一年级语文上册《吃水不忘挖井人》教学实录
一年级语文上册《吃水不忘挖井人》教学实录1
在学习《吃水不忘挖井人》这一课时，学习完了课文，为了让学生加深学生对课文的理解，学会感谢自己身边的亲人，学会感恩，我进行了这样的教学处理：
师：本课的学习就要结束了。在下课之前，我们再来读一读碑文上的文字，好不好？
师：学习了这一课我们知道了吃水的时候，不忘“挖井人”，仅仅是吃水吗？那么，生活中，我们处处感受着幸福，又应该不忘哪些人呢？比如，我们穿衣服的时候，“穿衣不忘……”
生：穿衣不忘做衣服的人！
生：老师！是“穿衣不忘做衣人”！
师：好！还有吗？
生：“吃饭不忘种田人！
生：我们住在明亮的教室，要不忘造房子的人！
生：……
师：说得好！
生：老师，我还有，我们学了知识要不忘教我们知识的老师！
师：听了你这句话，老师心里多么感激啊！谢谢你！下课！
［教学反思］
“人文内涵”的处理，一向是此类课文“度”的问题较为难把握的。“吃水不忘挖井人”成为广为流传的一句俗语，并非专指吃水这件事情，它有了更广泛的'意义，比喻不忘记当初创造成果的人，一句话，不忘记根本。在怎样渗透人文精神的问题上，根据本文特点我设计了让学生联系生活，谈谈“我们在感受幸福生活的时候，又应该不忘哪些人”。本环节的设计，主要目的在于让孩子由文本走入生活，从自己的生活经历中感受到他人的深深爱意，从生活中平常的吃、穿、住、玩等方面，启发学生感受到别人爱的同时，学会感恩，懂得回报，教学效果较好。
一年级语文上册《吃水不忘挖井人》教学实录2
师：读读课题，你有什么想问的吗？
生交流：吃水的人是谁？挖井的人又是谁？谁不忘谁？
师：那就带着这些问题走进课文，去探索问题的答案吧！
学生自读课文圈画问题的答案，教师巡回指导。
生：吃水的人是乡亲们。
师：是我们泗港的乡亲们吗？
生：（笑）不是，是瑞金城外的沙州坝的乡亲们。
师：你读书真仔细，你做小老师，带着大家来读读这一段。
生：兴致盎然读书。
师：沙洲坝的乡亲们喝到了甘甜的井水，我们一（5）班的小朋友也感受到了。喝这水的时候，他们想到了谁？
生：毛主席。
师：为什么呢？
生：因为他是挖井人。
师：挖个井很容易，有什么难忘的呢？为什么这儿要说：不忘呢？你们再读读课文，想想是为什么呢？
生：再读课文。
交流
生：因为井是毛主席带领他们挖的，所以不忘记。
师：放挖井的`画面。
师：看到了什么？
生：人山人海，挖井的人好多呀！
师：一口水井，为什么要这么多的人来挖呢？
生：因为那是在山上，都是大石头，很难挖。
师：他们挖得累吗？谁来读读。
生：读毛主席带来战士和乡亲们挖了一口水井。
师：就仅仅因为这么多人挖而不能忘吗？再读读课文想想。
生：因为那里的人们吃水困难，要到很远的地方去挑。现在有了井就不用去那么远了。
师：真是个会思考的孩子。是呀，井为他们的用水带来便利，就在这样一个没有水的山村里，这真是甘露呀。毛主席对沙洲坝的乡亲真是恩重如山呀！那沙洲坝的乡亲们对这位伟人又是怎么样的呢？
生：情深似海
师：这个词语好，你怎么知道的？
生：看后面的练习上有的，我不懂就问妈妈的。
师：老师拥抱你一下，真是个爱学习的孩子。是呀，你妈妈无微不至的关怀我们也要牢牢记在心里哦！有这样的一句话：滴水之恩当涌泉相报。我们长大后一定不能忘记哦！这儿的乡亲对给予他们恩情的毛主席做了什么呢？
生：他们在井旁边立了一块石碑。[
师：一起来读读，写了什么？
生：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
师：理解吗？
生交流......
续上：师：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。那你们有时刻想念的人吗？想想为什么想念他？
生谈论交流
师：沙洲坝的人们吃水不忘挖井人，时时想念毛主席。毛主席的恩情深深记在了他们的心中。生活中，我们的身边有亲人、有朋友、有同学，他们对你都有恩情，大家来说说怎么样？你时时会想念谁呢？你又会怎么样报答他们的恩情呢？先小组交流一下，然后全班进行交流。通过交流讨论，同学们明白了滴水之恩当涌泉相报。使自己的思想有了升华！用什么样的行动去回报身边的人，去回报社会。润物细无声，这或许就是我们教育的奥秘所在吧！
〔反思〕不忘是本文的主题，从不忘着手，体会文中毛主席对乡亲们的恩情，这份恩情让当地的老百姓和战士们都难以忘怀。体会到做我新时代的我们也时时感受这来自长辈、朋友。同学的关爱，我们又应该怎么样来报答这份恩情呢？通过交流谈论，课文的主题得到了升华。这或许也是教学的另一个重点吧！
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