种书很特别，有大大的图画，很少很少、很大很大的字宝宝，所以这种书有一个好听的`名字叫绘本。（引导幼儿一起跟念）
3、（出示大绘本封面）这是书的什么呀？（封面）
4、小结：封面就好像套在大绘本外面的衣服一样，而且从封面上我们还可以了解到故事的名字，了解到后面要讲一个什么样的故事。
5、瞧，看了这张封面上画了什么？你觉得后面会讲一个什么样的故事？（幼儿猜测）
（引导幼儿仔细观察封面上动物的神态和表情等。）
（二）、初步阅读绘本，了解故事的主要内容
到底小猫会不会把鱼吃掉呢？我们一起来看大绘本。
1、翻至第一页，
① 提问：小猫手里拿着什么呀？小猫在干什么？
② 真的是这样吗？听！小猫在说什么？教师诵读：亲爱的小鱼，我好爱你，我喂你面包，你要快快长大。幼儿教育网()
③ 小猫对小鱼说什么？
④ 小猫为什么拿这么大的面包来喂它？（希望它快快长大）
小猫是想让鱼长大了再吃吗？
2、 翻至第二页，
① 提问：小猫又在干什么了呀？
② 教师诵读：亲爱的小鱼，每一天我都会亲亲你。
③ 什么是亲亲呀？小猫为什么要亲亲小鱼呀？
④ 小猫为什么喊小鱼亲爱的？什么是亲爱的？
⑤ 原来，小猫很爱小鱼，不是要把小鱼吃掉。
3、翻至第三页，幼儿观察画面
①提问：这条小鱼怎么拉？（大得再也住不下小小的鱼缸了）
教师诵读：可是，亲爱的小鱼，你会大得再也住不下小小的鱼缸。
②提问：鱼缸住不下了，猜猜小猫会想什么办法呢？（幼儿讨论猜测）
4、翻至第四页，幼儿观察画面
①提问：小猫想了一个什么办法？（把小鱼放在了大海里）
教师诵读：我带你到海边，让你自由地游来游去。我会永远爱你的。
②提问：小猫咪喜欢小鱼吗？可它为什么把小鱼给放了，难道它不爱小鱼了吗？
③提问：什么是“永远”？丰富词语“永远”（过了很久很久也不会忘记小鱼）
5、翻至第五页。
①提问：小鱼走了，小猫会想它吗？ 教师诵读：可是，亲爱的小鱼我好想你。
②提问：小猫这么想小鱼，猜猜小猫会怎么做呢？（幼儿猜测）
6、翻至第六、七页。
教师诵读：我会在白天等你，看你会不会游回来。我也会在夜里等你，
看你会不会游回来。
①提问：小猫是怎么做的呀？
②提问：不管白天晚上，小猫一直在等小鱼，如果你是小猫，你现在最最希望看到什么？
7、翻至第八页。
①师：小猫会用什么办法，让小鱼游回来？瞧，小猫在干什么？（幼儿猜测）
教师诵读：哦！我会扔出一顶帽子，看你会不会把他带回来？
②提问：小鱼回来了吗？为什么？
8、翻至第九页。
①提问：小鱼回来了吗？为什么？
②师：原来小鱼也爱小猫，知道小猫在等它。
教师诵读：你的背是我最喜欢的小船，我们可以一起去旅行。
③提问：想想看，他们会去哪里旅行呀？
9、翻至第十页。
教师诵读：我们可以一起去玩耍，每天玩接帽子的游戏。
①提问：小猫和小鱼还可以玩什么游戏呀？（幼儿猜测）
②每天2个好朋友这么玩着真幸福。
翻至第十一页
教师诵读：亲爱的小鱼，我好爱你。
③小结：小鱼和小猫真是相亲相爱，小猫每天都想着小鱼，小鱼也每天游回来看小猫。
10、书看完了，给这本书取个什么名字好呢？（《亲爱的小鱼》）
（三）、幼儿完整欣赏故事，感受猫和小鱼间的友爱
1、大图书告诉我们，小猫和小鱼真是一对相亲相爱的好朋友，我们一起再看一遍吧。
2、接下来请你们来讲给我听好吗？
（四）、延伸活动：
1、今天我们看了一本很特别的大绘本，知道小猫是这么的爱着小鱼，而且我们还从小猫那里学会了一个好听的词语——亲爱的。你很爱谁？你会用亲爱的来说句好听的话吗？（幼儿学说）
2、下次我们也可以编一个好听的故事，然后把它画下来，也做一个小绘本，和大家一起分享，好吗？
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