读《做最好的班主任》后感

读《做最好的班主任》后感

　　暑假读了李镇西老师所写的《做最好的班主任》。这本书让我最印象深刻的是三个点：成为学科的优秀教师，用童心感受教育，用最智慧的方式与学生共同进步。

　　班主任的工作与我而言，有很多遗憾，每一天都有未尽事宜，不完美之事。书中告诉我，教育是一个反复的过程，怎么可能一次就如何。观察一下班级里所谓的学困生，他们身上的令我难以忍受的缺点，其实放置在人生的长度里，并不影响他们的生活。班主任的苦口婆心，不应该期待立即收获效果。学困生的父母比我们更苦口婆心，实际收效呢？言传身教，班主任更应该将班级文化建设好，班风整好，用集体的力量让正能量聚集起来，让学生们一起成长。

　　李镇西明确指出：亲其师信其道，一个优秀的班主任必须是一个专业过硬的老师。备好课，搞好学科，是做好班主任工作的前提。站稳讲台才能当好班主任，不断研究、总结、反思学科教学，才能真正站稳讲台。他说老师要有点“绝活儿”，特别能跑步也好，拉单杠臂力强也好，都是吸引学生信服的手段。我觉得所有的手段都不如教师吃透学科教学，让每一堂课，每一次作业练习，都直击难点、痛点。不断的教学反思，不断用写作完善自己的学科所得，是个值得借鉴的方式。

　　用童心感受童心。叶圣陶先生说过，一个孩子受了你盛怒之下的鞭挞，连在梦里也觉有法国革命模样的恐怖；他想你抱他一会儿你偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去一般的伤心。学生犯错也好，有缺点也好，我认为是因为学生遇到了困难，需要帮助。每个人求助的方式不同，有人是歇斯底里发脾气，有人是哭哭啼啼委委屈屈，有人是冷漠逃避，只有极个别最聪明的学生才知道承认错误并寻求帮助。每次发现学生的情绪和错误，我首先会想他的动机，如果是一个很需要帮助的学生，他的表现会比较容易被人察觉。

　　孔子说过：不加以教育到时候就杀人（不教而杀），这叫虐；平时不督促到时候就要成绩，这叫暴；开始懈怠，又突然限定期限，这叫贼。“不教而杀谓之虐，不戒视成谓之暴，慢令致期谓之贼。”

　　李镇西也好，魏书生也好，他们都对班级管理想了很多方法：承包制、分组制、班级自治......智慧型班主任，不是“单纯”地陪伴学生，而是陪伴时思索一些方法，像我们校长说的，班主任要有“工具箱”，随时取用为班级服务。我在假期想了很多的方法，也写下来进行了推演，可惜的是这一届才有机会实施。不知道我是否拥有智慧，但是试试推行一下，总是会获得一些成长。

　　向优秀学习，在班级管理中思索，与学生一起收获成长，这是我的愿望，也希望每一届学生毕业之时，我都会获得很多的成长。

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