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八年级上册语文第一单元知识点
漫长的学习生涯中，相信大家一定都接触过知识点吧！知识点也可以通俗的理解为重要的内容。还在苦恼没有知识点总结吗？以下是小编为大家收集的八年级上册语文第一单元知识点，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1、新闻的广义与狭义。
广义：泛指报刊、广播电视中关于真实情况报道的文章，如消息、通讯、特写、社论、报告文学等。
狭义：专指消息：指简要和迅速的报道国内外新近发生的事的一种新闻问题。
2、新闻特点：真实、及时、准确、重大。
《人民解放军百万大军横渡长江》
3、时间：1949年4月20日夜—4月22日22时
地点：九江—安庆
人物：人民解放军
起因：国民党反动派拒绝签订和平协定。
4、人民解放军百万大军横渡长江。
“横渡”一词表现出胜利的豪情。题目明确、简练、突出，转递了全文最主要的信息。
《中原我军解放南阳》
5、本文为什么不仅报道南阳的消息，而且概述了一年多来南线人民解放军的战绩?
答：一方面，南阳解放是南线人民解放军一年多来取得伟大胜利的必然结果，所以南阳解放之日正是总结一年多来伟大胜利的最好时机;另一方面，总结一年多来的战绩，也可以说明蒋军为什么弃城南逃。
6、比较两句话，说出谁的好，好在哪里，为什么?
⑴二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芙湖线、到达繁昌、铜陵、青阳、狄港、鲁港地区，共渡过30万人。
⑵二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芙湖线、到达繁昌、铜陵、青阳、狄港、鲁港地区，24小时内即已渡过30万人。
答：⑵句好，“突破”表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵。用“越过”表现不出战斗经过。“渡至”比“到达”含义丰富，有横渡与到达两层意思。“24小时内即已”，时间明确，且含渡江迅速，作战顺利之意。用“共”字不能表达这些意思。
7、“所有预定计划，都已实现”的含义是什么?
答：展现我军所向披靡的气势，并且也露出喜悦之情。
8、“占领”“控制”“封锁”三个词能够互换吗?为什么?
答：这三个不能互换。因为作者是按照事情的反战顺序来用的词，没有占领，就没有控制的区域，没有控制的区域就不能封锁区域。
生字生词：鄂(è)豫(yù)绥(suí)靖(jìnɡ)
《芦花荡》
9、“过于自尊和自信”这句话在全文中起什么作用?
答：这句话点出了老英雄性格的核心。
10、写老头子敲打鬼子时，为什么又写“鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散”?
答：这里的景物描写意在表明美丽的荷花淀是不容侵犯的，如果有人来犯，必然没有好下场。
生字生词：寒噤(jìn)仄(zè)歪、张皇失措
《蜡烛》
11、本文是一篇战地通讯。写的是第二次世界大战的事。
12、“蜡烛”在这篇文章中造成一种诗的意境，结尾像抒情诗赞美烛光，让人沉浸在这个意境之中，眼前总是那一点点烛光，久久不能忘怀。
13、文中多次提到老妇人那黑色的围巾，这是为什么?
答：“黑色”表示沉痛、严肃。在此渲染了庄严肃穆的气氛，表达老妇人深深哀悼之情。
14、本文为什么要对这对蜡烛的来历做补充说明?
答：补充说明这对蜡烛的来历有非同寻常的意义，表现了老妇人为红军烈士现出的一份最珍贵的感情
15、“在炮火烧焦了的土地上，在扎弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的唯一珍爱的东西—她的结婚的花烛—还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。”
问：这段文字如果改写成“在方场上，老妇人的蜡烛还是明晃晃地点在契柯拉耶夫的坟头，”同原句比较，说说原句好在哪里。
答：原句勾画了经战争破坏的环境，勾画了烛光的背景，控诉了法西斯强盗对人类文明的践踏，也表现了两国军民感情很好，达到了母子情深的境界。
生字生词：瓦砾(lì)地窖(jiào)鞠(jū)躬(ɡōnɡ)
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》
16、联系全文，说说课文结尾的一句话的实际意义是什么?有什么作用?
答：将自己对远征中国的行径的严厉谴责，说成“全部赞誉”，用反语尖锐地讽刺，同时也对信中上尉的征求意见作出回答，有首尾呼应的作用。
17、雨果，法国作家，代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》和《九三年》。
生字生词：赃(zāng)物箱箧(qiè)
《亲爱的爸爸妈妈》
18、(1)“凄风。苦雨。天昏。地暗”。
这里连用四个句号，起到了什么表达效果?这里仅仅是在描写天气吗?
答：这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛。连用四个句号，成为四个短句，是每个字都最大限度地发挥出表意功能，这样开篇让读者立即感受到无限悲哀的气氛。
(2)“他们杀老师、孩子，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全市纯朴勤劳的普通市民。”
“全是”一词强调了作者什么样的感情?
答：“全是”一词包含了作者对被残杀者的同情，对屠杀无辜百姓的法西斯的愤怒控诉。
(3)“历史，现实，在雨中融合了—融成一种悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。
你怎么理解这看似矛盾的议论?
答：此句看似矛盾，其实并不矛盾。成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的;47年前纳粹竟然认为种族有优劣，竟然以优等种族自居，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。
(4)“人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。”
联系上下文，说说这几句的内涵。
答：作者强调不能忘记历史，只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世界和平。
(5)“明赫白仍然撑着头流泪。我和安格尔走过去跟他握手。许多人走过去和他握手。”
联系上下文，说说为什么明赫白能得到大家的宽恕和尊重?
答：明赫白反省本国的侵略罪行，认识非常深刻，感情非常真挚，态度非常诚恳。
生字生词：肃穆、荒谬(miù)
关于战争的成语：草木皆兵、马革裹尸、赤膊上阵、乌合之众、打草惊蛇、四面楚歌、坚壁清野、揭竿而起。
初中语文常考文言文中五十个名句
1.清远闲放，超然于尘埃之外。
——苏轼《放鹤亭记》
2.天地为愁，草木凄悲。
——李华《吊古战场文》
3.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
——刘禹锡《陋室铭》
4.而浮生若梦，为欢几何?
——李白《春夜宴桃李园序》
5.东隅已逝，桑榆非晚。
——王勃《滕王阁序》
6.凡月之夜，花之晨，雪之夕，游人往来，纷错如织，而中秋为尤胜。
——袁宏道《虎丘记》
7.星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树间。
——欧阳修《秋声赋》
8.江流有声，断岸千尺;山高月小，水落石出。
——苏轼《后赤壁赋》
9.舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。
——陶渊明《归去来兮辞》
10.黯然销魂者，唯别而已矣!
——江淹《别赋》
11.心旷神怡，宠辱偕忘。
——范仲淹《岳阳楼记》
12.振之以清风，照之以明月。
——苏辙《黄州快哉亭记》
13.日已入，苍林积叶，前行，人迷不得路，独见明月，宛宛如故人。
——李孝光《大龙湫记》
14.含辞未吐，气若幽兰。
——曹植《洛神赋》
15.临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌。
——欧阳修《醉翁亭记》
16.有崇山峻岭，茂林修竹;又有清流激湍，映带左右。
——王羲之《兰亭集序》
17.明月浮空，石光如练。
——袁宏道《虎丘记》
18.登东皋以舒啸，临清流而赋诗。
——陶渊明《归去来兮辞》
19.白露横江，水光接天。
——苏轼《赤壁赋》
20.风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。
——欧阳修《丰乐亭记》
21.采于山，美可茹;钓于水，鲜可食。
——韩愈《送李愿归盘谷序》
22.云无心以出岫，鸟倦飞而知还。
——陶渊明《归去来兮辞》
23.山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长!
——范仲淹《严先生祠堂记》
24.闲静少言，不慕荣利。
——陶渊明《五柳先生传》
25.歌台暖响，春光融融;舞殿冷袖，风雨凄凄。
——杜牧《阿房宫赋》
26.开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。
——李白《春夜宴桃李园序》
27.神游其中，怡然自得。
——沈复《童趣》
28.霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。
——苏轼《后赤壁赋》
29.行矣诸君，明年春风，待我于辋川之上矣。
——元好问《送秦中诸人引》
30.闺中风暖，陌上草薰。
——江淹《别赋》
31.坐茂树以终日，濯清泉以自洁。
——韩愈《送李愿归盘谷序》
32.使我高霞孤映，明月独举，青松落阴，白云谁侣?
——孔稚珪《北山移文》
33.风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。
——吴均《与朱元思书》
34.草木无情，有时飘零。
——欧阳修《秋声赋》
35.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
——柳宗元《小石潭记》
36.秋冬雪月，千里一色。
——苏轼《放鹤亭记》
37.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
——欧阳修《醉翁亭记》
38.三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
——归有光《项脊轩志》
39.江山之外，第见风帆沙鸟，烟云竹树而已。
——王禹偁《黄冈竹楼记》
40.举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。
——屈原《渔父》
41.如一幅绢，分映青林，直注山下。
——盛弘之《荆州记》
42.喜怒哀乐，动人必深。
——欧阳修《送杨寘序》
43.清秋扬鞭，先我就道，矫首西望，长吁青云。
——元好问《送秦中诸人引》
44.挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
——苏轼《赤壁赋》
45.至乃秋露如珠，秋月如圭，明月白露，光阴往来，与子之别，思心徘徊。
——江淹《别赋》
46.时夜将半，四顾寂寥。
——苏轼《后赤壁赋》
47.地阔天长，不知归路。
——李华《吊古战场文》
48.而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!
——范仲淹《岳阳楼记》
49.寒雁一影，飘零天末。
——袁中道《游岳阳楼记》
50.苍山负雪，明烛天南。
——姚鼐《登泰山记》
学会快速阅读：
在实际学习中，许多同学不甚阅读，更不用说大量的阅读课外书籍。长期下去造成的结果是不会读书，没有形成熟练的阅读技能，在语文学习上是很不利的。这里我所讲的阅读技能并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读，是指能够根据文章的不同的文体、内容、表现形式迅速分清文章主次，学会阅读中抓住文章的主线。学会总结中心思想。
重视教材：
很多人认为翻来覆去的研习课本，没有多大用处，又有人听说高考语文以课外内容为主，以知识的牵移和运用为重点，课本学不学不重要，其实这是个错误的观点，殊不知，教科书体现了一定的教学目标，对中考起到了引导向作用，它虽不等于出题内容，但却是个总刚，一切题型必须以它为依据。
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