名师工作室三年发展规划

时间：2025-11-18 23:47:57 好文我要投稿

相关推荐

名师工作室三年发展规划

名师工作室三年发展规划 1

　　“问渠那得清如水，为有源头活水来。”只有不断地学习，才能让自己不断地发展，以适应教育发展的需要。自己从教以来，一直十分渴望在专业发展上有更大的进步、更大的发展、无愧自己的选择。成为“愈佳淳真语文名师工作室”的成员，找到了一个优秀的平台，将享受到丰富的资源，并促进自身的专业发展。积极参与工作室建设，为名师工作室做出自己的贡献。结合个人实际，制定了个人成长规划。

　　一、个人情况分析

　　（一）个人优势

　　具有强烈的工作责任心。爱岗敬业，不计得失，始终将学校教育工作放在首位，将个人发展与学生发展、学校发展紧密结合。具有较强的进取心，希望做得更好。具有一定的教科研意识和能力。能够认真总结教育过程中的经验教训，注重思考和探索，也取得了一些教科研方面的成绩。

　　（二）个人不足

　　先进的'教育理论知识掌握不够，对于如何将其和实践相结合方面感到有些力不从心；解决实际问题的能力有待进一步提高。

　　二、个人业绩与荣誉

　　（一）荣誉称号

　　20xx年9月县级“优秀教师”荣誉称号；

　　20xx年7月获县级“优秀少先队工作者”荣誉称号；

　　20xx年7月获县级“优秀少先队辅导员”荣誉称号；

　　20xx年12月获省级“新蕾杯”优秀教育期刊活动三等奖；

　　20xx年9月获县级“优秀教师”荣誉称号；

　　20xx年9月获市级“优秀班主任”荣誉称号；

　　20xx年9月获县级“优秀教师”荣誉称号；

　　20xx年9月获县级“优秀班主任”荣誉称号；

　　20xx年9月获县级“名师”荣誉称号；

　　（二）竞赛获奖

　　20xx年5月指导黄xx老师县级“大比武”比赛中，荣获语文组二等奖；

　　20xx年5月获县级指导学生讲故事大赛一等奖；

　　20xx年11月获教师基本功大赛普通话比赛一等奖；

　　20xx年11月获教师基本功大赛“三字一话”综合二等奖；

　　20xx年4月获全县中小学教师评课比赛语文组二等奖；

　　20xx年11月获市级初中语文教师命题竞赛一等奖；

　　三、个人成长计划

　　（一）总目标

　　在名师工作室工作期内，加强个人研修，定量完成教育理论书刊的阅读，提高自己的理论修养，能够在原有专业水平基础上有较大的提高，同时结合实践研究，积极参加教学研讨交流活动，开展语文教学科研工作，撰写语文教研论文，使自己成为一名研究型教师。

　　（二）阶段目标

　　第一年：课堂教学进一步娴熟，不断丰富自己的文化底蕴。

　　1、勤于学习，树立终身学习的观念。广泛地阅读各类有益的书籍，每学期读不少于一本专业书籍。

　　2、走出去，结识各地的名师，学习先进的语文教学经验和教学理论。

　　3、乐于动笔，提高教育科研水平。

　　（1）认真完成每周一篇的教学日记。及时积累专题研究的第一手资料。

　　（2）做好读书笔记，写好教学反思。

　　4、争取参加课堂教学公开课或者课堂教学比赛，在其中提升课堂教学能力。

　　第二年：课堂教学特点能够进一步明确，教学研究能够有所提高。

　　1、课堂教学：能够寻找平台展现自己，在全县上展示课。

　　2、学习：精读2本教育教学著作，再读一些富有哲理的书籍。

　　3、课题研究能够取得一定成果。

　　第三年：课堂教学思想能够进一步显现，并且能够在一定范围内展示，自己能够承担组织课题的研究。

　　1、课堂教学：能够有自己的精品的拿手课2-3节。

　　2、在理论学习上能够学有所长。

　　3、有计划地进行更高层次的培训和进修。

　　四、具体实施途径

　　1、广泛阅读，不断学习与积累，提高修养，树立终身学习的理念。在课余生活中，抓紧一切的时间学，利用一切的机会学；向书本学，向实践学，向专家学，向同伴学；学习教育新理论、新模式、新方法。通过学习提升自己的理论水平和工作能力，使自己的专业理论知识有更大的提高。

　　2、多钻研，精心备课，认真设计每一篇教案。勤学习，探究教学方法和艺术，提高学生学习积极性。锤炼课堂教学能力，增长教育智慧。积极研究并实践高效课堂模式。

　　3、勤思动脑，善于反思自身的教育。在教学中，要备好课，要针对教学中的不足及时查漏补缺，及时寻求帮助，及时进行反思。逐步形成自己独特的教学特色。力求每天有一些收获，每天有一些进步，让自己能够在专业化发展的道路上踏踏实实、稳健地前进。

　　4、借助平台，突破自我。“愈佳淳真语文名师工作室”的成立对于我而言有如久违的甘露，让人欣喜不已。要借助好这个平台，利用好这个平台，和名师们和同行们进行心灵的交流，进行智慧的碰撞，更重要的是可以得到名师面对面地辅导。让自己能够在学习中成长，在学习蜕变，在学习中、实践中突破自我。

名师工作室三年发展规划 2

　　一、团队建设

　　xxxx区初中化学名师工作室成员主要由三类人员构成。主持人——核心成员——研修成员。工作室的成员不是固定不变的，是可以晋级的。如研修员成长到一定程度就可以晋升为核心成员，即xxxx区的名师。核心成员也可以之后当选主持人。

　　作为工作室的核心成员其实就是要在这个过程中发展自己——成名成家，同时引领他人——带动一方。作为名师，每年要依据“xxxx区初中化学名师工作室工作规划”制定个人专业发展研修计划；做好研修记录，最终要提交研修总结。

　　二、工作内容

　　教师的培养，团队的建设是我们名师工作室的主要职责，主要是起到以点带面。课题的延伸指的是在基础研究的基础上的拓展和深化。建好一个网页是指信息技术在工作中的应用，研修成员需要有一定的信息技术的应用能力，这里指的是常规操作较为熟练的，比较专业的我们会向上级申请技术支持。

　　（一）教师的培养。

　　以点带面就是一部分优秀骨干教师的培养。、真正课改的实践者和研究者是一线教师，因此，想要深入课改，把课改进行到底、取得实效，老师们就必须转型。也就是要成为专家型教师。这也是我们名师工作室的培养目标。

　　专家型教师成长阶梯：理解教育研究-认同教育研究-涵养研究情智-践行教育研究（课题）-生成教育智慧。由成长阶梯可以看出，要想成为专家型教师，我们的主要途径就是教育研究。

　　1、理解教育研究

　　教师教育研究是以教师团队为主体的集信念、态度、模式、方法、机制等于一体的教育实践与认识活动，其主要目的不是理论构建，而是通过研究生长教育智慧并改进教育实践。也可总结为：围绕科学问题；组成研究团队；学用教育理论；做实研究过程；探索教育事理；涵养教育智慧；获取专业尊严。

　　2、认同教育研究

　　从教育政策规定上看，教育研究是教师的权利义务。也就是说成为研究型教师势在必行。从教育发展趋势上看，探索创新成为时代潮流。从教师职业特点上看，教育教学工作如同研究工作。从教师发展途径上看，教育研究是教师获取专业尊严与体验职业幸福的有效途径。教师只有超越经验主义和教条主义，成长为拥有自己教育主张的.专家型教师，才能从领导“话语霸权”或专家“劫持现象”中挣脱出来，成为自己教育生活的主宰。也就是说老师们一旦成长为专家型教师，有了自己的教育主张，老师们就有了话语权，真正地实现“我的课堂我做主”。

　　3、涵养研究情智

　　（1）研究之情

　　人认识客观事物的好奇心和求知欲，为研究之情。我过教育奖钱伟长：“教师的提高主要不是靠听课，主要靠研究工作，边研究边学习，缺什么学什么，边干边学，这是主要方法。”、“不搞科研，忙着捧书上讲台是上不好课的，因为你没有自己的观点，不会选择内容。”

　　（2）研究之智

　　人对客观事物的认识，包括感性认识和理性认识，感性认识包括感觉、知觉、表象三个阶段，理性认识包括概念、判断、推理三种方式。其中，理性认识为研究之智

　　（3）涵养研究情智

　　只有对未知世界充满好奇心和求知欲，并通过“客观事物——感性认识——理性认识——实践”的不断反复，螺旋上升，人才能真正把握真理，并运用真理改造世界。我们的目标就是既有情又有智。

　　为什么要提及教师的专业成长。一来成长的方向即我们的培养目标。二来，工作室的工作内容和教师的成长相辅相成的。

　　4、践行教育研究

　　教育研究的载体就是教育研究课题或项目。在研究的过程中教师要研究自己、研究学科、研究学生。随着序列化课题的深入研究，就是我们践行教育之路。

　　5、生成教育智慧

　　做好一次展示，主要以主题展示活动区域研讨会形式进行。

　　出好一批成果，最终要形成论文成果集和区域资料册。

　　建好一个网页，建立名师工作室公众号、微课及海报的制作。

　　三、研修活动

　　著名的思想家、哲学家、教育家梁漱溟先生曾经总结过做学问的八层境界。

　　让我们携起手来，走上教育研究这条路，主动学习理解教育研究、认同内化研究范式、自主构建教育主张、持续改进教育实践，为“通透”教育而不懈努力。

名师工作室三年发展规划 3

　　一、定位

　　xxxx工作室是以xxxx老师为核心，工作室成员共同建设，致力于打造一个教研合作体与成长共同体，促进工作室成员的专业成长，促进地理教学质量的提升，带动区域教研活动的.深度交流的平台空间。

　　二、年度规划要求

　　“xxxx工作室” 20xx年度发展规划贯穿“(制定本年度主要规划)”设计理念，着眼长远发展视角，从高点定位，贴近青年教师布局。充分利用新媒体平台，抓住日常教学和专题教研两个主题，线上线下相结合，举办常态化、节点型工作室特色品牌活动。

　　三、工作室公约

　　1、按时参加工作室各项活动

　　2、按时、保质完成工作室布置的各项任务

　　3、关注工作室群动态，及时回复相关通知

　　4、心态开放，乐于分享，善于学习

　　5、热爱工作室，以工作室的发展为己任，视工作室成员为战友。

　　四、日常活动安排

　　（一）线上教学讨论平台

　　1、日常教学问题自由交流平台：QQ群+微信群。

　　2、日常教学资源分享平台：QQ群文件+百度网盘

　　3、日常教学收获展示平台：微信公众号

　　（二）线下教学研讨会

　　1、形式一示范课例展示：工作室成员定期（每两周）轮流准备示范课，邀请工作室成员听课。

　　2、形式二比赛课例磨课：工作室成员筹备赛课期间，组织全工作室成员一起讨论并磨课。

　　3、形式三专题地理讲座：工作室成员轮流作为中心发言人，开展地理知识的某一板块、教材的某一章节、教学成果研究等进行专题讲解。

　　4、形式四专题资源技能分享训练：工作室成员轮流作为中心发言人，开展围绕地理的某项技能、如教学设计研讨、地理信息技能研讨、地理教具制作技能培训、天文观测技能培训等以及某个比较好的资源网站或app的使用等进行专题讲解。

　　五、专题教研安排

　　1、小专题教研：以学年为单位，3-5人为团队，工作室成员分年级、分主题自由搭配，围绕某一研究主题，进行课题的研究。

　　2、大专题课题研究：举全工作室成员之力，选定一个较大较复杂的课题研究，通力合作。

　　七、近期工作

　　1、建设线上微信、百度网盘、公众号平台。

　　2、线下教学研讨会发言人与主题的确定。

　　3、工作室成员日常分工安排。

　　六、工作室成员及分工

名师工作室三年发展规划 4

　　一、工作室总则与思路

　　（一）总则

　　作为xx县第二批名师工作室，严格遵守“xx县新一轮（20xx-20xx）中小学（幼儿园）名教师、名校（园）长工作室管理办法”，以此作为工作室的总则。

　　（二）思路

　　工作室总体建设思路：明晰一个成长进步的目标、搭建一个交流合作的平台、营造一个科研向上的氛围、打开一个学习展示的窗口、建立一个科学合理的'机制。

　　二、工作室思想与理念

　　（一）思想

　　1、以人为本，遵循名师成长的规律。

　　2、线下、线上空间为载体，浇灌个人综合思维之花朵。

　　3、时间为线索，注重过程呈现与留痕，组织展示好名师个人成长之足迹。

　　（二）理念

　　工作室理念是，八个“于”：勇于学习、敢于尝试、浸于体验、勤于分析、善于借鉴、乐于合作、常于反思、惯于坚持。

　　工作室名称是：致一地理。寓喻为：致志第一、致力专一、致道简一。

　　三、工作室方向与目标

　　（一）方向

　　1、将工作室打造成为xx市知名地理工作室。

　　2、将工作室成员培养为特色教师、名牌教师。

　　3、提升工作室成员教师涵养与能力。

　　①更新成员教育教学理念；

　　②提高成员资源搜集运用能力；

　　③增强成员教学设计、课件制作能力；

　　④提升成员课堂教学能力；

　　⑤培养成员组卷、改题、命题能力；

　　⑥强化成员教学反思、论文撰写能力；

　　⑦培育成员课题研究与创新能力；

　　（二）目标

　　工作室具体目标：打造一批好课例、撰写一系列好论文、做好一个好课题、编出一本好资料、建好一个好资源库

　　四、工作室任务与策略

　　（一）任务

　　以学期为时间单位，每人完成以下任务。

　　1、磨好一个教学课例。精品课例包含教学设计、课件、教学反思。

　　2、上好一节县公开课。公开课时间与方式工作室商议后确定。

　　3、写好一篇教学论文。学期末前提交到工作室主持人手中。

　　4、作好一个专题讲座。讲座内容自己选定。时间与方式工作室商议后确定。

　　5、做好一个县级课题。课题可以自行主持或参与工作室主持人课题。

　　简而言之，就是践行“五个好”任务，致力培育好老师。

　　（二）策略

　　1、任务驱动策略。学期初，布置好任务，明晰任务要求及上交时间。

　　2、责任到人策略。工作室工作、活动、分工具体到人，明晰自己工作内容。

　　五、工作室抓手与突破

　　1、建立企业微信工作群，增强交流探讨；

　　2、注册美篇号，便于自身记录与交流；

　　3、开设微信公众号，便于展示与成长；

　　4、建设学习通、云盘，形成资源库；

　　六、工作室常规与要求

　　1、每学期提交工作室计划、总结。

　　2、工作室定期网络交流研修。

　　3、活动由工作室成员轮流负责。

　　4、每年组织入室成员到主持人任职学校跟岗研修3天以上。

　　七、工作室预期与调整

　　1、鼓励工作室成员多学习，从书籍、网络讲座、成员与教师同仁等中学习；

　　2、工作室活动、任务具体策划，按照上级统一安排、成员之间互相协调，方便践行好活动与任务，落到实处，形式多样化，讲究成效，留下记录。

　　3、工作室各项规划，随着工作室推进践行中进行调整、优化。

名师工作室三年发展规划 5

　　毕业至今，我已经在三尺讲台度过了十几个年头。平时也能积极备课，善于思考，在实践中反思，感悟不断提高。为了更好的提高个人的专业素养，通过剖析自身的优缺点，量身定制自己的三年个人发展规划。

　　一、自我分析

　　1.个人的优点：

　　工作踏实认真，不迟到不早退。对于所带班级的学生认真负责，对学生真诚爱护，能与同伴团结协作。能积极参加教育科研活动，积累了一定的教学经验，并取得了一定的成绩。

　　2．个人不足剖析

　　个人认为自己最大的不足就是平时的反思不够，动力不足，没有一个长远的计划。人常说读书破万卷，下笔如有神，估计就是因为平时看书太少，最怕写反思总结之类的东西，所以经常会出现这样的现象：脑子里有很多想法，改进实验的做法，但是一旦想把其写成文章，总有一股畏难情绪！在教科研方面缺乏深入研究的能力。在课堂教学方面，虽然掌握了一些先进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。我将努力不断地运用改进课堂教学，形成高效的课堂教学风格。

　　二、个人专业三年发展规划：

　　（一）针对自己的优缺点和自己所教科目的特点总的3年规划如下：

　　1、多阅读有助于自身提高教学和教师个人素质提高方面的书籍，尝试每学期至少2本书，而且写下读书反思，教学反思，到学期末总结一篇有质量的论文。

　　2、千里之行始于足下，作为一名教师，我们要上好每堂课，把每堂课上的有声有色，才是我们的根本。这就要求认真细致的打磨每堂课，但是要把每堂课上的尽善尽美是不可能的，那是教学生涯的一个终极目标，所以这三年的总的目标是上好每堂课，每章出一节精品课，以此循环往复，最终可以将每堂课都变成精品课。除此之外，还要多尝试各种教育、教学方法，在根据自身教学特点，不断完善丰富教学内容，是课堂形式多样化，建立起自己的教学风格。

　　3、我们学校20xx年才刚装上多媒体，所以，以前上课都是以板书为主，现在有了更丰富的展现方式。因此这三年里前面两年争取没课一课件。

　　4、加强教研活动的`参与程度。教研活动有很多，比如名师大讲堂，送课下乡以及各种讲座等，都有讨论参与过程。其中每周的学校教研活动是持续性时间最长，最能发生学习的地方。但是很多次的学校教研活动，自己并没有很好的与同事进行交流，自己准备的材料也不够充分！所以这三年，我很想做的事就是加强每周学校教研活动氛围，一个好的环境可以让人进步的更快。

　　（二）阶段目标如下

　　第一年度目标（20xx年7月至20xx年7月）

　　认真钻研教材，积极备课，完成总的目标，将九年级课程做到一课一教案，一课一课件，完成每章一节精品课的的目标！尤其是名师工作室的送教下乡活动展示的必须是精品中的精品。经常请教优秀教师，学习其成熟的教学理念、对待事物的随机应变能力和课堂掌控技术，结合自身实际，形成一个全新的、便于自己控制的教学，使课堂教学有成效。在读书计划，我准备了以下几本书：《如何备好课》《上好课应知应会》《学习理论和有效教学》并写出一篇有质量的论文。扎实做好学校教研活动，认真准备材料，积极参与到教研活动中去，提高自身反思能力，养成一日三思的习惯。

　　第二年度（20xx年7月至20xx年7月）

　　继续完成总的目标，将八年级课程做到一课一教案，一课一课件。以及完成精品课的内容，加强案例研究，撰写教学案例。而这一学年的重点，是培养孩子学习物理的兴趣，让孩子喜欢物理，认为上物理课是一件有趣的事，开心的事。随着教学经验不断积累，进一步完善自身的教学风格。

　　第三年度（20xx年月至20xx年7月）

　　在两年的教学基础上，不断反思整合自己课堂，进一步培养自身专业素养，以高水准的经验型青年教师为目标，向优秀教师学习靠拢。

　　看书的方向主要集中在命题方面，比如《有效学业评价作业和命题的研究与实施》等。关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘，做好前两年教育教学的反思和总结。

　　以上便是我的未来三年来的专业发展的规划。在今后的教学实践中，我会继续努力工作，用真心打动学生和家长。我规划的三年中，我将踏踏实实，不懈努力，望自己在教育上有所突破。

名师工作室三年发展规划 6

　　一、工作室三年奋斗目标

　　本工作室将以连山区教育局名师工作室管理办公室制定的考核办法和规章制度为指导，坚持自主学习与名教师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，以计算机网络技术等新型媒体为主要途径开展教育教学研究活动，立足课堂教学研究，发挥辐射作用，通过读名著、教学观摩、研讨、撰写教育随笔等方式，促进全体成员的快速成长，培养小学语文学科骨干教师，使本工作室真正成为教师专业发展的平台，促进我校及我区语文教师的素质的提升，实现语文教育高标准、高质量均衡发展的目标。

　　二、工作室在教育教学等方面研究的主要方向、意义、内容、方法及成果预期。

　　1.教育教学等方面研究的主要方向、意义、内容和方法

　　（1）研究的主要方向、意义

　　《语文课程标准》提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”语文教学的归属是使学生形成敏锐的语感，提升语文素养。语文意识则是培养语感、提高语文素养的桥梁和阶梯，是语文素养生成的必要前提和基础。可见，语文意识的强弱是语文学习效果好坏的关键所在。老一辈语文教育家非常重视语感的训练。叶圣陶先生曾指出：“语言文字的训练，我以为最要紧的是训练语感，就是对于语文的锐敏的感觉。”吕叔湘先生也曾指出：“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”为此，我们以“唤醒语文意识，提高语文素养”为核心，加强语文意识，提高小学语文课堂教学有效性的实践研究，旨在以教师的语文意识培养学生的语文意识；以语文的魅力培养学生的语文意识；以新的理念培养学生的语文意识；培养学生良好的的语文学习习惯，提高语文教学效率。

　　（2）研究内容

　　加强语文意识，提高小学语文课堂教学有效性的.实践研究。

　　（3）研究方法

　　综合运用文献研究、问卷调查、行动研究、案例研究的方法。通过相关文献资料的收集、比较、分析与提炼，进一步提高对本研究方向内涵的认识，通过实践不断调整研究方案，并对研究过程的方式方法进行不断的反思，为总结研究成果积累丰富的资料。

　　2.成果预期

　　(1)研究报告：初步总结出“加强语文意识，提高小学语文课堂教学有效性的实践研究”的理性认识和实践成果。

　　(2)研究成果集：论文、教学反思、教学设计、课例光盘、教学课件等。

　　(3)举行研究成果展示活动。

　　三。工作室成员专业成长和专业发展的目标

　　工作室成员应根据本工作室提出的三年奋斗目标，提出个人的专业成长和专业发展的目标，包括以下几方面：

　　1.提升成员专业素养

　　以开展“四个一”的研修活动为抓手，促进团队专业素养的提升。工作室暂定每个成员“四个一”的研修活动内容如下：

　　○每学年认真研读1-2本教育教学理论专著；

　　○每学年承担一次专题讲座，或承担一次公开教学课，并形成书面教案及课后反思；或指导青年教师开设校级以上公开课，并点评；

　　○至少应参加一项课题研究

　　○每年至少有一篇论文在区级以上刊物发表或参加研讨会交流；通过“四个一”的研修活动，促进工作室团队成员提高学科教育理论和学科专业素养，掌握学科教学的基本原则和方法，并能有效地应用到教育教学实践中。

　　2.提高成员教研能力

　　根据本工作室在教育教学方面确定的研究方向，分工承担或个人申报研究子课题，每个成员围绕课题依托课堂教学开展有效的行动研究，及时交流个人研究情况，注重研究过程资料的积累、成果的总结与应用。

　　3.发挥成员示范作用

　　以工作室网站为研究、交流平台，为广大师生、家长进行学科的教学指导和咨询。工作室团队以开设公开课、示范课、专题讲座、研讨会、名师论坛等形式示范、辐射，推动小片区的语文教学改革。

　　四、工作室工作策略

　　1.以研修促提升

　　工作室将扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，认真制定与落实研修制度，努力提升团队成员的专业素养。

　　（1）个人研修

　　落实研修的“四个一”要求。促进各团队成员提高语文教育理论和学科专业素养，掌握小学语文教学的基本原则和方法，并能有效地应用到教育教学实践中。（“四个一”即：每学年认真研读1-2本教育教学理论专著；每学年承担承担一次专题讲座，或一次公开教学，并形成书面教案及课后反思，或指导青年教师开设校级以上公开课，并点评；每学年至少应参加一项课题研究；每年至少有一篇论文在区级以上刊物发表或参加研讨会交流。）

　　（2）团队研修

　　落实团队研修的有效互动，促进团队成员的专业提升。（通过QQ群进行研讨交流；定期进行主题研讨，通过“沙龙式”的研讨，让全体成员在交流中研讨，在研讨中碰撞，在碰撞中感悟与提升。）

　　2.以活动促成长

　　通过开展“网络教研”“课题研究”“现场会”“观摩课”等活动，促进团队成员的专业成长。具体活动初定如下：

　　①开展进行“加强语文意识，提高小学语文课堂教学有效性的实践研究”课题研究；

　　②组织“工作室教学研讨现场会”；

　　③开展“教师讲坛”活动。

　　3.以示范促辐射

　　（1）个人区域带动

　　通过团队的协作研究，提升工作室成员对教学工作的管理、策划、实施的能力，并积极发展工作室的外围成员，引领带动外围成员所在学校语文教师整体素质的提高。

　　（2）团队示范辐射

　　①以工作室博客为研究、交流平台，为广大师生、家长进行学科的教学指导和咨询。

　　②工作室团队拟组织“工作室成员课堂教学汇报现场会”等活动。

名师工作室三年发展规划 7

　　一、指导思想

　　根据《xx省“xx”人才发展规划》和xx市“学科名师工作室”工作室管理办法，在xx市教育局和教育学院的领导下开展工作，以“五个一”工程为工作主线，通过项目式、任务式等工作形式，认真开展学科教学研究和实践活动，充分发挥工作室名师示范、引领和辐射作用，促进化学学科建设，领航中青年优秀人才成长，加快推进xx教育现代化，办好xx人民满意的教育提供师资保障。

　　二、发展方向

　　1、建设成市内公认，省内外知名的名师工作室。

　　2、培养市内公认、省内外知名的专家型学科教学名师。

　　3、打造开展基于线上和线下的学科研究、教改探索、教学反思的实体与网络相结合的学习共同体。

　　4、引领xx地区化学学科教学改革和课堂创新，开发、凝练研究和实践成果。

　　三、发展目标

　　1、到20xx年，打造一支学科名优教师团队。

　　2、到20xx年，工作室主持人完成1项市级及以上规划类课题，同时协助名师工作室所有成员申请或结题一个市级规划课题。

　　3、到20xx年，初步完成学科引领工作，并以三年为一个发展周期，不断提升工作室辐射力度。

　　4、到20xx年凝练与总结工作经验推广一批成果。工作室主持人专著1本、工作室成员论文至少1篇、并每学期至少进行1次公开课。

　　5、到20xx年，开发“主题课程”等一批优质的高中化学资源，完成成果汇编与推广。

　　四、工作内容

　　1、健全工作室建设和管理制度。结合市深化课程改革、落实立德树人等重点工作，制定工作室周期建设规划和年度工作计划，严格执行。

　　2、以名师工作室为平台，我的自我成长。规范工作室团队学习制度，以项目或任务引导团队成员共同研修，提高工作室成员学习研究力、教学与专业影响力，在区域内打造一支师德高尚、业务精湛的学科教师名优团队。

　　3、到20xx年，工作室主持人完成1项市级及以上规划类课题，确定每学年研究主题及工作方案，分工合作，形成阶段与最终研究成果及报告；同时协助名师工作室所有成员申请或结题一个市级规划课题。以课题研究为载体，找到解决问题的策略与方法。

　　4、到20xx年，初步完成学科引领工作，并以三年为一个发展周期，不断提升工作室辐射力度。通过线上线下相结合，积极承担市级教师培训课程每人至少1次，每一年向农村、偏远地区、薄弱学校开展支教、送教、送科研、送培训等活动每年至少1次，长期落实对贵州六盘水市化学教学的帮扶工作。

　　5、到20xx年凝练与总结工作经验推广一批成果。工作室主持人专著1本、工作室成员论文至少1篇、并每学期至少进行1次以公开课、研讨会、报告会、名师论坛、现场指导等形式活动，形成成果并推广。

　　6、到20xx年，开发一批优质的高中化学资源。围绕教育教学理论研究与实践探索，吸纳学科优秀教师，开展联合攻关，在主题课程建设、学科教学研究、课堂教学设计、课堂实践活动、试题命制和评价研究等领域，设计开发教学与培训资源，为学科教学和教师培训提供智力支持。

　　7、建立工作室成员专业成长档案。及时收集整理工作室主持人及成员在学科教学、教育科研、校本培训等方面的各种过程性资料，建立名师工作室日常管理档案。编印工作室成员活动简报，定期将工作形成简报在公众号上展示。

　　8、完成教育部门交办的其他研训任务。

　　五、具体措施

　　1、设置工作室集中活动场所，配备相应的基础设施和办公条件。

　　2、建立成员档案，接受主管部门针对工作室的年度和终结性考评。

　　3、建立名师工作室微信公众号，搭建网络交流平台，成果推广平台。

　　4、工作室主持人对工作室成员的'考核与评价，采取学年中初评与学年末终评，对不履行工作职责，不适应工作，教学业绩较差的成员提出调整意见。

　　5、工作室顾问为工作室提供理论支撑与业务指导，为工作室开展各项工作创造有利条件。参与制定或修改工作室发展规划、工作计划、管理细则，共同协商工作内容、工作方式、工作时间等。

　　6、每位成员要制订三年发展计划，并确定一个主要的研究方向，切实可行的研究实践。不断学习先进教育理论，根据工作室的研究项目，积极参与研究过程，形成研究成果。

　　7、工作室采用微信交流、网络互动、集中开会、示范课、讲座等形式，开展各种活动。主持人每学年在工作室活动中至少做1次经验交流或课例展示，成员每学年进行不少于2次校级以上公开教学展示，提交不少于2份优秀教学设计或优质教学实录。

　　8、工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等，并依据自己研究方向申请市级规划办课题。

　　9、积极承担区级以上教研、培训任务，工作室成员要在培训周期内至少参加1次送教任务或者乡村教师教研指导或培训任务，至少开发1门市级学科教师培训课程。

　　10、组织工作室成员定期外出参观学习，更新观念，促进教学实践和研究。

　　11、加强对xx的薄弱学校以及贵州六盘水地区开展支教、送教、送科研、送培训等活动。

名师工作室三年发展规划 8

　　根据××教文〔20××〕××号精神，××一高语文名师领航工作室要为优秀青年教师构建起专业成长的平台，以深度研讨、跟岗实践、现场视导、远程指导、专题讲座、行动研究、成果培育等形式充分发挥名师工作室及名师的辐射和引领作用，锻造出一批能引领我县教育改革发展的教育名家，形成一批教育教学研究成果，培养一批业务能力强、教育教学水平高的优秀青年教师。

　　工作室聘请了县一高中王××校长和县教研室陈××老师担任导师顾问，对工作室活动进行专业指导。

　　为强化落实，特制定工作室三年建设规划，以明确目标、强化责任，压实任务，做出成效。

　　一、理论学习。分阶段落实专业学习，扎实提升理论水平。

　　（一）共同学习

　　扎实学习、研讨、践行语文教学名著中的'先进思想，每学期每位成员分六个月学完一本专著，每月月末检查学习情况，每个月至少撰写二篇以上学习体会。每学期在教学中至少贯彻落实两种学到的方法。每个学期形成实践性经验成果。

　　20××年春期研学《余映潮。阅读教学艺术50讲》

　　20××年秋期研学《赵谦翔讲语文》。

　　20××年春期研学《听李镇西老师讲课》。

　　20××年秋期研学《宁鸿彬语文教学的思考与实践》。

　　20××年春期研学《钱梦龙与导读艺术》。

　　20××年秋期研学《章熊中学生言语技能训练》

　　（二）自主学习。

　　每学期从工作室提供的图书中再自选一本专著进行学习，书目见附录，要求同上。

　　二、优质课、观摩课、示范课

　　（一）三年一个周期，将必修教材重点课打造成优质课。

　　（二）录制专题微课。一学年一个周期，以考点矩阵形式形成大致完整体系，第二、三学年完善定稿。

　　（三）打磨针对考点讲解练习的微课。一学年一个周期，形成大致完整体系，第二、三学年完善定稿。

　　（四）开展赛课活动，争取县、市、省、国家级优质课比赛奖。

　　三、素质训练。

　　（一）学生素质训练。

　　三年一贯落实“听说读写”素质训练。先行研讨出四种能力训练的着力点儿和方法，在六个学期中进行适时的调整和完善。全力在课堂上落实，不增加学生课外负担。每学年形成专题材料集成。

　　（1）“听”突出两点。

　　1、听赏不同类体裁优秀文章的能力。

　　2、课堂听讲的能力。

　　（2）“说”突出四个方面。

　　1、说课文。

　　2、说听讲。

　　3、说考试。

　　4、说生活。

　　（3）“读”突出三个方面。

　　1、五类文本的阅读。

　　2、美读。

　　3、速读。

　　（4）“写”突出

　　1、写日记。

　　2、写书法。

　　3、写作文。

　　（二）教师素养

　　（1）练三笔字。

　　（2）“三味”文本。制作出序列和系列微课。

　　（3）品读文学。

　　四、专题研究。

　　一个学年为一个周期，针对高考考点，进行分类研讨。三年循环进行，逐渐深入。每学年形成专题研究成果。

　　（一）春期处理四个大专题

　　（1）论述类文本阅读

　　（2）文言文翻译。

　　（3）语用题攻关。

　　（4）古代诗歌阅读。

　　（二）秋期处理四个大专题

　　（1）作文攻关。

　　（2）文言文阅读。

　　（3）理解性默写。

　　（4）语用新类型题。

　　五、课题研究。

　　（一）从现实教学中的问题出发，从重点、热点、难点出发制定课题进行研究。

　　（二）积极申报市级、省级、国家级教学成果，力争让成员人人有课题做。力争每年完成一项省级课题。

　　（三）拓宽渠道，发表论文。力争每个成员一个学年内有文章见诸报端。

　　六、学术沙龙。

　　以问题为出发点，每月开展一次语文教学沙龙活动，活动要达成一致成果。

　　七、跟岗研修。

　　（一）跟专家学全真课堂实录。

　　（二）跟年轻老师学习新的教育教学思想和技术。

　　（三）送教下乡。

　　八、资源共享。

　　建立“名师课堂”网络空间，通过网络平台，将优秀课程定期展示，远程输送，使更多的师生受益，课程资源充实到县教育资源平台，以备学生点播学习。

名师工作室三年发展规划 9

　　根据市教体局关于“xxxx名师xx工作室”相关文件精神，按照xxxx名师xx工作室工作职责的总体要求，针对我市的物理教育教学现状，结合本工作室学员的年龄结构、教学特点以及教学经历，特制定以下工作规划。

　　本工作室将围绕教体局制定的工作目标，坚持以服务全市教育教学为先导的方针，坚持刻苦钻研业务与发挥名师的示范、指导和辐射作用紧密结合的原则，以网络为主要载体开展教育教学研究活动，促进教师专业化成长，使名师工作室真正成为教师专业发展的平台。

　　教师的任务是教育教学，提高工作室成员的教育教学水平、教研科研能力、教育理论水平是名师工作室开展活动的方向。工作室将本着“基于教学、研究教学、为了教学”的理念，以“建平台、搭梯子、促成长、广辐射、共发展”为宗旨，以课堂为依托，在教育教学、教育科研、教师培训等方面开展活动，凝练教学主张，凸显教学风格，课堂教学出质量，课堂优化出成绩，课题研究出成果，发挥工作室成员的集体智慧，互助协作，实现工作室成员的专业综合素质全面提升。

　　工作原则

　　1、坚持市教体局的领导，在市师训科的组织管理和指导下，开展各项活动。

　　2、坚持以教师专业发展为本。始终把引领教师的专业发展作为工作室工作的出发点和落脚点，实现好、维护好、发展好工作室成员的专业素养，实现教研成果与全市教师共享，促进教师的全面发展。

　　3、坚持在新课程改革中发展自己。切实抓好工作室各成员的自身发展，转变教学方式，提高教学质量，推进新课程的改革与发展，实现师生共同发展。坚持教学研究，探索教育教学的改革方向，适应社会发展要求，探索课堂教学的改革和创新，加强教学交流研讨活动，提高新课程课堂教学的驾驭能力。

　　4、坚持考核评估。加强工作室日常活动的制度建设管理，增强工作室工作的服务意识，建立健全充满活力、富有效率、更加开放的工作室工作机制，使工作室的活动规范化、制度化、科学化。

　　主要工作

　　1、研究探讨高中教育的改革趋势，学习前沿教育教学理论，阅读教育专著或教学专著，掌握现代教育技术和方法，不断更新业务知识，走在新课程改革的前列；

　　2、探索新课程标准下高中物理教学资源如何共享的'应用与探究，引领一批优秀教师参加教育科研工作；

　　3、研究探讨高中物理课堂教学的优化；工作室聚焦课堂教学主阵地，组织成员精雕细琢，反复研磨，重构课堂。配合高中物理新课程的实施，通过集体备课开展物理新课程优质教学资源共享的建设；

　　4、开通、管理名师工作室公众号，定期上传研究成果和资料，供所有老师共享，实现优质教育资源共享。

　　具体措施

　　1、工作室的日常活动与管理工作

　　（1）认真贯彻上级教育行政部门和学校制订的各项制度；

　　（2）认真制定工作室二年规划和学年计划，定期举行工作室成员例会，检查落实工作进度和要求，做好年度工作的总结并推广研究成果；

　　（3）工作室成员教研活动做到“四落实”（时间、地点、成员、内容），根据教研活动落实情况对各工作室成员进行动态跟踪和全面考核，在工作室运行期间将采取切实可行的办法，提高工作的实效性；

　　（4）成员每学年至少开展一次全校公开课，并做好评议；

　　（5）不断学习教育理论，研究新课标、新课程、新教法，不断改进教学方法，总结交流教研活动经验，不断探索教育教学规律；围绕教科研课题每月进行一次集体学习、交流活动，坚持自觉学习和自觉反思，并做好教科研记录；

　　（6）工作室有计划地组织教师进行多种形式的专题讲座、教研活动，以带动全体教师的专业成长，形成自觉研究学习的习惯；

　　（7）工作室主动承担教体局指定的教育教学任务，定期向全市展示工作室的工作成果。名师工作室每学年评选一次优秀工作室成员。

　　2、开展高中物理学科素养实施中的有关教学课题研究

　　工作室成员要加强教育教学理论的学习与研究，多深入课堂教学第一线，开展听课、评课等教学观摩活动，在参与教改指导活动中要及时总结经验，积累材料，并在此基础上，每个工作室成员要结合自己教学工作和自身特长研究课题。课题研究是青年教师专业成长的有效途径，处理好课题研究与教学实践的关系，课题的研究以课堂实践为基础，课堂教学实践积极配合课题研究，二者相互结合，课题研究实践化，课堂教学研究化，将教研与科研结合，积极整理课题、撰写论文、案例。

　　3、“磨课”的过程包括五步：

　　第一步，授课老师将备好的教学设计上传到工作室QQ群；

　　第二步，其他成员审阅且每人至少提出一条改进的建议；

　　第三步，授课老师将修改好的教学设计第二次上传，其他成员再次审阅，由主持人给出适当的建议；

　　第四步，上课，工作室成员听课评课；

　　第五步，授课老师写出教学反思，且对这节课重新设计，其他成员则要求写一篇参与活动的感悟；

　　4、开通、管理名师工作室公众号

　　实时更新工作动态，上传研究成果和资料，及时分享教育动态和工作室对教育新动态的分析等，实现优质教育资源和工作室研究成果的共享。

　　学员管理和要求

　　1、建立规范的工作室成员个人成长档案，全面记录学习和培养过程情况；

　　2、工作室成员按时参加“名师工作室”的各项活动，不得以任何理由缺席工作室集中活动，工作室严格活动考勤，每次活动学员之间相互交流心得体会，每学期参加活动时间少于总时间的三分之二者，考核视为不合格；

　　3、工作室学员要积极参加各级各类教育教学活动，做好宣传工作，扩大工作室的影响；

　　4、工作室学员每学期制定切实可行的学习计划，学期结束时开展阶段性学习反思活动，上交学期工作总结，进行自评和互评，并做出下一阶段工作弹性的计划，在实施过程中不断完善和调整，接受工作室的综合考核。

名师工作室三年发展规划 10

　　一、指导思想

　　根据县进修学校对小学名师工作室运行工作安排的要求，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同成长”为宗旨，以理论学习为指导、以课题研究为主线，以课例研讨为切入点、以课堂教学为主阵地和以网络为主要交流载体，融学科性、实践性于一体，真正成为“学习共同体、研究共同体、资源共同体、实践共同体、发展共同体”。

　　二、奋斗目标

　　1。带一支团队，在县进修校的领导下，围绕县小学名师工作室的总体目标，通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。

　　2。抓一个项目，在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室成员开展有效的科研活动。

　　3。做一次展示，引领本县小学英语学科建设，每年承担一次县级主题展示活动，以研讨会、课例反思、论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我县小学英语教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。

　　4。建一个工作室QQ群，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，使QQ群成为小学英语学科教学动态工作地、成果辐射源和资源生成地，以互动的形式面向全县教师。

　　5。出一批成果，在教育教学和教育科研等方面，以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析、教学反思）、论文、课题报告等形式向外输出。

　　三、成员专业成长和专业发展的目标

　　工作室成员应根据本工作室提出的三年奋斗目标，提出个人的专业成长和专业发展的目标，包括以下几方面：

　　1。提升成员专业素养

　　以开展“七个一”的研修活动为抓手，促进团队专业素养的提升。工作室暂定每个成员“七个一”的研修活动内容如下：

　　（1）阅读一本书：每学年认真研读1—2本教育教学理论专著，写一篇学习心得。

　　（2）上一节公开课：每年每个学员需承担一节县级以上展示课，包括送课下乡、观摩研讨课等，或指导青年教师开设校级以上公开课，并点评；

　　（3）做一项课题：至少应参加一项课题研究

　　（4）做一次讲座：三年周期内承担一次专题讲座

　　（5）写一份教学设计：每学期提交一篇有价值的教学设计案例。

　　（6）写一篇论文：每年至少有一篇论文在县级以上刊物发表或参加研讨会交流；

　　（7）指导1—2名青年教师，促进其专业成长。

　　通过“七个一”的研修活动，促进工作室成员提高学科教育理论和学科专业素养，掌握学科教学的基本原则和方法，并能有效地应用到教育教学实践中。

　　2。提高成员科研能力

　　根据本工作室在教育教学方面确定的研究方向，分工承担工作室研究的课题，每个成员围绕课题依托课堂教学开展有效的.行动研究，及时交流个人研究情况，注重研究过程资料的积累、成果的总结与应用。

　　3。发挥成员示范作用

　　以工作室QQ群为研究、交流平台，为全县英语教师进行学科的教学指导和咨询。工作室团队以开设公开课、示范课、专题讲座、研讨会、名师论坛等形式示范、辐射，推动本县的英语教学质量。

　　四、工作策略

　　1。以研修促提升

　　工作室将扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，认真制定与落实研修制度，努力提升团队成员的专业素养。

　　（1）个人研修

　　落实研修的“七个一”要求。促进成员提高教育理论和学科专业素养，掌握学科教学的基本原则和方法，并能有效地应用到教育教学实践中。

　　（2）团队研修

　　通过每月一次的团队研修会，促进团队成员的专业提升。每次确定一个主题，定中心发言人，通过“沙龙式”的研讨，让全体成员在交流中研讨，在研讨中碰撞，在碰撞中感悟与提升。平时可以通过QQ群、微信群进行研讨交流。

　　2。以活动促成长

　　通过开展“网络教研”“课题研究”“现场会”“观摩课”等活动，促进团队成员的专业成长。具体活动初定如下：

　　进行《在小学英语课堂教学中学生注意力培养的有效方法的研究》

　　①课题研究；

　　②组织“工作室教学研讨现场会”；开展“送课下乡”活动。

　　3。以示范促辐射

　　（1）个人县域带动

　　通过团队的协作研究，提升工作室成员对教学工作的管理、策划、实施的能力，并积极发展工作室的外围成员，引领带动外围成员所在学校英语教师整体素质的提高。

　　（2）团队示范辐射

　　①以工作室QQ群为研究、交流平台，为广大师生进行学科的教学指导和咨询。

　　②工作室团队拟组织“工作室成员课堂教学（课题研究）汇报现场会”等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射，推动县域的英语教学质量。

名师工作室三年发展规划 11

　　一、常规工作

　　制定名师工作室工作计划。

　　做好各种研修活动记录，提交各种总结。

　　定期对工作室成员的工作进行评定，定期对成员专业化发展做出考核。

　　任期结束完成名师工作室总结报告。

　　二、工作方式

　　方式：带教引领，人人参与，围绕课堂，坚持阅读，适时总结，提炼总结。

　　具体工作思路：

　　——结合学校实际，探讨教育教学改革趋势和前沿动态，发挥“专业引领”作用，为学校教育教学决策提供咨询。

　　——采取个别与团队相结合的互动式、开放性的带教模式，提高成员专业水平。

　　——定期或不定期组织成员进行理论学习和研讨活动。

　　——实行双向听课制度，当好学科教学的示范者。

　　——指导成员总结提炼教育教学的方法、经验、模式，不定期参与成员听课或活动指导。

　　——总结提炼名师工作室成员的`教育教学经验和“名师工作室”的工作经验，提升理论，形成高质量的物化成果，鼓励个人或合作出版著作。

　　三、研修指导

　　定期开展灵活有效的研讨活动，如校本教研、课例探究、教材分析、专题学习、教学反思、说课、单元备课等学术研究，针对学校教育教学研究中普遍存在的重点、难点问题，积极主动、创造性地提出改进策略与方法。

　　指导工作室成员制定个人三年专业发展计划。

　　建立工作室成员档案，对成员进行管理、考评。

　　根据工作室计划和成员个人成长目标，指导研修成员开展理论学习、课题研究，提高教育教学水平。帮助研修成员更好地实践课程改革。

　　四。具体工作任务

　　1、教研：工作室每学年须在全盟范围内、区域范围内分别承担1次教学展示或教研活动。在本地区内承担2次及以上教学展示或教研活动。所在学校开展常规性教学活动。

　　工作室目前承担初中历史教材文言资料翻译课题。成员分工负责，计划用时半年完成。

　　2、课题：工作室届期内参与完成1项教科研课题。

　　3、支教：每年开展面向民族语言授课学校至少2次的支教活动。

　　4、阅读：每年组织成员读至少两本教育教学专著，撰写读书笔记，举办至少一次读书交流活动。

　　5、成果收集：每年结集一本书评、一本教学设计和课堂实录、一本单元设计。争取三年内出版一本教研成果书籍。

　　6、平台建设：建立名师工作室微信平台，使之成为名师工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站。

　　工作室成员每两周至少向公众号提交一篇研修、活动成果（文字、图片），诸如上课实录、教育教学随笔、教学设计、单元设计、活动报道等。

名师工作室三年发展规划 12

　　中学英语名师工作室团队成员在××县教育局领导下，在同行专家的指导下，依托××县教育局搭建的名师工作室的平台，力求成为××县初高中英语教师合作互动的“学习共同体”和“发展共同体”。

　　一、建设目标

　　目标定位

　　目标定位：研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心。

　　1、研究的平台

　　主持人在自身开展研究的同时，带动工作室成员自觉进行研究，使整个工作室始终洋溢着研究的学术氛围，并要“研有成效”。

　　2、成长的阶梯

　　工作室团队指导教师3名，成员20名，依托名师工作室的平台，聘请同行专家对成员指导，建立名师、学科带头人与他们合作互动的培养机制，提供锻炼成员成长的机会，搭建成员成长的台阶，努力促使其专业向更高层次发展，使工作室真正成为成员成长的阶梯。

　　3、辐射的中心

　　通过工作室成员三年甚至更长时间的共同努力，提升本工作室在初高中英语教育的影响力以及对所在学校和周边地区的辐射功能。

　　二、总体规划

　　1、创设研究条件。

　　主持人落实工作室研究条件及创设研究氛围。20××年9月建立中学英语名师工作室基地。

　　2、确立研究课题。

　　以“中学英语单元整体教学的设计与实践”作为本工作室的研究课题，20××年12月启动课题，20××年1月课题开题，20××年12月中期成果小结，20××年12月结题并申报20××年××省基础教育优秀成果。

　　3、落实研究任务。

　　以“中学英语单元整体教学的设计与实践”研究为主题，以开展“课例研究”为抓手，落实工作室成员的独立与合作的研究任务。三年中，每位团队成员在省级以上刊物至少公开发表3篇以上专业教育教学论文，或至少获得省市级以上教科研部门优秀奖励论文1篇。

　　4、搭建成长平台。

　　依托名师工作室聘请专家指点、主持人指导、团队合作，本名师工作室首席名师每年进行县级及以上公开课或培训讲座（教育论坛、报告会、研讨会）不少于2次，听本工作室其他成员课不少于10节。指导教师每年要进行县级及以上公开教学活动不少于2节，听其他成员课不少于20节。其他成员每年要进行校际及以上公开教学活动不少于4次，听本工作室其他成员课不少于20节。工作室所有成员结合科研课题认真进行教学个案反思和总结，在此基础上形成研究成果；高度重视教育教学效果，教育教学实绩应在同行中排在前列。

　　5、建立辐射网络。

　　建立“中学英语名师工作室”公众号，利用网络及时交流和展示工作室成员在教育教学及教学研究等方面所取得研究成果，充分利用工作室的影响，共享工作室的资源，发挥工作室的辐射功能。工作周期内，首席名师撰写高质量的论文论著，发表5篇以上论文，其中至少3篇发表在省级以上刊物上；指导教师每人发表4篇以上论文，其中至少2篇发表在省级以上刊物上；其他成员每人发表3篇以上论文，其中至少1篇发表在省级以上刊物上，充分发挥名师工作室对××英语教育的引领作用。

　　三、阶段性规划

　　第一阶段：20××年9月-20××年12月

　　1、建章立制。制定《工作室规章制度》、《工作室三年发展规划》以及《工作室成员业绩考评及奖励条例》等。

　　2、工作室成员制订《个人三年发展规划》。各成员根据自身基础和发展潜力，明确自身追求目标，制定个人专业成长计划、个人发展规划及阶段性目标，并结合《工作室三年发展规划》制定《个人三年发展规划》。

　　3、建立“中学英语名师工作室”公众号。公众号上推出团队名师介绍，利用网络及时交流和展示工作室成员在教育教学及教学研究等方面所取得研究成果，充分利用工作室的影响，共享工作室的资源，发挥工作室的辐射功能，比如：每天推出一篇优秀打卡日记，优秀作业，优秀叙事等。

　　4、根据《工作室三年发展规划》，开展共读活动：初高中《新课程标准》，《单元整体教学设计与实施》，《走向深度学习的教学评一体化》

　　5、建立钉钉授课、打卡群，全体工作室成员要每周读书打卡，安排专门的人员进行打卡点评，并且置顶优秀打卡日记，进行登记。最好的文章推荐发表在我们的微信公众号上。

　　6、确立研究课题。以中学英语单元整体教学的设计与实践”作为本工作室的研究课题，落实每双周的线上研讨课与每月一次线下研讨活动相结合。

　　7、阶段性成果：1本优秀单元整体教学设计集；1本优秀年度叙事集，1本优秀打卡日记集。

　　第二阶段：20××年1月-20××年12月

　　1、研训结合，共同提升。工作室成员将学习培训与课题研究相结合，理论学习与实践操作相结合，自主学习与专家引领相结合，独立思考与合作交流相结合，自我反思与不断提升相结合，提高成员的教科研能力和教育教学水平。为此，工作室定期进行专题培训，成员阶段性展示、汇报（公开课、研究课、研究沙龙、成果交流等）。每月线上研讨2次，线下集中活动一次，每学年每个团队成员举办一次专题讲座，每学年每个成员至少撰写1篇高质量的.教育教学论文。

　　2、课题研究，分工合作。工作室开展基于“中学英语单元整体教学的设计与实践”课题研究活动。

　　3、以研促教，辐射带动。各位成员根据不同学校学生的认知能力进行课堂教学设计，并在课堂教学中实践，工作室组织成员定期研讨交流，争取这在一阶段成员合作将初高中英语单元整体教学的教学设计编制成册。

　　4、示范带动，共同提升。工作室主持人每年至少在省级以上刊物发表1篇论文、主持1项小课题研究，三年完成1项省级以上课题研究。各成员有明确的学术专题思考，并有一定的研究成果，并以论文、学术论坛、专题讲座、网络传播等形式向同行辐射、示范，显现成果，形成一定影响，工作室将申报以“基于英语学习活动观的农村初中英语教学设计与实践”为主题的工作室研究成果，打造工作室的特色和品牌。

　　5、阶段性成果：2本优秀单元整体教学设计集；1本课堂实录集，2本教学论文集，2本优秀年度叙事集，2本优秀打卡日记集。

　　第三阶段：20××年1月-20××年6月

　　1、推广教育教学成果。以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式在全市范围内介绍、推广工作室的教育教学研究成果。

　　2、走进××各学员所在校，举办公开课、开设培训讲座、开展教学论坛。

　　3、在成员现有基础上再培养出几名市级骨干教师及学科带头人，和有条件参与特级教师评选的人才。同时，全面总结和整理工作室的研究成果和经验，为教育行政部门和科研机构提供决策依据和参谋。

　　四、工作措施

　　1、建章立制，激励成长。制定《工作室规章制度》、《工作室三年发展规划》以及《工作室成员业绩考评及奖励条例》等。

　　2、不断学习，示范带动。工作室主持人要不断的学习教育教学理论，积极吸收先进的教育教学理念，不断的提高个人专业素养以及教科研能力。主持人每年至少在省级以上刊物发表1篇论文、主持1项小课题研究，三年完成1项省级以上课题研究。

　　3、研训结合，共同提升。工作室成员将学习培训与课题研究相结合，理论学习与实践操作相结合，自主学习与专家引领相结合，独立思考与合作交流相结合，自我反思与不断提升相结合，提高成员的教科研能力和教育教学水平。为此，工作室定期进行专题培训，成员阶段性展示、汇报（公开课、研究课、研究沙龙、成果交流等）。每月至少集中活动一次，每学期举办一次专题讲座，每学年每个成员至少撰写1篇高质量的教育教学论文，4、课题研究，分工合作。工作室以“中学英语单元整体教学设计与实践”为课题，开展研究活动。

　　5、科研兴教，提升能力。各位成员根据不同学校学生的认知能力围绕“中学英语单元整体教学与实践“进行教学设计和课堂实录，教学教研论文编制成册。

　　6、资源共享，辐射推广。工作室成员每学年在微信公众号上至少上传两篇以上个人教育教学论文或教学心得或教学反思等研究成果，至少上传2篇具有代表性、可推广性的“中学英语单元整体教学与实践”的课堂教学设计。

　　以研究为主线，以研培结合为途径，以“中学英语单元整体教学设计与实践”研究为主课题，提升能力，形成合力，使工作室成员的专业发展、研究水平取得新突破，共享“名师工作室”资源，凸显“名师工作室”示范、带动、辐射作用。

名师工作室三年发展规划 13

　　高中数学名师工作室业已成立，为了更好地利用名师资源，真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教学教育良方的生产地、教学经验成果的共创共享地、师德正气的激发地，最终成就一批新的名师，特根据《长沙市城望区名师工作室组建方案》及《长沙市城望区名师工作室管理细则》的精神，制定本工作室三年发展规划。

　　一、发展基础条件

　　我室现有名师团队成员4位，拟聘请顾问3位，工作室学员21位。名师团队成员中有特级教师一名，高级教师三名，均为首批长沙市市级骨干教师、首批城望区名教师。平均教龄近30年，在教育教学、学科竞赛辅导、管理、教育科研方面有着丰富的经验和丰硕的成果，不少成员有自己的学术专题思考，经常在省级及以上刊物上发表文章，专着。这为名师工作室各项教育教学活动的全面开展创造了极为有利的`条件。

　　二、发展战略构想

　　（一）发展理念

　　明确目标、自定方向、优势互补、集体奋进，各成员在原有的基础上实现最优发展。

　　（二）总体目标

　　通过三年的努力，全体工作室成员实现专业综合素质全面提高、教学风格特征稳定清晰、同行中影响力明显提升、带动一批年轻教师成长的总目标。

　　三、发展具体目标

　　第一阶段：20xx年1月～20xx年1月

　　各成员根据自身基础和发展潜力，制订个人三年发展规划，明确自身追求目标，并进行合理分解；工作室以理论学习、公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究、课例研修等形式广泛开展活动，营造成员间相互学习、交流、研究、合作的良好环境，促使成员自身专业能力较以前有显着提高。

　　第二阶段：20xx年1月～20xx年1月

　　有成员在高层次学科竞赛和市属级及以上教学展示中获奖，建立起工作室成员学科教育教学活动资源库；各成员有明确的学术专题思考，并有一定的研究成果，并以论文、学术论坛、专题讲座、网络传播等形式向同行辐射、示范，显现成果，形成一定影响，打造工作室的特色和品牌。

　　第三阶段：20xx年1月～20xx年1月

　　不同基础的成员，实现不同跨度的发展，努力培养出几名市属级、市级教坛新秀或学科带头人，和有条件参与特级、正高级教师评选的人才。同时，全面总结和整理工作室的研究成果和经验，为教育行政部门和科研结构提供决策依据和参谋。

　　四、发展保障措施

　　1、重机制建设

　　为保证名师工作室各项活动的顺利开展和三年规划的稳步推进，工作室将制订成员工作制度和各类活动考勤制度，建立成员工作周汇报（网络在线形式）和月小结制，以便工作室及时调整和改进工作方案等。

　　2、强管理效能

　　工作室实行导师领导下的运行机制，各成员间做到信息畅通、工作有序、活动高效，工作室成员每学期进行工作自我总结，工作室拟通过建立各成员每年成长的电子档案，提高对成员的管理效能。

　　3、拓外校资源

　　在最大限度地发挥自身优势，尽力挖掘潜力用好资源的同时，工作室将借势借力，开拓外校有益资源，建立与省内知名学校的联系，拓宽成员学习提高和施展才华的空间。

名师工作室三年发展规划 14

　　作为一名英语教师，我告诫自己，要努力成为一名主动学习者，做一个终身学习型教师，倡导新课标理念，贯彻素质教育，努力使自己成为适应时代发展、符合现代教育理念的教育者。为此，我制定了个人三年发展规划：

　　一、本人现状分析

　　1、热爱教学、钻研教学。在教学工作中，能够根据学情，及时调整教学内容，做到发现问题、研究问题、解决问题，并将其整理、积累成可用于教学实践的经验。

　　2、乐于探索新的教学策略，敢于尝试、创新。

　　3、熟练应用现代教学手段，能够将信息技术融入到英语教学之中。

　　二、成长目标

　　总目标：按照工作室成员的`标准严格要求自己，不断学习提升自己，积极参加活动展示自己，加强创新突破自己。

　　具体目标：

　　1、积极参与工作室的各项活动，一丝不苟地完成工作室的各项任务，做好工作室助理的本职工作。

　　2、制定详细读书计划，既要阅读高中英语教学方面的专业书籍，也要多读名著，提升自己的文学素养，以满足新课标要求英语教学的高标准。

　　3、日常教学中，勤思考、多讨论，做到教研一体；勤反思、多钻研，做到教学相长。

　　4、做好课题研究，以研促教，以教提研。

　　“知不足而奋进，望远山而力行。”进入工作室，我倍感荣幸，更深知自己肩上的重任，但我有信心，也有决心突破自我，在专业道路上，一步一个脚印，不断向名教师迈进！

名师工作室三年发展规划 15

　　一、指导思想

　　二、奋斗目标

　　1. 带一支团队，在县进修校的领导下，围绕县小学名师工作室的总体目标，通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。

　　2. 抓一个项目，在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室成员开展有效的科研活动。

　　3. 做一次展示，引领本县小学英语学科建设，每年承担一次县级主题展示活动，以研讨会、课例反思、论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我县小学英语教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。

　　4. 建一个工作室QQ群，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，使QQ群成为小学英语学科教学动态工作地、成果辐射源和资源生成地，以互动的形式面向全县教师。

　　5. 出一批成果，在教育教学和教育科研等方面，以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析、教学反思）、论文、课题报告等形式向外输出。

　　三、成员专业成长和专业发展的目标

　　工作室成员应根据本工作室提出的三年奋斗目标，提出个人的专业成长和专业发展的目标，包括以下几方面：

　　1.提升成员专业素养

　　以开展“七个一”的研修活动为抓手，促进团队专业素养的提升。工作室暂定每个成员“七个一”的研修活动内容如下：

　　（1）阅读一本书：每学年认真研读1-2本教育教学理论专著，写一篇学习心得。

　　（2）上一节公开课：每年每个学员需承担一节县级以上展示课，包括送课下乡、观摩研讨课等，或指导青年教师开设校级以上公开课，并点评；

　　（3）做一项课题：至少应参加一项课题研究

　　（4）做一次讲座：三年周期内承担一次专题讲座

　　（5）写一份教学设计：每学期提交一篇有价值的教学设计案例。

　　（6）写一篇论文：每年至少有一篇论文在县级以上刊物发表或参加研讨会交流；