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高一下册语文第一单元知识点
在现实学习生活中，大家对知识点应该都不陌生吧？知识点就是一些常考的内容，或者考试经常出题的地方。为了帮助大家掌握重要知识点，以下是小编精心整理的高一下册语文第一单元知识点，欢迎大家分享。
高一下册语文第一单元知识点1
1.小说三要素：A人物B情节C环境
2.议论文三要素：A论点B论据C论证
3.比喻三要素：A本体B喻体C喻词
4.记叙文六要素(五W+H)：何时when何地where何人who何因why何过how何果what
5.律诗四条件：A八句四联(首颔颈尾)B偶尾同韵C中联对偶D平声合调
6.五种表达方式：A叙述B议论C抒情D说明E描写
7.六种说明文说明方法：A举例子B列数字C打比方(喻)D作比较E分类别F下定义
8.三种说明文说明结构：A总分总结构B总分结构C分总结构
9.三大说明文说明顺序：A按时间顺序B按空间顺序C按逻辑顺序
10.两种基本议论文结构：A提出问题――分析问题――解决问题B提出观点――论证观点――总结观点
11.六种议论文论证方法：A举例法B对比法C喻证法DE归谬法F
12.八种主要修辞方法：A比喻B拟人C排比D夸张E反问F设问G反复H对偶(简记为：喻拟排夸，二反设对)
13.四种人物描写方法：A外貌描写B语言描写C动作描写D 心理描写(简记为：外语动心)
14.七种短语类型：A并列短语B偏正短语C主谓短语D动宾短语
E动补短语F介宾短语G的字短语(按功能划分为七种)
A名词性短语B动词性短语C形容词性短语(按词性分三种)
15.六种句子成分：A主语B谓语C宾语D补语E定语F状语
16.十二词类(性)：A名动形B数量代C副介连D助叹拟
17.三种记叙方法(顺序)：A顺叙B倒叙C插叙
18.三种省略号作用：A表引文内容省略B表列举事项省略C表说话中断延长
19.四种波折号作用：A表解释说明前文B表后文跳跃转折C表声音中断延长D表时地数起止
20.四种引号作用：A表引用实际内容B表讽刺反语C表特定称谓D表着重强调
高一下册语文第一单元知识点2
《诗两首》
重要字音：彷(páng)徨寂寥(liáo)惆怅(chàng)凄婉(wǎn)颓圮(pǐ)青荇(xǐng)
浮藻(zǎo)长篙(gāo)漫溯(sù)斑斓(lán)笙(shēng)箫
多音字：看守、看见、遒劲、有劲、着迷、执著、装载、记载、悄悄、悄然
重要字形：彷徨、惶然、惋惜、哀婉、彷徨、牌坊、惆怅、稠密、丝绸、追溯、朔风、挑衅、河畔、斑斓、无耻谰言、波澜、颓圮、祭祀、杞人忧天
重要词义：彷徨：(心事重重)地走来走去，犹疑不决。颓圮：坍塌，毁坏。
近义词辨析：
沉淀：指沉到溶液底层的难以溶解的物质，比喻凝聚，积累。
积淀：指长时间积累起来的习俗、文化。
彷徨：犹疑不决的走来走去。倘佯：自由自在地走来走去。
【课内阅读】
1.对《再别康桥》一诗的赏析，不恰当的一项是(D)
A.“康桥”，现在通译“剑桥”，即的剑桥大学所在地，是一个风景秀丽的地方。徐志摩年轻时曾在此读书、生活过，结识过许多英国朋友，故对此怀有一种特殊的感情。
B.第二节作者运用比喻的手法，将岸边柳树倒映在剑河里的情景，写得甜蜜而美丽，浸透了诗人无限欢喜和眷恋的感情。
C.第三节运用拟人的手法，借水草的“招摇”，生动地写出了康桥对他的热情欢迎，同时用“甘心做一条水草”表达了诗人对康桥的刻骨铭心的眷恋之情。
D.第五节的“满载一船星辉，/在星辉斑斓里放歌”是回忆往昔在剑河上尽兴游览的情景，抒发了诗人对岁月流逝的惆怅之情。
2.对《再别康桥》分析鉴赏错误的一项是(A)
A.“那榆阴下的一潭”明明是清泉，诗人偏说不是，而把它想像成“是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”。这一方面写出梦之美，梦之虚幻，另一方面，也很自然地过渡到下文寻梦的描写。
B.诗人用“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”把梦具象化，把抽象的诗意化为具体的形象，非常生动。
C.在充满诗意的地方诗人竟然不能放歌，是不可遏制的.离情使诗人陷入沉默。
D.最后一节将“轻轻”换成“悄悄”，这些叠字的运用增强了诗歌轻盈的节奏，并把浓烈的诗情化为一种潇洒。
3.对《雨巷》的赏析，说法不恰当的一项是(D)
A.诗歌描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴沉图景，借此构成了一个富有浓重象征色彩的抒情意境。
B.“我”在孤寂中仍怀着对美好理想和希望的憧憬与追求。诗中“丁香一样的姑娘”就是这种美好理想的象征。但是，这种美好的理想又是渺茫的、难以实现的。
C.诗中的“我”、“雨巷”、“姑娘”并非是对生活的具体写照，而是充满了象征意味的抒情形象。
D.诗人把自己苦闷彷徨的心态暗喻为悠长狭窄而寂寥的“雨巷”，没有阳光，也没有生机和活气。
4.对《雨巷》这首诗歌表现方法的分析，不恰当的一项是(C)
A.这首诗歌既采用了象征派重暗示、重象征的手法，又有格律派对于音乐美的追求。
B.本诗运用了复沓、叠句、重唱等手法，造成了回环往复的旋律和宛转悦耳的乐感。
C.本诗反复出现的“丁香”意象及其蕴藉的特定情感元素，借鉴了古代吟咏丁香名句，如李煜的“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”。
D.在本诗中，雨巷、油纸伞、丁香、篱墙、女郎、独行者等，编制出雨中江南小巷一隅的画面，具有传统文化的气息与古典美。
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