- 相关推荐
《登泰山观日出》课文
在我们平凡无奇的学生时代，不管我们学什么，都需要掌握一些知识点，知识点也可以通俗的理解为重要的内容。哪些才是我们真正需要的知识点呢？以下是小编精心整理的《登泰山观日出》课文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
泰山是闻名中外的游览胜地。今年春节期间，我有幸登上泰山观看日出。
凌晨2时半，我开始登山。起头的路不算陡，我走得很快。一路上很寂静，除了夜风偶尔带来的松涛声之外，什么声音也没有。山势越来越陡，抬头望去，夜色中的整个泰山就像一堵高大的墙顶天而立，给人以天有多高，山有多高的感觉。
到了中天门，刚4点半，天还是黑黑的，我怕耽误看日出，不敢停留，仍继续往前走。
到达对松亭时，天已微明。我站在亭前向下俯视，虽有浓浓的云雾笼罩着，但山势依稀可辨，有的如马鞍俯卧，有的如驼峰耸立。云雾不断地扩展着，飘动着，升腾着，有的像雪白的棉絮层层叠叠地飘落在山峰中间，有的像长长的绸带悬在空中，有的撞碎在山崖上，像涨潮时的海水在岸边溅起无数朵白色的浪花。这时，我才发现自己的四周竟是一片云海。
从对松亭往上，路更险峻了，我一步三喘地往上爬。猛抬头一看，南天门正在头顶上，山路宽一丈，像一张瀑布从峭壁上直落而下。我扶住路边的铁栏杆，沿着窄窄的石板砌成的台阶，艰难地向上攀登着。爬了几十级台阶，我实在累得不行，就坐下来休息。这时，几位老人拄着拐杖缓步走到我身旁。其中一位白胡须老大爷笑着对我说：“小伙子，累了吧？”我被老大爷的精神所鼓舞，说了一声不累就站起来，跟在他们后面继续向上攀登。队伍中，一位老人边走边吟诵起来：“漫游处处起云根，面对雾山自出神。且谅老夫艰步履，俊髦齐跻南天门。”大伙儿相互看了看，都笑了起来，一鼓作气登上了南天门。
我没有在南天门停留。7点10分，我终于到达了日观峰。
我站在一块大石头上向东眺望着无际的群山，只见山峰之间白雾茫茫。大约过了七八分钟，东方天际出现了鱼肚白，是那么柔和，又是那么光洁。它不断地扩大，仿佛要淹没群山似的。它的底部则微露着淡红色，四周的云也发白了……
我目不转睛地望着这一切。一会儿，那淡红色加深了，范围越来越大，把邻近的云也照得发亮。这时，东方的天空发红了，在重重叠叠的峰峦的最东端，红得最浓、最艳，好像正燃烧着大火，而且在蔓延扩大。就在这一刹那间，那红绸帷幕似的天边拉开了一角，出现了太阳的一条弧形的边，并且努力地上升着，变成一个半圆形，而且放着强烈的光，把周围的红绸帷幕撕得粉碎。我的眼睛被这强光刺激着，微微感到疼痛，可我仍然盯住它，就像怕它跑掉似的。那半圆形不断上升，越来越圆，像一个火球在天边跳动着，最后终于挣脱了地面。
“啊！太阳出来了，太阳出来了！”我情不自禁地喊了起来。
《登泰山观日出》课文教案
教学目标
知识与技能：学生能够理解并掌握文中描绘泰山及日出景象的关键词汇和修辞手法；学会运用形象生动的语言描绘自然景观。
过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等形式，培养学生自主学习、合作探究的能力；引导学生分析文章结构，理解作者的情感变化。
情感态度与价值观：激发学生对大自然美的热爱，培养审美情趣；鼓励学生亲近自然，体验生活，感悟人生哲理。
教学重点难点
重点：理解文章中对泰山及日出景象的描绘，学习并运用描绘自然景观的方法。
难点：体会作者在观赏过程中情感的微妙变化，理解自然景观与个人情感的交融。
教学准备
多媒体课件，包含泰山及日出的图片或视频资料。
《登泰山观日出》原文及注释材料。
小组讨论话题卡。
教学过程
一、导入新课（约5分钟）
方式：播放泰山日出的视频片段，引导学生进入情境，激发兴趣。
提问：同学们，你们见过日出吗？能描述一下你印象中的日出景象吗？如果让你选择一个地方观日出，你会选择哪里？为什么？
二、整体感知（约10分钟）
朗读课文：请一位同学朗读课文，其他同学边听边思考：文章主要讲了什么内容？
概括大意：学生尝试概括文章主要内容，教师适时补充，明确文章围绕“登泰山观日出”的经历展开。
三、深入研读（约20分钟）
分段解析：
分段朗读，每段后讨论：本段主要描绘了什么景象？使用了哪些修辞手法？表达了作者怎样的情感？
特别关注对泰山的描绘（如山势、石阶、植被等）和日出过程的描写，分析其语言特色。
情感分析：引导学生探讨作者在攀登过程中的心理变化，以及看到日出那一刻的情感爆发，体会人与自然和谐共生的美好。
四、小组活动（约15分钟）
任务：分小组，每组选择一个自然景观（如海滩日落、山间晨雾、雨后彩虹等），运用所学的描绘方法，创作一段描述文字。
展示与评价：各组派代表分享创作成果，全班共同欣赏并给予正面反馈。
五、总结提升（约5分钟）
总结：回顾本课学习的重点内容，强调自然景观描绘的技巧和情感融入的重要性。
拓展：鼓励学生在日常生活中多观察自然，尝试用文字记录下自己的所见所感，培养敏锐的观察力和丰富的想象力。
六、作业布置
完成一篇关于自己亲身经历的自然景观观察日记，要求细致描绘，融入个人情感。
预习下一篇课文，思考作者如何在文中表达对生活的态度或哲理。
教学反思
课后，教师应根据课堂互动情况、学生作业反馈进行教学反思，评估教学目标是否达成，学生参与度如何，以及哪些环节可以进一步优化，以便不断调整教学策略，提高教学质量。
【《登泰山观日出》课文】相关文章：
登泰山观日出作文11-16
登泰山11-24
登泰山作文07-04
登泰山游记03-02
（精选）登泰山作文07-05
泰山的日出作文07-12
泰山日出作文07-11
泰山日出的作文11-27
(通用)登泰山作文02-22
登泰山作文[热]01-24