(精华)有趣的科学课作文15篇
在日常生活或是工作学习中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。为了让您在写作文时更加简单方便,下面是小编精心整理的有趣的科学课作文,欢迎大家分享。
有趣的科学课作文1
今天我们上了一节非常有趣的科学课,老师教了我们关于滑轮的知识而且我们还做了有关与滑轮的实验,我们还学了三种不同的滑轮:动滑轮、定滑轮以及滑轮组。
首先我们做了定滑轮的实验,把一个滑轮固定在一个支架上,用一根绳子套住定滑轮,绳子的一段绑上50克的砝码,另一端用弹簧测力计勾住,老师问我们,说: “猜一猜,重量能不能减轻。”大家七嘴八舌的议论着,的说能减轻;有的收不能减轻;有的说要以实验为证;有的还说不知道。老师把弹簧测力计拉了拉,我们发 现还是50克,没有变化。老师说:“定滑轮不省力,但能改变用力方向。”
接着我们做了动滑轮的实验,首先把一根绳子的一端绑在一个支架上,另一端用弹簧测力计勾住,把滑轮放在绳子上,把50克的砝码勾在滑轮上,老师又问我们 说:“猜一猜,重量能不能减轻。”大家七嘴八舌的议论着,的说能减轻;有的'收不能减轻;有的说要以实验为证;有的还说不知道。老师把弹簧测力计拉了拉,我 们发现变成了25克,减少了一半。老师说:“动滑轮能省力,但不能改变用力方向。”
最后我们做了滑轮组的实验,先把一个动滑轮和一个定滑轮用绳子组装起来,把绳子的一端绑在一个支架上,另一端用弹簧测力计勾住。把50克的砝码勾在滑轮 上,老师又问我们说:“猜一猜,重量能不能减轻。”大家七嘴八舌的议论着,的说能减轻;有的收不能减轻;有的说要以实验为证;有的还说不知道。老师把弹簧 测力计拉了拉,我们发现变成了25克,还是减少了一半。老师说:“滑轮组不仅能省力,还能改变用力方向。
这节科学课令我受益匪浅。
有趣的科学课作文2
今天下午第二节是科学课,老师让我们准备了8k纸、手电筒、长方形木块。同学们都很好奇,科学老师这是要干什么呢?我猜应该是做实验。我们怀着激动的心情,来到实验室。
实验室在一楼三年级教室对面。我走进实验室,看到里面窗明几净,白色的专用桌椅摆得整整齐齐。与众不同的是每一张桌子的中间都有一个方形的`水池,它的上方安装了水龙头。我开了一下龙头,竟然有水。老师开始讲课了,奇怪的是她把窗帘拉上,把电灯关了。制造这么一个黑暗的环境是要干什么呢?原来是要让我们研究光与影的关系。
老师先让我们同桌两人交换做手影游戏,探究影子的产生条件。一个人拿着手电筒和8k纸,调整好距离,另一个人做手影。我把两个大拇指交叉在一起,左手四个手指并拢,右手握住左手,放在手电筒下,立刻就出现了一只威风凛凛的狼头。我的同桌手更巧,8k纸上时而飞出一只美丽的小燕子,时而蹦出一只可爱的小兔子,时而又跳出一只凶猛的大老虎。我们沉浸在光与影的快乐中,也明白了影子的产生必须要有光源、遮光物体和投射屏。
接下来老师提出了第二个实验的要求,让我们三人一组开始操作。我和周珂怡、王雅楠一组。周珂怡拿着手电筒和木块,我拿着8k纸。我把8k纸竖起来作为屏幕,她用手电筒照木块,王雅楠在8k纸上把木块的影子画下来。老师看到我们掌握了要领,又提出了新的要求,让我们移动木块的位置。没想到,木块离手电筒越近影子越大,木块离手电筒越远影子越小。这个实验又让我们有了新发现,真是“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”
下课铃声响了,我们要离开实验室了。同桌咕哝了一句:“怎么这节课这么快就下了?下节课再做实验就好了。”在依依不舍与殷殷期待之中,我们告别了老师,走出了实验室。
有趣的科学课作文3
今天下午最后一堂是科学课,这堂课的内容是讲声音是怎样传播的。
前半节课,老师给我们讲了声音是怎样通过振动传达到我们耳朵的`。后来,老师拿出一个"玩具",这个"玩具"是用一根绳连接两个小杯做成的,老师说这叫"土电话",这两个小杯一个是听筒一个是话筒,老师叫了,华夏!同学到前面跟她一起做实验,就是老师用话筒讲,华夏用听筒听,一切都准备好时,王宇突然拿出剪刀把连接听筒和话筒的绳给剪断了。老师非常的生气,让王宇出来罚站,老师只好又拿出一个新的"土电话"和华夏对话。结束后,让我们又完成了作业。老师就给我们每个人都发了做"土电话"的材料,我们把"土电话"安装好后,就开始另外一个同学对话了,还要彼此交换听和说。
这节课真的很有趣,我们通过自已动手制做了"土电话",这个"土电话"是靠振动来传播声音的。
有趣的科学课作文4
今天下午最后一节是科学课,科学老师把我们再到科学实验室,给我们上了一堂生动有趣的实验课。
一进实验室就看见了指南针、铁丝、电池灯实验材料,原来这节课老师要来给我们讲解“能量”。
什么是能量?能量有哪些形式?能量是怎么变化的?带着这些疑问,我们开始了今天的探究之旅,首先,我们利用桌上的材料,来探究电与磁的关系。当我们接通了小灯泡的电源后,一旁的.指南针微微一动,这小小的变化没能逃过我们的眼睛,就是这小小的变化,就证明了电与磁是存在一定的关系的。接着老师向我们提出了一个更加难的问题:能让指南针波动更大吗?怎样做才行?我们眉头紧锁,继续不断的实践着。我正想着呢,钱昊转过来,蛮横的把我们组的小灯泡“霸占”了,我为了“顾全大局”,就不和她抢了,那我手中的实验是不是得终止了?我随意把玩着手中的器材,当我把导线接上时却意外的发现了指针正疯狂的转着,我连忙把这个状况报给了老师,于是老师向我们解释了这其中的道理,还叫我去展示,原来这是你因为电路短路而造成的,真是塞翁失马,焉知非福啊!
很快,下课铃声就响了,真是不过瘾呀!真希望每节课都能向科学实验这么生动有趣!
有趣的科学课作文5
今天下午最后第二节课,上的是科学课。我以为又是讲那些枯燥又乏味的知识,但是出乎我的意料之中。
“叮铃铃……”一阵轻快的步伐向教室走来,是科学老师。老师把我们带到科学实验室,走到讲台上,神秘地拿起一盒抽纸,慢悠悠地说:“这是上次我去看刘谦变魔术,刘谦送给我的一盒抽纸。”老师的话还没讲完,下面早已议论纷纷,七嘴八舌地说:“不信,肯定不是。”或者说:“老师的骗人。就你去过,你这不可能就是那个幸运儿的。”老师做了一个停止讲话的'手示,众人顿时安静下来。老师说:“那我做个实验给你们看看”。说完,抽出一张纸巾,顺手拿起在旁边的一只玻璃杯,把纸巾塞到杯子的最里面从水槽里端出一盆清水说:“大家可一定看好了”。同学们个个瞪大了双眼,看着老师把杯子直直的放在水里,又从水里拿了出来,接着从杯底拿出一张干纸巾。同学们伸长脖子,目瞪口呆,瞠目结舌,吃惊又疑惑地看着那张纸巾,猛然想起老师说的那句话,心里不禁半信半疑:难道纸巾真的有魔力?老师似乎很满意这种效果,提笔在黑板上写下:空气是可以占据空间的。大家顿时恍然大悟,心中不由得赞叹老师的聪明。
不偏不巧,这时铃声响了,大家装着对知识的渴求走出了科学教室。
有趣的科学课作文6
科学使人进步。每堂课都能使人受益匪浅,更别说科学课了,通过今天这堂课,我懂得了什么是重力和浮力。
今天上午第三节课是科学课。上课铃终于打响了,科学老师走进了教室,在黑板上写了几个大字:重力与浮力。
而后,科学老师拿着一个盛满水的缸子,问我们:“同学们,你们知道物体是因为什么力量促使它们浮上来的吗?”我们全班同学不约而同的回答道:“是浮力!”老师又问:“那你知道浮力是什么吗?”我们沉默了——不知道怎样说了。后来,老师拿了一个薄薄的空的无顶塑料盒,放入水中——它果然浮在了上面,老师又让我们一个一个地上去做实验,用手指轻按盒子的中心后有什么感觉。前几名同学说好像在按一个果冻似的。而我却感觉好像有一个“大手”在用力的托着盒子,我得费力才能把盒子按下去。老师说这只“大手”就是浮力,而我们促使物体下沉的力气叫做重力。
老师又提问了:“同学们,既然你们都知道了什么是浮力、什么是重力了,那我来考考大家,沉下去的东西受到浮力的影响吗?”我们的回答都不一样。我很有幸第一个被老师叫到讲台上做实验的,实验内容是用一根绳子绑在手指上,拉起在水中装满水的瓶子,我拉了拉,说道:“瓶子在水中很轻,相对所用的'力气也很小;而瓶子离开水面时却很重,且相对所用的力气也很大。”老师说:“很好,这就说明沉下去的物体也受到过浮力的影响,只不过是重力比浮力大而已。”
通过这堂课,我知道了什么是重力和浮力,真使我受益匪浅啊!
有趣的科学课作文7
上个星期五,科学老师让我们带两个纸杯,一根牙签,一根棉线,要做个实验,名称是:声音传话筒。
上课了,同学们都迫不及待,老师让我们安静地坐好,拿出自己带的材料跟着她学,先把牙签折成两半,把两个纸杯的底部扎一个小洞,用棉线的一头扎在牙签上,棉线从小洞里穿出来,用牙签固定,另一边也是用同样的方法。
听完后,同学们都自己动手做了起来。终于做好了,老师让我们两个人一组,把线拉直,一个用纸杯说话,另一个人用纸杯听。啊!成功了,声音居然从棉线上传到纸杯里了,真是太神奇了。可有的同学做的不好,听不到声音,急得直冒汗,就去找老师,老师一看说,洞扎的太大了,老师说把大的一用胶粘住。果然,他们又把话筒做的很好了。做完以后,同学们个个议论纷纷,研究谁的声音大,为什么会大。一会儿这边一个,一会儿那边一个。这个声音传话筒,我想可能就是电话的'祖师爷了吧!
老师看了我做的传话筒后表扬了我,说我做得很好,今天这堂课真是太有趣了!
有趣的科学课作文8
“叮铃铃”上课铃响了,张老师走进教室对同学们说:“今天我们来学习第一课,高锰酸钾在水中是怎样溶解的。”
我们四人一小组为单位。实验开始了,我来分配任务,我叫他们三人去楼下接水,当他们接水回来时,我已经把实验的工具都准备好了,他们看到后,连连夸我能干。我们用小勺从玻璃杯里取出了几粒高锰酸钾放入水中。马上,高锰酸钾像紫色的烟雾一般分散在水中。又如水母在向上延伸,慢慢地分布在水中。最后我们用搅拌棒搅拌后,变成了紫莹莹的液体。有的同学尖叫起来;有的.同学在一旁说:“不可思议!”还有的同学在问张老师为什么高锰酸钾可以变成液体。张老师回答说:“物质在水中化成肉眼看不见的微粒,均匀地分布在水中,这样的现象叫溶解。大家听明白了吗?你们还能说说全体的物质的溶解现象吗?”我和同学们异口同声的回答:“明白啦。”“同学们再见!”“老师再见!”
这样我们开心地度过了一节有趣的科学课,也得到了新的收获。
有趣的科学课作文9
大家还记得吗?在星期二的第二节课,我们又经历了一节有趣的科学课。因为老师教的是热起来,所以老师问我们怎么样才能热,大家你一言我一语积极发言,后来老师说:”去运动一下,你们就可以热起来了。“于是,我们就听老师的话去运动,我们都可听话了。
运动的时候,我们怎么跑也热不起来,于是我就说:”是不是我们大家玩僵尸危机会热起来了呢?“我们一拍即合,就立马行动起来。玩僵尸危机可以被别人逼得跑得快,我在那里用”枪“和”武器“来打”僵尸“,”僵尸“来了我就一边退一边打,我们打着打着就进入了状态,你追我赶的不亦乐乎,因为人的速度没”僵尸“快,果然不出所料,我们都出汗了,那时候就好像太阳烤着我的身体。我希望以后还会有这样好玩的.科学课。但是,我们被老师无奈地叫回来问问题和做作业了。
这真是一节有趣的科学课!课堂上一点也不死板,让同学既活跃,又长知识,还让我们懂得了道理。这节课真有意义,我们大家都可开心了!
有趣的科学课作文10
今天的科学非常有意思,是一节生物观察课,我们班选的对象是蚯蚓。还要准备材料,一个鞋盒子,里面要装上土,加上一个平平的纸板,还要装上三至五条蚯蚓。
科学课上,老师说:“咱们来做一个实验,这个实验怎么做呢?有两个选择,一是验证湿土和干土蚯蚓到底喜欢哪个。我们把纸板放入盒子湿土和干土的'中间,把蚯蚓放到纸板上面,看看它到底往哪边爬。二是验证黑暗和光明蚯蚓到底喜欢哪一个。用一张纸把盒子的一半盖上,再把纸板放到影子与光线之间,看看蚯蚓是爬到黑暗里还是光亮里。这两个实验任选其一,大家开始吧。”
我们小组选了第一个干湿土的实验。放了四条蚯蚓到纸板上,结果它们无一例外全都爬到了湿土里。做汇报的时候我举了手,老师让我汇报,我说:“我们发现蚯蚓喜欢生活在湿土里。”之后老师又叫了很多人,他们的答案也都和我一致—蚯蚓喜欢在潮湿的土里生活。之后老师让我们自己观察蚯蚓,在观察中我又发现,蚯蚓全身为棕红色,身体细长,呈圆桶状,而且全身很柔软,没有骨头。它移动自己的身体靠爬行,一缩一伸地,笨笨的样子很好玩。
叮呤呤……下课铃响了。我们依依不舍地把蚯蚓收起来。课下,我们还想继续观察它。
有趣的科学课作文11
10月11日上午,我们上了两节有趣的科学课。
首先,李老师上土壤课,他说:“没有草的土地只要喝一点点水就饱了,如果再淋水的'话,就只好让水带一些土走;有草的土地,喝三、四个小时还喝不够呢!”我有很多问题想问,可刚准备举手,李老师却宣布下课了。没办法,只好下次再问了。
接着,易老师给我们上寻找动物和植物的课,他给我们发了工具,让我们分头找不同的动物。我“命令”我们小组的成员赶快行动。我发现了一只蚂蚱,可怎么也抓不到,庄老师随手抓起送给了我;金翎子抓到了蝴蝶;苏波宇抓到了蚂蚱和蚂蚁;刘璠抓到了蜘蛛。可是,蝴蝶从袋子里飞走了,蜘蛛爬走了。苏波宇、刘璠唉声叹气,我说:“你们继续抓呀,说不定还能抓到呢。”这时,我看到陈宇韬愁眉苦脸,便问他怎么回事,他说:“我太胖了,抓不到蚂蚱。”我心想:他不会要我抓吧,我也抓不到呀,三十六计,走为上计。我刚想走,吴天宇过来了,我便要他给陈宇韬帮忙。他们两人刚准备再去抓蚂蚱,易老师宣布集合了。虽然最后只抓到两只蚂蚱,但却很快活。
这两节科学课真有趣。
有趣的科学课作文12
星期二放学时老师说:“星期五的上午第四节课科学课,我们要做一个关于阳光的实验。请大家带一块小木板,在小木板的中间要钉一个铁钉。”听了老师的话我很是兴奋:“老师要让我们怎样做这个阳光实验呢?这个实验会很有趣很好玩吗?”我心里充满了期待。
终于到周五了,老师说:“带着你们的尺子、科学书、实验用的物品带到四楼的阳台上去。我们今天实验的主题是:阳光下影子每分钟的方向和影子长度的变化。”在阳台上,我把小木板放在有阳光的地方,并蹲下仔细观察铁钉的影子。我用尺子量了铁钉的影子长度是11厘米多一点。时间过了一分钟 ,我发现影子缩短了一点,而且方向也移动了一点点,不仔细观察根本发现不了。又过了几分钟,我用尺子一量影子的长度,是10厘米多,影子方向也在移动。又过了几分钟后,再量影子的长度只有9点4厘米了,方向也继续偏移。“太奇怪了!影子不是应该越来越长的吗?怎么会越来越短了呢?以前都没有注意过,太有趣了!怎么会这样呢?”我的心里充满了疑问。
回到教室里,老师问我们:“同学们,你们是不是发现影子越变越短了,而且影子的方向也时刻在变化?”我们点了点头,“那就对了!因为影子长度是相对的,影子的长和太阳离我们距离有很大关系,太阳和我们距离越远影子也越长,阳光照射的`方向是影子方向变化的原因,因为地球在自己转动时太阳离我们的距离和方向都在变化。在古代有一种看时间的方法。首先做一个圆盘,在正中有一根银针,在圆盘圆周按比例划分时刻,这就是‘日晷’,它就是利用太阳的影子来表示时间。”老师的话让我们陷入了深深地思考。
通过这次有趣的科学试验课,我知道了古人以“日晷”计时的原理,还知道了太阳和影子之间的关系。小小的影子中也藏着大学问,科学世界真是奥妙无穷啊!我期待着下节科学课的到来。
有趣的科学课作文13
星期四,我们班听到赵老师在五楼的大厅里给我们上了一堂有趣的科学课。
在课堂上,我们做了很多实验,其中我最喜欢的是气体火箭。
让我们拿一块硬纸板,把它折叠成一个长方形作为底部,然后把一根管子插入底部,把另一根管子压在底部的管子上作为支撑,最后把泡沫火箭放在支撑上,我们就完成了。气体火箭看起来像一个大写的l。只要你用你的嘴在基地内的管子上用力吹气,火箭就会像箭一样从弦上飞出。赵老师告诉我们,气体火箭的原理是用空气体的力使泡沫火箭飞起来。我觉得这太神奇了!
赵老师的讲座和其他老师的不同之处在于赵老师的讲座非常有趣。他会让每个人做许多有趣的实验,并从中学习知识。在实验过程中,我们知道空气体是强大的`,空气体占据空和空气体可以压缩......等等关于空气体,我多么希望我们在课堂上会有更多有趣的实验!
赵老师的讲座真有趣!
有趣的科学课作文14
今天下午我们上了一节有趣的科学课,因为我们不是坐在教室里老师讲课,而是老师叫我们出去寻找有生命的物体,于是我们都拿着记录本、铅笔和橡皮走出教室。
我首先来到小山坡,看到一群五颜六色的.蝴蝶在花丛中飞舞,我赶紧把蝴蝶和记录下来。接着,我来到国旗底下,看到几只黑色的小蚂蚁在寻找食物,我又把蚂蚁记录下来。后来我又来到共坛中,看到了一串串小小的蓝莓,我也把蓝莓记录了下来。
哇,还有很多我叫不出名字的植物,我数也数不完,我东找找,西跑跑,最后,记录本上已经是密密麻麻的。
很快就下课了,我身上都跑出汗了,不过我感到非常开心。这真是一堂有趣的科学课!它还告诉我们一个道理:我们只要会观察,就能找到许多有生命的物体,我爱科学课!
有趣的科学课作文15
今天的科学课上,蒋老师带我们做了一个非常有趣的实验。
“叮呤呤”,上课铃响了。蒋老师走进教室,“同学们,今天我们要做一个实验,大家都带了橡皮泥吧?”“带了!”我们一齐答道。“好!今天的实验就是:我们要把橡皮泥捏成各种各样的形状,让橡皮泥浮在水面上,并在里面放一角钱硬币。如果放2个就沉下去的.话,那这块橡皮泥的载重量就是1。以小组为单位,听清楚了吗?”“听清楚了!”“好,现在开始!”顿时,教室里沸腾起来。
我和陈子涵、芮艺是一个小组。“啊,我想到了!”我叫了起来。“嘘,你小声点!你想到什么了?”陈子涵和芮艺异口同声地问。“我们可以把橡皮泥捏成小船的形状呀!”我兴奋地说。“好啊,试试看吧。”“哈哈哈,成功喽!耶!”我笑得合不拢嘴。“老师,我们成功了!”心情激动的陈子涵忙向老师汇报。“你们的橡皮泥浮起来啦?”“是啊!”芮艺说。“能放几个硬币?”蒋老师问。“嘿嘿,还没试。”“那赶快试试吧。”“当……”第1个硬币放上去了。“当……”第2个硬币放上去了。第3个硬币还没放上去时,“小船”已经沉没了。“载重量是2,老师。”“好,同学们”,突然老师把我捏的“橡皮泥小船”展示给大家看,“班长很聪明,把橡皮泥捏成了小船的样子。”说完,便把“小船”还给了我。我心里暗暗自喜。雷凯屹来学我们。他把橡皮泥捏成了碗的样子,载重量是1。接着,他们增加了橡皮泥的量,扩大了碗的面积。哈,他们装了4个!真厉害!
你们说,今天的科学课有不有趣?
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