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一年级的数学小游戏
一年级的数学小游戏1
一个手指代表1，我们从小就是这样学会数数的。那么两个手指就表示2。如果要表示6的时候，就需要用两个手来完成了。可以左手是1右手是5，也可以是左手是2右手也是4，或者……，当然还有别的可能。就好像我们数学课学习的：
你会用你的手指表示8或者9了吗？赶紧和你的小伙伴一起练习一下吧，一个人报数，另一个人用手指表示数。
我来给大家介绍一个有趣的手指数学小游戏。一个人报数并同时伸出几根手指，另一个人根据对方所报的数，出示相应的`手指。要求：两个人的手指数相加等于所报的那个数。比如：1号小朋友报数“8”，同时伸出了3根手指，那么2号小朋友正确的方法就是应该伸出5根手指。你学会这个数学游戏了吗？赶紧和你的小伙伴一起玩一玩吧。
一年级的数学小游戏2
游戏目的：使学生能正确计算10以内的加法
游戏准备：
1.若干套1到9的.数字卡片
2.每次游戏前发给每个学生1张
游戏过程：
1.把几套从1到9的数字卡片分别发给全班同学，戴在胸前.全班同学围成一圈做丢手帕的游戏，捉到谁，谁就站在圈中央找出自己的朋友来搭救自己
2.数字凑成10才能做朋友（可以是两人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，还可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好
3.根据找到朋友的人数多少，大家用掌握声进行奖励，找到一个朋友，鼓一次掌，找到两个朋友鼓两次掌，以此类推
一年级的数学小游戏3
游戏目的：
1.通过学生接触不同形状的积木，熟悉各立体图形的特征
2.培养学生动手操作能力
游戏准备：有正方体、长方体、球、圆柱等形状的积木
游戏过程：
1.学生分为若干小组，每组发给一副积木
2.以小组为单位，合作搭积木，用不同形状的积木搭成自己喜欢的事物（如：桥、房子等）
3.将各小组的作品摆在一起，由各小组推举的一名学生讲解自己组摆的`是什么事物，用了那些形状的积木，并一一指出来
4.全体学生评判出作品
一年级的数学小游戏4
你在小纸条上写个数1089，把它装进信封里，封好，交给你的伙伴。然后，请他在信封上面任意写一个三位数，要求这个数两端的数字不同，并且差大于1。写好后，请他把两端的数字交换位置，用较大的数减去较小的数。
在所得的`结果中，再把两端的数字交换位置，把得到的三位数与前面两个三位数的差相加，得到一个和。好了，请他打开信封，取出写有1089的小纸条，使他惊讶的是，这个数正好是他得到的数。
这个听起来有些拗口的游戏，说的是：只要（A—C）大于1，不管A、B、C、D、E、F是什么数字，GHI总是1089。为什么会这样呢？
先看F。因为A大于C，所以（C—A）不够减，向B借1，得F=10+C—A。
再看E。B—1—B不够减，向A借1，得E=10+B—1—B=9。
再看D。D=A—1—c。
于是，得
F+D=D+F=10+C—A+A—1—C=9;E+E=18。
这样，使得到GHI=1089了。
一年级的数学小游戏5
游戏目的：练习数的.组成
游戏过程：例如：师：下面我们做关于“6”的游戏
我出2（手势：伸两个手指）
生：我出4（手势：伸四个手指）
2和4合成6
可以老师和学生猜，同桌互相猜
“拍手”游戏目的：练习数的组成
游戏过程：师：下面我们做关于“7”的游戏
师先拍3下，要求学生不说话，只拍手，拍完后，才说“几和几合成7”
一年级的数学小游戏6
游戏目的：
1.通过游戏，培养学生的空间观念
2.培养学生的动手操作能力
游戏准备：
1.教师提前准备一个用长方体、正方体、圆柱和球拼摆的玩具
2.每个学生准备与教师相同的.长方体、正方体、圆柱和球各若干个
游戏过程：
1.教师分步描述自己的玩具.（玩具不要让学生看见）
2.学生根据教师的描述逐步拼摆
3.教师将自己的玩具展示给学生看，全班同学一起评选与教师玩具相似的作品
4.谁的作品与教师的玩具最相似，哪个学生就获得“小小设计师”的称号
一年级的数学小游戏7
游戏目的：训练学生用触摸的方法对看不见的几何图形进行分类，巩固他们对几何图形的特征辨认
游戏材料：三角形、圆形、正方形、长方形的硬纸片若干，一个纸盒，一块大手帕
游戏过程：
（1）将若干三角形、圆形、正方形、长方形硬纸片放进纸盒里，用手帕盖好
（2）纸盒外边分别放一块三角形、圆形、正方形、长方形纸片
（3）一个小朋友把一只手伸进纸盒摸图形，另一只手在纸盒外边拿一个与摸到的图形同类的图形，然后将摸到的图形拿出来进行比较。如两只手中的'图形确是同一类型，得10分，并可继续摸一次；如两只手中的图形不是同一类型，不给分，且不再摸。注意事项：盒子里面的图形与盒子外边的图形尽可能大小相等，否则会给儿童做游戏带来难度。当然增加难度，可以加上各种立体图形。
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