抗疫网络教学经验分享
壹
网络教学资源丰富，而且有大量的精品课程资源。
我使用的是学习通，可以选择的资源很多，教学示范包，超星视频库、各种资料等，这些教学资源丰富，视频 ，PPT，测试题，思考题、拓展阅读等等，是专家教师们在长期教学过程中辛勤劳动的积累，利用这些资源教学让我感到举重若轻。
贰
智能管理功能丰富有趣，学生和教师参与性很强。
我选择的是学习通和钉钉两个平台，在学习通进行课程的学习，由于集中授课出现的网络受阻现象，选择钉钉进行签到，互动，沟通。这些平台管理功能强大，使用便利，形式活泼，内容丰富，还有趣味性，一些生动的图像、符号可以起到语言沟通无法达到的效果，每天签到、提交作业好像学生与我一起做一场游戏。
叁
突破时空的限制。
每天看到学生从全国各地签到上课，大家都能够在不同地方不同的时间相互协作，高效完成学习任务，同学们可以在网上发表观点和看法，网络教学是一种省时省力高效的活动载体。学生学习后会随时留下问题，我也会随时给予辅导，对于共同的问题，会选择钉钉会议进行讲解，特别便利。
肆
给学生充分思考的时间，想法会更成熟。
面对面的教学，由于受课堂时间限制，交流有时还不充分，但在网上对一个问题的思考，学生可以更充分，使问题研究更深入，另外由于减少了面对面交谈时的心理压力，学生可以毫无顾忌地发表自己的看法。
伍
对我个人而言，也是一个再学习再思考的机会。
网络教学虽然接受过统一的培训，但没有在实践中落地，这次采用新的教学手段，新的教学管理模式对我是一个探索的过程。另外我带的管理学和营销学，在学生学习期间，我也进行视频课程的学习，一是熟悉不同老师的讲授内容，方便辅导学生回答疑问，二是从这些老师的讲授中学习他们的`教学方法，技巧等。
陆
网络教学本身是一个很好结合思政教学的平台。
我要求学生严格在上课时间签到，虽然不能保证视频学习的顺畅进行，但在同一时间，要求学生了解今天课程的安排，作业的布置，上次任务的完成情况，签到本身就是学生对自我学习态度的呈现。管理学和营销学这两门学科应用性很强，讲授中，老师都融入了大量的社会案例，分享了正能量的观点，两门学科的发展史本身就是人类社会的进步史，教学过程中分享作业完成情况，讨论互动情况，对主动提出视频中问题的学生予以奖励，都体现了课程思政的性质。
柒
教师角色的重心转换。
原来老师角色中讲授者角色占据很大部分，网络学习更多的是课程的管理者，包括课程的计划，安排，学习过程的辅导、督促，监督，学习效果的评价等，学生个人的深度沟通，对学情，学态，学绩的掌握更直观，更清楚，在以后现场教学中可以使用这些平台相互配合，继续发挥这些优势。
总之，不断总结，不断学习，不断进步，不断成长！
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