小学二年级故事
小学二年级故事1
小兔的蘑菇伞
有一天，小兔带着自己的蘑菇伞出去玩。小兔的蘑菇伞上画着碧绿的草地，草地上还长了许多白色的小蘑菇呢，真好看！
走着走着，小兔遇到了气势汹汹的大灰狼。小兔赶紧躲到蘑菇伞后面。大灰狼走了，小兔说：“多亏有蘑菇伞，不然我现在早就在大灰狼的肚子里了。”又往前走了一会儿，小兔觉得肚子饿了，这时它刚好看见了一棵苹果树，树上的苹果又大又红。小兔馋得直流口水，可是它太矮勾不着。该怎么办呢？小兔灵机一动，它把蘑菇伞举得高高的，噼里啪啦苹果掉下来了，小兔兴奋地拿起苹果津津有味地吃了起来。
到了下午，天空突然暗了下来，乌云飘过来，遮住了太阳。“轰隆隆——”雷公公发脾气了，夏夜姐姐吓坏了，呀，都哭鼻子啦！小兔连忙举起蘑菇伞避雨。
回到家，小兔就把蘑菇伞的用处告诉了兔妈妈，兔妈妈说：“你真是个聪明的孩子！”
小狗卖房子
有一只小狗在旧房子呆久了，想把房子卖掉当路费，去城里玩。于是小狗在房子边竖了一块牌子，上面写着“卖房”两字。牌子引来了母鸡的注意，母鸡围着房子转了一圈，说：“好是好，就是里面太脏了，我的宝宝们一定住不习惯。”母鸡没有买房子就走了。小狗想：“要是把房子打扫干净，就能卖掉了。”于是他拿来扫把，把房子里里外外打扫得干干净净的。
过了几天，鸭爸爸也看到牌子，在房子里转了一圈，看看院子说：“你的房子干净是干净，就是房子周围没有花草树木，没有一点生机。”小鸭也没有买房子就走了。小狗想：“要是在房子周围种些花草，应该可以把房价卖得更高。”于是他说干就干，在房子左边种点花，右边种上树，院子中间种上草坪。
第二天，小狗听到叽叽喳喳的声音，出门一看，有些小鸟在树上唱歌，有些蝴蝶在花丛中飞来飞去，他看着看着惊呆了，说：“不卖了，不卖了，这么漂亮的地方自己住多好啊！”
小老鼠玩电脑
一天，小老鼠花花来到一座漂亮的房子里，房间里有很多好吃的：牛奶、苹果、香蕉……花花看得口水直流。它想带一些回家和妈妈一起分享，便装了满满一背包。
花花背着重重的背包正要回家时，忽然发现桌子上有一台电脑，它想：反正时间还早着呢，我玩一会儿再回家也不迟。花花满心欢喜地打开电脑，发现里面有许多好玩的游戏。“还有我最喜欢的‘开心消消乐’呢！”花花自言自语道。于是，它就目不转睛地玩了起来，忘记了回家的时间。玩累了，花花便睡着了，睡梦里还在玩游戏呢。梦里玩得正起劲儿，突然电脑屏幕上出现了一只猫，它呲着牙、咧着嘴，张牙舞爪地向花花扑过来，花花吓得一激灵，被惊醒了。花花出了一身冷汗，恐慌地爬起来，这时才发现原来是一场梦。
小老鼠花花自言自语道：“好险啊！幸亏只是一场梦……”
铅笔和皮擦
晴空万里的一天，铅笔蹦蹦跳跳地走着。
走着走着，一个莫名其妙的东西出现，把它给绊倒了，铅笔连滚带爬地站了起来。它傲气十足地问：“你是谁？”那个人站起来，铅笔一看便说：“原来是皮擦大哥呀！吓我一跳！”
铅笔问皮擦大哥；“你为什么垂头丧气的躺在地上呢？”皮擦说；“有一次小主人用我擦错字没擦干净，把我扔在地上，我疼得要命，从那以后他就再也不用我了。”铅笔说：“我也和你一样，那天小主人看我写错字，他把我扔掉，然后他也不用我了。”
小主人听了它们的对话，立马走进屋子，把它们放进文具盒。铅笔和皮擦在文具盒里嘻嘻哈哈地庆祝着。
玫瑰花园
从前，有一只小兔子，它有一个玫瑰花园。
有一天，小刺猬向小兔子借5朵玫瑰花，想做玫瑰花蛋糕，小兔子爽快地答应了。它精心地挑选了5朵不同颜色的玫瑰花，递给了小刺猬。
又过了几天，小熊来到小兔子的玫瑰花园，向小兔子借8朵玫瑰花，想装扮一下自己的新家。小兔子也欣然地答应下来。它耐心地为小熊挑选了4朵蓝玫瑰花、4朵红玫瑰花。小熊接过玫瑰花兴高采烈地去装扮新家了。
小鸟知道了玫瑰花园，也飞来向小兔子借10朵玫瑰花，想做花环。小兔子犹豫了一下，可还是答应了。小鸟也高高兴兴地去编织花环了。
最后，小兔子只剩下一朵玫瑰花了，但是它却很开心。予人玫瑰，手有余香。
森林醒了
早上太阳从东边悄悄爬上了枝头，温暖的阳光唤醒了沉睡的森林，勤奋的小鸟最早醒了，它抖了抖翅膀拍了拍羽毛上的露珠，精神抖擞地站在树上叽叽喳喳地叫着，好像在说：“快起床！快起床！”
爱睡懒觉的树被小鸟的'叫声给吵醒了，不情不愿地从睡梦中醒来，伸了伸懒腰，打了一个大大的哈欠，揉了揉眼，睁开了眼睛。一个个小蘑菇也从大地妈妈的怀抱里探出了脑袋，和着小鸟的歌声，伴着轻轻的山风，左摇右晃地跳起舞来了。喇叭花伸了伸叶子，转动了身子，对着天空吹起了小喇叭，好像在说：“早上好！早上好！”小毛虫像坐滑梯一样从叶子上滑了下来，它伸长身子拉了拉花叶，花房里的水像打开了水龙头一泻而下，让小毛虫愉快地洗了一个冷水澡，一旁的小花也开始洗脸刷牙了。小蘑菇、小鸟、树都开始做早餐了，你看，那缠绕在森林里的奶白色雾气，就是它们做饭时的炊烟。
森林里的早晨真美好啊！只有仔细观察的小朋友才能发现哟。
小学二年级故事2
设计说明
《语文课程标准》指出：识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。因此，本课的教案设计中，我重点创设了丰富多彩的教学情境，引导学生自主识字，合作学习。通过反复朗读、在读中想象、讲解字理等形式提高识字教学效率;通过“联系生活实际”“欣赏图片说话”等形式，为学生搭建理解词语和运用词语的平台，锻炼并提高学生的口语表达能力，将“学”与“用”有机结合。
课前准备
1.制作课件：“贝”字的字理演变图，大海退潮视频，生字卡、词语卡;搜集有关汉字的故事。(教师)
2.尝试朗读课文，圈画生字并认读。查找资料，收集汉字小故事。(学生)
课时安排，2课时。
教学目标
1.学会本课的生字、新词。
2.能正确流利的朗读课文
3.了解“贝”的故事，激发学生对汉字的热爱之情和探索汉字秘密的热情
重点：识字，写字，正确流利有感情的朗读课文
难点:了解故事，激发学生对汉字的热爱之情和探索汉字秘密的热情
教学过程
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
1.导入：你去过海边吗、你在那里看到过什么、
2.多媒体出示大海退潮时的情景，并定格到贝壳图片。
3.你喜欢它们吗、说说你见过的贝壳都是什么样的，它带给你哪些快乐。
4.揭题：这一个个色彩斑斓的贝壳不但漂亮，还有一个个美丽的故事。这节课我们就一起走进“贝”的故事。教师板书：“贝”的故事。学生齐读课题。
设计意图：美丽的海滨，漂亮的贝壳，承载着孩子们一个个瑰丽的梦。新课伊始，引导学生交流在海边的所见所感，直接拉近了学生与文本的距离，而多媒体演示更使没有去过海边的孩子在了解海趣的同时充满遐想，在潜移默化中集中了学生的注意力，为新课学习做好有效铺垫。
二、整体感知，初步识字
1.学生自由读课文，边读边想：课文有几个自然段、课文讲了什么内容、
2.用喜欢的符号标出本课生字，用自己掌握的方法自学字词。
要求：
(1)拼读生字，读准字音。
(2)在词语中画出生字，读好整个词语。
(3)想想能用什么好方法记住这些生字。
3.小组合作互相读词，互相纠正读音。在小组中交流自己记住生字的好方法。
4.教师巡视指导，提醒学生注意读准生字的读音。
平舌音：随、损、财
翘舌音：珍、饰、赚
多音字：漂
5.出示词语，学生自主认读。
甲骨文、贝类、漂亮、珍贵、饰品、随身携带、容易、钱币、钱财、赚钱、赔钱、购买、贫困
6.反馈自学情况。
(1)先请四名同学合作读，再请一名同学领着大家读。
(2)把大屏幕上的生字的拼音去掉，再连词读。先自己小声练读，再开火车读。
(3)把大屏幕上的生字变成红色，指名连词读、单个读。
(4)只剩下生字，指生读并组词。
7.交流自己识记生字的好方法，教师相机指导。
如根据字谜来识记“品”：一家人三口，家有二层楼。老大住楼上，老二老三挤下头。
根据字形来识记“类”：大米。
根据规律分析记住“财、赚、赔、购、贫”都有贝字旁。
8.把这些生字送回到课文中，正确、通顺地朗读课文。
设计意图：识字教学是低年级教学的重点。本环节设计充分发挥学生学习的自主性，教师只是在学生需要的时候进行点拨指导，帮助学生由读文、读词、识字，再读文，层层夯实。
三、观察字形，指导书写
1.出示要求会写的生字：贝、壳、甲、骨、钱、币、与、财、关
(1)学生朗读生字并组词。
(2)引导观察“我会写”中的9个字，发现规律。
(3)明确本节课重点指导的五个字：贝、甲、与、币、关
2.同桌相互交流：在书写这些生字的时候应该注意什么、
3.重点指导书写。
贝、甲：
(1)第二笔都是横折，不要写成横折钩。
(2)“贝”字下部的撇要写得舒展，最后一笔是点;“甲”字最后一笔是悬针竖，要写得挺拔有力。
(3)教师范写，学生临摹感悟。
(4)同桌间交流反馈，根据反馈结果，再临摹。
与：
(1)书写时，竖折折钩略向左倾斜，钩要短小有力，整个笔画一笔写成。
(2)教师范写，学生临摹感悟。
(3)同桌间交流反馈，根据反馈结果，再临摹。
币、关：
(1)同桌间观察字的书写特点，尝试书写。
(2)交流反馈，根据反馈结果，再临摹。
4.通过实物投影，让学生评价展示的写字作业，说说自己的建议。
设计意图：“识写结合”是识字写字的有效途径。本环节的教学注重教师“导”的作用，即引导学生分析字形，掌握书写的要点，又注重学生同桌间的学习交流，“扶”和“放”有机结合。
四、课堂小结，布置作业
1.学生谈收获。
2.布置作业：
(1)书写生字。
(2)朗读课文。
(3)搜集汉字的故事
第二课时
一、复习导入，夯实基础
课件出示本课生字。
1.比一比谁眼明手快：迅速在课文中找出本课生字。
2.男女生开展“词语接龙”认读比赛，读课后练习中的词语。
3.导入：汉字是我们汉民族的文字，我们的祖先在造字的时候赋予了每一个汉字独特的意义，你发现汉字里的秘密了吗、让我们到课文中去找一找吧!
设计意图：根据艾宾浩斯的遗忘曲线，学生生字识记得快，忘记得也快。这就需要教师有目的地帮助学生强化巩固生字，夯实语文基础知识。此环节的设计不仅巩固生字词语，还为学习新课做了铺垫。
二、朗读感悟，随文识字
(一)默读课文，想一想：每个自然段主要讲了什么内容、想好了先和小组同学说一说。
(二)引导朗读，感悟第1自然段。
1.指生朗读第1自然段，其他同学边听边想：这个自然段共有几句话、分别讲了什么内容、
2.学生汇报交流，教师相机指导。
(1)在学生朗读并汇报第一句的内容后，指导学生抓住“水里、贝壳”进行朗读指导。
(2)在学生朗读并汇报第二句的主要内容后，教师相机指导理解词语“甲骨文”并识记生字。
①出示词语“甲骨文、贝类”，学生开火车领读词语。
②出示图片并讲解：
甲骨文：古代刻在龟甲和兽骨上的文字，甲骨文是最早的汉字。
③教师边画简笔画边讲解“甲”的演变。
甲骨文，像纵横交叉的握柄。甲骨文的.“甲”字是：(“十”的变形，握柄)+ (囗，抵御矛枪的硬牌，表示可持握的护牌)。造字本义：古代士兵作战时手持的用来保护身体的硬牌，装有握柄，可以抵御矛枪进攻;士兵一手持甲牌抵御防守，一手持戈戟展开进攻。
④教师边画简笔画边讲解“骨”的演变。
甲骨文“骨”的字形“ ”上部“ ”像人体均匀排列的肋骨;下部像肉“ ”，表示“骨”与“筋肉”相连。造字本义：与肌肉、筋脉组织所相连的保护性支架。
⑤观察课文中的插图，了解“贝”的变化，指生朗读第1自然段的第二句话。你知道“贝”字的由来了吗、
(“贝”字就是根据贝壳的形状演变而来的。)
(3)指导学生有感情地朗读第1自然段。
(三)引导朗读，感悟第2自然段。
1.指生朗读第2自然段，其他同学边听边想：这段共有几句话、分别讲了什么内容、
2.学生汇报交流，教师相机指导。
(1)在学生朗读并汇报第一句话的内容后出示词语“漂亮、珍贵、饰品”。
①指生开火车朗读词语。
②出示各种各样的漂亮贝壳图片。
③欣赏后指导学生用“漂亮”说句话。
④指导学生区别“漂”与“飘”，识记“漂”字。
⑤出示各种贝壳制成的饰品，相机指导学生理解“饰品”的意思。相机识记生字“饰”。
⑥指导学生有感情地朗读第一句话。
(2)在学生朗读并汇报第二句话的内容后出示词语“随身携带、容易、损坏、钱币”。
①指生认读词语。
②指导学生看看自己身上都带了什么，理解词语“随身携带”，相机识记生字“随”。
③教师分别拿一张纸币和一个贝壳，让学生造句，要用上“容易、损坏、钱币”等词语。
④相机识记生字“易、损、币”。
⑤指导学生有感情地朗读第二句话。
(3)在学生朗读并汇报第三句话的内容后出示汉字“赚、赔、购、贫”。
①指生朗读汉字并组词。
②导学：这几个汉字有什么共同特点、
③你还知道哪些带贝字旁的字、
④出示课后习题“看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关”。
⑤指导学生有感情地朗读第三句话。
(4)指生分句朗读第2自然段。
设计意图：本环节设计将识字与学文有机结合，重点指导学生用结合图片、联系生活实际等方法来理解词语“甲骨文、随身携带、饰品”;结合对甲骨文词义的理解，借助汉字演变识记生字“甲、骨、贝”等，体现了学习方法和识字方法的多样化。
三、巩固练习，指导书写
1.出示书后词语，学生开火车领读。
2.出示要求会写的生字：贝、壳、甲、骨、钱、币、与、财、关
(1)学生朗读生字并组词。
(2)明确本节课重点指导的四个字：壳、骨、钱、财
3.重点指导。
钱、财：
(1)这两个字都是左右结构的字。两个字中的“撇”都要写得短小舒展，“点”的运笔要由轻到重。
(2)教师范写，学生临摹感悟。
(3)同桌间交流反馈，根据反馈结果，再临摹。
壳：
(1)上面是“士”不是“土”，最后一笔横折弯钩要写得圆润有力。
(2)教师范写，学生临摹感悟。
(3)同桌间交流反馈，根据反馈结果，再临摹。
骨：
(1)同桌间观察这个字的书写特点，尝试书写。
(2)交流反馈，根据反馈结果，再临摹。
4.通过实物投影，让学生评价展示的写字作业，说说自己的建议。
设计意图：写字指导是低年级的重要环节。教师的范写，及时展评反馈，表扬优点，指出不足，这都是对学生写字的引导。
五、布置作业，拓展延伸
1.总结全文。
汉字是美妙的，有趣的，灵动的。希望同学们课后搜集有关汉字的故事，领略中国汉字的美妙神奇。
2.布置作业。
(1)搜集有关汉字的故事。
(2)把“贝”的故事讲给你身边的人听。
设计意图：学语文是为了用语文。将课堂学习的收获与喜欢的人分享既是幸福也是对所学的积淀，而课外搜集汉字故事更是激发学生学习汉字的兴趣。
小学二年级故事3
童年的故事，犹如一串闪亮的珍珠，照耀着我们的心灵，回想起来，心中总是很怀念。
那颗最明亮耀眼的珍珠，就是我第一次坐飞机去广西，至今让我记忆犹新。一个星光灿烂的夜晚，我跟随爸妈满心喜悦地来到萧山机场。等候时，我满脑子都在想：坐飞机是什么样的感受呢？好不好玩呢？飞机起跑了，速度越来越快，我整个身子往后仰，随着轰隆隆的巨响，飞机冲上了云宵。我戴上耳机，听着音乐，欣赏着窗外的夜景：星星和月亮与平日不同了，似乎更大更圆了，我仿佛看见月亮上吴刚在那砍树，嫦娥在那儿哭泣，玉免在那儿捣药 。不知不觉中，我的耳朵开始疼痛，原来这是坐飞机常见的反应。我躺在妈妈的'腿上迷迷糊糊的睡着了，突然，又一阵刺痛将我唤醒了，飞机在慢慢向下倾斜，我把头凑近窗子，往外面张望。咦？广告牌怎么从我身边飞驰而过，原来飞机在降落要到飞机场了。哎，我还没坐够飞机呢！谁叫美好的时光总是如此短暂，我只好依依不舍地告别了飞机。
我爱童年，肯求时光老人不要一去不复返。朱子澄，我们希望你在成长中，用你好奇心去发现世界。
小学二年级故事4
尊敬的老师、同学们：
大家好!
在一个阳光明媚、风和日丽的天气里，狐狸妈妈生下了五只伶俐可爱的小狐狸。这些小狐狸们的眼睛水汪汪的，身上的`毛儿棕黄棕黄的，可漂亮了!狐狸妈妈十分爱她的孩子，她每次出去猎食，都把食物带给孩子们吃。
一天，狐狸妈妈又去猎食了，可今日她的运气特衰，什么东西都没捕到，眼看快中午了，狐狸妈妈想：小家伙们应当饿了吧!想着想着，狐狸妈妈深深叹了一口气。
正在狐狸妈妈一筹莫展的时候，一只肥肥胖胖的大老鼠正从她的眼皮子底下溜到了一面墙后面。要不今日就吃老鼠肉吧，也不错!于是，狐狸妈妈紧随其后，无意间发现了一个老鼠洞。这下小家伙们不用挨饿了，狐狸妈妈紧皱的眉头舒展了开来。可这老鼠洞实在太小了，狐狸妈妈连一只手都伸不进去。只好在洞口守候。
此时在洞里头的老鼠妈妈看到了洞口有狐狸尾巴摇晃时，不禁打了个寒战。可大家此刻又冷又饿。“这样下去可不是个办法。”老鼠妈妈焦急万分地说。事已至此，老鼠妈妈集齐了所有在洞内的鼠民召开了商议大会。大会上有的老鼠说在这儿先等，有的老鼠说全体冲出去，有的说……经老鼠们的商议，最终想出了一个妙计：调虎离山。
当然，实行这个计划也是有必须的危险性的。所以，鼠“长老”们推荐手脚利索、动作灵敏的快快!快快做了个准备动作，然后飞奔出洞，狐狸紧追着快快，当然，这可不是简简
对黑猫丁丁说：“嘿，大哥，有人要抢你食了!”黑猫丁丁注意到狐狸妈妈，心想：我可不能让旁人抢了我的食物。于是，它猛得朝狐狸妈妈扑去，狐狸妈妈也早对它心怀不满，结果……机灵的快快回到了鼠群中，而那正打架的两“人”呢红毛黑毛遍一地。
小学二年级故事5
今天，我家来了一群蚂蚁。我和奶奶看见了蚂蚁，就一起用扫帚把地上的东西清洁了一下。
爸爸在吃饭，不小心把青菜掉在了地上，蚂蚁看见了，就像马一样的速度向青菜跑去。结果奶奶把青菜夹了起来。于是，我和奶奶就用脚来踩蚂蚁。我使劲地压蚂蚁，奶奶却毫不费力压了一个、两个、三个。一只蚂蚁拼命地跑来跑去，我追上了那只蚂蚁，赶紧压了上去，最后，蚂蚁败了。奶奶像打了胜仗一样开心。
我觉得压蚂蚁真好玩啊！
小学二年级故事6
一个阳光明媚的早上，骄傲的小鸭看见了小鸟，心想：小鸟不会游泳，而我会，她有一对翅膀，我也有。
“小鸟妹妹，我们来一起游泳吧!”小鸭喊道。小鸟妹妹听见了，吃了一惊，心想：我怎么会游泳呢!但她还是飞了下来，嘴里叼着一根树枝。
就在小鸭得意洋洋的时候，只见小鸟把树枝扔在河里，说：“好呀!”话音刚落，小鸟便把那两个尖尖的爪子抓在刚才的那根树枝上。
小鸭也跟着下了水，惊讶地问：“你什么时候会游泳的`呀?”小鸟回答道：“因为我站在树枝上呀!”
过了一会儿，小鸟说：“我们来比赛谁飞得更快吧。”
小鸭骄傲地说：“好的。”
小鸟展开她那对美丽的翅膀，飞上了蓝天，小鸭拍拍她那对难看的翅膀，可怎么也飞不起来。
小鸟说：“小鸭小鸭，你为什么不上来呢?我还想和你玩游戏呢。”
小鸭难为情地说：“我不会飞!”
“为什么?”小鸟问。
小鸭回答道：“因为我的翅膀没有力。”
“哦，那么我教你吧!”小鸟耐心地说。
小鸭高高兴兴地回答：“太好了!太好了!”小鸟飞了下来，开始教他飞行。
可是很长时间过去啦，小鸭仍没有学会，不过她没有放弃，三年过后，终于学会啦!
小鸟高兴地说：“你终于学会啦!”小鸭说：“那我们一起飞吧!”
以后，小鸭每天都会飞去小鸟的家，和她一起快乐的玩耍。
小学二年级故事7
《做人的故事》这篇课文包含了2个小故事，分别是“为什么要说‘谢谢’”和“面对小夜莺感到羞愧”。文章并不是特别难，但是我在让学生感悟文章所暗含的道理时遇到了点小麻烦。
对于第一个故事，我让学生读了一遍爷爷说的话，然后就开始让学生体会爷爷话中所含的道理。只有几个平时较为聪明的学生举手。而且学生讲到他懂得的道理是做人要懂得感恩，和我设想的人要讲礼貌有出入。现在想想，我当时过于着急让学生理解爷爷的话了。由于第三单元是读课文，理解词句，所以我把重心慢慢放到理解词句上，可是我忘记了前提是“读课文”。我没有在学生充分读的.基础上就让学生去理解句子，效果肯定不好。我想我以后应该这样处理，先是让学生以不同形式反复读爷爷说的话，再让同桌合作读男孩和爷爷的对话。在充分朗读的基础上再来体会爷爷说的话。
在引导学生体会“做人要讲礼貌”这个道理时，我先让学生思考人和狼的区别。学生回答“狼不是人”或者“狼不会说‘谢谢’”。于是我适当引导学生，我们人受过教育，而狼没有。再让学生想想“谁需要说谢谢。”结果只有一个学生举手了，她的答案是“人”。和我设想的“受过教育的人”和“讲礼貌的人”又对不上。现在回想起来，我觉得我给自己绕了个大圈子，把学生也都绕晕了。其实，我直接问，“谁能回答老爷爷的问题，谁需要说谢谢？”可能会更好。若是学生说不出来，我再进行引导，让他们想想人和狼的区别。后来，我问学生从这个故事中你明白了什么道理，举手的人也不多。我想可能是之前对爷爷说的话还不是很理解有关。我叫起来一个学生，他的回答也很出乎我的预料。他说从这个故事中他明白了做人要懂得感恩。我先是愣住了，但想想也对。“说‘谢谢’”既是感恩的一种表现，也是有礼貌的表现，于是我肯定了他，又问还有谁想说你懂得了什么。结果没人举手了。我想其他学生的思维被之前这个学生框死了，想不到讲礼貌这一层了。于是我直接和学生说“说谢谢也是讲礼貌的一种表现，所以这个故事也是在告诉我们做人要——讲礼貌。”之后我就开始上第二故事。现在想想，其实引入这个故事前，可以先让学生讲讲有哪些文明礼貌用语，然后引出“为什么要说‘谢谢’”可能有助于学生联想到做人要讲礼貌。
之后的第二个故事“面对小夜莺感到羞愧”在理解词句上也有点仓促，读得还不够。不过学生都能理解到“不能乱扔垃圾”。只是，不能理解到“在无论什么情况下，都不能乱扔垃圾。”我想，我以后应该在让学生理解了“为什么面对小黄莺感到羞愧”后，再设计一个奥利亚和莉达扔垃圾的情境，只是这次没有人，也没有小黄莺了。屏幕上出示：奥利亚说：“这次不仅没人看见，也没有其他小动物看见，我总可以把垃圾扔进树丛了吧！”莉达_____说：“________________”让学生想像说话，从而体会到“在无论什么情况下，都不能乱扔垃圾。”
小学二年级故事8
自从老虎上了狐狸的当之后，老虎就想把狐狸给吃掉。
有一天，老虎又遇到了狐狸，老虎就对狐狸说：“这次我一定要把你给吃了。”狐狸想了个办法，对老虎说：“别杀了我，老虎大哥，我带你去我的储藏室找东西给你吃，如果你杀了我，你就吃不到美味的食物了。”老虎对狐狸说：“这次你不能骗我了。”
然后，狐狸带着老虎去了猎人的`。陷阱里。狐狸说：“就在这！”老虎走上去，一不小心掉进了猎人的陷阱。这次老虎又上了狐狸的当，狐狸大摇大摆地走了，猎人听到了声音就赶紧跑来，一看是一只大老虎，惊喜万分，心想：一定能卖不少钱吧！
小学二年级故事9
很长时间以前，在山谷里有一棵大树，树上面有两片叶子，一片叶子叫马克，另一片叶子叫丹尼。丹尼非常勤奋，而马克却很懒惰。
夏季来了，丹尼非常勤奋，一直非常早起来，非常晚才睡，晴天努力吸收阳光，下雨天它就快快地爬起来喝水，喝得饱饱的`，所以长得非常高非常壮。而马克，它太懒了，天天睡懒觉，睡得叫都叫不醒了，所以照得阳光极少，喝得水也少，长得也非常瘦弱，几乎只有丹尼的一半。
秋季到了，丹尼还是青色而马克变成了黄色，它自己都不知晓。等到丹尼也开始变黄时，马克已经变得更黄了，都快是褐色的了。
没过多长时间，有一天，马克落了下来，连它落下来的时候还在呼呼大睡，而丹尼还在树枝上微笑、飞舞。
小学二年级故事10
一天，兔小白口渴了，到小河边儿喝水，遇到了一只乌龟。乌龟戴着一朵花，很臭美的样子。
“你好，我叫龟小美，咱们交个朋友，好不好?”乌龟说。
“你好!我叫兔小白。我是有名的急性子，跑得快，和你这只慢吞吞的乌龟能合得来吗?”兔小白皱着眉，说。
“俗话说，好朋友之间，性格是互补的，急性子更需要交个慢性子的朋友啊。”龟小美说。
“好吧，那我们就相处一段时间看看吧。”兔小白勉强同意了。
一场大雨后，兔小白和龟小美一起到树林里采蘑菇，兔小白挎着篮子，走得飞快，把龟小美远远甩在了后面。
“喂，兔小白，你慢一点儿，等等我。”龟小美在后面喘着气，说。
兔小白叹了口气，遇上慢性子的朋友，真让人着急。她只能坐在路边的树墩上，等着慢吞吞的龟小美赶上来。
到了树林里，兔小白发现，今天采的蘑菇比原先的大很多。她高兴地说：“我们真幸运，今天的蘑菇特别大呢!”
龟小美说：“这是我的功劳。原先你跑得快，林子里的蘑菇还没长大，就被你采下来了。今天，是我让你放慢了脚步，你才采到了大蘑菇。”
兔小白点点头，说：“嗯，慢有慢的好处。”
过了几天，兔小白和龟小美到河对岸参加鹿小花的生日宴会。兔小白早早来到龟小美家，等着她出门。
“稍微等等我，我要化个妆。”龟小美让兔小白坐在客厅的.沙发上，然后走进卧室，化起妆来。
等龟小美化完妆，头上插好石榴花，身上穿好荷叶裙，一个多小时过去了。兔小白早就等得不耐烦了。
她们来到河边，准备走獨木桥过河。这时，一阵狂风吹来，咔嚓，扑通，独木桥被吹进了河里!
“好悬啊，如果早一些过桥，我一定会掉进河里的!”兔小白望着汹涌的河水，吐着舌头，说。
“我是怎么说的，慢有慢的好处吧?”龟小美得意地说。
又一天，兔小白和龟小美到草原上去找羊小宝玩儿。兔小白发现，路边的草地上放着一个大西瓜。兔小白走得口干舌燥，见四周没有人，就对龟小美说：“咱们把这个没主的大西瓜吃了吧。”
“不急。一个大西瓜躺在路边儿，谁知道这是不是一个圈套呢?咱们还是观察观察再说吧。”龟小美说。
“你就是胆儿小。”兔小白不满地说。
正在这时，狼小坏哼着歌走了过来。兔小白和龟小美赶紧躲进了草丛里。
“我正口渴呢，就遇上了一个大西瓜，太好了!”狼小坏向大西瓜走去。只听扑通一声，大西瓜周围的草陷了下去——狼小坏掉进了一个深深的陷阱里!原来，这个大西瓜是猎人的诱饵。
“好悬啊，如果咱们去拿西瓜，掉进陷阱的就是我们了!”兔小白捂着嘴，小声说。
“我是怎么说的，慢有慢的好处吧?”龟小美得意地说。
时间长了，兔小白发现，慢吞吞的龟小美有很多优点：稳当、踏实、心细。
小学二年级故事11
1、小学二年级语文《白头翁的故事》原文
从前有一只美丽的小鸟，想学点本领。
一天，它看见喜鹊在大树上搭窝，觉得很有意思，决定跟喜鹊学搭窝。开始它学得很认真，可是没过多久就厌倦了。它说：“天天衔树枝，太累了！”它不再学搭窝了。
一天，它听见黄莺在唱歌，唱得很好听，决定跟黄莺学唱歌。开头它学得挺认真，可是没过多久又厌倦了。它说：“学唱歌要天天练嗓子，我可受不了！”它不再学唱歌了。
以后它又跟大雁学飞行，跟老鹰学打猎，也都是有始无终，没有一件事情能够坚持下去。日子一天一天地过去，直到头发全白了，它还是什么本领也没学到。
从此，它把一头白发传给子孙，让它们世世代代记住这个教训。后来，人们叫它们“白头翁”。
2、小学二年级语文《白头翁的故事》教案
第一课时
教学目标：
1、学会本课的12个生字理解新词的意思。
2、初步感知课文，了解课文的内容，学习第一段
3、教学重难点：会用“觉得”写话，学会本课的12个生字理解新词的意思。
教学过程：
1、谈话导入揭示课题：（贴图）这是多么美丽的一只小鸟，他的头上有一撮白色的羽毛，人们叫它“白头翁”，你知道为什么吗？今天我们就来学习28、白头翁的故事。学习生字“翁”
2、听课文的.录音，边听边划生字新词，标上自然小节号。
3、学生自由读课文，自学生字：遇到的拼音多读几遍，想想用什么好办法可以把生字记住？
4、检查自学情况
A、讨论：哪些字需要特别的注意，为什么？
B、你已经学会了哪些字，和同学交流一下。
C、重点提示：厌练
D、带上生字读词语，理解词语。
5、初读课文，感知内容。
A、请四位同学分小节念课文的内容
B、说话课文写了一件什么事
6、学习第一段：齐读课文的第一段，这是怎样的一只小鸟，它想干什么？
7、小鸟和谁学过本领/读读课文划一划
8、提供句式说说：小鸟向（）学过本领。
9、同桌说说自由朗读课文。
10、完成课堂作业：抄写生字
第二课时
教学目标：
1、能读懂课文的2———4段
2、能正确流利的朗读课文，口头回答课后问题。
教学过程：
1、复习检查：听写生字和多音字组词：行
2、口头进行比较行近字
借（）猎（）思（）累（）
厌（）庆（）受（）爱（）
3、这只小鸟学过这么多的本领，为什么直到头发白了，还是没有穴道什么本领？这节课我们就来看看它是怎样学本领的。
4、学习第二段：自由读课文，想想本段有几句话，想想每一句话的意思。
每一个人读一句
5、讨论课文：小鸟为什么要造房子？用课文的话来回答指导朗读：有新鲜有意思的语气。
6、小鸟是怎样学造房子的？开始和后来的态度有什么不同？，之间用“可是”连接小鸟为什么会厌倦呢？，指导朗读。
7、结果怎样呢？
8、总结本段的内容：先写想干什么再写怎样做的后写结果
9、用正样的方法自学课文的第三段用不同的符号来划划。
10、练习说话：说说小鸟是怎样学习唱歌的？同桌说指名说
11、指导有感情的朗读课文的第三段。
12、讲读第四段：小鸟还学了哪些本领？理解“有头无尾”什么叫“有头无尾”？请你结合学艺来理解。
13、齐读第二句话：这真是一只有头无尾的小鸟，所以它后肯定是——，齐读后一句话。指导朗读出惋惜的语气。
14、朗读全文
15、课堂作业完成作业本的第六题。
第三课时
教学目标：
1、会照课文2、3段的样子说几句话并写下来。
2、懂得课文所蕴涵的道理
3、会用“觉得”说话。
教学过程：
1、巩固复习听写词语
2、朗读课文2、3段，回顾：他们是怎样写的？这两段是分哪三步来写的？
3、练说：想象一下小鸟是怎样学飞行和学打猎的？同桌选一样讨论。
4、仿写完成作业本第七题
5、用“觉得”说话完成作业本第五题
指名读例句，想想这里的“觉得”是什么意思？（认为感到）
读2、3两句的前半句，想象说后半句
口头用“觉得”造句
完成在作业本上
6、朗读全文
7、总结：后来人们为什么叫它白头翁？
学了这个童话，你懂得了什么/
8、独立完成作业本第三题齐读校对
课后作业：有感情的朗读课文
把故事回讲给家长听。
3、小学二年级语文《白头翁的故事》教学反思
《白头翁的故事》是一篇童话，而语言生动，想象丰富是童话的一个显著特点，本文共分五个自然段，以白头翁学艺的过程和结果为线索，讲述了一个生动的故事，同时向我们阐述了一个道理，做事要有始有终，否则将一事无成。文章优美，生动有趣，对于弱智儿童来说具有很大的吸引力，也有很强的教育意义。根据弱智学生的教学要求，我把这节课的教学目标定位于一下几点：
1、知识目标：通过对本课的学习，使学生了解那只美丽的小鸟是怎样学本领的，结果如何？为什么没有学到本领？它要子孙记住什么教训，从中理解课文内容。
2、水平目标：指导学生在理解课文的基础上，能准确、流利朗读课文。
3、情感目标：教育学生学本领做事情都要有始有终，才能取得成功，如果半途而废，就将一事无成。
根据培智学校语文课程标准要求，和弱智学生的实际情况，结合本课的特点，我认为这节课的教学重点是理解课文内容。让学生理解本课所要说明的道理，并有感情朗读课文为本课的难点。
小学二年级故事12
曹操的实力在三国时期很强大。刘备依附于亲戚刘表，虽然是皇室宗亲，但是却势单力薄，只好驻守在新野。但是刘备并不想长时间寄人篱下，他是个胸怀大志的人，为了成就自已大业，他四处网罗人才。在徐庶的引荐下，刘备三顾茅庐，请来了孔明诸葛亮出山辅佐他打一起天下。诸葛亮被刘备的真诚感动，便答应了刘备的请求，诸葛亮仔细分析了当时的形势，建议刘备联合孙权，共同抵抗曹操，先取荆州为家，再取西川建基业，与曹操、孙权形成三足鼎立的局面，互相杭衡。刘备听后大喜，拜诸葛亮为军师统率三军。刘备对诸葛亮的重用和信任，让结义兄弟关羽和张飞感到非常的不满。刘备就向他们解释说：“我能够得到孔明的`帮助，就好像如鱼得水一样。”意思是有了孔明的帮助，刘备的事业就像鱼儿有了水一样能够有更大的发展空间和方向。在诸葛亮的大力辅佐下，刘备的势力在不断扩张，最后终于蜀、魏、吴形成了三足鼎立的形势。俗话说得好：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，正是因为刘备对诸葛亮的赏识，才使诸葛亮全心全意的去辅佐刘备，才最终成就了蜀国大业。在生活中也是，我们要多有所作为、交志同道合的朋友，对我们的工作和生活都有帮助。
小学二年级故事13
教学目标：
1.知识与目标：认识18个生字，会写6个。正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。
2.过程与方法：引导学生自主学文，拓宽知识面。
3.情感态度与价值观：在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
理解课文重点语句
教学准备：
火车的资料、教学课件。
教学时数：
2课时。
教学程序设计意图备注
第一课时
一、谈话导入
同学们，你见过火车吗?说说你对他的了解。
今天，咱们一块来学习有关火车的故事。(板书：火车的故事)齐读课题
火车会有什么故事呢?
二、初读课文
1.指生读课文
2.学生自由读课文，画出生字，再读两遍。
3.师生开火车读课文。
4.学生评议
5.指名读课文思考：看课文讲了火车的'什么故事?
三、细读课文，读中感悟
1.学习第一段
(1)指名读第一段
(2)指导朗读
2.学习第二段
(1)这段有几句话?
(2)第一句讲的是什么?
(3)第二句讲的是什么?
(4)读读第二到第五句，从中你知道了什么?
(5)指导朗读，读出夸赞的语气。
3.学习第三段
(1)理解朝发夕至
(2)爸爸还说了什么?指名读，其余同学标出不懂的地方。
(3)“海拔”什么意思?板画，帮助理解。
(4)青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那儿海拔特别高，平均超过40000米，是世界上的地区，被称为“世界屋脊。
(5)指导朗读，读出赞吧佩服的语气。
4.学习第4段。
(三)读全文，巩固练习
四、课内升华，课外延伸。
第二课时
一、交流、汇报
1.小组为单位，把你设计的新型火车向大家汇报。
2.对设计进行鼓励，表扬。
二、识字练习
1.开展我是识字小能手活动。
2.给字扩词。
三、写字指导
1.说明每个字在格中占什么位置。
2.教师范写。
3.学生仿写。
四、总结
培养学生的创新思维
小学二年级故事14
蜗牛的壳
蜗牛背着厚重的壳，从地面不停地爬到10楼的顶端，一眼看见山雀，问道：“山雀，你不呆在山林，来这儿干啥？”
山雀一转脸，看到了蜗牛，惊讶地说：“哦，你爬到楼顶啦！”
蜗牛伸长了两根触角说：“你有一对飞翔的翅膀，我背着一个厚重的硬壳，你就以为我不能爬上这楼的顶端吗？”
山雀摇摇头说：“你背着厚重的硬壳，艰难地爬行，多蠢笨啊！为啥不甩掉硬壳，轻装前进呢？”
蜗牛将身子缩进了硬壳里，然后又很快钻出硬壳，晃动着两根触角说：“我能爬到这座楼的顶端，应归功于我背上的硬壳。你知道吗？我这厚厚的硬壳，像一座小堡垒，保护了我的.内脏。如果内脏损坏了，我的生命就完了。”
山雀恍然大悟，说：“蜗牛，你的硬壳比我的翅膀更重要啊！”
小学二年级故事15
小狐狸来到森林里玩耍，走啊走，不巧碰见了大狮子。大狮子正肚子饿呢，看见小狐狸，立刻扑上来抓住了它。正要吃掉它，小狐狸灵机一动，问大狮子：“狮子大王，您先别急着吃我，您知道我们狐狸身上，哪样东西吃吗？”
大狮子粗声粗气的问：“哪样东西？”小狐狸说：“那就是我们的肝呀！那滋味，美妙极了！”大狮子听了，连忙说：“那我要拿出来吃掉！”小狐狸却说：“哎呀不巧，我的.肝丢在家里没带出来，要不我回家去取，你在这里等我吧！”
这傻傻呆呆的大狮子相信了，就在原地等待，小狐狸很快就跑的不见了踪影。
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