月亮船的故事

月亮船的故事9篇[合集]

月亮船的故事1

　　摇啊摇，哄宝宝

　　宝宝睡在月亮船，

　　月亮仙子盖纱被，

　　小白兔来推小船，

　　摇得宝宝睡着了。

　　每天妈妈都会唱着月亮歌儿哄玲玲睡觉，玲玲最喜欢听这首儿歌，每天妈妈一开始唱，玲玲就闭上眼很快进入梦乡。玲玲是个安静的孩子，每天吃过晚饭，她都会爬在窗口望着外面的星空，她喜欢那弯弯的月亮，那样的皎洁明亮，就像黑夜的一盏明灯，给人带来无限的希望和想象。

　　玲玲问妈妈：“月亮船上真的可以睡觉吗?”

　　妈妈笑着说：“傻孩子，那都是歌里唱得。”

　　玲玲说：“月亮在那里?我想去看看。”

　　妈妈说：“月亮离我们很远，是我们到达不了的地方。”

　　玲玲有些失望，她望着外面的.月亮出神。小月牙柔和的光芒照到窗台上，玲玲用手轻抚，但是抓不到，窗台上只出现了玲玲小手的影子。

　　“月亮仙子，你真的在月亮上吗?”玲玲对着月亮说，月亮静静的没有一点变化。

　　“月亮上没有仙子。”玲玲低下了头。

　　玲玲伏在窗台上，朦胧中好像有人在轻轻拍她，玲玲抬起头，看看一只纯白色的小兔子站在窗台上，对着玲玲微笑。小白兔圆圆的脑袋长长的耳朵，很可爱，玲玲伸出手轻轻摸了一下小白兔，触摸到软软的毛。

　　“你是谁?从那里来?”玲玲问，小白兔吱吱叫，蹦蹦跳跳的比划。

　　“你是从月亮上来吗?你能告诉我月亮上有仙子吗?”玲玲问，小白兔使劲点头。

　　“仙子在那里，可以带我去月亮上吗?”玲玲着急地问。

　　小白兔蹦到玲玲跟前的桌子上，伸展身体，一下子长得很大，她示意玲玲骑到她身上。玲玲高兴地骑上去，小白兔轻轻一蹦就飞向了夜空。晚上天上很冷，玲玲双手紧紧抓住兔子的长耳朵，贴在兔子暖暖的身体上。

　　小白兔跑向月亮方向，渐渐离月亮越来越近，玲玲眼前的月亮也越来越大，终于到达月宫了。玲玲从兔子身上下来了，小白兔又变回原来的大小。

　　一位仙子从月宫走了出来，仙子可真美丽啊，穿着白色的长纱裙，乌黑的头发光洁的皮肤，说话的声音比妈妈还要温柔。

　　“你好玲玲。”仙子说，轻轻牵起玲玲的小手，玲玲觉得一阵暖意传遍全身。

　　“你歌里唱的那个月亮仙子吗?”玲玲问，仙子点点头。

　　“真的有月亮船吗?”仙子又点点头。睡前故事

　　仙子牵着玲玲的手，走到一个小小的房间，小白兔蹦蹦跳跳的跟着，打开房门，玲玲感到一股柔白色的光芒透出，这股光芒照上身上特别舒服，玲玲立即感到瞌睡了。房间中间挂着一只月亮摇篮，弯弯的看上去就像是挂在空中的一条小船，光芒就是摇篮发出的。

　　“这就是月亮船?真的有月亮船。”玲玲惊喜地问。

　　仙子抱起玲玲，轻轻地放在月亮摇篮里，又为她盖上了一条白色的纱被，玲玲躺在里面，光芒胧照着她，纱被柔软舒适，仙子轻轻哼起歌，小白兔跳上前轻轻推摇篮。玲玲一会儿就进入的梦乡。

　　觉睡得真甜，玲玲梦到了很多美丽的风景，好朋友围在一起唱歌和做游戏。

　　等玲玲睡醒的时候，天已经大亮，玲玲睁开眼发现自己正躺在自己家里的被窝里。妈妈过来了，她跟妈妈说：“昨天晚上我见到月亮仙子了，还睡在了月亮船上，小白兔摇着船，我就睡着了。”

　　妈妈笑着问：“月亮仙子一定很美吧，月亮船睡着一定很舒服吧。”

　　玲玲点头，说：“小白兔也很可爱。”

月亮船的故事2

　　一、活动目标：

　　1、知道故事的主要情节，了解我国的世界之最，并能用语言表述。

　　2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河，激发幼儿爱祖国的热情。

　　二、活动准备：

　　图片《月亮船》、课件《月亮船》、图谱（我国的四个世界之最）

　　三、活动过程：

　　1、激发兴趣，引出主题。“如果你坐在天上的月亮船里，你会看到什么”？

　　2、初步倾听，了解内容。

　　a、教师完整讲述故事。

　　b、提问：故事的名称是什么？故事里有谁？你听了有什么感受？

　　3、结合课件，突出重点

　　第一段落为蒲公英迷路。“蒲公英为什么会到很远的地方？它遇到了谁？”

　　第二段为仙女与蒲公英的'对话。“谁来帮助蒲公英？蒲公英是怎样介绍它的家？”

　　第三段落是蒲公英回家的经过，“仙女带着蒲公英找到这些地方吗？你们猜猜，蒲公英的家在哪儿？”

　　4、巧用图谱，突破难点。

　　a、合图谱帮助幼儿梳理经验，了解中国的世界之最。

　　b、挖掘作品的内涵，并迁移到自身，激发幼儿爱祖国的情感。“为什么蒲公英与仙女道别时，在她的花瓣上有几滴泪珠，闪着银光”？“你们喜欢蒲公英的家吗，为什么”？

　　5、活动延伸，说唱歌谣。

月亮船的故事3

　　教学目标：

　　1、知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山，最长的长城，最大的广场。

　　2、领略蒲公英听见的祖国秀丽的山河。

　　教学准备：

　　1、挂图2、实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔教学重点、难点：

　　重点：观察图会讲故事。

　　难点：体会最长的长城，最大的广场。

　　教学过程：

　　1、划小船。

　　老师做划小船动作。出示月亮船图。今天就请你们听一个关于月亮船的故事。

　　2、倾听故事①故事的题目叫什么？

　　②蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁？看到了什么？是谁帮助她找到了家门？

　　③说一说，演一演。

　　故事中说的"陌生的.地方"是什么样的地方呢？

　　蒲公英遇到了谁？蟋蟀是怎样劝说蒲公英的？

　　④学讲述故事请小朋在边看图边讲故事。

　　教学反思：

　　将故事转化为艺术感受的尝试，带领幼儿谈论自己的地方，讲讲为什么喜欢嘛。

月亮船的故事4

　　一、活动目标

　　1．了解故事情节，学习故事中的词汇，用句式那儿有…那儿有…那儿有…大胆讲述自己和蒲公英所见的海南的美丽山河。

　　2、感受家乡海南的美丽和美好，爱家乡，爱海南。

　　二、活动准备

　　1.教学挂图。

　　2．实物小图：月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸缩)。

　　3．故事磁带。

　　4.幼儿用书

　　三、指导要点

　　1．活动重难点：学习运用恰当的词组、句式讲述故事和海南的美景。

　　2.指导要点：通过听录音故事、教具演示等方式帮助幼儿了解故事情节，学习词组和句式。

　　四、活动过程

　　1.导入活动：

　　教师带幼儿做划小船动作进活动室，根据划船动作引入故事《月亮船》。

　　2.幼儿完整听一遍录音故事，了解故事情节，感受故事中描述美丽景色的词汇和句式。

　　提问：

　　故事的名字叫什么? 蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?最后是谁帮她找到了家？月亮仙女在帮助她找家的过程中看到了什么美景?她的家在哪里？

　　3.教师演示教具分段讲述故事，帮助幼儿学习用故事中的词汇和句式大胆讲述。

　　（1）教师演示教具讲述第一段故事提问：

　　蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么?（"陌生的地方"（陌生的树、陌生的山、陌生的小河。）讨论故事中说的"陌生的地方"是个什么样的地方呢?

　　蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的?

　　蒲公英又碰到了谁？螳螂是怎样劝说蒲公英的?

　　蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是怎样对她说的?

　　蒲公英的家在哪儿？（在中国的南方，那儿有蓝蓝的大海、洁白的`沙滩；那儿有清清的河流、高高的椰树；那儿有密密的雨林，有象五指一样的山。）这个环节要求幼儿用词组蓝蓝的大海、洁白的沙滩、清清的河流、高高的椰树、密密的雨林和句式那儿有…那儿有…那儿有…大胆讲述。

　　（2）教师继续演示教具讲述第二段故事提问：

　　月亮仙女带它飘呀飘，蒲公英看见了哪里？（亚龙湾）让幼儿说说亚龙湾的美景（蓝蓝的大海、洁白的沙滩）及海南其它的美丽海湾。(引发幼儿经验讲述)蒲公英又看到了什么？（清清的河流，密密的雨林）仙女告诉它那里是什么地方？（万泉河、尖峰岭森林公园）蒲公英的家在哪? (五指山下的一棵椰树旁)

　　4．幼儿阅读故事。

　　（1）幼儿阅读图画故事书，进一步理解故事内涵、内化所学词组和句式。

　　（2）讨论交流：蒲公英的家在五指山，你们的家在哪儿呢?你们喜欢它吗?为什么？培养幼儿爱家乡、爱海南的情感。

　　5．说一说幼儿根据自己的生活经验，用恰当的词汇和句式描述自己熟悉的其它的海南美景。

　　五、评价要素是否能积极、大胆地按要求讲述故事和描述美景。

　　六、 活动建议在日常语言交流、讲述中运用所学的词组和句式。

　　月亮船有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。

　　风停了，蒲公英睁开眼睛一看，啊！这是什么地方？陌生的树，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

　　好心的蟋蟀说："别哭，别哭，听我唱歌。""不，我不听，我要回家。"蒲公英说。

　　好心的螳螂说："别哭，别哭，看我跳舞。""不，我不要看，我要回家。"蒲公英伤心地说。

　　天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船，小船上有个仙女和小白兔。仙女看见蒲公英在伤心地哭，她问："可怜的孩子，你怎么了？"蒲公英说："我迷路了，我要回家。"仙女和气地问："你的家在哪儿？"蒲公英说："妈妈告诉我，我的家在中国的南方，那儿有蓝蓝的大海、洁白的沙滩；那儿有清清的河流、高高的椰树；那儿有密密的雨林，有象五指一样的山。"仙女微笑着说："我明白了，坐上我的船，我送你回家。"小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。

月亮船的故事5

　　从前，有一对姐弟俩，年幼时就丧失双亲，在一个地主家里做奴隶。那个地主是个十分残暴的人：心情不爽就拿鞭子抽一顿两个孩子，没事就让孩子吊在悬崖上呻吟以此取乐;饭也不给吃饱，还要他们辛苦的干活，慢一点就拳打脚踢……姐弟俩过得十分艰难。有一天，姐姐实在厌烦了这里的生活。在一个明亮的月夜，她带着弟弟逃走了。

　　他们走啊走啊。终于有一天，两个可怜的孩子来到了一间红木房前，房前有一个老奶奶。饿得发昏的弟弟想上前向老奶奶讨要食物，被姐姐一把拉住了。姐姐走到老奶奶跟前，鞠了一躬。之后，她礼貌地问到：“老奶奶，请问您能收下我们为您干活吗？”

　　“可以，可以，”老奶奶喜出望外地说，“我的儿女们都出外打工了，一年半载也不回来看我，我正好呀，要你们帮我做家务，我老了，干不动了。咳……咳……瞧你们饿得面黄肌瘦的.样子，先进来吃一顿饭吧，吃完好帮我干活！”

　　就这样，姐弟俩留了下来，帮老奶奶料理家务，有时候也提醒一下老人这天要干什么。到了晚上，弟弟在床上香甜地睡着，姐姐就轻轻地走过来帮他掖好被子，然后到老奶奶的房间，帮她铺好床，然后就和她聊起了家常，就像老人的儿女在跟老人说着笑。没有一个晚上，老人不是带着微笑进入被中。之后姐姐就帮她掖好被子，自己才走到房间，倒在床上疲乏又舒服地睡了起来。

　　三年后，有一天，老人病了，而且一天比一天严重。临终前，她把姐弟俩叫到自己的床边，哆嗦着声音说：“我这一生，最大的幸福就是遇上你们，尤其是你，小姑娘，”老人紧紧握着姐弟俩的手，“我实在是舍不得离开你们，但死神是毫不领情的。唉……你们这三年的工钱就在我的枕头后面，你们要用它多做善事，我也应该去九泉之下见我的丈夫了……”说完这些话，老人就咽气了。姐弟俩大哭了一场，依依不舍地埋葬好了老奶奶。

　　姐弟俩回家后，弟弟从老奶奶的枕头后面掏出了工钱。看到它，弟弟又哭了一场。姐姐一边手忙脚乱地安慰弟弟，一边偷偷抹着自己的眼泪。打开包在外面的袋子，里面有三十个金币。

　　从此，两个孩子就在红木房居住下来。他们没忘记老人临终前的话，经常用自己的工钱多做善事。有一天，来了一个衣衫褴褛的老妇人，她向姐弟俩乞讨到:“两个好心的孩子，请怜悯怜悯我吧！”孩子觉得她十分地可怜，于是毫不犹豫地把仅剩的一枚银币交给了老妇人。

　　突然，她变成了一位美丽动人的女子！她对姐弟俩说：“我是月宫的仙女。天帝发现你们救人无数，就派我下界查看，并给你们一个报答！“说着，她用手一挥，一艘月亮型的小船向这里驶来。这个小船两角开着鲜艳美丽的花朵，中间还有一条绿色的藤条。仙女对他们说：”这是天帝给你们的报答——你们会坐着这艘美丽的月亮船，欣赏这银河的美丽，过上幸福的生活！“

　　从此，善良的姐弟俩，在美丽的银河中，坐着“月亮”飘荡……

月亮船的故事6

　　活动目标：

　　1、知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最大的广场、最长的城墙。

　　2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。

　　3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　活动准备：

　　PPT课件。

　　配套课件：大班语言故事课件《月亮船》PPT课件

　　下载地址：

　　活动过程：

　　1、划小船。

　　――做着划小船的动作进活动室。

　　――PPT出示月亮图。刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是月亮船。今天就请你们听一个关于月亮船的故事。

　　2、倾听故事。

　　――故事的题目叫什么?

　　――蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?看到了什么?是谁帮助她找到了家?

　　大班语言公开课教案《月亮船》含PPT课件

　　② 世界上最高的是什么山? (喜马拉雅山)

　　③ 世界上最大的广场是什么广场? (天安门广场)

　　④ 蒲公英的家到底在哪? (万里长城大墙下的一棵小草旁)

　　4、学习讲述故事。

　　――请幼儿完整观看PPT，边看图边讲故事。

　　――蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢?你们喜欢她吗?

　　活动建议：

　　1、在故事情节的牵引下描绘祖国河山的若干亮点，是将知识传授变为艺术感受的尝试。

　　2、当幼儿谈论自己喜欢的家园时，教师可引导幼儿不仅可以从名胜古迹来说，还可以从其发展变化来谈。

　　附故事：月亮船

　　有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。

　　风停了，蒲公英睁开眼一看，啊!这是什么地方?陌生的树，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

　　好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。”

　　蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”

　　善良的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌。”

　　蒲公英说：“不不，我不听，我要回家。”

　　天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有位仙女和一只小白兔。

　　仙女看见蒲公英在伤心地哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了?”

　　蒲公英说：“我迷了路，我要回家。”

　　仙女和气地问：“你的家在哪儿?”

　　蒲公英说：“妈妈告诉我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。”

　　仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”

　　小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。

　　月亮船在云海里飘啊飘啊，蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女告诉他，那叫太平洋。蒲公英看见世界上最高的山峰。仙女告诉他，那是喜马拉雅山。

　　突然，地面上出现了一片亮光。蒲公英仔细一看，那不是最大的广场吗?“是的，那就是世界上最大的广场—天安门广场。”仙女深情的朝下望了又望。

　　月亮船来到万里长城上空，蒲公英激动地喊了起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城脚下的一棵小草旁。”

　　蒲公英下了船说：“再见，仙女。” “再见，孩子，记住你的家叫中国……”仙女说着，驾着月亮船走了。

　　活动反思：

　　-有幸参加了本次区域研讨活动，我在此衷心感谢园领导给我的这次机会。同时在本次研讨活动中感触颇多，为了更好的鞭策我今后的教学工作，现将本次活动做以反思。

　　本次活动中，我选择了以"中国娃"为主题中的《月亮船》。蒲公英本是孩子们非常熟悉和喜爱的一种植物，它小而轻，很容易被风吹走，而在它被吹走之后，所发生的事情，是一种美好的想象，因为世界上没有仙女，故事中的仙女却帮助蒲公英找到了家。故事使用了拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，告诉幼儿我国有世界上最高的山，最长的`长城，最大的广场。萌发幼儿的祖国自豪感，激发幼儿爱祖国的情感。

　　开头时我借划小船为游戏，引出《月亮船》的故事。接着我进行讲故事，要求幼儿认真听故事，然后回答问题。孩子们听的十分认真，对我提出的两个问题也能回答出来。第二次我是边操作教具边讲述故事，孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了，注意力放到了别处，后半段故事听的不够清楚，以至于在回答后半部的问题师条理有些不清晰，有些名词幼儿平时也是听的少的缘故，像"喜马拉雅山"孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深入了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最后一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园，这个部分我觉得很不够，许多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来。于是我匆匆忙忙带过，让孩子们欣赏一些祖国的美丽山河和世界之最，这时孩子们看着一张张照片都忍不住惊叹，为自己祖国的伟大富强而感到自豪。

　　虽然顺利完成了本次公开课，但是在执教过程中仍存在着诸多的缺陷和不足。比如：当孩子的回答不够完整时，我没有提醒他没用完整的语句再说一遍。活动过程中缺乏激情，感染力不够，没有真正调动幼儿的积极性和主动性;没有和幼儿身心交流;没有进入到幼儿的内心世界。只是扮演了一个老师的主讲作用，没有达到教师与幼儿的角色转变。没有给幼儿创建平等、宽松、和谐的活动氛围。同时教学挂图设计存在缺陷，没有将我国的秀美河山呈现给幼儿。

　　因而在今后的教学中，我应改变教学观念，更新教学方法，平时多看些有关幼儿教育方面的书籍，了解幼儿的心理与生理特点，多与教育教学经验丰富的老师交流，多参加园内外组织的各种优质课、观摩课，借鉴经验，扬长避短，使我尽快地成长起来。

　　总之，通过本次区域教学活动，使我深刻体会到语言活动要以幼儿为主，创设一个幼儿敢说，想说的语言氛围。同时要将情感渗透在活动之中，而不是单纯的语言交流。今后要努力做到与幼儿实现心与心的交流与沟通，附下身体与幼儿亲密接触，做幼儿的"好妈妈"，使课堂活起来，让自己成为一名合格的幼儿教师。

月亮船的故事7

　　有一次，大风吹呀吹，吹了三天三夜。一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。

　　风停了，蒲公英睁开眼睛一看，啊！这是什么地方？陌生的树，陌生的山，陌生的小河，高山像一个个陌生的巨人看真她。

　　“大山，大山，请您告诉我回家的路！”迷路的蒲公英大声的喊着。

　　“大山，大山，请您告诉我回家的路。”高山这样回答。

　　天色渐渐的黑了，迷路的蒲公英小姑娘急哭了。

　　一只蟋蟀伸出两根长须说：“啊，别哭，别哭，听我唱歌，你会笑的。”

　　“不，我不要听，我要回家，我要妈妈。”蒲公英说。

　　螳螂说：“啊啊，看我跳舞，你会高兴的。”蒲公英说：“不，我不要看，我要回家，我要妈妈。”

　　“我把你送回家去吧。”一只老蜗牛要蒲公英骑在他的硬壳上。

　　“不，我不要骑，我要快快回家，我要快快见妈妈。你走的太慢了。”蒲公英撩起她的裙子擦了擦眼泪。

　　啊，月亮爬上了山顶，真像一只弯弯的小船。小船上有个仙女和一只小白兔。月光下，仙女看见了躺在田野里的蒲公英，说：“可怜的孩子，你怎么了？好像生病了。”快嘴的蟋蟀抢着说“她不过是迷了路，她要回家。”

　　仙女和气地问：“别怕，孩子，坐上我的船，我送你回家。你的家在哪儿？”

　　蒲公英笑了。能坐上一条月亮船，这不是每个孩子都能遇到的好事呀。蒲公英高兴地长了起来，那是妈妈教他的一支歌：

　　我的家在世界的东方，

　　那儿有世界最大的海洋，

　　那儿有最高的山，

　　那儿有最宽的广场，

　　那儿有最长的城墙！”

　　仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”

　　“我，我怎么上来呀？”蒲公英着急地说

　　“快，快抓住我的尾巴。”小白兔把短尾巴伸到船外，嗬，多奇怪呀，尾巴越变越长，一直拖到地上。蒲公英就站在尾巴的毛上，乘上了月亮船。

　　嗬，在月亮船上可以看到全世界啦，那是一个闪着蓝光的美丽星球。

　　“瞧，瞧，最大的海！”蒲公英激动的看见了世界上最大的海洋。

　　“那叫太平洋。”仙女说。

　　“啊，啊，最高的山，最高的山！”

　　“那是珠穆朗玛峰”

　　“嗬，快到家了，快到家了！”蒲公英高兴的拍起了小手。

　　月亮船在云海里起航了。

　　突然，地面上出现了一片亮光。蒲公英仔细一看，那不是最大的广场吗？“是的，那就是世界上最大的广场——天安门广场。”仙女深情的朝下望了又望，那儿的灯像一串串玲珑的`项链，放着蓝的、红的、绿的光芒。

　　蒲公英看到了世界上最长的墙——万里长城。

　　“停一停，停一停，这就是我的家乡，”蒲公英激动的喊了起来，“我就生长在大墙下的一棵小草旁。”

　　“再见吧，孩子，”仙女吻了吻蒲公英“你的家就是中国，记住叫中国……”仙女的月亮船驶进了云海。

　　“再见，仙女。”蒲公英仰起了头，在她的花瓣上有几滴泪珠，闪着银光……

月亮船的故事8

　　一天下午，小鹿约了好朋友乌龟去森林里玩。

　　乌龟听后，连连点头说：“那里黄昏的时候，蝴蝶会成群结队地飞来飞去，可壮观了。”“好，现在就出发吧。”乌龟走得太慢了。小鹿着急着说：“小乌龟呀，小乌龟，你可不可以再快点啊！”“我已经尽力了。”小鹿说：“还是我背你吧！”小乌龟小心地趴在小鹿背上。不一会儿，它们就来到了一片森林旁。这时，一只美丽的`蝴蝶王，在树林边翩翩跳着舞。小鹿和乌龟都想去捉，结果没捉到，倒被蝴蝶王领进了森林中。森林里，蝴蝶真多，看都看不过来。

　　天都黑了，它们才想到要找回家的路。

　　这时，一轮明月挂在天空，小鹿说：“乌龟，你看月亮多美啊！咱们去月亮上玩玩吧。”乌龟说：“我们又不会飞，怎么能到月亮上去呢？”“大家编一个草梯子，然后顺着梯子爬上去，不就行了吗？”说干就干，它们编呀编呀，编了好长时间，终于编好了。小鹿把草梯子往天上一扔，真地就扔到了月亮上。他们爬呀爬，终于爬到了月亮上。

　　细细一看，这并不是月亮，而是一条月亮船。它们坐着月亮船，高高兴兴地回家了。

月亮船的故事9

　　活动目标：

　　1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到自豪。

　　2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

　　活动过程：

　　一.欣赏故事《月亮船》

　　1.教师播放课件【故事欣赏】，幼儿边看课件边欣赏完整故事。

　　2.教师播放课件【第一段】。

　　教师：蒲公英为什么哭?蒲公英对仙女是怎么说的?

　　3.教师可点击【问题一】中的卡通"蒲公英"按钮和【问题二】中的卡通"仙女"按钮帮助幼儿熟悉故事。

　　4.教师播放课件【第二段】。

　　教师：世界上最大的海洋是哪一个?世界上最高的山是什么山?世界上最大的广场是什么广场?蒲公英的家到底在哪里?

　　5.教师可点击按钮：【问题三】、【问题四】、【问题五】、【问题六】，通过卡通仙女的解说来印证幼儿的答案。

　　6.教师总结：世界上最大的海洋是太平洋;世界上最高的山是喜马拉雅山;世界上最大的广场是天安门广场;世界上最长的城墙是长城。

　　【说明：本环节让幼儿在欣赏故事的`过程中，了解我国的四个“之最”，感受它们的大、高、长。萌发自豪之情。】

　　二.说一说：祖国真美丽

　　1.教师：小朋友，蒲公英的家在中国，那你们的家在哪里呀?(中国)

　　2.教师：我们的祖国除了蒲公英刚刚提到的那些地方外，还有很多漂亮的地方，小朋友，你去过哪里呢?知道哪里呢?说出来给大家听听吧。幼儿自由发言。

　　【说明：本环节通过让幼儿自由发言，来说说自己去过的地方和喜欢的地方，交流自己的经验，抒发自己的情感。】

　　三.看一看：美丽的祖国

　　1.幼儿观看图片，了解更多的祖国的风景

　　2.你最想去哪里玩?为什么呢?

　　活动反思：

　　总体来说本次活动不算失败，但也没有成功，虽然活动的过程中幼儿常规，师幼互动等都还可以。活动内容幼儿非常喜欢，但是，我在执教过程中还存在着很多的问题，如孩子的回答不够完整时，我没有提醒他们用完整话来回答，这也是我失误的一个地方。作为教师，我要勇于接住孩子抛过来的球，及时给予回应，丰富孩子的经验 我常常犯的一个错误就是孩子们在回答我的提问以后，我置之不理，或者说只是用一些无效语言如，“恩”，“你说的对”而没有接住孩子抛过来的球，给予孩子积极的应答。总之，语言活动要以幼儿为主，创设一个幼儿敢说，想说的语言环境。同时要将情感渗透在活动之中，而不是单纯的语言交流。

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