班主任育人故事

时间：2025-09-04 23:32:49 好文我要投稿

[热门]班主任育人故事15篇

班主任育人故事1

　　有人说班主任是世上最小的一个主任，也是最累的一个官。的确，班主任工作是繁琐、辛苦的，但又是幸福的。当看到学生的成长进步，那种幸福的感觉超过了一切。接近两年的班主任工作也是我的一串成长脚印。就工作经验来讲我还有很多的欠缺，但是我一直在学习借鉴并在实践中不断摸索探究。和曾经的自己相比，我认为我还是有一定的进步，所带的班级也在不断的进步着。

[热门]班主任育人故事15篇

　　班主任工作的重点是对学生的管理和教育。而学生之间又存在很多的个性差异，所以如何在激励学生保持并发展良好个性的同时又能缩小他们在成绩上的差距就成了班主任工作的重中之重。后进生的转化工作向来都是班主任工作中的重点，也是难点，特别是后进生转变过程中的反复现象通常让班主任疲于应付。如何对学生自主成长进行妥当的引导和控制，让班主任既能够从大量的转变工作中解脱出来，又能使后进生顺利愉快的进行转变，是班主任在这一方面工作的焦点。在我所带的高二(7)班,我就遇到了这样的难题。高二(7)是一个理科特招B班，该班级的学生基本都有一定的学习基础且学习态度比较端正，但是在这样的班级里还是有个别淘气顽皮的问题学生，他们头脑都很聪明，但是自控力很差，学习总落在班级的最尾巴部分。对于这一类学生的教育转化就是我在工作中的重点和难点。以下就是我的一份工作案例：

　　一. 案例对象

　　学生王xx：父母均有工作，家境尚好。自20xx年9月进入学校至今，该生就一直在我所带的班级。王xx同学性格外向，极有幽默感，在同学中人气很高，但是自我约束力很差，无论在纪律还是在学习上都很懒散。高一上学期时，该生经常因迟到、吃零食、留长发、上课睡觉、不佩戴胸卡等违纪问题而被扣分;学习上，上课经常开小差，睡觉，很少认真听讲，很多科目的作业也总是应付完成，每每考试，成绩排名基本都在最后10名之间徘徊。

　　通过与该生家长的电话沟通我了解到，王xx的父母对儿子的期望值很高，但是由于以前疏于管教，致使该生养成了懒散贪玩的习性。

　　根据该生的情况，在高一下学期初，我就制定了初步激励工作计划，以期通过有准备有计划多方位激励对该后进生进行疏导和转变。

　　二.激励转化计划及实施

　　(一)计划制定的思想基础

　　激励计划必须让学生体会到“自我实现”的快乐，以期用人的自我实现需求来激发学生自我约束积极上进。

　　(二)计划内容：

　　第一步，经常找该生谈心聊天，从目前的学习压力，竞争压力和将来的就业压力等方面给其制造心理压力，以帮助其找寻学习动力。

　　第二步，给学生施加学习压力，强迫学生投入英语学习(本人所教科目为英语，而该生英语基础很差)。在课堂给学生布置简单问题让学生解答，在协助其完成问题厚予以表扬和鼓励。

　　第三步，布置坐在他附近的班干部及时对他的日常学习进行督促和激励。

　　第四步，安排学习成绩较好有热心的同学，在学习上引导和帮助他。

　　第五步，与家长保持电话联系，将该生在学校好的表现和进步及时告知家长，让家长从家庭方面给予激励。

　　第六步，在生活方面多给予关心和爱护，经常嘘寒问暖，关心他的课余生活是否充实，作息时间是否合理等。

　　(二)计划的实施

　　起初在找王xx谈话之前，我就预料到他会很拘谨，因为他知道老师不喜欢爱违纪捣乱学习成绩还很差的学生。为了排除他的紧张和顾虑，也为了让我们的谈话能够在轻松协和的氛围中展开，我选择了边散步边谈心的谈话方式。结果我们的谈话进行的很顺利。在谈话中，王xx首先主动向我认错，并承认自己上半学期的表现确实很不尽人意。随后他还告知我他个人也常因为不能很好的管理自己的学习和生活而自责，他觉得很愧对班主任和父母。曾经有几次，他在我们的谈话之后想过要发奋图强，但是没有几天他就坚持不了了。了解到这些情况后，，我不断的给予他鼓励和信心。第一次的谈话效果很好。它不仅让我走进了王xx的内心世界，也让他开始真正的感受到压力并醒悟。

　　第一次的谈话后，我发现王xx在班级的表现确实有变化，早晚自习的精神状态比以前有了很大的进步。于是趁热打铁，我立刻找他紧行了第二次的谈心，在对他学习态度有所转变给予表扬的同时，我又给他提出了更高的要求，就是从最薄弱的英语科入手进行补习和提高。虽然很犹豫，但是最终王xx还是点头接受了我的要求(保证每天至少30分钟的英语学习并背记8个单词，每周看4篇阅读理解，每两周定时向我报告学习状况)。当时我与他制定了一个约定———如果到期末他能从班级50名进步到35名以前，我就请他吃饭。

　　平时在班级巡视的时候，我经常走到他面前主动问他有没有问题需要解答，而每次他都有大堆的问题提出，我就不厌其烦的给予解答。慢慢的，不需要我的提问，他在课堂上也会主动举手回答一些简单的问题，这一点让我很欣慰，连同学们也为他的勇气和改变鼓掌。

　　随后的时间我又安排了班委和成绩较好的同学坐在他附近帮助监督他的学习。就这样，没有多久，班级很多同学向我反映情况说王xx像变了个人似的，现在不仅学习很勤奋，就连平时爱犯小错误的'毛病也少了。这是一个良好的开端，说明我的计划开始初见成效了。俗话说一份耕耘就有一份收获，就这样，两个月后，通过不懈的努力，王xx的成绩进步了，不是小小的两三名，而是七八名的进步。到高一下学期期末考试时，他从班级50名进步到了班级33名，荣获了年段颁发的“成绩进步奖”。在给他颁发奖状的那一刻，作为班主任的我内心特别的激动。能看到学生在自己的引导和帮助下一步步的成长进步，我觉得特别的幸福。

　　后来在高二上学期的一次月考中，王xx又一次给了我和全班一个巨大的惊喜，通过不懈的努力，他“奇迹般”的进入了班级前10名，成为大家学习的榜样。

　　(三)转变过程中的反复现象

　　然而好景不长，随着天气渐渐转冷，我发现王xx的状态开始松懈下来，成绩也开始出现滑坡的迹象，怕吃苦的弱点在他身上暴露无遗。由于天气寒冷，很多学生在各个方面放松对自身的要求，王xx就是一个典型的例子。例如两操检查记录里偶有他因为早操迟到而扣分的记录;在早自习的课堂上，他常被我抓住伏在课桌上睡觉。种种迹象表明，这个学生已经开始对自己放松管理，很有可能再次回到以前那种散漫的学习状态。为了能帮助他及时刹住车，我频繁的找他谈话，时而用微风细雨式的说教，时而用暴风骤雨式的训斥，与此同时，我也加强了与其家长的联系，希望家长协助老师对该生进行管理。由于双向管理比较严格，王xx的表现没有出现太大的退步。然而与之前相比，他的成绩开始变的很不稳定，所以他在后面一段时间的表现始终不能够让我很满意。

　　三.探索的路上

　　生机盎然的春天来了，崭新的一年开始了。每个同学都带着新的希望和憧憬投入到新学期紧张的学习中。学期伊始，我就找到王xx谈话，并和他制定了新的约定。现在我正在努力，而且我希望通过我的努力，王xx的潜力能够得到充分的发掘。同时，我也希望能够真正创造一起后进生成功转化的案例。

班主任育人故事2

　　厦门的秋天来得比老家的早，早在前段日子，已经有了瑟瑟的秋风，已经感觉有了秋天的凉意。经常看见那蓝蓝的天空没有任何云彩，一碧如洗呀。感觉到秋高气爽，而今天，却是感觉到天凉好个秋！凉意飕飕，直钻我的怀里。

　　上课很开心，因为小家伙们被我带去的“大拇指”迷住了，大家都想得到那大拇指，得到那所谓的“棒”！孩子就是孩子，我同事给我的那些自己制作的奖励真是好用。今天发放大拇指很多，一是小组评比出第一名的小组，每个小朋友一个大拇指。二是早读课文认真的孩子，三个同学得到了。还有课堂上认真学习的孩子，以及昨晚做了识字作业的孩子。

　　我也很惊异地发现，那些孩子认识字不少。远把报纸上的字剪帖在纸上，那么多的字呀，他一个个念出来了，真的是太棒了！文也很厉害，平时总见他坐不住，可是认识的字却那么多，今天让我狠狠表扬一次，他表现得分外精神。山，彬等孩子也一样，自己手写的字让我看了，真的让我感动激动了好一会儿。我大大表扬这些孩子，这些孩子也都兴奋得眼睛发亮。其余的孩子也纷纷告诉我，老师，等着，明天我也要给你看我的字宝宝。

　　哈，这些可爱的小不点儿，让我的大拇指哄得团团转。他们都希望能够得到我的大拇指，希望自己是很棒的。

　　开心之余，我为孩子念了两个故事，目的`其实和上面的一样，鼓励孩子赶紧识字，赶紧阅读书籍。我和孩子们说了，明天，我将借给远，就是那个十字最多的孩子一本非常好看的书。哈，我看见，班级所有的孩子都无比羡慕的看着远。而远呢，抿着嘴，还是一副很稳重的样子，不过，嘴边却有那么一些微笑，眼睛里却还有那可爱的调皮。

　　第二天，把花婆婆送给我的《外婆住在香水村》借给了学生，因为学生昨天的认字，“远”是认得最多的孩子。在送书前，我还是把我那本书向孩子们炫耀了一番，在孩子无数艳羡中，在他们的恳求的目光下，我开始了故事的旅程。但是，我只为孩子讲了一点点，剩下的不讲了，先把书借给远看了再说。

　　远无比自豪地收下了我的书，坐得分外端正了。哈，我看到许多羡慕的目光了。我只告诉孩子们，只要你们也能够认很多字了，老师也把书借给你们。喜欢这书吗？喜欢！声音响得惊人。

　　我真的开心，和孩子们一起开始学习，继续用我的大拇指和我的美丽的书作为诱惑，哄着那些孩子和我一起学习拼音。这天孩子给我的认字卡更多了，各种各样的，我选了让孩子认，然后粘贴在后面的识字天地。下课了，有些孩子围观，指点着念。

　　呵，就这样，目的就达到了。孩子认字的兴趣高涨了。真好！

　　戴**，一个平凡的小学教师，喜欢校园，喜欢孩子，喜欢文字，喜欢博客，喜欢山水，喜欢花草。一直生活在校园里，与孩子们一起沉浸在语文世界，不知不觉中，竟然已经到了人生不惑之年。在博客的世界中邂逅许多朋友，邂逅了美好，邂逅了幸福，人生之真味在其中也。于是乎，乐陶陶在孩子中，在文字中继续平淡人生，继续邂逅朋友、美好、幸福……

班主任育人故事3

在班主任工作情感诱导中，修辞的方式是极为重要辨析的。这就要讲究巧说，对学生采取正确诱导。同样一件事，是关心询问，还是训斥指责，其效果迥然不同。巧说与直说相比，就像药片加了一层糖衣，吃起来不厌口，因此在其他工作说服实践中常常运用巧妙说服。

　　一、沉默是金

　　我班有两位学生总是爱违反纪律，每次老师不在的时候，班长总是向我这儿报告强调指出：“老师，肖光军、陈邦治、余联宇、李光钊、朱忠务，他们几个老说话，而且我记他们名字，扣他们分数，他们还不服。”开始时，我对他们除了说教，就是让他们写到认识，但收效甚微。有一天，他们中的的一个又犯错了，我将他叫进办公处，但他就是那样不在乎地耐心等待我的批评。正好办公室没老师，我看着他，什么话也没说，就那样安稳看着他，因为说实话，我不知道说啥，但是很奇怪那时我点儿不生气。我发现，他慢慢有了变化，从刚才的直截了当到有点局促不安。又过了一会儿，他低下头，偶尔抬头瞟一下我，我知道他在窥测我的内心，但我还是非常平静地看着他的脸，就好像在欣赏一幅所画。他的头越发低了，也更加不安了。良久，我的声音打破了沉默：“你可以走了。”他抬起头惊讶地望着我。“你可以走了。”我重复了一遍。他默默地走了。但这次他表现竟连着两天表现很好，我破天荒地表扬了他。后来尽管他有若干次，但经过我又几次的沉默基因治疗，他变了。现在，他是个好学生，同班里的其他同学一个样。

　　沉默有时也是一种信念;沉默有时诚心更能使学生明白老师的心。孩子并不是不知道他犯错误了，老师如果总是批判，孩子也会觉得厌倦，相反，我什么都不说，让他自己想，使他明白老师的心。

　　二、用表扬激励代替批评

　　班级底下有好几个同学，平时表现比较差，为此他们没少挨批评。肖光军就是这样的一个同学。我抓住肖光军作为低年级抓住的卫生委员，晨会课时都要去检查班级卫生区，有一次上晨会课时，可能是他检查完卫生后再到食堂里吃饭。我知道后，在班级里表扬了他:”肖光军同学,工作积极负责,昨天为了打扫、检查卫生，忘了吃早饭，到了晨会课才去吃，这种工作态度值得表扬，我们全班同学应该向他学习”，这时候，我发现他脸上露出开心痛快的笑容，还有一份自豪感，但我接着说“但这种做法不可取的，因为他在做好工作的同时也违反了学校相应的规章制度，希望以后能做改进。”从此以后，肖光军同学再也没过这样的违纪行为。

　　三、平等民主地对待学生

　　新课程的实施，赋予师生关系以新的定义：教师是学生学习和发展的促进者，是善于发现和开发学生潜能的.伯乐，是与学生家长积极互动、共同产业发展的协作者，是组织学生合作学习的引导者，是与学生平等相处的知已。教师要将学生视为发展的主体，视为有血有肉、感情丰富的人，允许他们自由发展，建立平等、友好的师生关系。热爱学生，但要面向全体学生，平等民主地对待教师，不可歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有致残生理或心理的残疾。做老师的就公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。我们班有个同学叫王杰，这个同学在之前不关心集体，学习也并不好，但不能并没有因为了她这样就说明他一无是处了，我根据他特点，安排负责监督班级的两操监督管理检查。我勤勉发现他对工作十分认真负责，做操前每次都认真地督促同学要排好队。我在一个晨会课时表扬了他，慢慢地他爱上了这份工作，也更加临热爱好我们这个班集体了。在我心中，每个同学都有自己的闪光点，这就要要求老师细心的去发现，发扬。

　　四、换位思考，帮学生解决问题

　　班主任要想真正地帮助学生健全自己的人格，必须预先触摸到学生的心灵。已然象苏霍姆林斯基说的，“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及他们惊慌失措的心灵。在这里，谁有耐心和细心，谁就能取得成功。”只有深入学生的心里，班主任的工作训导主任才能落到实处;只有触及到大学生的痛楚，才能对他们产生实实在在的影响。浮在表面的管教、居高临下的训导只会招致学生反感的反感。有几天时间张景芳同学不主动完成圆满完成工作了，在课堂上也是心不在焉又家伙无精打采的样子，问他则懒洋洋地不愿意吱声，整天很烦燥。后来经过旁敲侧击，终于了解到，他在初中时参与赌钱，欠下外债200多元。这几天债主找人向他诉苦，自己又不敢向家长说清，最近正不知怎么办才好，给他钱，自己又没有钱，不给人家又天天来要。我了解情况后，与他谈心，使他充分认识到赌博充份的危害，让他鲜少保证以后不再接触赌博。然后与他家长沟通，向家长说明利害关系，促使家长帮他解决了这个问题。问题解决后，张景芳同学的各各方面表现都班主任有所进步。我还趁此机会在班会课上说明赌博的危害，要求同学远离赌徒，取得了良好的实际效果。

　　学长的工作是艰辛的，需要我们用理想去支撑，用信念去把握，用爱与奉献来维护。只有这样，才能成为转变成一个幸福的辅导员。

班主任育人故事4

　　有人说，教师是辛劳的园丁，培育美丽的花朵;也有人说，教师是春蚕，劳作到死羽毛状方尽;还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界;更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己去照亮别人。

　　我说都不是!教师就是教师，是一个永远与学生一起一起成长的人。

　　我觉得，教师与学生是互相依赖的生命是三胞胎共同成长的伙伴。教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时又应该包括自己的充实与成长。吾生有涯，而知无涯。教师的特点决定了我们只有通过读书，不断地给自己“充电”，才能拥有一支源源不断的“活水”，给自己和学生的双重成长以坚实有效保证。

　　今天站在这里，我不想用意义那些华丽的夸饰去描述读书的美好和意义，只想与大家一起一起分享一下我的成长故事情节。

　　记得刚踏上工作岗位之时，学校为了让我们尽快地熟悉业务、完成角色转换，对我们中国科技大学进行了一系列的培训。初出茅庐的我觉得这种培训意义，尤其是没有必要那些教育教学方面的理论，只要多提供几堂精彩的示范课，让我们模仿就可以了。因为初登讲台，不懂得什么训练方法，面对教材总是感到束手无策，不知道课堂上该讲起什么、讲多少，所以特别希望老教师汤宝如给一个明确的、具来源：体的、能“立竿见影”的做法或模式让我们参照，甚至照搬，否则心里就没有反转。这样做果然省劲，一切都不必费心，教材的处理、教学环节的设计、课后练习的安排，等等，一切都照老教师的去谈，无从下手的困扰没有了，每天上完课回到办公室，感觉是那样的轻松，那时的.我以为教学就这样纯粹、容易呢。可是，渐渐地我发现我的课堂缺乏活力、了无趣味，除了少数几个学生既使在比较认真地听讲之外，其他学生出该表现出很淡漠的样子。每当我提问问题的时候，下面几乎都是一片颓废。这样的教学效果当然不好，我十分沮丧却无能为力。再去听老教师的第一课，看到人家课堂上那热烈的舞台效果，活跃的场面，我感到不解：一样的知识，一样的讲解，为什么效果却差这么多?我曾经的一个导师对我说:教师和教师不同，学生和学生也未必一样，不同班级的学生，有不同的学习优点，再者，教学是一个互动性的过程，需要教师根据具体情况加以变通和取舍。我的教案和课例，只能作为一个参考，教学还是得有自己的东西啊。

　　一席话说得我茅塞顿开。我仔细地比较一下了一下与老教师的歧异：老教师们熟悉教材，了解学生，他们的授课计划总是以学生为中心，对学生学习中可能出现出现的问题，具有预见性，并能准备好套或几套解决方案;他们善于动员学生的学习兴趣，课堂语言生动，讲解详略得当;他们注重新旧知识的联系，使学生始终在前在一知识的基础上学习新的星毛知识，这样，学起来轻松，掌握起来也不感到困难。而一堂课我总是搞不清楚一节课到底能进行多少内容，惟恐完不成教学任务，所以总像是被人追赶似的赶进度;每节课我的第一句话通常是：“这节课我们继续进行下数学课一节。”完全顾及不到新旧知识的关联;课堂上我上能虽然也想上出点新意，可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通过对比，我终于明白，干科研工作只凭热情是不行的，教育教学工作时刻需要心灵的介入。仅靠简单模仿不可能掌握教学规律，它需要有的磨炼是长期的学习与积累。不学习，心灵之塔就会枯竭，工作也就无“心”可用。要给学生一杯水，你就得找到水源决不会枯竭的水源。这个水源就是学习和实践。

　　带着这样的认识，我开始地投入到读书学习中去。我首先通读了新课程这本书因为我知道现在新课程已经在全国开展了我做得好首先应该要做的就是学习新理念;再次我到处搜寻名家著作，观摩名家课例，学校也非常关心我们青年教师认得去年学校就派我们去xx听xx老师的课从他的课中我也吸取了许多的教学经验以用在我以后的教学当中去组织学校里也经常同时我们去听优秀让的课这老师我深入细致查找着自身的不足。读书和学习让我眼界大开。我发现，随着阅读量和教学经验的减少，在我的眼前好象掀开了一扇大门，现在我换句话说地领略到了教学之美，备课变得容易了，课讲得生动了，学生的学习兴趣也变得浓厚了。这让我想起了一句话:付出总有回报。

班主任育人故事5

尊敬的各位领导各位老师：

　　您们好！

　　班级是公立学校对学进行教育教学的基本单位。班主任是班级工作的直接活跃分子、领导者和教育者，是学生政治上、学习上、生活上的引路人，是广大学生的良师益友。

　　当好一名教师不容易，当好一名班主任更不容易。班主任不但要教好自己所担任的专业课，而且要在与高中学生朝夕相处的过程中，处处注意观察、了解，尽心尽责地从思想到生活，从校内到校外及时给以具体的指导。班主任的特殊任务是光荣的，但又是艰巨的、复杂的，在工作中必须讲究艺术性，把握方法与尺度，才能收到差劲的效果。下面谈谈本人的一些做法。

　　一、言传身教，以身作则

　　要做好班主任其他工作，教师首先要严于律己，真正做到“为人师表”。所以凡是其要求学生做到的，自己首先要带头求得。如，一位衣冠不整，午休经常迟到的老师，怎能要求学生遵守纪律呢？一位满口粗话的老师，怎能要求看清楚学生做到文明礼貌呢？教师对教育工作只有布置，没有检查，有头无尾，有始无终，其要求学生热爱劳动，自己却在旁边底下指手画脚等等，这又怎样在学生中确立一个“言必行”的形象呢？因此，凡是其要求学生做到的，班主任首先假如自己做到。

　　学生的模仿性很强，而且特别喜欢模仿自己的老师，把老师当作学习的楷模。老师的思想感情、言语、行动，都对学生起着耳濡目染的作用。作为班主任，如果能把要求小学生做到的，自己首先做到了，将达到春风化雨，润物无声的效果。比如，学校安排各班密序，我把任务分配下去，真正拔草的只有老实的那几个刻薄人，那些调皮的学生一个个愁眉苦脸事不关己，无动于衷。我看到此景，没有批评他们，而是把他们叫过来，亲自典型示范怎样拔草，并和他们比赛，看谁拔得快，拔得干净。他们一下子来了劲头，一条条拔得不亦乐乎，分配的任务很快就完成了。由此看来，带领学生劳动时，如果班主任能和学生一起动手，此情此景会让学生受到感染，自然可产生劳动的热情，这比分配任务、命令、指挥好得多。班主任要增强自己的威信，身教重于言教，学生终于会心悦诚服。

　　二、少用处罚，以情感人

　　古人云：“感人心者，莫先乎情”。教育是教育者和被教育者心灵的接触过程，而沟通的“天桥”则是师生之间的真挚感情。

　　要想当好班主任，必须要有慈母心肠。教师要用父母心来对待每一个学生，应该像对待亲生儿女一样，给予他们无尽的关爱，甚至比亲生儿女还要更加注重方式方法。自己的儿女不听话，作为家长可以随意打一下，如果是学生，作为教师就没法这个权力。教育大学生要以爱为中心去恨教育，去感化他们，而不能空谈地处罚甚至体罚，那样不但没有效果，有时反而适得其反。比如我班的蔡慧媛同学，开学前段时间一直表现挺好，我也对其委以重任，让她出任宣传委员及宣传语文科代表。刚开始她对工作挺负责，也能处处以身作则。可后来慢慢松懈下来，出现吃零食、戴首饰、迟到等违纪现象，甚至在课堂上在讲话中，而且屡教不改。我很生气，有一种恨铁不成钢的感觉，对她进行严厉批评，罚其扫地并扣分。结果她不但不改，反而破罐子破摔，违纪次数越来越多。我仔细斟酌了一下，决定换一种教育形式。一有时间就四处寻找她出来谈心，以朋友的途径和她交谈，仔细询问她在学习、生活等各个方面所遇到的问题。原来，她之所以放松对自己的督促，是因为基础太差，上课听不懂，以至越学越差，对自己失去信心，从而破罐子破摔。我耐心地开导她，帮她出谋划策；并在生活上对她多加关心，在她生病时受命带她去看病，喂她吃药。慢慢地，她被我的真情深深感动了，上课非常认真，其它违纪现象也不再发生。我感到很欣慰，这是突显教师的真心发挥了作用。

　三、严格要求，一视同仁

　　班主任管理学生必须严格，正所谓“严师出高徒”。只爱不严，属于溺爱，为博得学生的好感，放任自流，不抓不管，对不良行为掩饰迁就，对干犯的同学包庇包庇袒护，这便是失职失责误人子弟。但严要严得恰如其分，严得合情合理，并且要一视同仁。作为教师，心中要有一把称，做到赏罚分明。不能因抨击差生犯了错误就批评、处罚，而好的学生家长犯了正确错误就轻描淡写，甚至偏心庇护，这样就会在学生心中出现不满情绪。所以不仅对待差生要严格要求，对待好的学生，也要严格要求，做到王子犯法，与庶民同罪。大家一律平等，使全班学生个个心服口服，没有半点怨言。

　　同在一个班集体，不应该让某类或某个学生得不到老师的温暖。孔子说：“有教无类”。好学生得到教师的关爱，差学生受到学员教师的释心教诲，得到更多的温暖。而中等生则往往成为被忽略的.对象，虽说他们更应得到教师无私爱的爱，我们绝不能遗忘切忌了这一层次的学生。比如我班的萧万富同学，入学时排在班上的第十五名，处于中等水平，平时也不大讲话，沉默寡言，性格很内向。我多次找他谈话，和他谈大学的一些坏事，告诉他交际的独特性，并表扬他的优点，鼓励他多和同学交谈。在课堂上，我经常叫他回答关键问题，鼓励他大胆发言。慢慢地，他回答问题的声音越来越大，王老师也能和同学聊聊天，开开玩笑。而且，学习的热情也上去了，经常向老师同学请教问题。他的成绩不断提高，到期末考试时，一跃成为班上的第二名。由此可见，中等生有很大的发展潜力，他们渴望得到教师更多做出的关爱。

　　一花独放不是春，万紫千红才是春。作为班主任，我们在控管问题时，要做到人人平等，使各层次的学生在心理上无上以半点委屈。要让学员充分学生认识到教师是公正无私的，是一视同仁地看待同学们的。使他们无自卑感，让教师的温暖像阳光雨露一般渗透到每位同学的心田凉爽中。只有这样，才能使全班每位同学都能得到平衡发展，这个班级才是班上一个优秀的班级。

　　此外，班主任应同学生打成一片，平等相待。这样学生才会“亲其师，信其道”。班主任和学生有矛盾冲突时，班主任必须冷静，克制忍耐，要创立一种和谐融洽的气氛，增进了解建立两国人民。

　　总之，班主任是班集体的组织者和领导者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁；是学生身心健康成长的教育者，在整个教育工作只此一家着举足轻重举足轻重的作用。每个班主任在实践工作中都可以学习和总结出不少的经验和方法，而我作为新世纪的一位人民教师和班主任，更担负起义不容辞、刻不容缓的重任，需要在以后自学的教育工作中不断学习，不断进步，争取把班主任工作做力争得更好。

班主任育人故事6

尊敬的各位评委、各位老师：

　　大家好！今天能有机会和大家交流感到很荣幸，也非常感谢你们在百忙中倾听我的教育历程。今天我演讲的题目是《没有爱就没有教育》。

　　岁月如歌这个词真是不错，就在岁月不经意地一唱一和中，我在镇小工作9个春秋了。学生们来了又走，走了又来，不经意间，我已先后做了9年的班主任了。孩子们给了我很多东西，他们让我笑过，让我哭过，也让我感动过。在孩子们的成长中，我也逐渐成熟起来。我感谢他们，是他们让我在过去那么单调的生活中，感到了快乐和满足；是他们让我有了成就感。

　　在这些孩子当中，我印象最深的是六年级的孩子们，他们带给我的不仅仅是这些，他们带给我的还有感动、伤心和震撼。使我更深刻地认识到爱是理解、爱是宽容、爱是信任、爱是希望。

　　记不清是什么日子了，大概是上个学期吧，我们班的xx同学带来了一个电子词典。有时课上需要查字典时，他能很快地查出来，为他解决了很大问题。那个电子词典价格比较贵大概四五百块钱吧，全班只有他一个人有，当然引来同学们羡慕的目光。为此xx同学就在同学们中间炫耀起来，同学们都争先恐后地来过把瘾。但是就在他拿电子词典不久几天，意外发生了，大课间一个女同学告诉我：赵老师，xx说他的电子词典不见了。听到这话，我二话没说快步朝教室走去，找到xx，询问情况，xx对我说：老师，我的电子词典不见了。听了xx的诉说，我的心真是百感交集，怎么办？让同学们都把书包掏出来，翻看一下？还是……我的思想在进行着激烈的斗争！

　　这些学生和我已经朝夕相处了两年半的时间了，很多时候我看到了他们充满爱心的举动，汶川地震他们感同深受，慷慨解囊，同学有困难，更是嘘寒问暖，在班级里，他们已经成为了主人，都在努力为这个家而贡献着自己的一份力量，不容许出现破坏这个家的事。我们这个集体就是用爱造就而成的。我这个班主任对他们的爱也表现于行，体现于心，他们也已经充分地感受到了这些。

　　经过我们一阵紧张激烈的斗争后我拿定了主意，我要通过这个案例验证一下爱可以改变一切，爱可以让一个浪子回头，爱会使我们的心更齐。我要用自己的真情打动拿电子词典的同学。让真情感化他，让我们共同承担。上午的最后一节课是付老师的课，我向付老师说明了情况，给我抽出了10分钟，来处理这件事。我一改以前上课的轻松愉快，课堂气氛变得是那样的沉重，向我的学生讲述了事情的经过。我讲述了两年多来老师看到同学们的进步，讲述了一个人诚信的`重要，以及这件事对自己一生的影响，讲述了老师的焦急与无奈，讲述了此刻xx的心情。最后讲述了我们现在在最关键的时刻发生这件事给全体同学带来的后果。如果你是一个爱同学、爱老师、爱班级的学生，你一定会把没有经过xx同意而拿走的电子词典还回去的，因为你肯定后悔了。最后我说：老师相信你是一个知错能改的好孩子，如果你觉得后悔了，想还回你私自拿的电子词典，在下午上课前，放回xx同学的书桌里。老师保证绝不会追查此事，并说到做到下午上课前，王姝雯急匆匆地找到我，说：赵老师，我书桌里有一个电子词典，说着把词典递给我，我一看，果然是xx丢失的那个。我笑着对王姝雯说：别着急，老师、同学们决不会怀疑是你拿的，那是谁拿的呢？这件事就到此为止吧，谁拿的已经不重要了，因为他能主动还回来，这比他拿这件事更值得人高兴，重要的是他改了。

　　有的人认为，学生偷东西，老师追究，查出小偷，严厉批评，

　　似乎天经地义，但有时候是不是应该考虑学生的尊严，是不是应该给他一个改正的机会，是不是应该创造合理的机会让他自行改正呢。我想，这件事对我们来说可能不算什么，但对于拿电子词典的学生来说，对他的一生都产生及其恶劣的影响，都背负着小偷的罪名。所以我庆幸自己没有把这个学生的名字公布于众，当然，在当天我就发现了这个拿电子词典的同学。但我始终把这个秘密埋藏在心理至今没有人知道。我相信和颜悦色的宽容对待往往比暴风骤雨式的批评呵斥更有用。因为开花的佛桌给浪子回头的一个机会。

　　老师们，善存于心，爱在于行！让我们用爱心搭起桥梁，用关心凝成温暖，用真心传递幸福，用时光铸就爱可以改变一切的金色长城！因为有爱，所以可以冲破重重艰难险阻。在以后的教育教学中我把更无私的爱倾注与我的学生、我的孩子们，同时我更换来了他们对我们的关爱与尊重，我的经历真正验证了一个真理：没有爱就没有教育。

班主任育人故事7

　　每一次接到一个新的班级，每一次面对不同的学生，我总会碰到各种问题，我也时常在想：我怎么做班主任？我怎么做一个受学生欢迎的班主任？我又如何才能成为一个优秀的班主任？一口气读完《优秀班主任案头必备》，我长舒了一口气，书中的各种事例不就发生在我的身边，我也曾为这样事情伤透了脑筋，看到了书中教师处理的方法，不仅为自己的粗心而后悔，也为自己没有耐心而自责。

　　教育是艺术，教育是科学，教育有规律可循，教育更需要耐心与热情。正如所有的艺术与科学一样，它需要智慧的指引，以便让我们更接近科学，更接近我们最初所拥有的理念，让我们的教育实践逐步走向成功。《成功班主任案头必备》可以算得上一本智慧书，为我们教育实践提供了一种成功的思路，让我感到教育是具有艺术的，是需要动脑筋的，因为我们所面对的是活生生的人，需要我们灵活的与其互动。

　　在小学生的成长过程中，总难免会出现一些不良行为，这就需要教师进行适当的引导、点拨。我始终认为：多一分信任，多一些宽容，就多一个栋梁之材！“

　　特别是在后进生的教育上，我始终坚持三个心：

　　1、关心在班级管理中，我始终将自己”与人为善“的爱心和班集体”普遍的友爱“倾注给后进生。安排座位，我坚持好中差的搭配，组织建立”1+1“学习互助小组，让优秀学生在完成自己学业的同时帮助他们，自己更是在课后精心辅导，不断鼓励他们，促使他们取得更大进步；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们集中注意力主动地参与到课堂中来；班级活动，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。让后进生感受到成功的喜悦，获得成功的体验。对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。

　　2、信心后进生往往有一种自卑心理，长期的落后，让他们感觉样样不如人。实际上后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势。为了给他们以自信，我还试着吸收后进生参与班级管理和班级活动，让他们承担某一方面力所能及的工作，让他们在管理中和完成某项活动的过程中克服自身不良的行为习惯，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台，实践证明，这种委以任务的方法能使后进生产生班主任相信我，我也一定要做好的想法。这不失为转化后进生的一种行之有效的方法。

　　3、耐心后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作是不可能通过一次谈心他们就能彻底改好的。班主任一定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。

　　班主任的'爱是一种细致的爱，是无微不至的爱。我一直在用心地进行着这种爱。我的真心付出得到了孩子们的理解和信任，尊敬和爱戴，看到他们快乐成长就是对我最好的回报。老师的成功我想归根到底是一个字——爱。对教育事业的爱，对学生的爱，对班主任工作的爱。所以也许我不能够做到最好，但我坚信：我一定会做到更好，因为我有爱。

　　孩子的成长过程不会是一帆风顺的，他们常常有成功、有失败、有高潮、有低潮。在学生情绪变化最激烈的时候，教育的时机也就凸显得最为明显。而教育就是我一生所要追求的事业，我会尽我所有去认真研究怎样做一个更好，更更好的老师。

班主任育人故事8

“一个虽说人的青春可以平庸无奇，也可以绽放美丽;可以碌碌无为，留下悔恨遗憾，也可以脚踏实地，走向辉煌壮丽。”我选择了后者。八年来，我一直从事班主任教育工作。一路走来，身后留下的是一串串坚实的脚印，写满了勤奋、谦逊、严谨、求实……尽管包含的有悲愤，但更多的是幸福。勤恳工作中，我以平常心偷懒着平常事;开拓进取中，我不为得失所困，不为名利所累。在平凡的工作岗位上才，我默默地耕耘，用汗水浇水出了绚丽绚丽的花朵。

　　作为班主任的快乐莫如学生对你的理解，对你的肯定。

　　工作12年来，我做了八年班主任，极为这更加拉近了我与学生的距离。说到学生，我总是有很多话要说，因为他们是我的全部，更是我的唯一!八年的班主任工作并使我深深体会到，师生之间就像一个回音场：你用心灵向对方呐喊：“我尊重你——”，那么对方心灵的回音便是：“我尊重你——”;你喊：“我理解你——”，对方的回音也是：“我理解你——”;你喊：“我恨你——”，对方的回音决不是：“我爱你——”。我喜欢我的学生。每次走进教室，看到他们，就会有阵阵爱的涟漪在嘹亮我胸中激荡。八年来，我一直以“做人要有爱的情感”进行自我教育。因为爱是沟通人们心灵的桥梁，爱能开启人的心扉，缩短人们的距离。

　　我经常终身教育我的学生：“做人要以德为先。”为净化学生心灵，提高他们的伦理道德情操，我组织学生每星期召开主题班会，在班会上，中学生以各种形式诠释着“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的内涵。生活中，他们从小事做起，为社会、为他人献无私，献微薄之力。在5——12汶川大地震期间，我班共计捐款600多元，钱虽然不多，但孩子们那一颗颗真诚之心足以打动所有人。在班里，我不仅仅是老师，还是一位精神科，我用童心理解孩子，用爱心帮助孩子。排解他们心中的郁闷，减轻他们心理的负担及财务压力。“交心本”自告奋勇我走进了孩子们的心灵世界，书面交流已成为我和他们生活中不可缺少的一部分。无论是学习上的无所适从，还是同居中的失落，甚至是感情上为的.迷茫，他们都会毫不犹豫的想到我，我们偷偷地探讨如何面对困境，挑战自我。

　　如果不会开展班级活动，一个上寮在书本遨游。那么，学生们看不到“大江东去”，也看不到“小桥流水”，聪明必然被泯灭，才智必然遭扼杀。每学期不少于5次的“高效学习日”，每周一次的讲授竞赛，都是学生们喜爱的社会活动。丰富多彩的活动促使学生提高了能力、实践能力、自律能力。

　　新型家长会尝试是我进行教育探索的深入，上学期期中、期末两次分别以“今夜没有暴风雪”和“为我骄傲，为我自豪”为题的家长会，从创意到实施都是自己设计进行的。在会上，学生们敞开心扉，语言真挚流畅，举止落落大方，客观全面地分析自己的优势地位和不足。他们超乎寻常的组织能力和表达能力让家长们看到了孩子们的另一面，同时也让他们听到了他们平时听不到的孩子们的心声。一个家长在反馈信中这样写到到：“这次家长会，使我深深体会到我们做家长的与孩子们相处的时间太少了，彼此间缺乏了解。以前我总以为他们年龄还大，对于一些事情匮乏认识和理解，所以对他们的想法和做法基本上给予否定，甚至据他们于千里之外。现在看来我们错了。”还有一位家长写到：“从他们身上看到了未来，看到了希望。今后我们要放下架子，解放思想，多征求他们的意见，了解他们的想法，把他们当成自己的同事，支持他们，鼓励他们，帮助他们。”

　　我的工作不但赢得了学生、家长的肯定，也得到了党委的认可，我所带的班级多次多番被评为优秀班集体。2023年我们班还被评为市级优秀班集体，我也荣获了“优秀班主任”的称号。但我知道，我做的还远远不够，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我爱我的班级，我爱我的学生，我想这份爱会永远伴随着我，我也会为这份爱奋斗一生!

班主任育人故事9

　　最近，我通过观察以及侧面了解发现我们班一男生和一女生有早恋倾向。开始两人经常在一起讨论问题，但在上次考试中两人成绩都有所下降。这个女生曾经是班级前十名，这次考试成绩很不理想，而且据任课老师反映上课状态不是很好。我决定先找女生谈一次话。在谈话时，我耐心倾听，哪怕是非常细小的一件事，同时引导她说出想说的话。发现她早恋有一部分原因是高三生活太枯燥，自己对学习失去兴趣，也没有目标。首先对她表示理解，使她不感到老师可以任意评价她，对她是一种威胁。例如：“在你们这个年龄段，喜欢、倾慕一个男生很正常。这种朦胧的情感的确是很美好很有诗意的，老师也曾经有过，至今都难以忘怀，可是我一直都没有点破它，一经点破就不美了。”让她明白人生美好的事物还有很多，人生还有更多更美好的事物等待着我们去追求，等待着我们去收获，我们不能因为眼前这点美好而停下脚步，做一个鼠目寸光的人。对待这件事情，最有诗意、最聪明的做法是把这种情感冰冻起来，让它经过岁月的酝酿，变成人间最美的琼浆。要把眼光放的远一点，要用理智战胜自己的感情。把时间和精力转移到紧张的学习和健康的课余爱好上去。多关心国家大事，多参加集体活动，多看一些文学名著、哲理性文章，多想想自己的进步，想想将来的事业，想想将来在复杂的社会里如何开拓和进取。最后告诉她：“你是那样的冰雪聪明，你会用你聪明的选择告诉我你真的明白了，真的长大了，老师会一直关注你。”

　　果然，从那以后，上课听讲非常认真，与各科老师交流也都反映。

　　她该笔那很明显，进步非常大，在月考中又重新回到前十名的行列中。反思：早恋是高中生的.一个较普遍的现象。有位作家曾说过，早恋是一朵带刺的玫瑰，我们常常被它的芬芳所吸引。然而，一旦情不自禁的触摸，又常常被无情的刺伤。那些在高中时就恋爱的，大都是学业荒废，爱情失败。相反，那些把爱深深埋在心底一心向学的青少年，多数不仅事业有成，而且能够赢得爱神的青睐。因此教师应引导学生把眼光放得长远一点，要用理智战胜自己的感情。并强调自己是过来人，是这方面的专家，我会教你正确的处理方法，更重要的是将继续关注他的成长，指点迷津，启迪心智。

班主任育人故事10

　　时间过得真快，不知不觉，这学期又快结束了！

　　这学期，我带的是高二理科卫星班。接班时，就倍感身上压力之大。卫星班，是我们学校的希望、是学校的形象，卫星班的学生大多是本年级成绩较突出的学生。对于卫星班级的管理，好的正常的、必须的，如果管理不好，意味着辜负了领导、同事的信任，辜负了家长、学生的期望。

　　刚接这个班时，感觉一个字——乱！班内学生由原来不同班级的学生组成，而且具有理科班的最大特点——男生多！班内存有一小部分学生唯恐班级不乱，整日惹事生非。其中有一个学生，名叫杨金钊，因为打架给了处分没多久后又因抽烟被抓住，现在回家反省。

　　这个学生是原一年级卫星班的学生，据了解进校分数不低，大概五百多分，但现在成绩是全班倒数第一！事发后才知道，他还是我校一物理老师的.亲戚！刚接班时，我就发现班内原来做过班干部的同学不多，这就给我班级管理带来不便。在这时，杨金钊自告奋勇，要求担任班长，从这来说，他给我的印象还不错。但是在后来的班级管理中，我发现问题重重，作为班长，他有自己的朋友圈，但又有着与他关系不和的敌对圈，这个圈子不但在班内存在，而且在外班甚至其他年级存在。当我了解这一情况后，对他有所忧虑。当然，也考虑到了我的班级管理。班内同学对他的管理方式褒贬不一，很多女同学非常反感他的野蛮、粗暴的管理方式，说他在管班级时骂脏话！

　　在对他有了一定了解的基础上，为了扭转他的思想，也为了班级的管理，我找他深入谈心，并告诉他作为班主任我对他的要求与期待。可是这次谈话似乎没有多大效果，结果是一切照旧。就在我正考虑接下来如何继续处理这些事时，传来的消息是他打架了。而且是找了本班和五班的三个学生在厕所打了一班的一个学生。

　　也许这件事也是源于他内心的不平衡，被打的学生一年级时和他是同班，他们之前就有过矛盾。在这件事发生前的一次早操活动时，俩人因为语言不和，于是被打的学生踢了他一脚，他当时也没做什么反应，但内心非常不忿，

　　于是第二天找人在厕所将其打了一顿。事情被调查是因为被打的学生到学校政教处反映自己被打了，而且浑身疼痛不已。于是，这件事交由学校政教处处理，结果是，他回家反省一周，并给予开除学籍处分。

　　当他反省后回到学校时，我还在纠结是否要撤去他名不副实的班长一职，但考虑到他的情绪，并且我想以此为契机给他一次悔改的机会，于是，我第二次找他深入的谈心。这次谈心的结果是他给我一个保证，把心思放在学习上，将班级管理挑起来。听到他的承诺后，我还在窃喜，这个学生的问题我解决了。然而，我高兴的太早了！

　　两周前，距离他打架给过处分两周后的周五的早晨，因为在厕所吸烟被政教主任抓住，于是，到现在还在家反省——————

　　这件事、这个学生，给了我很多沉思：对于屡次违纪学生，应该如何处理？

　　现在的学生，受社会及家庭教育的影响，很有自己对事情的独到看法，应该说这是好事，也是学生成长的表现。但是，他们对事情的看法、处理，往往更关注自己身体及内心的感受，不能够更理性的解决问题。现在的学生是，谈话说教，似乎已起不到多大作用，你所说的他们都懂，但在做的时候就是另一回事。用他们的话来说：年轻就是用来疯狂的，就是用来享受、挥霍的！现在的社会，不但成年人缺乏信仰、追求，连青少年也迷茫无知了！对于杨金钊同学，可以说在他身上的教育，我还是动了一番心思，既想做通他的思想工作，又想给予他一定的压力，让他端正思想，明确认识自己，给自己正确定位。然而，不知是因为我的思想工作做得不够深入还是这个学生冥顽不灵，食古不化，总之，开学至今，他给我的感觉就是小错不断，大错照犯。而今，面对他回家反省，我还在思考接下来该怎么办？如果依照学校的违纪学生管理条约处理，那么他就是被开除！

班主任育人故事11

　　我曾经对学生提出过这样一个环境问题：“什么是幸福？”孩子们的反例各种各样，获得家人的夸奖就是幸福，吃到好吃的食物就是美好，一家人生活在一起就是幸福，得到奖励的小红花就是幸福……

　　记得有一年，我因为工作需要调到了一所新的可以学校，作为一名语文教师，我拿着崭新的课本走进了三年级书本的`教室。

　　“如果感到幸福你就拍拍手！”我大声对孩子们直言，孩子们纷纷举手跟着我拍，他们的脸庞从僵硬立刻变得鲜活生动。

　　我情绪高涨，视线浓雾从一个学生跳到另一个学生，最后定格在一个小男孩脸上。

　　他定定的坐在那里，脸扭曲着，看得出来他正在努力控制着眼眶中的。

　　“你为什么不拍呀？”她面无表情，一言不发。我又重复了一次，但男孩依旧抿紧了指甲，一声不吭，表情甚至有些愤怒。

　　“你叫什么名字？”我有些生气，耐性正在一点点的减弱，可奇怪的是，其他幸好的孩子竟旁若无人的坐着，像什么也没发生一样。

　　我的耐性快要到极限了，正要发作时，旁边的小女孩站起来笑嘻嘻说：“他得过小儿麻痹，右手更何况了两根手指。”

　　我僵在了那里，看这这个倔强的孩子，我的心里充满了愧疚。我红了脸，艰难的说：“对不起，老师不知道，原谅老师，好吗？”

　　晚上，我在房间里看作业本，把男孩的单独抽了出来，令我感到恐惧惊讶的是，在他的作业本上，根本就看不出来是看不出来用左手上写的，他写的甚至比其他的孩子还要好，我激动得在他的本子上我画了两朵漂亮的小红花。

　　自从那件事后，我的课前游戏改成了：“假如幸福的话跺跺脚吧！”每次活动，都会有一个特别的声音，听到他的声音，我都会感到很幸福。

　　冰心曾经说过，没法世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱，治愈一个个的心灵，对孩子的一生并负责，是我们当老师的最老成功！

班主任育人故事12

　　早上，我刚走进教室，调皮大王“马啸野”就拿着一张纸条神秘兮兮地走到我跟前，小声对我说：“老师，杨逍给刘甜甜写的情书，我在地上捡到的。”“情书？”我瞟了他一眼，“这家伙是我班出了名的小野马，他的话不可当真！”我随手拿过来，只见纸条上写着：“甜甜，甜甜，我爱你，就像老鼠爱大米。我们交个朋友吧”此刻，教室里已是一片骚动，有的抿着嘴笑，有的窃窃私语，甜甜已两腮通红，低着头趴在桌子上。杨逍也憋得满脸通红，吞吞吐吐地说“老师，那、、、、、、那不是我写的。”“就是杨逍写的！”几个好事的还不依不饶。实际上我心里很清楚，纸条上的字迹分明是杨逍的。最近这孩子确实有些变化，每天头发抹得亮亮的，知道爱打扮了，有时上课发呆，似乎在想心事。

　　我微微一笑，看了看同学们说：“孩子们，难道喜欢一个人有什么错吗？刘甜甜是我们班的文艺委员，多才多艺，能歌善舞，学习优秀，我也很喜欢她呀，你们有谁不喜欢呢？

　　“老师，不是你说的那种喜欢。”有几个胆大的说道。嘿，还较上真儿了。我停顿片刻，想了想说“国外研究表明，人在很小的时候就对异性存在好感，尤其到青春发育请，对异性兴趣更浓。同学们想听听老师小时候的故事吗？”

　　同学们满脸疑惑地瞪大了眼睛望着我，刚才叫得起劲的几个同学也不再作声。

　　“记得我在读小学的时候，就非常喜欢我班的一个男孩儿，他是班里的体育委员，长的帅气，学习又好，特别是他投篮时的身影更令我赞叹不已，我暗暗地喜欢着他。”

　　教室里鸦雀无声，孩子们的眼睛瞪得更大了，嘴巴也变成了”o”，此景像不亚于哥伦布发现了新大陆。

　　我接着说：“升入初中后，我突然发现他其实没有我以为的那么优秀。比如皮肤太黑，说话有时还结巴。初三时，我班的班长引起了我的注意。他说话风趣、幽默。数理化特棒。每当发现他朝我笑，我心里感觉甜蜜极了。但是，我还是把对他的喜欢深深地埋在心里。并一再告诫自己，不要做错事，于是我更加拼命地学习，努力。那年，我们都考上了各自理想的学校。分开后，好好想想，其实他也有不少缺点，自己的心很快平静下来。”

　　孩子们惊讶地望着我，有的抿嘴偷偷笑着，其实我知道这些孩子在想什么。

　　“直到现在，那两位男生压根就不懂我年轻的心。可多年来，我们在学习、工作中互相帮助。回首往事，这些将成为我记忆中一段美丽的回忆。我想这才是真正的友谊。”

　　有的孩子长长舒了口气，有的点了点头。

　　“孩子们，其实喜欢一个人和被人所喜欢都是很正常的事。你们现在所说的喜欢实际上是对别人的欣赏。我一直认为学生时期，主要任务是学习，不要把精力浪费在感情上，因为我们还不成熟，感情还不稳定。我们有缘走到一起，来到我们六年级五班这个大家庭，就应该互相激励，互相学习，互相进步。等你长大了，你就可以追求你所喜欢的异性朋友了。因为你们成熟了。你们说对吗？”

　　孩子们欣然接受，教室里的`气氛变得轻松自然，没有了刚进教室时的紧张尴尬。此时的杨逍和刘甜甜有一丝羞涩，但更多的是感激。

　　以后的日子，我班的男女同学交往和谐愉快，没有了以前同学间的猜疑、乱起哄。学校编排的校园舞，我班的男生很大方地伸出邀请之手，一副绅士风度，而女生也不再小家碧玉、腼腆、羞涩。他们认为这是很自然的事。

　　出现此类问题，我认为强行禁止并非良策，默许更是一种失职，如何教会学生把握成长、学会自我管理才是良策。班主任在工作中应该做到“尊重、关怀、信任”六字。正如教育家爱默森说过的一句话：教育成功的秘密在于尊重和理解学生，谁掌握了这把金钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。以爱动其心，以言导其行。走进孩子的心灵，我们将迎来一片蔚蓝的天空。

班主任育人故事13

　　请耐性等待一会，花儿就要开了。老师要学会倾听。

　　苏霍姆林斯基说过：教化艺术的基础在于老师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。倾吐不失为一种最好的方法，我们老师就应专心去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少老师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特性是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教化好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平常也是这样要求学生的，但有的学生就是犯__，有一次，预备铃都响过了，班里的孙_没来，我着急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在用心的读课文，报告，同学们听到声音都停止了朗读，看到他，我的气就不打一处来，他常常迟到，我昨日找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，老师，我在路上你又在路上磨蹭，你看，都几点了。我没等他说完，便接过他的.话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理睬他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。明白事情的真相后，我懊悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉，他很恳切地说：老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。反思一下：作为老师，有时凭自己的主观确定去对待学生实在不就应，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要敬重他们的人格，仔细倾听他们的说话。

　　古人云：人之相交，贵在交心。所以，老师要放下架子，利用一切能够利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，留意他们的情感改变，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真实地感受到老师的关爱。

班主任育人故事14

尊敬的各位领导、老师：

　　大家好！

　　我是偏坡营中心小学六年二班班主任xx。

　　对事业的追求固然有赖于对事业的认识，但更重要的取决于自己的心态和作为。作为一名刚刚从事教育工作的年轻老师，我虽然没有轰轰烈烈的业绩，没有惊天的的壮举，但是能和我的学生鱼水相融，共同成长，却是我最大的收获！我认为教师是一个播种希望、收获梦想的美好职业，值得我以满腔激情去追求。班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的伟大事业。它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造力。班主任工作千头万绪，任务艰巨。在工作中，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程我认为做班主任的老师是充实、完美的老师。因为它使自己的综合能力得到了提高。我深知工作的繁杂与艰辛，但我更清楚肩负的责任。所以三个月的工作中我感受颇多。

　　一、做好每一个第一次

　　俗话说万事开头难。第一节课是教学的关键，而第一节班会课，第一次集体活动是新的班集体迅速形成凝聚力的`关键。因此就要充分利用好第一节班会课，20xx年8月7日我正式站在偏坡营中心小学六年二班的讲台上，我能看出大家对我很感兴趣，所以一种自信油然而生！我本着给大家一个宽松，快乐的学习生活环境，但绝不失严厉利的教育思想为主题！让孩子们感到一丝新奇。当我说到上课的时候我是严厉的老师，下课了你们可以把我当大哥哥时，底下一片哗然！孩子们的兴趣好似被这一句话全部牵动了！后来发现大多同学都把这段写进日记了！第一次班会的成功让我和孩子的距离拉近了一大截。我坚信只有让学生对老师，对学科感兴趣了，才能真心向学！我开始主动靠近他们，弹珠子、踢毽球、讲故事、打沙包等等还有许多是我童年没有玩过的新鲜游戏！很快我便融入到这个大家庭里！种种的第一次把我拉进了现实的工作，随着校园生活的深入开展，我提出活动争第一，学习也要争第一的目标，鼓励学生努力学习，促进学生的全面成长。

　　二、树立有个性的班主任形象

　　首先，班主任的形象不能一成不变，而应随情况改变而改变。上课时幽默幽默，但又对纪律要求严格；搞活动时富有激情和感染力，能参与其中使学生情绪高涨；做思想教育时动之以情，晓之以理，语重心长。

　　其次，要勇于表达观点，要在各方面给学生做典范。有时要求学生做的事情，他们并不落实，因为总觉得老师与他们有代沟，说的根本没人能做到。班主任可以以自己或自己亲身经历的事现身说法，这样会让学生有亲近感，真实感，更容易去模仿。记得一次班会我以母爱为主题，大局部同学讲的都是自己生病了，母亲非常着急，带着看病，买好吃的等等。我便从自身的经历给大家讲述了我和母亲的过往。同学们的兴趣高涨了许多，当我忍不住掉下泪的时候，其实好多同学已经哭了！爱永远是这世上最动听的诗歌！老师不仅传道授业解惑，更重要的是教学生做人！

　　再次，批评形式多样，掌握尺度。我们要细心揣摩学生心理，具体问题具体分析。批评他们时的态度有时温和相劝，有时严肃指正，也有雷霆万丈，但最终一定要和风细雨，有理有据，让学生心服口服，才能到达教育的效果。

　　三、做一个有爱心的班主任

　　班主任工作比拟琐碎、繁杂。我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝聚力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入孩子们中间，多理解他们，使他们信服班主任，愿意把班主任当作他们的好朋友，愿意与我们多方面地交流思想。一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。有一天下班后，我正坐在家里看电视，突然手机响了，我一看是个陌生的号码！写着老师，我是孟海丽，今天的作业是什么啊？看看表，快七点了！我心想，这孩子，这时候了才想起写作业！我回过去

　　今天作业的内容。过了十分钟电话又响了，我一看还是她，翻开短信写着老师，怎么能不想妈妈！看到短信我一下愣住了！什么情况？心里顿时出现了好几种想法！于是我问：你的母亲呢？她回：我妈和我姐姐都到南边打工去了！就剩我爸我俩在家，我爸也不怎么管我，每天还得我做饭。我的心里顿时像压了一块巨石，无比的沉重。但又有点放松，因为我知道了她的母亲不是去世了！我该怎么说，我从来没遇到过这样的问题！可我心里告诉我必须说点什么，她是我的学生！我又问她和母亲多长时间能见面，她说一年只能见两次。我回道：现实生活就是这样的，平时你可以多想想你妈妈你俩在一起的时候发生的快乐的事！想想她为什么要出去打工！大人有大人的责任，而你现在最重要的就是把学习弄好，现在的别离是为了以后的团聚。要靠你的双手才能赢得自己的天空！放下电话，我陷入了沉思，我在想我接下来应该怎么说，我在想如果我是她我该怎么办？好久电话铃又响了！老师，谢谢你，我觉得自己特别累，我上学很累，回来还得做饭，我现在正炒菜呢！和我想象中她的答复不一样，我说：这其实也是你的财富，人总是在挫折中成长，每个困难都是个阶梯，你战胜他，就会站得更高。都说穷人的孩子早当家，你现在所拥有的老师为你感到骄傲！你炒菜肯定特好吃吧，有时机我可得尝尝！这回她回的很快，说：那必须的老师，有时间你来我家我给你做！谢谢你啊老师，我爸要回来了，先不说了，有时间再聊。

　　放下手机我整夜未能平静，我觉得自己的担子无比的沉重！古人云：人之相交，贵在交心。所以，通过这件事我明白了我们应该放下老师的架子，和学生成为朋友，去倾听他们的心声，去注意他们的情感变化，是学生感受到老师的关爱。用爱去开启封闭的心灵！

　　四、懂得赏识和鼓励每一位学生

　　班里34个学生各有各的特点，我经过长时间的磨合并和其他老师交流才渐渐掌握，在平时教学过程中，尽量做到因材施教，赏罚清楚！使其扬长避短，增强他们的自信心，尽可能的开发他们的潜力。从各个角度多鼓励他们，有时一个鼓励胜过100次责骂！

　　在教育的道路上，我与孩子们共同成长，在成长的过程中，我不断地发现幸福，感悟幸福，追求幸福，积累幸福，我相信我会是一个幸福的老师，一个幸福的班主任！

班主任育人故事15

　　教育，是用真诚弹拨灵动的乐段，奏响一曲记忆乐章;教育，是用智慧凝聚明亮的色彩，也渐变成一道炫丽的彩虹;教育，是用师爱托起璀璨的白云，持守一片成长的天空。弹指一挥间，我已立于主席台二十二载，担任管理工作班主任工作也已十七度春秋了。多年来，我始终坚持用爱浸润学生的心灵，用文化为学生打好人生的底色，在活动中引导学生养真德，求真知，说真话，办真事，做真人。

　　正如在教学上我们要“因人而异，因材施教”一样，在班级管理上所我们也应“因师而异，因班施策。”班主任应依据班情和自身优势为班级发展量身定制目标与方略，故而班级的发展现状能反映班主任的由此可见治班理念。我的治班理念是：文化管理铸班魂，不拘一格育人才。文化管理是教育发展的须要，也是班级行政管理的最高境界，它对学生的影响是潜移默化且深远持久的，它的作用不在于灌输，不在于命令，而何在熏陶与浸润，在于体验与感悟，在于创造一种能促进学生全面发展和终身发展的良好氛围。

　　“文治”的理念决定了我班“文治”的思路，即“以文载道，以文育人，创新方法，打造特色”。具体来说就是：以精神文化民俗浸润学生的心灵，以物质文化陶冶学生的情操，以制度德行文化滋养学生的仁义，以行为文化剔透学生的成长。

　　思路是良好的开端，关键还在行动。为了将班级管理工作落实政策，我们师生共同敲定了“我自信我喜乐我成长”的班训，设计了班徽;并由学生自主管理，营造了一个简洁明快、悠闲优雅的文化育人氛围;我们还通过民主途径并完善了班级制度，再以学生乐于接受落实的这种方式呈现且落实。

　　当然，孩子们最喜欢也最受益的还是那些富有新意的班级活动。“自编制度歌”系列主题班会社区活动帮助孩子们养成了良好的行为习惯和道德品质;“今天我值日”、“想挑战吗”、《班级成长日记》等活动培养义务服务了孩子们的爱心、信心、责任心;“班级新闻联播” 、“1+1手拉手”、“团队争章”等活动培养了孩子们的感恩意识、互助精神和集体荣誉感;“凡人凡语”、“教师寄语”等活动则在班中营造了一种积极向上的大型活动舆论导向。为了拓宽教育渠道，集合教育力量，我们一起积极支持学生家长与我们一起书写《班级成长日记》;为了营造更为宽松优雅的'文化育人环境，我们创建了班刊《静听花开》，申请了班博“静听花开，欣赏怒放的生命”。班刊与班博成了记述孩子们成长足迹的天空，他们还在自主管理班博的过程中提高了意识、责任意识，锻炼了写作、审美、评价的能力。两年来，我班曾先后有8篇博文在《小学生作文》、《天津教育报》、《渤海早报》等刊物发表、获奖。孩子们把从写作中获得的坚韧自信迁移到其他方面，从而形成良性循环，促进了全面发展。

　　丰富新颖的班级活动让孩子们得到了更多的历练，同时赞许也做出了家长们的大力支持与高度认可。我班在“文治”理念的指导下，锻造了一种“桃李不言，下自成蹊”的育人环境，逐渐形成了自信、乐学的班级氛围，孩子们的团体之间意识、感恩意识和集体荣誉感越来越强。我班曾先后被评为北辰区优秀班集体、特色班集体。我个人也在实践中丰富了自己的治班理论，有8篇德育论文得奖或发表，并获北辰区优秀班主任、十佳班主任、优秀老干部等殊荣，在每学期的班主任工作考评中也而工作求实创新因迭获佳绩。

　　面对繁杂的教育教学工作，我慨叹班主任工作的无私与伟大，当更慨叹作为一名班主任的幸福与感动，我会继续保持一种快乐的心态，守住一片心灵的宁静，在师爱的真谛中延伸生命，在无悔的付出中聆听爱的回声……幼儿教育因持守而美丽，生命因持守而永恒。今生的我，愿用蔗茅这颗不愿沦落于浮尘的心来持守这一片成长的天空。

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