小兔子找太阳

时间：2024-03-12 18:09:40 好文我要投稿

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小兔子找太阳

小兔子找太阳1

　　教学设计意图：

小兔子找太阳

　　幼儿认识圆形后，我就让他们找生活中哪些东西是圆形的，多数幼儿说太阳是圆形的，有位幼儿说“太阳是会发光的”，幼儿的话题立即由找圆形东西转向对太阳的争论。看着孩子认真的样子，我一下想到《小兔子找太阳》，这个故事的内容和孩子们探讨的话题是相同的，于是，便利用故事为孩子们营造一个更有趣的探讨太阳的活动情境。此活动便产生了。

　　活动目标：

　　1. 理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。

　　2. 会用简单的句子表述内心的想法。

　　3. 能愉快、大胆地参与活动。

　　活动准备：

　　1. 创设环境，教室内挂红灯笼、红气球，墙上布置红萝卜。

　　2. 课件《小兔子找太阳》。

　　3. 小兔子头饰等。

　　活动过程：

　　一、猜一猜，和小兔子一起找太阳。

　　师：出示小兔子头饰，摇动小兔子的耳朵，说：跟小朋友打招呼的是谁呀?幼儿回答。

　　师：小兔子要去找太阳，你们猜一猜，它能找到太阳吗?幼儿回答。

　　借助图片、富有情趣的动作和拟人化的.声音，为幼儿创设一个动画般的视听情景，吸引幼儿注意。再通过猜一猜将幼儿的兴趣引入到看故事中。

　　二、看一看，和小兔子一起认太阳。

　　师：播放课件《小兔子找太阳》。看完后出示一个单独的太阳，问：小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗?幼儿回答：都在天空中，很高很高，太阳圆圆的，太阳会发光，亮亮的，太阳还热热的。太阳早上从那边上来，晚上从那边下去。

　　师：小兔子怎么找到的太阳?幼儿回答。你们要认真听老师讲故事。

　　比一比是幼儿喜欢的交流方式，这段教学设置了两处比较。一是让幼儿和小兔子比太阳，进一步认识太阳，还可根据幼儿思考状况进行拓展;二是用一句夸小兔子的话来调动幼儿思考，激起他们内心“我比小兔子厉害”的自信，为再次听故事设疑激趣。

　　三、听一听，和小兔子一起辩太阳。

　　师：为幼儿讲故事《小兔子找太阳》。小兔子几次才找到太阳的?幼儿回答。你们比小兔子还能干，我们再一起帮小兔子找找太阳。

　　幼儿很乐意自己发现的比别人多，这里以小兔子为参照，引领幼儿和小兔子一起辩太阳，以小兔子真糊涂为趣点，以妈妈提醒小兔子为提升点，帮助幼儿进一步区分太阳与红萝卜、气球和灯笼，加深对太阳的认识。教学不再是牵着幼儿走，而是跟着、扶着幼儿走。

　　四、讲一讲，演一演，和小兔子一起收获快乐。

　　师：举起小兔子头饰，放慢节奏，引导幼儿一边做动作，一边完成对话。适当放手，帮助幼儿演一演故事。

　　采用讲演结合的方式，通过先扶后放，帮助幼儿进一步熟悉、内化故事内容，和小兔子一起体验找太阳的快乐，同时收获学习的乐趣。

　　活动延伸：

　　画一画，太阳在幼儿心中。

　　幼儿作画，教师流动参与指导。根据观察，有针对性的选择交流，肯定幼儿的想法，随即结束教学活动。

　　幼儿喜欢作画，通过作画可以让幼儿对学习活动进行别样方式的概括总结，还可以调动幼儿各自不同的生活经历，充分发挥幼儿的想象，使共性教学走出个性特色，实现个体高度。教学有法，效果多少在于活用。

小兔子找太阳2

　　活动目标

　　1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　2、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。

　　它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！”

　　小兔子来到菜园里，看见三个红红的圆圆的萝卜问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！”

　　小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是气球……。”

　　真急人，太阳到底在哪呀？

　　妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的.、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

　　作品赏析：

　　这是一篇充满喜趣的小故事。展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子，对生活、对大自然充满了好奇。爱探求，可又总是闹错。

　　作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子的一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀？”时，作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。

　　由于内容简单，易于理解，可放在小班上学期进行教学。

　　活动反思：

　　孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

小兔子找太阳3

　　（一）导入

　　1、教师提问：小朋友，你们见过太阳吗？太阳是什么样的？

　　幼：红红的

　　幼：圆圆的

　　幼：亮亮的

　　幼：会发亮的.

　　2、教师小结幼儿讲述的内容，太阳是红红的，圆圆的，大大的。

　　（二）理解故事，学习对话

　　1、教师导入：可是有一只小白兔它不认识太阳，他听说太阳是红红的，圆圆的，于是决定去找太阳，我们来听听，小兔子找到太阳了吗？（教师播放故事）

　　2、提问：小兔子找到太阳了吗？它是不是一下子就找到太阳的？

　　3、它找到了些什么东西？

　　幼：找到了灯笼

　　幼：找到了萝卜

　　幼：找到了气球

　　1、教师提问：小兔子是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？

　　幼：小兔子说：这是太阳吗？妈妈说：不是，这是萝卜。

　　幼：这是太阳吗？不是这是萝卜

　　2、教师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈，练习对话。

　　3、最后再次倾听故事。

　　（三）延伸

　　1、太阳是红红的，圆圆的，请你们去找一找还有什么东西也是红红的，圆圆的？

小兔子找太阳4

　　活动目标：

　　1. 初步理解故事内容，通过观察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。

　　2. 鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习惯。

　　3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益健康。

　　活动准备：

　　知识准备：有晒太阳的生活经验。

　　物质准备：1.小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。

　　2.一组背景图：天空、菜地、房屋

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1. 巧妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。

　　师：小朋友们仔细看看里面藏着什么?这个太阳是什么颜色?什么形状的?

　　小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说：红红的、圆圆的太阳。

　　2. 出示小兔手偶引出故事。

　　师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁?出示小兔手偶。

　　小兔问侯：小朋友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗?哈哈，我要去找一找太阳。

　　二、学习故事，理解故事情节。

　　1. 介绍故事名称

　　师：今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。

　　问：故事的名字叫什么?

　　2. 完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。

　　(1)提问：

　　故事里小兔找到了什么?(红灯笼、红萝卜、红气球、太阳)按照故事的顺序，出示相应的图片。

　　(2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。

　　师：小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样?

　　小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题?

　　学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗?”

　　(3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。

　　师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。(出示背景图)

　　认识房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。

　　(4)分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。

　　(5)学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。

　　师：故事中的小兔到底想找什么?它没找到太阳开始着急了，请学学小兔着急的样子。

　　(6)在背景中出示太阳图片，重点理解兔妈妈、小兔的话，并学用完整的语言来描述太阳的特征。

　　师：别着急，听听妈妈说什么?太阳有几个?如果你是太阳，你怎样发光?太阳光照在身上感觉是什么?

　　小兔找到太阳，太阳到底是怎样的?我们一起说一说。

　　三、再次出示小兔手偶，老师引导孩子看图讲述故事内容，重点理解兔妈妈、小兔的'话，并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。

　　师：小朋友们叫上刚才的小兔，我们一起找太阳吧!

　　小朋友互相讲述太阳的特征。

　　四、拓展讲述经验。

　　师：你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?

　　小结：冬天天气很冷的时候，我们可以晒晒太阳就会很暖和，多晒太阳，小朋友们才会长高、长壮，我们都需要太阳帮助，小兔想找太阳，还有一个小朋友嫌一个太阳少，他要种许多太阳，让我们一起听听他的美好愿望吧!(在音乐《种太阳》的歌手中，结束活动)

　　活动延伸：

　　1.画太阳。启发孩子把看到的太阳画下来，并与同伴说说太阳是怎样的?

　　2.请幼儿到户外照太阳，感受太阳给人们带来的温暖和快乐。

小兔子找太阳5

　　从前，有一只可爱的小兔子听妈妈说太阳是红红的圆圆的`，她就一心想去找太阳。

　　回到家，小兔子看见挂在窗口红彤彤的两盏灯笼，便问妈妈说：“妈妈这是太阳么?”妈妈说：“不是，太阳在外面呢。”小兔子就跑到外面去了，她看见菜园里红红的红萝卜，小兔子说：“妈妈这是太阳么?”妈妈说：“这是萝卜，太阳应该是圆圆的，并且飘在天空中。”小兔子又走呀走。突然，她看见了天空中飘过的三只气球，她焦急地问：“妈妈，妈妈，圆形、红色、飘在空中，这是太阳么?”妈妈说：“这是气球，太阳只有一个，它会发出亮亮的光，光照在我们身上暖洋洋的。”

　　小兔子继续走呀走。不一会儿，感觉温暖了起来，抬头一看，天上有一个红色的、圆圆的、亮亮的东西正在朝他们微笑，她一下子就认出这一定是太阳了!妈妈微笑地点点头，小兔子终于找到太阳了。

小兔子找太阳6

　　活动目标：

　　1、运用猜测、演示的方法，理解、表现童话的内容。

　　2、感知童话中情节与语言的重复，学习词汇：提、飘、仰、可爱。

　　3、能有兴趣地进行表演。

　　活动准备：

　　图谱：灯笼、萝卜、气球、太阳、小兔、课件、图谱。

　　活动重点：

　　理解故事的`内容。

　　活动难点：

　　用完整地语言讲述太阳的特征。

　　活动过程：

　　一、教师帮助幼儿回忆故事情节。

　　1、师：小朋友们，《小兔子找太阳》的故事还记得吗？故事里都讲了些什么呀？

　　2、幼儿自由回答，教师根据幼儿回答分别出示图谱。

　　二、教师带领幼儿边看图谱边讲故事一遍。

　　教师主要讲叙述部分，引导幼儿练习小兔与兔妈妈之间的对话部分。

　　三、教师带领幼儿一起进行听说表演。

　　1、教师鼓励幼儿发挥想象依次模仿、表演各角色的动作、语言。

　　教师操作图谱，集中练习角色对话，教师与幼儿共同表演。

　　（鼓励幼儿大胆用不同的声音表现各角色。）小兔子很用什么声音？我们来学一学。

　　兔妈妈会用什么声音说话？我们也来学一学。

　　教师带领幼儿练习兔妈妈和小兔子的对话。（教师先扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔，然后再进行交换）

　　2、请个别幼儿表演，分别扮演兔妈妈、小兔表演故事。（教师和其他幼儿串联故事）

　　3、引导幼儿评价同伴的表演。

　　“你觉得他们表演得怎么样，为什么？”

　　“你觉得小兔应该怎么说？做什么动作？小兔找不到太阳会是什么表情？小兔子找到太阳了，又是什么表情？

　　4、幼儿交换角色表演。

　　5、请个别幼儿将增加的角色进行表演，并组织评价。

　　6、幼儿讨论：小兔还会把谁当做太阳？为什么呢？你觉得还有什么像太阳呢？

　　四、教师小结。

小兔子找太阳7

　　有一天，一只小兔子听说有一个红红的、圆圆的太阳。

　　小兔子看见屋子里有一盏、两盏灯笼，小兔子问；“这是太阳吗？”妈妈说：“这不是太阳，这是红红的.灯笼。”小兔子看见菜园里有一个萝卜，小兔子就问；“这是不是太阳？”妈妈说：“这不是太阳，这是菜园里的萝卜，太阳在外面呢！”

　　于是，小兔子就到外面去找太阳，小兔子看见天上，有五个气球，小兔子问；“这是不是太阳？”妈妈说：“这不是太阳，这是圆圆的气球。”

　　小兔子说：“这是太阳吗？”妈妈指着太阳说：“你猜对了，这就是太阳。”小兔子高兴的说：“我找到太阳了，我终于找到太阳了，我的努力没有白费。”我知道：“太阳是红红的、圆圆的、金灿灿的、暖洋洋的。”

小兔子找太阳8

　　一、活动目标

　　1、让幼儿知道太阳是圆圆的、红红的，他早上从东方升起，傍晚从西边落下。

　　2、学习形容词：圆。

　　二、活动准备

　　有关太阳的图片资料。

　　三、活动过程

　　过程1：导入。

　　1、老师：小朋友你们见过太阳吗？太阳是什么样子的？（幼儿自由讲述）。

　　2、老师出示教具，提问：小朋友你们看这是什么呀？（太阳）你们看到的太阳是什么样子的？（圆圆的、红红的`）。那么今天我们就来学习童话故事《小兔子找太阳》看看太阳是不是小朋友说的这样。

　　过程2：指导幼儿看图学习这篇童话。

　　1、老师指导幼儿看图一，提问：太阳在小兔子眼中是什么样子的？（红红的、圆圆的）小兔子把什么当成了太阳？（两盏红红的灯笼）

　　2、老师指导幼儿看图二，提问：小兔子和兔妈妈来到了什么地方？（菜园里）小兔子把什么当成了太阳？（三个红萝卜）妈妈说：“太阳在天上”。

　　3、老师指导幼儿看图三，提问：这次，小兔子又把什么当成了太阳？（两个圆圆的大气球）妈妈说：“太阳只有一个”。

　　4、老师指导幼儿看图四，提问：小兔子找到太阳了吗？他是怎样找到太阳的？（小兔子顺着妈妈的手指看去，在天上找到了红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的太阳。）

　　过程3：师生互动

　　1、老师带领幼儿到操场观察太阳。

　　2、认读形容词：圆。

　　四、活动延伸

　　家园联动，请家长带幼儿看日出、晌午、日落时不同角度的太阳，并给幼儿讲述万物生长靠太阳的科学知识。

小兔子找太阳9

　　活动目标：

　　1、感知童话中情节与词语的重复，理解故事内容。

　　2、尝试运用恰当的语言描述太阳的特征，丰富词汇：挂、飘、暖洋洋。

　　3、喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　活动重点：

　　感知童话中情节与词语的重复，理解故事内容

　　活动难点：

　　尝试运用恰当的语言描述太阳的特征，丰富词汇：挂、飘、暖洋洋。理解词汇：挂、飘、暖洋洋

　　活动准备：

　　PPT课件，玩具小兔子一个。

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：小朋友，你们知道太阳在哪里吗？太阳是什么样的？可是（出示兔子玩偶）这只可爱的小兔子还没见过太阳，我们一起来帮助它找到太阳好吗？

　　二、分段欣赏课件《小兔子找太阳》。

　　1、师：有一只可爱的小兔子，它不知道太阳在哪里，也不知道太阳是什么样子的，所以它决定去找太阳。它能找到太阳吗？它去哪儿找太阳了呢？

　　师：下面我们一起来欣赏一个好听的故事，故事的名字叫《小兔子找太阳》。看看小兔子找到太阳了吗？它去哪儿找太阳了？它找到了谁？

　　2、课件播放到“这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢”暂停。

　　师：“小兔先到屋子里看到了什么？兔妈妈是怎样回答的？”

　　3、课件播放到“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢”暂停

　　师：“小兔在菜园里看到了什么？兔妈妈又是怎样回答的？”

　　4、课件播放到“不，这是红气球”暂停。

　　师：“小兔在菜园里看到了什么？兔妈妈又是怎样回答的？”

　　5、师：红灯笼、红萝卜、红气球是太阳吗？（太阳有几个，小兔子看到的红灯笼有几个？红萝卜有几个？红气球有几个？）

　　6、幼儿继续欣赏课件。

　　师：小兔子到底有没有找到太阳呢？我们接下来看看吧！

　　7、幼儿欣赏课件后再次提问：

　　小兔子找到的太阳是什么样的呢？（丰富词汇：暖洋洋的）

　　小结：太阳只有一个，住在天上，会发光，是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

　　三、结合PPT课件再次讲述故事，进一步让幼儿理解故事的主要情节。

　　1、幼儿完整欣赏后提问：

　　师：小朋友，我们再来听听这个好听的故事吧。请告诉我“在哪儿能找到太阳？我们在太阳下有什么样的感觉？”

　　2、引导幼儿一起用完整的语言说说：“太阳是红红的'、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

　　四、语言扩展延伸

　　孩子说出太阳的特征之后，师接着问：小朋友，在生活中除了太阳是红红的，圆圆的，还有哪些东西是红红的、圆圆的？

　　引导幼儿说“红红的xx”“圆圆的xx”来描述看到的物品。

　　五、结束部分

　　“我们一起到外面找一找太阳，感受太阳给我们带来的温暖和快乐吧！”

　　教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

小兔子找太阳10

　　从前有一只可爱的小兔子，身体洁白如雪，两只黑色的长耳朵像天线一样竖的高高的，好像侦探一样，两只眼睛红红的'，尾巴毛茸茸的，有时会不停的摆来摆去。它听说天上的太阳是红红的、圆圆的。

　　小兔子想找到太阳，小兔子回到家，看见了两盏红红的，圆圆的灯笼，就问妈妈：“这是太阳吗？”妈妈说：“不是，太阳不在家里在外面”。

　　小兔子又到外面去找，它看见院子里的西红柿，就问妈妈：“这是太阳吗？”妈妈说：“这不是太阳，这是西红柿，太阳在山上呢”。

　　小兔子又跑到了山上，忽然，小兔子看见了红气球，问妈妈：“这是太阳吗？”妈妈说：“这不是太阳，这是红气球”。

　　小兔子跑累了，它躺在草地上。抬头一看，兴奋的叫了起来，高兴的说：“妈妈，妈妈，我看到太阳了，它挂在天上呢，正笑眯眯的对着我。”

小兔子找太阳11

　　有一只长这毛茸茸耳朵的小兔子听说太阳是红红的圆圆的他就想去找太阳。

　　小兔子回到家里看到两盏红红的圆圆的灯笼，就对妈妈说：“妈妈这是太阳么？”，妈妈说：“这不是太阳，这是两盏红红的灯笼。太阳在外面呢！”

　　小兔子来到菜园里看到红红的圆圆的，味道香甜的'萝卜，小兔说：“妈妈这是太阳么？”妈妈说：“这不是太阳，太阳在天上呢。”

　　小兔看到又红又得的气球就着急的喊着：“妈妈，妈妈这是太阳么？”妈妈会答到“这不是太阳这是三个圆圆的气球。”

　　小兔着急的喊到：“妈妈太阳到底在哪呀？”妈妈说：“太阳只有一个，还会发光呢。”看来“功夫不负有心人”！小兔顺着妈妈指的方向看，大声地说：“妈妈，妈妈我想我找到太阳了。它不光是红红的圆圆的照到身上暖洋洋的还有着那耀眼的光芒！”我好喜欢太阳啊！

小兔子找太阳12

　　从前，有一只很可爱的小兔子，它听说，有一个红彤彤的太阳，圆圆的，红红的，总是挂在天空中，可漂亮了。小兔听说后，就想去找这个太阳。

　　他跑进家里，窗户上有两盏红彤彤的灯笼。就指着问妈妈：“这个是不是太阳啊？”妈妈说：“这个不是太阳，这是灯笼。虽然也是红彤彤的.，但是和太阳不一样。”

　　于是，他又跑到了花园里，看见了几个又大又红的胡萝卜。他问妈妈：“这个是太阳吗？”妈妈说：“这个不是太阳。这是萝卜。太阳可是在天上的啊！”

　　他又跑到了山坡上，看见了几个大气球。他又问：“这个是太阳吗？”妈妈一看，微笑着说：“这个也不是太阳。虽然它在天空中，可是它是气球，不是太阳。”

　　小兔子有点焦急了，他在山坡上跑来跑去，急的团团转。就在这时，“什么东西，暖洋洋的？”他抬头一看，“咦，这个应该是太阳吧？”他去问妈妈：“妈妈，这个是太阳吗？”妈妈一看，说：“对啦，这个才是真正的太阳。太阳只有一个！”小兔子高兴地蹦来蹦去，可开心了。“哦，我终于找到太阳啦，好开心啊！”

小兔子找太阳13

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。

　　2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。

　　【活动准备】

　　1、音乐（幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词），录音（太阳叫小朋友的声音）

　　2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。

　　3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

　　【活动过程】

　　一、幼儿讲述太阳的外形特征。

　　1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现。

　　师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。（听音乐做动作）

　　2、幼儿讲述太阳的外形特征。

　　师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么？

　　师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告诉我。

　　（当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的`、圆圆的，教师就出示相应的字卡）

　　师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。

　　二、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节。

　　师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的——（发现灯笼问）这个是红红的、圆圆的，它是（出示字卡“是”）太阳吧。（幼儿回答）我们去问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）

　　师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的——（发现红萝卜问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）

　　师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。红红的、圆圆的——（发现气球问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）

　　师：真急人，太阳到底在哪儿呀？（幼儿回答，同时出示大的太阳图片），谁来说说太阳是什么样子的？（幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）

　　三、学习摆摆讲讲故事内容。

　　师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。（出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容）

　　四、去室外观察。

　　1、师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。

　　2、听！是谁在叫我们？（放录音）原来是太阳！它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢！它喜欢什么样的朋友呀？

　　（听录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。）

　　3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸！那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的？（幼儿回答）

　　4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。

　　五、延伸活动。

　　1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。

　　2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。

小兔子找太阳14

　　活动目标

　　1、能用完全的语言来描写太阳的特点，加深对红色、及圆形的认识。

　　2、通过小兔找太阳，引发幼儿积极思考，体验创造的骄傲感和欢乐。

　　3、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方法。

　　【活动目的】

　　1．引导幼儿观察画面，理解故事情节。

　　2．培养幼儿爱动脑的习惯，尝试运用语言，想像和创造。

　　3．鼓励幼儿积极参与表演，大胆在全班幼儿前表述。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解故事内容，重点学习红红的、圆圆的。

　　2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法体验活动的乐趣。

　　活动过程课程导入：

　　1、手指游戏：变成大明星你真棒手指魔法2、今天老师和小朋友们一块看一个《小兔子找太阳》的故事过程：小朋友们，小兔找到了太阳吗？

　　为什末小兔子把灯笼（红红的、圆圆的，会发光）、胡萝卜（红的）、气球（红红的）当成太阳了呢？（在我们的生活中还有什末和太阳很像？

　　那太阳有什么特点？（红色、及圆形）经验延伸小朋友们讨论一下，讲一个和太阳有关的事小兔子找太阳有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的`、圆圆的，便要去找太阳。

　　它来到屋子里，提着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈："妈妈，这是太阳吗？"妈妈说："不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢！" 小兔来到菜园里，看见三个红红的、圆圆的萝卜，问："妈妈，这是太阳吗？"妈妈说："不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！" 小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问："妈妈，这是太阳吗？"妈妈说："不，这是红气球……" 小兔子着急地喊："真急人，太阳到底在哪儿呀？" 妈妈说："瞧，太阳只有一个，还会发光呢！" 小兔子顺着妈妈手指的方向，抬起头，大声叫："妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。"