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《这儿，原来是一座村庄》课堂实录
《这儿，原来是一座村庄》课堂实录1
教材分析
《这儿，原来是一座村庄》是一首叙述性诗歌，以现代诗歌的形式，用简洁优美的语句叙述了原来贫穷落后的深圳，奇迹般地发展成为一座新兴的现代化城市，充沛反映了伟大祖国翻天覆地的变化，表达了诗人对家乡变化的惊喜，和对中国改革开放以后变化的赞叹之情。
诗歌一共有8个小节，写了三方面的内容。第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以和带给人们的困扰。第3—7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。第8小节总结全诗，讴歌改革开放、党的富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。
学校和学生状况分析
安国路小学位于青岛市李沧区安国路2号，毗邻风景秀丽的水上公园，与景色宜人的牛毛山仅一街之隔。学校现有11个教学班，400多名学生，有一个观念超前、锐意进取的领导班子和一支热爱教育事业，肯于钻研、素质优良的教师队伍。
学校周边社区建设良好，学生主要来源于老城区的工人家庭，家庭教育状况较好。学生总体素质较高，能遵守学校的各项规章制度，有良好的学习习惯，同学之间能团结互助。
五年级的学生已经积累了一定的生活经验和学习方法，有较强的探究学习意识，语文基础知识掌握扎实，书写认真，朗读、课外阅读和习作水平较高，具备较高的学习能力。
教学目标
1．掌握“灶、庞、焕”三个生字，理解积累“困扰、渺茫、晨曦、劳作、边境、翩翩起舞、焕然一新”等词语并能灵活运用。
2．指导学生反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄（深圳）、人民生活和其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。
3．引导学生找出文中使用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，体会这样写的好处，为习作做准备。
教学过程
一、激发兴趣，导入新课
1．同学们，我们来欣赏一首歌。课件出示深圳城市建设图片，背景音乐为《春天的故事》）
2．歌中唱的是什么？你能说一说吗？（指名说）
深圳给你留下了怎样的印象？（指名说）
现在的深圳是一个繁华的都市，是我国改革开放的前沿城市，也是著名的经济特区。可是以前的`深圳是什么样子你知道吗？
3．是啊，这儿，原来是一座村庄！今天我们就来学习这首诗歌。
（板书课题：这儿，原来是一座村庄。齐读课题。）
二、初读感知，通读诗歌
1．自由朗读这首诗歌，注意读准字音，为每一个小节标上序号,把你不懂的地方作出标志。（生自由朗读，教师巡视指导）
2．检查生字词的认读情况。课文中的生词都会读了吗？我们一起来看看吧！
（课件出示生词，指名小组读，齐读。）
面庞 困扰 渺茫
晨曦 劳作 边境
翩翩起舞 焕然一新
3．这首诗歌一共几个小节？八个小节。（指名朗读）
4．指名读诗歌。其他同学边听边考虑，原来的这座村庄发生了怎样的变化？指名回答。
5．读了这首诗歌，你有哪些地方不明白？（指名质疑）
三、细读感悟，理解文本
让我们一起走进这座小村庄吧。
1．请你默读第1、2小节，看看它告诉我们什么？
（由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以和带给人们的困扰。）板书：昨天。这座村庄给你留下了什么印象？（贫穷落后）
2．可是，短短的几年时光，这里就发生了翻天覆地的变化。请你自身读读3—7小节，看看这座村庄发生了怎样的变化？（生自由读诗歌）
指名回答：村庄的道路、房屋的变化，城市建筑环境的变化，人们生活变化等。
3．看到这些变化，你有什么感受？从中你体会到什么？
（相机板书：翻天覆地、焕然一新）
4．该怎么读呢？谁来试试？要读出你的感受。（指导朗读）
5．是啊，这里发生了翻天覆地的变化，人们的生活“焕然一新”！
（1）“这就是昔日……”学生跟读。
（2）这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗？（指名回答）
（3）请你读读这句诗，跟你的同桌说一说：为什么把今天的农民喻作“春燕”？为什么说他们在“描绘着美好春光”？其中表达了作者怎样的情感？
（4）指名回答，你有什么感受？（相机板书）
（5）你能有感情的读读这一小节吗？（指导朗读）
6．改革开放让深圳发生了巨大变化，人们的生活将更加美好！假如配上音乐来朗读这首诗，我想你会更深切的感受到伟大祖国翻天覆地的变化，感受诗人那种惊喜和对中国改革开放以后变化的赞叹之情。（指名配乐朗读全诗）
四、总结升华
（课件出示深圳昨天今天对比的图片，播放《春天的故事》）
深圳，这座昔日的小村庄，在改革开放的春风中发生了巨大的变化，高速公路代替了泥泞的古道，破旧的土屋变成了座座厂房，所有的变化让世人瞩目。时间就像流水一样，从我们身边缓缓流过，该去的去了，该来的来了，我们从来也不觉得有什么异常。直到有一天，你回头看看过去的日子，不经意之间你会忽然发现，原来时间可以改变一切，周围的许多事物都在悄悄地变化着。同学们，只要你愿意去观察、去考虑，你会发现生活中的许多变化， 你会感受到时间在流动中带给我们的永恒。
五、拓展延伸
今天我们跟随诗人看到了深圳这座村庄的可喜变化，感受到中国改革开放以后变化是翻天覆地、焕然一新。短短十几年的时间，中国经济实力迅速增强，在国际上的地位也日益提高。如今提到中国，世界人民的眼里只有佩服和惊奇，终究，中国变了。请你在课后读读《中国一日》，感受一下中国的飞速发展。
六、安排作业
1．把诗歌中你认为优美的词语和句子摘抄下来。
2．观察自身周围发生了哪些变化，把它记下来。
板书设计
这儿，原来是一座村庄
昨天 今天
改革开放
贫穷落后 翻天覆地
焕然一新
教学反思
“深圳、改革开放”等对学生来说并不熟悉，因此在导入环节，我用现在的深圳图片配乐导入，引导学生谈话交流歌中的内容，让学生对深圳的发展感到惊叹，从而激发学生进一步了解深圳发生的巨大变化的兴趣，为理解诗歌内容做铺垫。
新课标强调学生充沛地读，在读中实现素质的全面提升。
在初读感知，读通诗歌这一环节中，我重点指导学生正确、流利的朗读诗歌。由“原来的这座村庄发生了怎样的变化？”这个问题切入，使学生了解课文内容的同时边读边考虑。
《这儿，原来是一座村庄》课堂实录2
一、导语渲染，调动情感
同学们，看到黑板上的小主题了吗？（朗诵会）这节课我们就开展一次诗歌朗诵会，朗诵会的主题是：《这儿，原来是一座村庄》（运用艺术字重点突出板书，齐读课题）
师：要想读出诗歌的韵味，需要充分了解诗歌的内容，现在我们就一同跟随作者的脚步，走进原来的这座小山村。
二、感受文章内容
1、了解内容，解决疑难点
师：请同学们默读这首诗歌，划出自己不理解的地方。小组讨论解决。
（生默读，描画。师巡视，点拨。）
师：还有哪些问题是小组内解决不了的，提出来大家一块解决？
生1：“一担担摇晃的夕阳”不知何意？
生2：摇晃的水桶里倒映着夕阳的影子，说明了当时的人们生活很贫穷，得从很远的地方挑水喝。
生3：边陲？
生4：边疆的意思。
生5：老师，诗歌的最后一小节中的两句话“似春燕在田野上飞起，传递着新的信息，描画着美好春光。”我不是很明白。（师询问其他同学，均不理解，随即要求学生圈画问题，留待解决）
生6：我和雅欣一样，也有一句话不明白，“贫穷落后困扰着人们，现代文明是那样遥远、渺茫。”为什么说是遥远、渺茫？
师：大家有没有发现，这两个问题正好是相对的，既然我们现在还不明白其意，没关系，留在我们学完诗歌后，你自然会慢慢了解。
2、理清思路，感受“昨天的贫穷落后”“今天的焕然一新”
师：通过刚才了解课文内容，你发现这首诗歌主要写了哪些内容？
生：写了深圳的昨天到今天的变化
师：深圳的昨天在诗中的第几小节？（刘伟：1、2）自读内容，看图片。
师：深圳的昨天，谁能用一个词语来概括一下？
生：一穷二白。
师：不错，概括力真强！谁还有？
生：（倍受鼓舞）穷乡僻壤、贫穷落后、一贫如洗。
师：好，简直就是一个小词库，有补充吗？
生：（文思泉涌）满目疮痍、羊肠小道、荒滩野岭、不堪入目、残不忍睹……
师：同学们积累的词汇可真不少。通过观看图片，欣赏文字我们清晰的了解到深圳的昨天是如此贫穷落后，所以作者说（齐读）“贫穷落后困扰着人们，现代文明是那样遥远、渺茫”。
师：深圳的昨天让人满腹辛酸，谁来读读前两小节？（生读）
师：你认为自己读得怎么样？可以打多少分？
生：还可以，9分。
师：很谦虚啊，谁来评一评他的朗读。
生：他读得很有感情。“多少年来一个模样”两个重音“多少”“一个”都读出来了。
师：你能发现他的优点，真不错，还有吗？
生：“现代文明是那样遥远、迷茫”后两个词语“遥远、迷茫”读很有味儿。
师：你真会倾听，谁能比他读得更好？（生读）
师：你真有朗读的天赋，相信你将来一定会比播音员读得更棒！其实1、2小节中的文字就是记录了深圳的历史和过去，但是作者为什么说是昨天呢？
生：让大家牢记昨天，从而更加珍惜今天的生活。
师：谁还有不同的意见？
生：昨天和今天对比强烈，突出时间过得很快，深圳的变化也很快。
师：是啊，只不过短短的几年时光，深圳发生了翻天覆地的变化，（播放图片）感受深圳今天的变化。（解说深圳变化的历史，重点景观）现在的你有何感受？谁能再用一个词概括一下他的'今天呢？
生：（眼睛发亮）厂房幢幢，高楼大厦。
师：摩天大楼、直插云霄。谁还有？
生：（跃跃）彩灯喷泉、焕然一新。
师：是啊，人间仙境、美不胜收。谁还有？
生：（争先恐后）交通发达、四通八达、车水马龙、川流不息。
师：对，深圳就有一个美誉，整个都在路上的城市。深圳的今天让人振奋、满目的文字都充满着喜悦。所以作者说“似春燕在田野上飞起，传递着新的信息，描画着美好春光。”谁来能带着这种美好、愉快的情感读读后面的几个小节？
师：你认为自己读得怎么样？可以打多少分？
生：还可以，8分。
师：很谦虚啊，谁来评一评他的朗读。
生：他读得很有感情。“厂房幢幢、欢声笑语、翩翩起舞、放声歌唱、焕然一
新”这些重点的词语都重读出来了。
师：你能发现他的优点，真不错，还有吗？
生：“啊”再深情一点会更好。
生：语速在稍快一点，最后一个小节士气再高昂一点。
师：这几位同学很会朗读、很会思考，同时也给大家提出了新的目标，谁能试试？（生读）大家透过的声音传达了广大农民的心声，见证了深圳从无到有的变化过程，（顺势板书：贫穷落后、焕然一新）那么，是什么力量让这个原来的小村庄有着如此的变化呢？
生：改革开放
师：（投影邓小平同志照片，播放歌曲《春天的故事》）这首歌写于1982年，它形象地向人们讲述了改革开放后农村城市的变化，今天，我们就伴着这首优美的乐曲，用我们的声音来传达我们的心声，剑桥一班《这儿，原来是一座村庄》诗歌朗诵会现在开始。（小组自由组合，排练）
提出朗诵要求：
（1）朗读A、字正腔圆B、是用正确合理的停顿、重音C、感情要有起伏变化，做到有声有色。
（2）形式：A、队形整齐、美观B、可齐诵、领诵、配诵、轮诵等形式自定
三、小小舞台我展示
三组：朗诵整首诗歌。形式：轮诵、合诵
学生点评：感情饱满，特别是殷添畅和尤美玉，声音和表情都有着明显的变化。但其他同学还不够投入，且有的字音不是很准确。如：渺茫、模样。
二组：朗诵整首诗歌。形式：领诵、轮诵、合诵
学生点评：声音又高有低，整体不够和谐。但形式花样很新颖。
师：同学们不管是在排练还是在表演中，都投入了极大的热情。表现也比较出色，但刚才几位同的点评也非常到位，希望同学们能够取长补短，争取表现得更加精彩。接下来没有展示的小组，我们留在明天的早读中，到时我们要评选出最佳朗诵小组，好不好？这节课我们就上到这儿，下课！
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