《解决问题的策略—转化》导学案

时间：2023-12-18 21:19:56 好文我要投稿

相关推荐

《解决问题的策略—转化》导学案

　　学习内容：

　　六年级下册第71、72、74页。

　　学习目标：

　　在解决实际问题过程中体会转化的含义和应用的手段，感受转化法在解决问题时的价值。积累解决问题的经验，增强解决问题时的“转化”意识。

　　学生活动单

　　教师导学案

　　课前活动单：

　　1、回顾一下平行四边形、三角形、梯形、圆的面积推导过程；以及圆柱的体积推导过程；还有小数乘法及分数除法的计算过程。

　　2、了解什么是球赛中的“单场淘汰制”？

　　3、认真预习课本第71、72、74页，我知道了_______________________

　　我的问题是____________________

　　课堂活动一：

　　1、比较例1中两个图形的面积大小。（画一画，想一想）

　　2、交流自己的比较方法。

　　3、独立完成课本第72页练一练。

　　4、比较两个图形的周长（课件展示）。

　　课堂活动二：

　　1、小组讨论：我们曾经运用转化的策略解决过哪些问题？（作好记录，看哪个小组回顾得多）

　　课堂活动三：

　　1、小组讨论：计算1/2+1/4+1/8+1/16=？

　　2、试一试：

　　1/2+1/4+1/8+1/16+1/32+1/64+1/128=？

　　3、练习十四第1题。

　　（思考：如果不画图，有更好的转化方法吗？）

　　4、练习十四第2题。

　　用分数表示图中的涂色部分。

　　（先独立看图填空，再交流是怎样想到转化的方法的，以及分别是怎样转化的要求说清旋转、平移的路径)

　　5、练习十四第3题。

　　（二人上黑板板演，全班齐练）

　　一、导入课题

　　（课件出示名言）什么是解题？解题就是把要解题转化为已经解过的题。---前苏联数学家c、a、雅洁卡娅

　　二、活动导学

　　（活动一）体会转化含义

　　1、巡视学生的比较方法。

　　2、课件展示图形的平移、旋转。

　　3、指出数方格的方法不方便，不准确。

　　4、课件展示3、4、

　　5、小结。

　　（活动二）感受转化价值

　　1、巡视参与学生讨论。

　　2、学生汇报时课件演示。

　　3、小结转化的价值。

　　（活动三）运用转化策略

　　1、课件演示，重点引导指出“1”、

　　空白部分的1/16与算式和的关系。

　　2、在1、2后小结，利用画图就可以更加灵活的转化。

　　3、引导思考要淘汰多少支球队，就是要比赛多少场。

　　4、课件着重演示第3小题的转化方法。

　　5、课件着重演示第2小题。

　　三、引导学生自主小结

　　借助图形的变化转化，转变思维角度转化，总之要灵活地转化。

【《解决问题的策略—转化》导学案】相关文章：