教室里传来朗朗背书声作文
我是个喜欢听孩子们大声读书的人。
上一个星期五的下午，我召开了本学期的家长会。家长会上布置了一个任务，本学期开始让孩子们背书。背书，自然就是背成本的书。从一年级开始，我们每周一首诗，基本没有间断，全班百分之九十的孩子已经在一年内达到了60首以上的古诗，今年继续坚持。
我不满足于此，家长会上提出让孩子背诵《声律启蒙》，接着是《笠翁对韵》。计划一年内完成这两本书的背诵。从本学期开学，我的课又多了一节，专门在星期五上午安排了一节“背书课”。就是要把本星期要求背诵的内容全部落实到位，进行检查和巩固。
自从布置了背书计划，两天内，除了一两个孩子的确无法跟着走的以外，全班其他同学都买到了要求背诵的书。
每天早上，我一进校，把包放在办公室就走出来，站在教室门口几分钟，用眼睛搜罗一下门口和校园里的孩子，不说一句话，然后就不声不响的坐在了讲台上。许多孩子是很明白的，老师进教室了，他们会一个传一个的，然后进了教室，发现我坐在讲台上，端坐好，拿着一本《声律启蒙》认真的背诵，黑板上写着三五个同学的名字，都是比我进教室还早，而且比我坐下来背诵更早的同学。我在名字前面写上两个大大的字——表扬。其他同学一看，都明白怎么回事了。不到一分钟，一大半同学就坐好了，纷纷拿出来自己的书，大声背诵着，神情专注，兴趣盎然。有些孩子好奇的看着我，觉得有点奇怪，老师怎么也和我们一起背呢？
我不但一起背，而且还会和他们一起来对一对，孩子们的记性比我好，张口就来，一个个兴奋得很呢，他们脸上的表情就是我心头的表情。
下午一到学校，同样如此。写字课前总会有十多分钟的时间可以利用，我就和孩子们一起坐在教室里，开始了背书。之后，是十五分钟的写字时间。
这两块的背书时间，我就这样在一周内基本定了下来，每天近半小时的在校背诵时间，一星期下来就是两个多小时，充分利用起来，别人都在外面玩，追逐嬉笑，我们却坐在教室里，哇哇的背书，这是我眼中的一个风景，孩子们却也没有任何压力，只是快乐的.陶醉着。
不到一个星期，就有不少学生已经将第一声部“东”背下来了。这两块时间都是其他年级、班级不利用的，而我们却利用这两块时间做了这样一件事。当然，我不反对孩子们玩，他们打了上课铃进教室，我也不说一句话，只是继续关注我自己在背的书，关注那些坐下来的孩子，让投入的孩子带动其他人，可爱的孩子们都很积极。而下课，他们则是随便玩的，不作要求，古诗背诵都是利用课前几分钟或者即将下课的几分钟来完成的，一天用三五分钟也就够了，一星期一首诗，如此下来，双丰收，日久天长，相信，我们会收获更多。
我喜欢坐在教室里，和孩子们一起背书，真是一种享受。似乎找到了我上学时候的一种感觉，甚至弥补了当初不爱学习和背诵的遗憾。孩子们，听到大家的朗朗书声，我心里美滋滋的，我们一起加油！
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