四下数学第四单元《小数的读法和写法》

人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》

人教版四下数学第四单元《小数的读法和写法》1

　　教学目标：

　　1、能正确地读写小数。

　　2、通过观察、比较，掌握新知，培养归纳概括的能力。

　　教学重难点：

　　重点：掌握小数的读写方法。

　　难点：能熟练、正确地读写小数。

　　教学准备

　　多媒体课件。

　　教学过程

　　（一）复习导入

　　1、0.2是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）。

　　0.15是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）。

　　0.008是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）。

　　2、0.4的计数单位是（ ）， 它有（ ）个这样的计数单位。

　　0.07的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。

　　0.138的计数单位（ ），它有（ ）个这样的计数单位。

　　3、小数点右边第一位是什么位？它的计数单位是什么？右边第二位.第三位.第四位呢？它们的计数单位又是什么？

　　4、想一想：0.365各位上的数各表示什么？

　　小数在我们的生活中有着非常重要的意义，我们必须见数会读，听数会写，今天我们一起学习小数的读法和写法。

　　板书课题：小数的读法和写法。

　　（二）探索发现m

　　2、教学小数的读法。

　　(1)出示教材第35页例3主题图：世界上最大的古钱币高0.58m，厚3.5cm，重41. 47kg。

　　提出问题；你能读出古钱币的有关数据吗？

　　学生独立试读。教师提示：读小数时，小数部分要依次读出每个数字。

　　(2)小组交流：怎样读小数？

　　师生交流后小结：整数部分按整数的读法来读，如果整数部分是“0”，那么整数部分读作“零”；小数点读作“点”；小数部分依次读出每位上的数字；小数部分有几个“O”就读出几个“零”。

　　3、教学小数的写法。

　　(1)教师口述教材第35页例4，让学生记录，写小数。

　　一点四 写作：1.4

　　五点八 写作： 5.8

　　零点零九 写作：0. 09

　　零点八八 写作： 0.88

　　(2)同桌互相说一说怎样写小数。

　　交流后小结：整数部分按照整数写法来写，如果是“零”写作“O”；小数点写在个位右下角，要写成小圆点“．”，不要写成顿号；小数部分按照读法顺序写出每一个数位上的数字，不能遗漏。

　　（三）巩固发散

　　1、读出下面的`小数。

　　(1)南京长江大桥全长6.772千米。

　　(2)土星绕太阳一周需要29. 48年。

　　(3)1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米。

　　2、写出下面横线上的数。

　　(1)我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十四点四三米。

　　(2)地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米。

　　3、写出下面各数中的“5”表示的意思。

　　15.6 0.05 350.5 0.375

　　（四）自我评价

　　如果这节课最好的表现用１表示，你打算用多少表示自己在这节课的表现？

　　（五）课堂小结

　　通过今天这节课的学习，你有哪些收获？

　　让学生互相补充，充分发表自己的想法。

　　师生交流后小结：学会了小数的正确读法和写法。

　　（六）板书设书

　　0. 58 读作：零点五八 一点四 写作：1.4

　　3.5 读作：三点五 五点八 写作：5.8

　　41.47 读作：四十一点四七 零点八八 写作：0. 88

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　　教材分析：

　　本节课主要学习小数的数位顺序表的整理和小数的读、写法。教材例2首先呈现了一幅长颈鹿父子比高矮的情境图，由它们的身高给出两个小数：1.8、5.63，再另外出示一个小数12.378。由这三个具体的不同位数的小数，说明小数由整数部分、小数点、小数部分构成；然后说明小数各数位上的数的含义。在此基础上，整理出小数的数位顺序表。例3结合古钱币的有关数据教学小数的读法。例4由广播的形式呈现四个小数，说明在实际生活中有时需要将听到的小数记录下来，引出小数的写法。

　　在教学小数的读法时，教师还要注意强调：整数部分是0的小数，整数部分就读“零”；小数部分有几个0就读出几个0，可以通过创设不同形式的练习让学生理解、巩固。在写小数时，要完全按照小数的读法，写出每个数字，不能有遗漏。

　　学情分析：

　　本节课是在学生了解了小数的产生，理解小数的意义，掌握小数的计数单位及单位间的进率基础上学习的。学生在三年级时曾学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”，对常见小数的意义、两位小数的读写、两位小数的大小已有初步认识，但对整数、分数和小数的关系不是很了解。本课的内容主要包括小数数位顺序表的整理和小数的读、写法。小数数位顺序表可以为学生系统理解小数的意义，同时为学习“小数读写”“比较小数大小”“小数点移动引起小数大小变化”提供重要的基础。

　　课时目标：

　　1、认识小数的计数单位和数位，知道相邻两个计数单位间的进率是10，理解小数数位顺序表，能正确地读写小数。

　　2、通过观察、比较，掌握新知，培养归纳概括的能力。

　　重点：理解小数的计数单位，掌握小数的读写法。

　　突破方法：引导学生通过知识的迁移及生活经验，掌握小数的正确读写法。

　　难点：理解数位顺序表，能熟练、正确地读写小数。

　　突破方法：通过小组交流，利用整数数位顺序表进行迁移掌握。

　　教法：教师通过引导，利用知识的迁移，帮助学生掌握和理解知识。

　　学法：学生通过观察比较、发现交流、合作学习，正确掌握小数的读写法。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1、读出下面各数：1023560235600

　　师问：整数的数位有哪些？整数的计数单位依次是什么？

　　2、你会做吗？

　　①0.4的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；

　　②0.07的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；

　　③0.138的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。

　　设计意图整数数位顺序表的知识是学生掌握小数数位知识的基础，且这两部分之间又有着极为相似的地方，因此整数数位知识复习的越系统完整越有利于学生对新知的探究。

　　二、教学新课

　　1、教学小数的数位顺序表

　　（1）师出示长颈鹿父子情境图，学生观察，从图中你得到了哪些信息？

　　（2）观察并思考：这些小数和我们以前学的数一样吗？

　　（3）提问：观察1.8小数点左边一位是什么位？计数单位是什么？表示什么？小数点右边一位的计数单位是什么？

　　交流后指出：小数和整数一样，也是按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫小数的'数位，从小数点右边起分别是十分位、百分位、千分位等。一个数所在的数位不同，表示的含义不同。

　　（4）师生共同整理数位顺序表。

　　（5）学以致用

　　①小数点右边第一位是（）位，第三位是（）位。

　　②2.83是由（）个一、（）个十分之一和（）个百分之一组成的。

　　2、教学小数的读法

　　（1）出示例2

　　世界上最大的古钱币高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。

　　提出问题：你能读出古钱币的有关数据吗？

　　学生独立试读。

　　师生交流后，指出怎样读小数？

　　（2）小组交流：怎样读小数？

　　师生交流后，小结：整数部分按整数的读法来读，如果是“0”读作“零”；小数点读作点；小数部分依次读出每位上的数字；小数部分中间有几个“0”就读出几个“零”，末尾的“0”不读。

　　（3）学以致用

　　读出下面各数。

　　6.5读作：0.04读作：

　　6.72读作：0.008读作：340.09读作：

　　设计意图充分利用学生的学习经验读一读，进一步明确小数的读法，为学生概括和总结小数的读法创造条件。

　　3、教学小数的写法

　　（1）出示例3

　　师口述，让学生记录，尝试写小数。

　　一点四写作：1.4零点零九写作：

　　五点八写作：零点八八写作：

　　（2）怎样写小数？请同桌互相说一说。

　　交流后小结：整数部分按照整数写法来写，如果是零写作“0”；小数点写在个位右下角，要写成小圆点“.”而不要写成顿号；小数部分按照读法顺序写作每一个数位上的数字，不能遗漏。

　　（3）学以致用

　　写出下面各数。

　　三百点七一写作：五点零六写作：

　　零点零八九写作：十二点三零五写作：

　　四十二点六九写作：

　　设计意图学生根据已有的知识起点，自己概括小数的写法，有利于学生对整体知识的把握。

　　三、智勇闯关

　　第一关：

　　1、说出下面各数中的“2”表示的意思。

　　20.045.420.250.672

　　2、在5.49中，5在（）位上，表示（）；4在（）位上，表示（）；9在（）位上，表示（）。

　　第二关：

　　对的在括号里打“√”，错的打“×”。

　　1、90.305读作：九十点三百零五。（）

　　2、0.086读作：零点零八六。（）

　　3、零点三一四写作：314。（）

　　4、408.59读作：四零八点五九。（）

　　第三关：

　　1、有一个数，百位和百分位上都是3，十位、个位和十分位上都是0，这个数写作（），读作（）。

　　2、写出横线上的数。

　　①已世界上最短的地铁全长只有零点六千米。（）

　　②西藏布达拉宫已有1300多年历史，宫殿高达一百一十七点一九米。（）

　　③非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克。（）（）

　　第四关：

　　读出下面各数。

　　土星绕太阳转一周需要29.42年。

　　1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米。

　　熊猫体长约1.2～1.8米。

　　珠穆朗玛峰的海拔高度是8844.43米。

　　四、课堂小结

　　通过这节课的学习，你学会了什么？你有什么收获？

　　板书设计：

　　小数的读法和写法

　　小数的数位顺序表

　　0.58读作：零点五八一点四写作：1.4

　　3.5读作：三点五五点八写作：5.8

　　41.47读作：四十一点四七零点零九写作：0.09

　　零点八八写作：0.88

　　教学反思：

　　本节课主要认识小数的数位顺序表及小数的读写法。由于有了整数数位顺序表的学习基础及上节课对小数意义的认识，学生可以很快在自我探索的基础上，理解并掌握小数的数位顺序表。在教学小数的读写法时，我充分发挥学生的主体作用，让学生利用已有的知识和经验自主探索，并通过合作交流，让学生自己总结小数的读写法，并让几个学生说一说，互相补充。这样既体现了学生是学习的主人，也培养了学生的知识迁移能力和归纳能力，让学生在数学活动中充分体会到了学习数学的乐趣。

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