青春期主题班会

时间：2025-11-25 15:25:06 好文我要投稿

青春期主题班会

　　在日复一日的学习中，大家最不陌生的就是主题班会吧？主题班会有利于提高学生的认知能力和自我教育能力，更有利于班级集体的建设。其实很多人都不太清楚好的主题班会是什么样的，下面是小编收集整理的青春期主题班会，仅供参考，希望能够帮助到大家。

青春期主题班会

青春期主题班会1

　　一、活动缘起

　　人类社会就是异性社会，如果我们从学生时期男女生之间就“闭关自守”、“老死不相往来”，这只能造成心灵的扭曲和心理的畸形，至少会使人际关系冷漠和疏远。因为学生长大后，总有一天，要涉足社会，不管在什么样的工作岗位上，与异性交往都是必然的。因此，作为社会、老师和家长，我们有责任，也有义务在学生在校期间帮助学生学会这门异性交往的学问，不应以堵代替导，要提倡男女生正常交往并建立健康的友谊，以不留下遗憾。只要教会学生正常交往，就可以避免不正常的交往发生。

　　二、教育设计

　　（一）活动背景

　　异性之间能否交往和如何交往是中学生的一个热门话题，也是家长和老师的一大困惑。现在的中学生普遍早熟，异性交往不当，往往会出现“早恋”问题，不管吧，怕出问题；管多了吧，又怕引起学生的反感。但是中学阶段是人生的黄金时代，是学习的大好阶段，假如我们的学生不能准确的熟悉到两者间的关系，终将酿成苦果。所以作为老师应该正确引导学生努力学习，做到“我们不早恋”。

　　（二）活动目的

　　1.通过班会课的教育，认识异性交往的重要性，鼓励中学生异性交往。

　　2.讨论中学生异性交往应掌握的度，正确对待“早恋”问题，引导学生做到“我们不早恋”。

　　（三）活动方式：学生主持；播放《好一朵茉莉花》；学生讨论，自由发言。

　　（四）活动过程：

　　（一）鼓励异性交往，珍惜同学友谊

　　主持人：俗话说的好：“男女搭档，干活不累”。男女同学之间的正常交往不仅有利于学习进步，也有利于个性发展。但是，在中学校园里，这仍是一个敏感话题，处理不当，不仅影响学习，也会影响身心健康。请同学们就“男女生之间如何正常交往”这一话题进行了热烈讨论。

　　学生畅所欲言。

　　主持人：我们同学认为同学交往是件很正常的事，这是同学间的友谊，我们应该珍惜。那么同时让我们听听我们的家长对此是持怎样的态度的呢？

　　家长：（录音或视频资料，事先准备好的）

　　主持人：看来，我们的家长也是十分赞同男女同学的交往，当然有些家长也提到了担心的一些问题：比如，交往不当，产生早恋问题怎么办？接下来，我们不妨就家长担心的问题一起来探讨一下。

　　（二）正确对待“早恋”，树立正确的友谊观

　　主持人：同学们，我们正处在青春期发育的高峰阶段，由于身心的迅速发展，一些同学出现了早恋的现象，如个别约会、递纸条等。这一现象如不加以正确引导，将会极大地影响我们的学习和生活。那么我们应该如何来对待这个比较敏感的问题呢？先请欣赏：《好一朵茉莉花》歌曲、歌词及茉莉花的美丽图片。

　　（引出话题“早恋”）

　　1、建议男生回答以下几个问题：

　　①你觉得怎样的女孩子算是一个好的女孩子？

　　②你觉得怎样的男孩子才会受优秀的女孩子喜欢？

　　2、建议女生回答以下几个问题：

　　①你觉得怎样的男孩子算是一个好的男孩子？

　　②你觉得怎样的女孩子才会受优秀的男孩子喜欢？

　　主持人对同学们的观点进行小结。

　　3、恋爱需要条件

　　①计算你的成长成本。

　　很多同学只算了一笔经济帐就已经是一个天文数字了，还跟他们强调父母在你身上所付出的感情和所操的心。

　　②你觉得恋爱需要哪些东西？

　　没有一定的经济基础，还没有独立的时候，你如果过早的涉及恋爱，你就是没有责任感的表现。

　　主持人：其实过早的涉及恋爱，不仅是没有责任感的表现，早恋的'危害还有很多。（同学们自由发言）：

　　4、早恋的危害

　　①分散精力，影响学习，不利于青少年的成长，如某校一位１６岁的女生，刚进该校时，成绩优异，由于与同班的一位男同学产生了爱慕之情，并很快谈上了恋爱，上课"走神"，下课思念，放学约会，结果不到一学期，学习成绩急剧下降，最后竟没有升入高中。

　　②走上犯罪道路的开端。某校学生李某，16岁，学习成绩优异，被学校列为保送重点高中的"尖子"。可是他偶然看了张黄色小报，结果一夜辗转反侧。第二天他就盯上了同班的一位女同学，并很快与她谈上了"恋爱"后来逐步走上了犯罪道路。

　　③家庭纠纷的祸根。早恋往往不能取得双方家庭的同意，即使成功也难获得家庭和睦。

　　5.主持人：小结

　　6.班主任引导：

　　同学们，人生对每个人来说都很宝贵，人生的黄金时代更要珍惜。这段时光如同明媚的春天，如何播下理想，洒下汗水，将来就会有收获；如你沉溺于幻想，并将未成熟的青苹果早早摘下品尝，将来只能是一场空悲伤。因你的阅历太浅，易把出于生理或情绪的一时冲动当作爱情来理解。感情不稳定，何来永恒？事业尚未稳定何来成就？经济尚未独立，何来保障？责任不能承担，何来爱情？建立在沙丘上的高楼大厦，是永远不会牢固的。珍惜现在的学习，为我们的将来筑基！

　　三、课例效果

　　学生能积极参与，并且都能分享自己的真实感受，通过本次班会课的教育，学生对于同伴之间的异性交往有了较为深刻的认识，对于异性交往应把握的度也有了较为清醒的认识，“早恋”问题的出现也属于青春期学生正常出现的问题之一，学生通过班会课也较深刻的认识到“早恋”的危害，最后大家达成共识：珍惜现在的美好光阴，认识学习，积极生活，为创造美好的未来努力！

　　四、课例启示

　　对于早恋，我想每一个中学老师都会遇到，这已经是一个公开的秘密。有人说每过几年，早恋发生的年龄就会提前一岁，所以估计现在的小学对这个词也早已不在陌生。因此，对于早恋的处理是每个老师尤其是班主任必须要面对的。前不久看了《今天怎样做教师》一书中有很多案例是谈及此的。他认为：“早恋是堵不住的。早恋的孩子大多数都是情感饥渴的孩子，他们在寻找感情的寄托。如果你能帮他找到正常的寄托（让爱流向大海），他的感情得到合理的满足，他就不必急着投入“爱情”的避风港了。男孩女孩都如此，女孩更明显。”他还说：“青春期的有些孩子，在某一阶段会“昏了心”的，十头牛也拉不回来，但是他们不会永远如此，他们会长大的。”所以在高中阶段，需要教师对异性交往的重要性，需把握尺度，对“早恋”问题进行正确的引导，使学生快乐地走出这段特殊的时期！

青春期主题班会2

　　教学目标

　　知识与能力

　　1、搜集与“青春”有关的诗歌、散文等文学作品，培养有目的地搜集资料的能力。

　　2、培养当众表达的能力。

　　过程与方法

　　1、教师指导学生前期的准备工作，实行分组负责制，每组确定自己的表演方式，作好准备。

　　2、班会过程中，教师发挥监督、协调的功能，由学生主持。

　　情感、态度与价值观

　　1、学生通过班会体会各种不同的“青春”的脉搏，享受青春，抒发青春的感受。

　　2、交流各自对“青春”的理解，共同成长。

　　教学重点

　　通过师生间、同学间的相互交流，感受青春的'可贵可爱之处，引导学生正确对待生活中所出现的问题。

　　教学准备

　　教师准备

　　1、活动前布置任务，合理分组。

　　2、准备与“青春”话题相关的文学作品等。

　　3、指导学生组织活动

　　学生准备

　　搜集资料，如与“青春”有关的文学作品、名人名言、名人成材故事等。

　　教学步骤

一、教师导入

　　教师活动学生活动

　　1、竞选下一任班长。

　　2、结合自己年少时的想法作班会的开场白。

　　3、引入“青春的心愿”话题，让同学畅谈心愿。

　　4、进入“青春座右铭”版快，让学生诵读名人名言。

　　（1）、候选人上台演讲，学生投票。

　　（2）、尝试理解教师的心情和心境，和教师更好的交流。

　　（3）、学生畅谈心愿。

　　（4）、学生诵读名人名言。

　　二、学生活动

　　教师活动学生活动

　　“让贤”，请出学生主持班会。在学生活动的过程中当好一名旁观者，认真聆听，认真思考，认真总结，尽量多的通过这次活动理解学生的心理。同时，适时引导，做好监督、管理的工作。讲故事。讲述名人青春成长的故事。

　　歌“颂”青春。朗诵以“青春”为主题的诗歌。

　　以上活动由主持人指名各小组代表完成。

三、教师发表感想

　　教师活动学生活动

　　1、最后总结，针对所见所听发表所感，走进学生生活世界。

　　2、布置学生作业，就主题班会写一篇随感。

　　（1）、认真聆听教师的感想，感受教师所感。

　　（2）、用文字畅谈“青春”

　　班会总结

　　八年级的学生正处在成长的关键时期，叛逆心理较强，存在较多问题，对生活、对社会、对世界的质询很多。教师需要引导他们成长，让他们形成健康的个性和积极的人生观。通过这次主题班会，形成交流沟通的良好氛围，引导学生认识“青春”的宝贵与可爱。

青春期主题班会3

　　一、诗朗诵《品味青春》

　　《品味青春》

　　青春是什么?是灿烂明媚的花季?还是缠绵朦胧的雨季?是三月青翠的柳?还是三月艳阳的花?

　　青春风，轻拂过每个人的面颊，不同的人用不同的笔绘画着他们不同的生命!

　　青春是一幅五彩的画卷。它以绿色为背景，以希望为线条，以拼搏为颜料，以勤奋为蜡笔，尽情构造出一幅充满活力，充满幸福，充满甜蜜的画卷。

　　青春是一支动听的歌谣。它包含了儿时的天真与浪漫，包含了花季的明朗与欢快，也包含了雨季的淡淡忧伤与丝丝怀念。

　　青春是一首别样的诗歌。满载着人生的酸甜苦辣，满载着生活的喜怒哀乐，满载着每一次辛勤的跋涉与每一次收获的喜悦!

　　青春的音符焕发出优美的旋律，飘荡在这如画，如歌，如诗的季节里，散发出迷人的幽香!青春需要奋斗，因为青春是短暂的!没有谁能抓住时光的飘带。要是谁在青春之季付诸了行动，挥洒了汗水，那么他将收获人生的丰美与甘甜!

　　青春是一种使命。当我们为青春喝彩之时，深深浅浅的皱纹就爬上母亲的眼角;当我们为青春骄傲之时，银白银白的发丝却生长在父亲的双鬓。终于明白，小鸟最初的`振翅试飞不就是为了明天能够搏击长空，履行反哺之义吗?

　　带着对成长的依恋，对成熟的追求，我们悄悄踏上了青春的阶梯，迈入青春的大门，于是，我们爱上了阴雨，爱上了忧伤，爱上了幻想，也爱上了感动?谁也无法抗拒，无法回避!品味青春，徘徊于青春的世界里!我渴望与我同龄的伙伴们，会在明天明朗的春天和我一起对着天空呐喊：“青春无悔!”

　　二、小调查：男生女生的良好形象

　　男生：我所欣赏的女生特质是

　　我不欣赏的女生特质是

　　女生：我所欣赏的男生特质是

　　我不欣赏的男生特质是

　　人的一生分成几个生长阶段，从婴儿到幼儿、儿童、青少年、中年、老年。

　　青春期时一个人生长发育全过程的一个阶段，即有儿童发育到成人的国度时期，是一个生理、心理发育到成人的过度时期，是一个生理、心理迅速发育和日趋成熟的时期，也是决定人一生体格、体质、性格和智力水平的关键时期。

　　三、青春期的生理特点

　　性的萌发期，11~14岁，

　　性的成熟期，14~18岁，

　　处于青春期的中学生，在生理上蓬勃发展，在心理上急剧变化，身心发展面临关键时刻。青春期生理发育主要表现在三个方面：

　　(1)身体外型剧变，即身高迅速增长，体重明显增加。

　　(2)身体机能渐趋健全，即神经系统伴随脑的发育而不断健全脑的功能，心脏发展非常迅速，至18岁时，心脏重量等于成人的90%，肺活量显著增长，身体对疾病的抵抗能力增强，一般很少生病。

　　(3)男女性征的差异更加显著，即性发育包括性腺、生殖器官、第二性征的发育和功能的具备。

　　四、青春期的生理特点

　　青春期是大脑从生长发育走向日趋成熟的时期。结构上的成熟保证了功能作用的发挥。因此，青春期心理活动千变万化，丰富多彩。概括青春期心理发展的特点，大致有以下几个方面：

　　1、思维的独立性和批判性显著发展。

　　进入青春期，由于脑和神经系统的发育与成熟，青少年由儿童时期具体的形象思维向抽象的逻辑思维发展，思维的独立性和批判性有了显著发展，从而在学习能力方面有明显的提高，成为发展智力的黄金时期。

　　2、情绪发展多变。

　　青春期情绪内容广泛，既有对现实生活、学习中的各种情绪体验，又有对未来的幢憬。但是，这些情绪容易波动，带有明显的极端性。典型的表现是：或激动兴奋，或烦躁不安。而且出现了心境性的情绪特点。

　　3、自我意识形成和迅速发展。

　　所谓自我意识，就是人对于自己以及自己和周围事物关系的一种认识，期中包括自我了解，自我体验，自我评价，自我控制等形式。

　　4、性意识萌发

　　五、青春期的健康问题

　　1、青春期交往问题

　　2、中学生“早恋”的危害性

　　3、预防青少年健康的大地

　　4、学生心理障碍和不良品德产生

青春期主题班会4

　　目标：

　　1、使学生正确认识青春期异性交往的必要性，消除班内不正确的认识和起哄行为。

　　2、学会以恰当的方式与异性交往。

　　活动内容步骤：

　　一、情境剧表演与讨论

　　结合情境表演，同学讨论：

　　（1）在你看来，男女主人公的行为表现正常吗？

　　（2）应持什么样的态度与异性交往？（如何恰当地与异性交往？）（3）“友情”与“爱情”的区别在哪儿？

　　二、我的青春，我做主--正常的异性交往很必要异性交往是人类社会生活不可缺少的重要组成部分。青春期，渴望、喜欢与异性同学交往，是青春期心理、生理走向成熟的必然结果，是一种正常的自然表现。

　　目的：肯定青春期感情的正常存在，对此表示理解，消除抵触心理、调动情绪，便于师生深入沟通与交流。

　　（一）正常的异性交往中，我们的收获：

　　1、有利于智力上的取长补短

　　心理学研究表明，男女智力虽没有高低之分，却有类型不同。比如在思维方面女性往往擅长于具体形象思维，因而更适合于应用科学和形象思维占主导地位的学科；男性往往擅长于抽象逻辑思维，其思维往往是离奇、大胆的，他们更多地喜欢用综合的方式对待现实，善于抽象、概括，因而更适合于基础学科和抽象思维占主导地位的学科。以高中学生为例，男生往往比较喜欢数学、物理、化学、历史等学科，女生则比较喜欢语文、外语、地理、生物等学科。男生在掌握知识的基本功上可能稍逊一筹，但在解题的灵活性上却略占上风；女生在作文的叙述描写、运用词汇等方面可能略占上风，但在立意的新奇和结构的不拘一格上却稍逊一筹。不言而喻，通过交往，男女生均可以从对方那里取长补短，从而有助于提高自己的智力活动水平和学习效率。

　　2、有利于情感上互相交流

　　人际间情感是极其丰富的，除了爱情之外，还有亲情、友情、同情、敬爱之情、感激之情等。这便说明，男女之间可以有不带爱情色彩的情感交流，它可以使人感到温暖，达到心理上的平衡。一般说来，女性的情感比较细腻温和，富有同情心；男性的情感粗犷热烈，且容易外露。有的男性向女友吐露自己的不幸和难堪，在同情声中平静下来；有的女性向男友诉说自己的犹豫和愁苦，在鼓励声中振奋起来……这种异性之间的情感交流是微妙的，也是在同性朋友身上所得不到的一面。

　　3、有利于个性上互相丰富

　　心理学的研究表明，处在集体中的个人，交往范围越广泛，和周围生活的联系越多样，他深入到社会关系的各方面也就越深刻，他自己的精神世界也就越丰富，他的个性发展也就越全面。在生活实践中人们不难发现，交往范围越广泛，不仅有同性朋友且有异性朋友的人，性格相对来说比较豁达开朗，情感体验比较丰富，意志也比较坚强，这显然不是什么偶然的现象，因为正是多方面的交往对象的个性渗透和反馈，才丰富了他们的个性。反之，只在同性圈子里交往，人的心理发展往往是片面的，因为尽管同性者个性之间也存在着差异，但这种差异远不如异性间个体差异大。

　　4、有利于妥善处理人际关系

　　只有具备了在正常气氛中与异性交往的经验，才可以使青少年通过比较进行鉴别，逐步掌握友谊与爱情的区别，从而更稳妥地把握自己的情感。这样，也会促使他们将来更稳妥地认真择偶，并在交往中加深了解，逐步发展感情，恋爱、婚姻的成功率也会更高。

　　5、有利于活动中互相激励

　　“异性效应”是一种普遍存在的心理现象，这种效应尤以青少年为甚。所谓“异性效应”，其表现是，有两性共同参加的活动，较之只有同性的参加的活动，参加者一般会感到更愉快，干得也更起劲、更出色。这是因为当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要得到了满足，因而会使人获得程度不同的愉悦感，并激发起内在的积极性和创造力。

　　（二）如何恰当地与异性交往？

　　自然：言语、表情、行为、举止、情感要自然顺畅适度：刺猬的故事

　　交往程度和方式要恰到好处，让人能接受

　　青春期异性交往中我们要注意的问题：

　　1、好感不等于初恋

　　由于青少年在一起学习生活时间较长，社会活动日趋丰富多彩，青少年的朝气蓬勃，多才多艺，会使异性产生好感，这是一种追求美好的向上的、健康的心态。经过调查，发现几乎每个同学都有过这种心理活动，产生好感的对象可能是一个异性群体，没有明确的目标，应该明确告诉学生这不等于你在初恋，应该注意调整你的心态，把全部的精力投入到紧张的学生中去。

　　2、暗恋并不等于罪恶

　　如果产生好感的目标逐渐专一就要发展为暗恋，经过调查发现，此时的学生最需要教师和家长的指点，他们非常茫然，有一种负疚感、罪恶感，暗暗的、苦苦的恋一个人，对方又不知道，如果不尽快的调整心态，就会造成心理扭曲。

　　3、表示并不等于卑鄙

　　青春期交往中往往会发生异性向你表白他的好感，此时要告诉学生这是异性交往中很正常的事情，这种表示并不卑鄙的，不要看不起对方，你要学会在不伤害对方的前提下拒绝。

　　4、拒绝并不等于绝交

　　当你的表白遭到对方的拒绝，这并不意味着要和对方断交，还应该继续保持正常、健康的交往，此时应当把自己融于集体中，把主要精力放在学习上，尽快调整心态，这样才能心胸宽广，广交朋友，才能立足于社会。

　　（三）友谊与爱情的区别

　　关于男女之间能不能维持友谊，颇多争论。爱的基本形态有三种，即亲子之爱，异性之爱，朋友之爱。“友谊”和“爱情”都是广泛的“爱情”之一，友谊的基础是良知，恋爱的基础是感情；友谊建立在相互的了解，恋爱往往把对方理想化；友谊是平等的，可以提出坦率的忠告，摒除感情上的一切敷衍，恋爱的感情要求双方合二为一双方不是各自独立的，而是融合的交错；友谊是开放的关系，是志同道合，允许其他人加入，恋爱是闭锁的'关系，绝不允许第三者加入恋爱是独占的、排他的；友谊建立在信赖的基础上，对于朋友绝对信赖，恋爱却伴随“不安”，始终为对方态度是否会改变而感到不安。

　　如何分清友谊与爱情的界限呢？

　　一位日本心理学家提出了5个指标，仅供参考：

　　友谊爱情

　　支柱理解感情

　　地位平等一体化

　　体系开放的，可以有多个好朋友封闭的，排外的，必须一对一基础信赖纠缠着不安，很容易吃醋等

　　心境充满充足感充满欠缺感，离开片刻总觉得心里缺了什么在对异性健康幻想的基础上，自然的交往，学会思考、认识和把握自己，恰当处理自己的情感；异性交往用专制的手段加以限制是不起作用的，有时甚至会出现“抽刀断水”的负面效应。所以，不要压抑异性交往的欲望，正确认识和理智控制情感，进而达到“认识和接受自己的情感比否定它们要好”的目的，这种适度的异性交往将会为未来的健康成长打下良好的基础。

　　（四）青春恋情动机：

　　提示：作为警戒，我们可以反思一下是否自己身上也存在着这些问题：

　　1.变态的竞争心理。

　　中学时期本是学生长知识、长身体、求发展的最佳时期，但有部分同学存在希望有很多男生或女生追逐以证明其漂亮、潇洒的“慕虚荣”心理，表现出一种不甘落后的竞争心态。

　　2.炫耀心理。

　　部分中学生过早地或不恰当地把谁先找到对象，谁的朋友风度潇洒、超群出众作为炫耀的资本。

　　3.从众心理。

　　有的学生本来没有打算在校期间谈恋爱，但由于周围同学有“成双成对”的早恋“榜样”，因而影响或触动了部分无心向学的同学。有些学生谈恋爱的原因仅仅是怕讥笑为“书呆子”而有失身份，才跃跃欲试。

　　4.自我价值的试探。

　　这是一种最为严重的畸形心理。有少数学生谈恋爱并非出于渴望纯真感情的实现，而只是把异性的追求或对异性的追求作为体现自己能力和试探自我价值高低的一种手段。他们甚至认为，自己在中学就谈上朋友，说明自己有本事。

　　5.寻求某种心理安慰。

　　每个人都有孤独无助的时候，每当这个时候别人的一句问候一个眼神此时都充满意义。

　　6.罗密欧与朱丽叶效应。

　　恋爱的火焰越是遇到障碍越是燃烧得剧烈。

　　结束语：

　　爱的本质是彼此的心灵丰润、健康成长与成熟、体现人的尊严与价值。高中生恋爱发生的基本动机是情感交流的需要，满足这种需要的途径有许多，这种“谈恋爱”的游戏虽然在某种程度上可以达到动机的目的，但不是最佳的选择。

　　参考附录：一份调查结果

　　被调查对象：金昌市市区高中二年级的学生。

　　恋爱的动机分析从调查结果来看：

　　①高中生把异性之间的相互吸引等同于爱情者占42.08，如“觉得他（她）好”、“总希望看到她（他）”、“控制不了与他（她）的相处”等。这是把青春期异性的自然吸引当作爱情的典型表现，随着年龄的增长、交往范围的扩大以及异性神秘感消失，这种“爱情”即告结束；②青春期焦虑是高中生常见的心理健康问题，同时由于高中时期学习任务繁重，不可避免地要产生心理压力和恐惧，为了缓解这种不良心理37.53的高中生选择恋爱来寻求理解、安慰、保护、帮助，如“他（她）特别理解我”、“与他（她）在一起特开心”、“心情不好可以得到安慰”等。这些学生一旦安全的需要从别的途径得到满足，这段“爱情”就会终结；③高中生由于学习、家庭生活、人际交往等方面受挫而选择恋爱得以缓解或抚慰者占17.14，如“与父母谈不拢，但他（她）理解我”、“班上我一无是处，他（她）却是我的抚慰者”等。这些恋爱者一旦外界的压力消失，“爱情”的原动力消失，“爱情”也随之消失；④10.63的学生随着独立意识增强，极力想表现自己的独立特性气魄和作风，进而得到他人的尊重，但家庭、学校和社会都把他们当小孩看而处处受限，这时他们选择了恋爱来表明自己长大了，如“别人不听我的，但他（她）却言听计从”、“我就是想叫父母知道我自己的事自己做主”等。这种恋爱一旦使命完成，恋情即告结束；⑤有8.03的同学选择恋爱是为了证明自己的“能耐”，如“高不可攀的某某，被我俘虏了”、“他（她）能行，我也不比他（她）差”等。这种自我认定（包括从众）一旦获得满足，“爱情”也就会夭折。

　　⑥4.99的恋爱者是为了寻求刺激。这主要是受社会上庸俗文化的影响而追求低级趣味。这种人虽是少数，但对社会的危害和走上犯罪道路的可能性极大，尤其值得教育者重视。

　　⑦选择恋爱是为了长远打算者仅占3.04。说明绝大多数高中生对恋爱持一种游戏的态度。因此，良好个性心理品质的教育（自尊自爱、自强自立、开拓进取的教育；健康生活情趣和健全人格的培养教育；青春期心理健康、友谊、恋爱、家庭观的教育和行为指导；坚强意志品格和承受挫折能力的培养训练。）对于高中生来说是任重道远。

　　高中生恋爱的特点：

　　高中生恋爱的特点高中生恋爱具有接受自己的身体变化，接受自己的成长，感悟、经验、探索、实践、创造和总结的特性。它的过程是学习、摸索以及反复总结，获得温暖、美好、信任、尊严、坚强以及触及灵魂，动人心魄的成长。具体表现为以下几个方面：

　　①认为自己已长大成人：这是接受自己的身体变化，接受自己成长的具体表现。

　　②高中生恋爱具有盲目性：许多中学生恋爱的事例中，男孩与女孩之间的恋爱多半具有摸索、探究、总结的特性，往往像自由电子一样盲目地与异性进行接触--碰撞--再接触--再碰撞……当然也就具有盲目性，同时又加进了自己的幻想和情绪冲动，更容易造成过度狂热，一旦这种狂热趋于降温或骤然降温，影响文化课程的学习是自不待言的，这一点在女孩子方面表现更为明显。但我们也不可断言对文化课程学习一时的影响而换来的是一种危害，更大的可能会使中学生获得成长的飞跃。

　　③高中生恋爱的偏激性：中学生恋爱在遇到波折--例如对方感情转移、争吵、分离等情况--时，易产生偏激行为--如殉情、恶性报复、离家出走、患忧郁症、甚至自暴自弃、自杀等，再加之中学生恋爱发于青春期，是心理的躁动时期，此时被一种朦胧的性爱意识所主导，由于中学生缺乏必要的性知识和理智，自我约束力也比较弱，有可能在一时的性冲动之下发生并非随心所愿的性关系，更难以承担这种关系造成的怀孕、堕胎的严重后果。这是中学生心理不成熟、情感不稳定、行为缺乏自控性有关。

　　④高中生恋爱的创造性：生命的本体是爱，爱是人类的灵魂。爱不是凭空产生的，而是在思想、观念和言行的经验中体验和积累的，真正的爱是信任、尊重、鞭策、激情以及触及灵魂，动人心魄的成长过程。爱能使人获得快乐、喜悦、鼓舞和创造力，更能使人诱发创造思维，发挥生命的潜能。所以，我认为高中生恋爱具有创造的特性。

　　⑤高中生恋爱的准成人性：高中的学生一般年龄都在15-18岁之间，他们处于准成人阶段，男女学生之间的来往、“练爱”，是成人恋爱的热身活动，这种恋爱是学生成长、成熟以及升华爱的标志。

青春期主题班会5

　　青春期是一个充满挑战和矛盾的时期，许多年轻人都经历过叛逆的阶段。作为教育者，我们应该关注青少年的成长发展，帮助他们正面应对叛逆情绪，找到积极的出路。为了促进学生的心理健康，我们制定了一套青春期叛逆主题班会活动方案。

　　活动目标：

　　理解青少年叛逆情绪的原因和表现培养学生的自我认知和情绪管理能力建立和谐的班级关系及师生关系提供积极的`心理支持和解决问题的策略

　　活动内容：

　　主题演讲：

　　邀请心理专家或有经验的教育者进行主题演讲，让学生了解青春期叛逆的心理特点和挑战，鼓励他们勇敢面对困难并寻找解决问题的方法。

　　小组讨论：

　　将学生分成小组，让他们分享自己的叛逆经历和感受。通过小组互动，学生可以相互支持和理解，同时也可以从别人的故事中获取启发和智慧。

　　角色扮演：

　　设计一些与青春期叛逆相关的情境，让学生扮演其中的角色。通过角色扮演，学生可以更好地了解自己和他人的行为动机，培养同理心和解决问题的能力。

　　情感课堂：

　　邀请心理老师或班主任进行情感辅导课程。通过讨论情感问题和分享解决办法，帮助学生建立积极的情感态度，增强自我价值感和学习动力。

　　心理测试：

　　选择一些与青春期叛逆相关的心理测试，让学生了解自己的个性特点和情绪状态。通过测试结果的解读，帮助学生更好地认识自己，发展积极的心理素养。

　　活动效果评估：

　　为了评估活动的有效性，我们将采取以下措施：

　　学生问卷调查：通过匿名问卷调查学生对活动的反馈和评价，了解他们对叛逆问题的态度和处理能力是否发生了积极的变化。班级氛围观察：班主任或教育者将观察班级同学之间的关系是否更加和谐融洽，学生积极参与班级活动的情况是否有所改善。个别辅导记录：对参与活动的学生进行个别辅导跟踪，记录他们在活动后的情绪和行为变化，评估活动对个人的影响。

　　活动总结：

　　通过这一系列青春期叛逆主题班会活动，我们帮助学生增强了解叛逆情绪和应对策略的能力，培养了他们的自我意识和情绪管理能力。同时，活动也促进了班级关系的和谐，让学生更好地理解和支持彼此。青春期叛逆是一种正常的心理现象，只要我们用正确的方法引导和教育，就能帮助学生度过这个阶段，成为更加独立、自信和健康的人。

　　希望这套活动方案对青春期叛逆问题有所帮助，欢迎各位教育者和心理工作者借鉴和实施。共同努力，为青少年的成长和发展创造更好的环境。

青春期主题班会6

　　班会目的：

　　1、学会正确对待青春期对异性的好感；

　　2、通过活动，帮助学生认识早恋的含义及其“利”与弊，

　　3、引导学生把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的异性交往观念，并能利用“异性效应”不断完善和提高自己，顺利地渡过青春期。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，

　　泰坦尼克号；蓝色生死恋；红楼梦；影视海报……听到“爱情”这个话题，你们心里有什么感受？是羞涩，是兴奋，还是期盼，抑或是怨恨？不管是什么感受，我们都要无法回避。

　　二、论说爱情，

　　（一）各学习小组开展讨论：我怎样看待中学生早恋？

　　（二）小组展示：

　　1、将观点写上黑板，

　　2、阐述各自观点，

　　3、适当展开黑板上观点辩论。

　　三、明辩爱情，

　　1、青春的爱（喜欢不等于爱情）

　　2、青春期对异性的好感是正常心理

　　3、爱情与友情的区别

　　四、早恋成因分析：

　　内部原因：虚荣心作怪，错误的荣辱观念造成因为早恋而产生的'错误的自我感觉，继而引发互相攀比女朋友，或者相关暴力事件；责任心太差，低下的道德水平造成对早恋持有游戏的态度，不敢对双方的感情负责，不敢对造成的伤害负责。

　　外部原因：受爱情书刊、影视作品等影响，受成人恋爱影响，比如前几年《还珠格格》热播时，很多青少年都开始疯狂模仿；还有作为独生子女在家庭生活中的孤僻性，和上代人有不可逾越的代沟，没有同龄人进行感情交流从而引发早恋。

　　那么畸形早恋产生的根本原因是什么呢？是同学们对学习兴趣淡薄，从而此类“外物”很容易使同学们分心。孔夫子说：年少之时，血气方刚，戒之在色。同学们正处于学习的大好时机，如果能对学习产生浓厚的兴趣，就能坚定信念，自觉做到珍惜时间，不虚度青春韶华。正气于内，邪不相侵，就不会出现学习的时间想着他（她），不会拿学业为代价去畸形早恋，当然也不会本末倒置地去接受种种诱惑或制造无聊的暴力事件，从而能够正确处理自己感情发展需要，将男女同学之间的友谊正常化。

　　五、早恋的危害

　　1、早恋会影响学业。

　　2、早恋还极有可能带来严重的生理和心理痛苦。

　　3、早恋容易走下坡路甚至走上犯罪的道路。

　　4、容易出现打架、斗殴现象。

　　六、早恋的对策

　　1理想观价值观高尔基说：一个人的志向越远大，他的才力也就发展的越快

　　2日常行为规范的教育

　　3违反纪律、是一种不理智的行为

　　4构建严整、和谐、民主的班集

　　5加强班级文化建设，用丰富的形式引导学生，树立正确的交友观。

　　6家庭教育创造一个宽松健康积极文明向上的家庭氛围。

　　七、总结：

　　爱在心中是一股催人奋进的力量，但有时候“爱”在行动上可能会成为我们成长的绊脚石！以上我们就时下部分中学生的行为做了讨论，接下来我想请大家谈谈发生在自己身上的一些小故事，也许它是一种没有结局的故事，也许只是成长过程中的一种模糊而美妙的感觉，但我相信它们都纯真美好，希望在这样的交流中我们能够更好的认识自己以及这样一个美妙年华中我们所经历的一切美好。最后前后呼应提出问题：我们在恋爱吗？理想爱情的实现至少需要具备这样三个条件：相对稳定的人格；经济上的独立；了解、容纳、关怀他人的能力。

青春期主题班会7

　　20xx年12月15日15时20分至16时，xx街家庭综合服务中心青少年项目社工于xx实验第一中学701班举办的“青春期主题班会”完美结束。本次班会通过游戏、知识讲解和情境扮演的设计，让该校的13-14岁青少年学生了解青春期的身心变化及可阶段中常发或多发的心理问题，进而为进入青春期做好知识储备和心理准备，并学会通过放松疗法或者一些其他的放松方法缓解青春期的压力。

　　班会共分为3个环节，共32位学生参与其中。第一个环节，社工通过提问及分享的环节来了解学生对于青春期的了解，后经由ppt等图文并茂的方式向学生讲解青春期的生理变化。第二个环节，社工进行游戏传纸条，通过角色扮演的形式让学生们在情境中了解青春期可能会发生的心理问题的症状，加深学生对青春期的心理变化的了解和认识。第三个环节，社工尝试引导学生们进行肌肉放松训练，然后通过提问的方式引导学生习一些其他缓解压力的方法，在此过程中社工也发现学生都能积极地给出自己行而有效的减压方法来参与到社工的提问之中。最后，下课铃响起，在学生们认可的掌声中本次的青春期主题班会也正式结束。

　　本次主题班会让所有学生都对青春期的生理及心理变化知识有所了解，也让学生们学会如何缓解自己的青春期压力，希望这次班会课可以有助于学生们更好地渡过青春期！

　　为了加强班级凝聚力，建立团结奋进，友爱和谐的班集体，按照工程管理学院主任xx周例会工作部署，城市轨道交通工程技术1501班于20xx年11月12日20：10在2120教室召开了以“团结合作，共创和谐班级”为主题的班会，班会由辅导员程浩老师主持。

　　出席本次班会的领导和老师有：工程管理学院副主任、学生科科长、15级辅导员，14级辅导员。

　　班会首先由辅导员老师介绍了近期班级管理工作总结，指出班级管理工作中较好方面和存在的个别问题，并以此引出“团结合作，共创和谐班级”的主题。随后向同学们分享了两个关于团结的寓言故事，并和大家交流了自己的感悟和体会。告诫同学们要珍惜自己的大学生活，珍惜同学之间的友谊，团结合作。

　　其次，由本班学生xx做了以“团结合作共创和谐班级”为主题的激情演讲。随后学生们围绕“我们需要一个什么样的班集体，如何建立和谐的班集体”分组进行激烈讨论，并积极发言。接着班级学生刘榕飞带领全班同学宣读了“团结合作共创和谐班级”的.倡议书，号召全班同学积极行动起来，为共建和谐班级贡献自己的一份力量。

　　再次，学生科科长对本次班会做总结，并对同学们提出了要求，要求每一位同学都能够严格要求自己，规范自己的言行举止，遵守学校规章制度，努力学习专业知识，刻苦专研专业技能，心往一处想，劲往一处使，相信城轨1501班这条大船也一定会载着大家梦想顺利抵达成功的彼岸。

　　最后，副主任对此次班会做出了精彩点评，他对本次班会给予了高度评价并指出此次班会呈现出主题鲜明，形式新颖，学生参与度高，教育目的性强等特点，班会能取得如此高的反响与辅导员的精心策划和学生们的积极参与是分不开。希望学生们能够认真领会班会的意义，做一名合格的大学生。

　　整个班会过程中，师生交流气氛融洽。伴随着歌曲《朋友》优美的旋律，本次班会圆满结束。此次班会的成功召开，对我们今后班级管理有巨大的促进作用。会后，学生们纷纷表示以后一定树立集体为主，个人为辅的思想意识。积极参加各项活动，投入到班级建设中，传承和发扬团结奋进，积极进取的精神品质，为创建和谐班级不断努力奋斗，为自己的青春画一个圆满的句号。

　　怎么合理安排大学生活，如何坚持住最初的梦想？为营造积极健康的学习生活环境，适应大学生活的角色转换， xx月1日晚18时，法学院xx级在群庐举办了“健康之路，从心开始”精品班会活动。

　　班会以小组为单位围绕新生走进大学校门以来面临的困惑和如何适应新生活的转变展开。班级中的每个人都非常重要，要充分发挥每一个成员的作用，做到班荣我荣，班耻我耻；同时，班级不仅是一个集体，更是一个家庭，要营造一种温馨的氛围，给每一个成员家的感觉。各小组同学踊跃发言，强调关爱他人，关注身边小事，真诚为他人服务的重要性，并提出了大学“三颗心”即专心、诚心、爱心，以此指导大学的生活和学习。

　　“先成人后而成才”，大学生不再是单纯的知识学习，还要有一个积极向上、健康的心态，法学院“健康之路，从心开始”精品班会活动有利于学生意识心理健康的重要性，以积极的心态认识心理问题，同时主动寻找正确的途径解决问题。

青春期主题班会8

　　活动目的：

　　通过活动，帮助学生了解青春期的一些知识，树立健康的异性交往观念，了解异性交往应该注意的一些准则，明白高年级学生异性之间的交往需要以正常的眼光看待。

　　活动方式：

　　1、讲述与讨论

　　2、知识竞答

　　3、游戏

　　活动准备：

　　1、图表“你对异性了解多少”

　　2、歌曲《对面的女孩看过来》

　　活动过程：

　　主持人：有一个词语叫“成长”，它会使种子发芽，小树长高。同样，它会使青春妙龄的孩子天天发生变化。它象不请自来的客人，当少男少女还没有心理准备的时候就迫不及待地跨进青春的门槛，是少男少女有身体到外貌发生很大的变化，给他们制造不少的“麻烦”，引发他们无穷的担忧烦恼。但又应该感谢“成长”，它使毛头小子成为肩宽臂阔的男子汉，使黄毛丫头变成亭亭玉立的少女。

　　我们知道，从我们一出生，首先就确定了男性和女性，到了青春期，男性和女性的外貌体形等逐渐变化，显示出不同的特征。下面我们请大家畅所欲言，谈谈各自的外在变化。先请男同学们讲讲男孩的变化……

　　出示幻灯片

　　幻灯片1男孩的变化

　　体重增加，身体长高

　　汗腺变的活跃

　　肌肉变得强壮有力

　　皮肤变化，出现暗疮或粉刺

　　声音变化，童音消失，音调变低

　　喉结发育，胡子开始出现

　　下面我们请女同学们发言……

　　幻灯片2女孩的变化

　　体重增长，皮下脂肪逐渐蓄积

　　身体长高

　　汗腺变得活跃

　　皮肤变化，可能出现暗疮或粉刺

　　声音变化，童音消失，声音变细

　　乳房发育，臀部发育

　　接下来请大家继续讲讲各自的心理变化……

　　幻灯片3心理变化

　　充满自信，富于幻想，憧憬未来

　　勇于探索和创新，求知欲强，好奇心重

　　要求独立，觉得自己已长大，希望自己做决定

　　希望得到别人的尊重，想尝试成年人的行为

　　自己的行为受同伴的影响比较大

　　情绪不稳定，容易冲动，对行为后果考虑不周

　　开始对异性有好感

　　开始注重外表，注重服饰打扮

　　主持人：刚才大家进行了热烈的发言，剖白了自己的心理，讲了各自不同的变化，接下来我们来做一个智力竞赛，看看大家能不能承受这一系列的变化。

　　幻灯片4是非题：

　　1、青春痘是青少年成长过程中的自然现象，不需要特殊治疗。（√）

　　2、吸烟是男子汉气概的一种体现。（X)

　　3、异性之间交往要疏而不远，适当把握两人的距离。（√）

　　4、青少年处于发育阶段，要有良好的生活习惯，每天坚持吃早餐。（√)

　　5、同伴之间若有矛盾，对方一定要先向我道歉。（x)

　　6、嫉妒是一种消极的，不健康的心理。（√）

　　7、狂热“追星”是心理不成熟的体现，不值得提倡。（√）

　　8、下岗再就业已经成为一种客观现象，是大人的事与我们无关、(X)

　　9、嫉妒是人际交往中的一种障碍，也不利于自身的身心健康和成长，严重的会对自己和他人造成伤害。（√）

　　选择题：

　　1、下列哪一项属于不良生活方式：()

　　a、每天坚持吃早餐；b、每天睡眠8小时左右；c、多吃零食；d、不吸烟

　　2、下列有关网络的说法，哪种是错误的？()

　　a、网络的出现大大丰富了人们的生活，人们可以足不出户遍览天下新闻，鼠标轻点，尽观湖光山色；

　　b、网络上东西鱼龙混杂，有优秀的作品也有精神鸦片，要区别对待；

　　c、青少年上网有利无害，不应该受到各种限制；

　　d、青少年如果沉溺于网络不能自拔，就会把自己封闭在自己的小天地里，不利于他们的健康成长

　　3、下列哪一项不是青春痘的好发部位？()

　　a.、腿部；b、背部；c、胸部；d、脸部

　　4、下列预防青春痘的措施，哪一项是不正确的？()

　　a、多吃高脂肪食物和甜食，适量饮酒，不吸烟；

　　b、保持乐观情绪，避免不必要的焦虑和紧张；

　　c、保持皮肤清洁，经常用温水洗脸；

　　d、不要用手捏、挠、抓青春痘，以免造成皮肤破损，引起感染

　　5、下列有关吸烟的说法，你认为哪一项是正确的？()

　　a、吸烟是男子汉气概的表现，是一种强者和力量的象征

　　b、吸烟能让人看起来更加成熟，老练；

　　c、吸烟的男人更潇洒，更有风度；

　　d、吸烟既浪费金钱，有损害健康，有害而无利

　　6、如果同伴之间发生了误会，你认为哪种做法比较合理？()

　　a、无论什么情况，对方都应该先向我道歉；

　　b、多考虑对方的困难和不便；

　　c、用宽容代替指责和意见；

　　d、要敢于承认自己的错误和失败，解除同伴的顾虑；

　　7、你认为交友的目的'，应该是：()

　　a、互相学习；b、互相帮助；c、互相尊重，d、互相利用

　　8、下列哪一项是中学生“追星”的心理特点：()

　　a、认为时髦b、崇拜心理；c、从众心理；d、都包括

　　9、抑制克服妒忌心理，应该做的是：()

　　a、努力摆脱嫉妒产生的自私心理，学会从他人角度去思考问题；

　　b、勇于承认与他人的距离，并转化为进取的动力，取长补短；c、敞开心扉，多一些交流，多一些理解；

　　d、以上都是

　　主持人：刚才的题目中提到了异性间的交往，同学们的发言中也讲到了对异性的注意，有一首歌《对面的女孩看过来》，就是表达了这样一种被吸引的心理，接下来请大家欣赏男生小合唱《对面的女孩看过来》。

　　主持人：相信大家也被这首优美的歌所吸引，那么异性间为什么会相互吸引？了解多少呢？下面我们来做个游戏：《你对异性了解多少？》

　　（注：教师准备6个信封，3个给女生，3个给男生。每个信封上贴有问题请拿到信封者在白纸上写出答案。可以到“群众”中寻求帮助。

　　（l）女生信封上的问题：印象中怎么样的人比较像男子汉？印象中男孩哪些方面比女孩强？印象中大多数男孩喜欢做什么活动？

　　（2）男生信封上的问题：印象中怎么样的人比较像女孩子？印象中女孩哪些方面比男孩强？印象中大多数女孩喜欢做什么活动？）

　　大家分别写出答案，然后把答案一一屏幕展示。

　　（评价学生的答案）通过刚才的游戏，大象可以着到，男女生之间是存在着差异的，正是这些差异吸引着异性间进行交往。

　　主持人：渴望、喜欢与异性同学交往，这是我们性心理发展的必然。但在我们的现实生活中又会有这样的现象。比如有些同学因受传统“男女授受不亲”的思想影响，表现为异性交往的害怕、紧张。相反，有些同学则受西方文化的影响表现为异性交往过分随便、没有分寸，交往过密甚至是出现了我们都敏感的早恋。那么我们应该以什么样的方式与异性同学交往呢？

　　下面，我们来听一听小A同学的困惑。

　　“我是一个六年级女生。升入六年级了，学习变得格外紧张。老师和同学也比以往更加重视学习成绩。我是班级里的学习委员，班主任为了提高班级学习的总体水平，给了我一项任务：帮助李小林同学。平时要督促他写作业，如果李小林同学有不懂的地方负责教授。这样，我和李小林的接触就越来越多了。渐渐地，班里的风言风语就多了起来：“李小林，今天你老婆怎么还没帮你补课啊？”大家看见我跟李小林凑在一起，就窃窃私语、各做鬼脸，闹得我心情很是糟糕。为了表明自己，我只好装得对李小林很凶——其实，李小林是个上进的同学，我也对别人是凶不起来的。我该怎么办呢？”

　　主持人：班级里现在形成了一种风气，男生女生特别喜欢开些玩笑，男生也特别爱在女生面前表现自己，女生也特别在意自己的打扮，喜欢把自己的外在形象搞得很靓，而且对男生女生的交往特别敏感，下面请大家针对小A同学的信发表些看法。

　　主持人：通过刚才的小品和讨论，同学们了解到：青春期对异性的倾慕、关注是一种正常的生理、心理现象，不必戴着有色眼镜来看待，也不必深深自责我们应该提倡同学间纯洁的友谊，互帮互助，刻苦学习，不要一见男生女生的交往就咋咋呼呼地嚷：“哎哟，他们谈恋爱了！”当然也不能陷进早恋的旋涡。少男少女对异性产生朦胧的情感是一种正常、自然和健康的事情，关键是看你怎么对待！哪个季节就做哪个季节该做的事情，等到青苹果熟了的时候味道才美！

　　结束语：

　　（幻灯片出示，全班齐读）我们知道青春期是人生的必经阶段，是人脱离儿童时期，走向成熟的过程，是生理发育和心理发育急剧变化的时期，也是人生观和世界观形成的关键时期，我们要把自己充沛的精力用于提高身体素质，提高科学文化素质和思想品德素质，迈好青春的第一步。

青春期主题班会9

　　一、活动主题：

　　无憾青春

　　二、活动目的：

　　①相识青春期发生的一些改变，并体验从中引发的一些困惑和苦恼。

　　②探讨正确应对青春期困惑和苦恼的方法和途径，引导学生顺当度过青春期。

　　③帮助学生树立正确的人生观和价值观，形成正确的价值取向，摒弃不健康的生活习惯及行为方式。

　　三、活动形式：

　　主题班会、小组沟通、探讨。

　　四、活动打算：

　　①青春期生理图片（老师打算）②青春心情故事（学生打算）③活动地点布置

　　五、活动地点：

　　本班教室

　　六、活动时间：

　　20xx年4月20日星期二下午第三节课

　　七、活动进程：

　　共五个环节

　　第一环节：学问屋——青春期生理学问认知

　　方式：

　　①小组为单位（应以同性同学4—5人为一小组）进行沟通，沟通主要围绕“中学的我们与小学时的我们在身体方面有了哪些改变？”进行。

　　②在同学沟通的基础上，老师赐予正确科学的生理学问的介绍。

　　其次环节：心情故事——体验进入青春期的一些心理改变及困惑、苦恼。

　　方式：共享同学打算好的心情故事。可以现在小组内共享，然后每个小组推选出一位较典型的进行全班沟通。

　　第三环节：才智屋———集思广益，寻求解决困惑的方法和途径。

　　方式：

　　①小组沟通内说说自己曾经运用过什么方法解决过什么困惑、苦恼？

　　②小组探讨总结出有效的方法。

　　③老师对同学的探讨结果赐予正确的引导，并依据状况赐予一些科学的方法及途径的指引。

　　第四环节：有备无患，避开不当行为。

　　方式：畅所欲言，大家来说。主要围绕以下问题：

　　①青春期的我们，往往会出现哪些不当行为？

　　②对这些不当行为应怎么去订正？

　　③那么，青春期的我们应当追求什么，崇尚什么？哪些行为才是恰当的行为？

　　第五环节：要求每小组进行总结整理，把今日的'心得收获写出来，交一份记录材料。

　　八、结束寄语：

　　美妙的青春如同春天的花儿一样如期绽放，但秋的收获却不肯定如期走进每个人的生活；收获与否的关键在于你今日的表现。同学们珍惜青春吧，让我们的青春无憾！

青春期主题班会10

　　一、导入：

　　现在的你们是不是对自己、对身边的异性产生了一些兴趣，开始关注青春期有关方面的问题呢？呵呵，不用害羞，我首先保证我尊重大家的隐私，若我后面提问的问题有涉及你们的隐私，你们有权利拒绝回答。好，现在我们来个“姿势调整”——你们准备好了，敞开心扉和我聊聊“青春期”的问题了吗？准备好的同学可以把双臂张开，做开放的姿势，没作好的同学，可以双手环抱地抱在胸前，当你们觉得你们准备好了，在张开双臂，让我知道你们的态度，谢谢！

　　二、活动过程：

　　讨论：

　　1、你对异性有朦胧的喜欢吗？有过喜欢的人吗？

　　2、你已经“恋爱”或正在“恋爱”吗？

　　3、你想现在“恋爱”吗？

　　4、你支持“恋爱”吗？若现在有个很符合你的要求的人说喜欢你，你会和他（她）成为男、女朋友吗？

　　5、你知道如何保护自己不受异性的侵害吗？

　　（由于担心学生的隐私性被同学知道而避免回答，所以在小讨论调查中采用特殊的坐姿：一手放在桌上，头趴着，另一手放在头上，大家听指导语表决意见，直到我拍掌，大家才能一起抬头！尊重别人也尊重自己！）

　　三、知识点评：

　　1、青春期性意识的发展一般可分为四个时期：

　　（1）性抵触期。在青春发育之初，有一段较短的时期，青少年总想远远避开异性，以少女表现得尤为明显。这主要与生理因素有关。由于第二性征的出现，使青少年对自身所发生的剧变感到茫然与害羞，本能地产生对异性的疏远，部分人甚至对异性反感。此期间持续1年左右。

　　（2）仰慕长者期。在青春发育中期，男女青少年常对周围环境中的某些在体育、文艺、学识以及外貌上特别出众着（多数是同性或异性的年长者），在精神上引起共鸣，仰慕爱戴、心向往之，而且尽量模仿这些长者的言谈举动，以至入迷。

　　（3）向往异性期。在青春发育后期，随着性发育的渐趋成熟，青年人常对与自己年龄相当的异性产生兴趣，并希望有机会接触异性，或在各种场合想办法吸引异性对自己的注意。但由于青少年情绪不稳，自我意识甚强，因而在接触过程中，容易引起冲突，常因琐碎小事而争吵甚至绝交，因此交往对象常有变换。

　　（4）恋爱期。青春发育完成已达成年阶段，青年把友情集中寄予自己钟情的一个异性身上，彼此常在一起，情投意合，在工作、学习中互相帮助，生活中互相照顾体贴，憧憬婚后的美满生活，并开始为组织未来的家庭做准备工作。这时的青年对周围环境的注意减少。女青年常充满浪漫的幻想，向往被爱，易于多愁善感，男青年则有强烈爱别人的欲望，从而得到独立感的满足，他们的心情往往较兴奋。

　　2、异性效应：

　　如某班外出野餐，第一次男女分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽，一桌菜吃个精光。女孩子在嘻笑打闹中，把一桌菜也很快地报销了，杯盘狼藉。第二次男女合席，情景大为改观，男孩子你谦我让，大有君子之风度，女孩子温文尔雅，大有淑女之风范。由于“异性效应”，男孩往往为此激励自己，成绩优异，谈吐文明礼貌，举止潇洒自如，服饰整洁大方，富于勇敢探索精神，具有豁达的胸怀和男子汉的气质。女孩子也不知不觉地对自己提出了要求，学习刻苦努力，举止优美大方，待人温文尔雅，言谈风趣，富有修养。

　　3、异性交往的意义

　　男女同学之间交往的好处至少可以表现为以下几个方面：首先，智力方面。男、女生在智力类型是有差异的。男女生经常在一起互相学习、互相影响，就可以取长补短，差异互补，提高自己的智力活动水平和学习效率。

　　其次，情感方面，人际交往间的情感是丰富而微妙的，在异性交往中获得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上寻不到的。这是因为两性在情感特点是有差异，女生的情感比较细腻温和，富于同情心，情感中富有使人宁静的力量。这样，男生的苦恼、挫折感可以在女生平和的心绪与同情的目光中找到安慰；而男生情感外露、粗扩、热烈而有力，可以消除女生的愁苦与疑惑。

　　最后，个性方面。只在同性范围内交往，我们的心理发展往往会狭隘，远不如既与同性又与异性的多项交往更能丰富我们的个性，多项的人际交往，可以使差异较大的个性相互渗透，个性互补，使性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。保加利亚的一位心理学家说过：男人真正的力量是带一点女性温柔色彩的刚毅。

　　我们都有过这种体验：当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要就得到了满足，于是，彼此间就获得了不同程度的愉悦感，激发起内在的积极性和创造力。尽管健康的两性交往对我们的成长有诸多的好处，我们也要把握好两性交往的尺度，防止“过”与“不及”。

　　4、如何与异性正常交往

　　首先要端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识。思无邪，交往自然就会落落大方。

　　其次，要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深，广泛接触，利于我们认识、了解更多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性。有的人外表像个迷人的小帅哥，但交往中会发现他华而不实，有的人学习成绩顶呱呱，却恃才傲物、颐指气使。如果只进行有限的小范围个别交往，难免会“只见树木，不见森林”，对异性的了解不但有限，可能还失之偏颇。所以，利用每一次集体活动的机会，有意识地在更广阔的人际范围内进行交往，是我们十分需要的。

　　再次，交友关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。如果我们在交往中发现对方的苗头不对，要调整自己的态度，使交往回复到波澜不惊、心静如水的状态。

　　5、青春期心理的一般特征：

　　（1）性心理的朦胧性和神秘感。青少年的性心理起初缺乏深刻的社会内容，基本上还是一种生理急剧变化带来的本能作用，好象鬼使神差似地对异性发生兴趣、好感与爱慕，但是这种**的'萌动，似乎披着一层朦胧的轻纱，其中不少男女青年并不了解多少有关性的知识，只是对性有较浓厚的神秘感。这时他（她）们对异性的兴趣、好感和爱慕，主要由于异性的吸引，正是在此基础上，在朦胧纷乱的心理变化中，性意识会逐渐强烈和成熟起来。

　　（2）性意识的强烈性和表现上的文饰性。青春期心理上显著的特点是它的闭锁性和强烈的求理解性，这也导致了他们性心理外显方式的文饰性。一方面他们十分重视自己在异性心目中的印象与评价，另一方面却又表现得拘谨、羞涩和冷淡；他们内心对某异性很感兴趣，但表面上却又有意无意地表现得好像无动于衷，不屑一顾，或作出回避的样子；他们有时表现得十分讨厌那种男女亲昵的动作，但有时实际上又很希望自己能体验体验……这些矛盾心理的表现，使他（她）们往往产生种种冲突与苦恼。

　　（3）性心理的动荡性和压抑性。青春期是人一生中性能量最旺盛的时期。但由于这时不少青年的心理不够成熟，还没有形成稳固的性道德观和恋爱观，加上自我控制的能力很弱，因而很容易受到外界因素的影响而动荡不安。现实生活丰富多采，五花八门的性信息，不良的影视镜头，黄色的淫秽书刊，特别是西方资产阶级的“性解放”和“性自由”的思想影响，极易使个别青年的性意识受到错误的强化而沉醉于谈情说爱之中，甚至发生性过失，性犯罪。与此相反，另一部分青年由于性的能量得不到合理的疏导、升华而导致过分的压抑，有少数人还可能以扭曲的方式、变态行为表现出来，如“厕所文学”、同性恋、窥视或恋物等。

　　（4）男女性心理的差异性。青春期的性心理由于不同的性别也有明显的差异。在对异性感情的流露上，男性表现得较为明显和热烈，女性表现得含蓄和深沉；在内心体验上，男性更多的是新奇、喜悦和神秘，女性则常常是惊慌、羞涩和不知所措；在表达方式上，男性一般较主动，女性往往采取暗示的方式

青春期主题班会11

　　地点：五一班教室

　　教室：罗利珍

　　一：活动主题：

　　无憾青春

　　二：活动目的：

　　①认识青春期发生的一些变化，并体验从中引发的一些困惑和烦恼。 ②探讨正确应对青春期困惑和烦恼的方法和途径，引导学生顺利度过青春期。

　　③ 帮助学生树立正确的人生观和价值观，形成正确的价值取向，摒弃不健康的生活习惯及行为方式。

　　三：活动形式：主题班会、小组交流、探讨。

　　四：活动准备：

　　①青春期生理图片（教师准备）

　　②青春心情故事（学生准备）

　　③活动地点布置

　　五：活动地点：

　　本班教室

　　六：活动时间：

　　4月20日星期二下午第三节课

　　七：活动进程：

　　共五个环节

　　第一环节：知识屋------青春期生理知识认知

　　方式：

　　①小组为单位（应以同性同学4-5人为一小组）进行交流，交流主要围绕“中学的我们与小学时的我们在身体方面有了哪些变化？”进行。

　　②在同学交流的基础上，教师给予正确科学的生理知识的介绍。

　　第二环节：心情故事-----体验进入青春期的一些心理变化及困惑、烦恼。

　　方式：分享同学准备好的心情故事。可以现在小组内分享，然后每个

　　小组推选出一位较典型的进行全班交流。

　　第三环节：智慧屋------集思广益，寻求解决困惑的方法和途径。

　　方式：

　　①小组交流内说说自己曾经运用过什么方法解决过什么困惑、烦恼？

　　②小组探讨总结出有效的方法。

　　③教师对同学的探讨结果给予正确的引导，并根据情况给予一些科学的'方法及途径的指点。

　　第四环节：未雨绸缪，避免不当行为。

　　方式：畅所欲言，大家来说。主要围绕以下问题：

　　① 青春期的我们，往往会出现哪些不当行为？

　　② 对这些不当行为应怎么去纠正？

　　③ 那么，青春期的我们应当追求什么，崇尚什么？哪些行为才是恰当的行为？

　　第五环节：要求每小组进行总结整理，把今天的心得收获写出来，交一份记录材料。

　　结束寄语：美好的青春犹如春天的花儿一样如期绽放，但秋的收获却不一定如期走进每个人的生活；收获与否的关键在于你今天的表现。同学们珍惜青春吧，让我们的青春无憾！

青春期主题班会12

　　在这节主题班会上，我的心灵受到了的震颤，我也很想测试一下自己的心房有多宽。孩子们同样也都在测试题中悟到心理健康的重要性，他们的心灵也受到了冲击，能够看得出，他们的心与之得到了共鸣，也想起了自我仅有坚持心理健康，人格才能变得更美。我觉得这是这节心理健康课的成功之处，用测试题来牵动了44位学生的心，选材适当，又别具风格。

　　但也觉得有几个地方的设计能够再改一改，相信会得到更好的效果，现设计如下总结。

　　1、一些学生答题后，班长进行概括时，应让学生谈谈自己的感受一下，让学生们的心理有一个缓冲期，这样再进行下头的环节，会得到更好的理解和升华。而不会弄的教学环节进行不下去，感到冷场的尴尬。

　　2、教学环节中有一个环节是教师让学生以小组的形式讨论自己的平时的表现，这一步，我认为有时候每个人都明白自己做了什么，但却无法用言语来表达的，尤其是在这样的场合，同学们会在心中想，但不会轻易说出来，所以这一步的教学显得没有生气，学生之间几乎没有多少交流。在这一步的设计中，教师最好采用让学生自己想，然后把想法写下来的方式，相信会得到更好的效果。

　　3、整堂课还让几个有代表性的学生上来表达自己所谓觉得心理健康应从那开始，这样能够供给更多的时间给学生来感受、思考、交流。学生能进一步用别人的.列子来反省自我，教师再做一下引导，效果很好，课堂气氛也挺好的。

　　4、仅从这节课来说，对学生的教育引导效果很好，但从整个心理健康教育来说，还需要进一步的发掘，让学生感受、理解出对自己的要求，做为孩子，我们应怎样引导他们，怎样让他们带有健康的心理去努力学习，为他们争光等。

　　每一节优秀的课，都是在不断的学习改善，再学习再改善的过程中产生的。做为心理健康教育课也一样，需要我们教师投入百分之百的努力与思考，才能得到预期的效果。有不当之处，还请同行们提出宝贵意见。

　　本次班会因为有了充分的准备才使得班会能够顺利的开展。本次班会主要得与失：班会虽然结束了，可是留给我们的思考没有结束。

青春期主题班会13

　　教学目标

　　知识与能力

　　1、搜集与“青春”有关的诗歌、散文等文学作品，培养有目的地搜集资料的能力。

　　2、培养当众表达的能力。

　　过程与方法

　　１、教师指导学生前期的准备工作，实行分组负责制，每组确定自己的表演方式，作好准备。

　　２、班会过程中，教师发挥监督、协调的功能，由学生主持。

　　情感、态度与价值观

　　１、学生通过班会体会各种不同的“青春”的脉搏，享受青春，抒发青春的感受。

　　２、交流各自对“青春”的理解，共同成长。

　　教学重点

　　通过师生间、同学间的相互交流，感受青春的可贵可爱之处，引导学生正确对待生活中所出现的问题。

　　教学准备

　　教师准备

　　１、活动前布置任务，合理分组。

　　２、准备与“青春”话题相关的文学作品等。

　　３、指导学生组织活动

　　学生准备

　　搜集资料，如与“青春”有关的文学作品、名人名言、名人成材故事等。

　　教学步骤

　　一、教师导入

　　教师活动学生活动

　　１、竞选下一任班长。

　　２、结合自己年少时的想法作班会的开场白。

　　３、引入“青春的心愿”话题，让同学畅谈心愿。

　　４、进入“青春座右铭”版快，让学生诵读名人名言。

　　（1）、候选人上台演讲，学生投票。

　　（2）、尝试理解教师的心情和心境，和教师更好的交流。

　　（3）、学生畅谈心愿。

　　（4）、学生诵读名人名言。

　　二、学生活动

　　教师活动学生活动

　　歌“颂”青春。朗诵以“青春”为主题的诗歌。

　　以上活动由主持人指名各小组代表完成。

　　三、教师发表感想

　　教师活动学生活动

　　１、最后总结，针对所见所听发表所感，走进学生生活世界。

　　２、布置学生作业，就主题班会写一篇随感。

　　（1）、认真聆听教师的感想，感受教师所感。

　　（2）、用文字畅谈“青春”

　　班会总结

　　青春期教育主题班会教案设计

　　班会目的：

　　1、学会正确对待青春期对异性的好感;

　　2、通过活动，帮助学生认识早恋的含义及其“利”与弊，

　　3、引导学生把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的异性交往观念，并能利用“异性效应”不断完善和提高自己，顺利地渡过青春期。

　　班会重点：

　　掌握预防早恋的策略，建立正确的人生观。

　　班会形式：

　　播放视频、电影片段、学生讨论、倡议书、朗诵准备：

　　1、搜索相关的资料，制作课件、视频

　　2、确定主持人、邀请嘉宾、准备倡议书

　　3、会场布置、准备奖品、排练

　　教学过程：

　　一、创设情境，

　　主持人引题：由播放“学生因早恋引发跳楼成功营救的视频”导入。

　　早恋是一朵不结果实的花，对我们的学习和生活造成了很大的影响，时刻敲响早恋的警钟，防微杜渐，避免产生意想不到的事件。“远离早恋，拒绝早恋”主题班会现在开始。

　　1、早恋的危害性

　　展示学生课前准备好的因早恋引发的负面案例，小组讨论归纳早

　　恋的危害性

　　(1)感情冲动“越轨”导致怀孕，无奈选择堕胎

　　(2)为对方购买礼物去抢劫，走上违法犯罪道路

　　(3)争夺异性朋友，争风吃醋，斗殴伤害他人生命健康

　　学生发言

　　荒废学业，损害健康，违法犯罪，自残自杀，葬送前途，家破人亡，

　　扭曲人格

　　(设计目的：通过因早恋引发的负面案例讨论分析，让学生知道早恋的危害性;他山之石，可以攻玉，希望早恋者赶快悬崖勒马，亡羊补牢)

　　2、预防早恋的策略

　　学生展示课前准备好预防早恋的成功案例，小组讨论归纳预防早恋的策略

　　学生发言

　　把精力放在学习上，与异性同学正常交往，与异性同学真诚友爱，抛弃对异性同学私心杂念，学会拒绝异性同学的示爱，出现困惑寻找老师父母帮助指导

　　(设计目的：通过展示和讨论预防早恋的成功案例，使学生掌握预防早恋的策略，敲响遏制早恋的警钟，防微杜渐，避免意想不到的悲剧发生)

　　3、什么是爱情——播放电影《泰坦尼克号》片段。(小组讨论)

　　爱情其实就是一种生活。与你爱的人相视一笑，默默牵手走过，无须言语不用承诺。爱情其实就是一种责任。

　　爱情其实就是一种缘分。

　　爱情其实就是一种人生。相儒以沫，不离不弃，挽着你的手，风雨一起经受。

　　(设计目的：通过活动，让学生知道从盘古开天地，三皇五帝到如今，爱情一直是人类传唱不衰、古老而又新鲜的话题，我们都是无法回避的;用自己的生命保护了自己所爱的人，用生命诠释着爱的真谛,爱情是两颗心共同经受生活的甘苦，患难与共、同舟共济。)

　　4、如何对待异性交往(小组讨论)

　　学会和异性正确相处;学会提高自身的素养;学会包容和关心。

　　(设计意图：学会与异性正常交往，能够更好的认识自己，享受美妙年华中我们所经历的一切美好)

　　5、“远离早恋，拒绝早恋”倡议书签名活动

　　(大家在黑板上签名，拍照片存档纪念)

　　(设计目的：倡导男女同学间文明正常交往，大家都是同一屋檐下的兄弟姐妹，应该坦诚相待，互助友爱)

　　6、学校领导、班主任、教师代表发言(寄语、感言)

　　(设计意图：通过不同层次的寄语或感言，起到总结班会的作用，起到思想引领的作用，进一步增强学生是非的评判技巧)

　　7、班会结束，集体朗诵美国作家肖伯纳名言

　　“如果你有—个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们仍只有一个苹果;如果你有一种思想;我有一种思想，彼此交换，我每个人就有了两种思想。”

　　(设计意图：通过朗诵，让学生感悟到人际交往的伟大，真正做到知行统一的效果)

　　七、布置作业：

　　要求同学撰写一篇以交往为题材的文章

　　案例一

　　Xxx，一个九年级的女生，在过15岁生日时，邀请了十几位同学作客。文艺委还唱了一首Xxx最爱听的歌来助兴。X望着文艺委，听着他娓婉动听的歌声，联想到文艺委平时对她的热情和主动帮助，突然有一种从来没有过的特殊感受。从那儿以后，她一看到文艺委便不知所措，她想见他，又怕见他。并且，她认为文艺委也处处久留心自己。王X在咨询电话中说：“我能感受到他常常注视着我，比如上体育课我跑步时，下课我与别人讲话时等，他都在看着我。他既然对我好，为什么不向我表白呢?他是不是不好意思开口呢?”

　　案例二

　　赵x，男，某校初三年级学生。前段时间，自己觉得与同班的一女生相爱了。那时，他们常常形影不离，一起上学，放学一块回家，好象有说不完的话，一到星期天，他们就千方百计从家里跑出来，逛公园、看电影、滑旱冰等等。不管干什么，只要两人在一起都觉得特别开心。但不知为什么，过段时间后，两人在一起似乎没什么话可说了，一块玩也没什么兴致了。因此，赵X问：“我和他是不是真有爱情呢?”

　　案例三

　　王XX，某中学初三女生，语文、数学、理化各门成绩均好，但外语较差。一拿到外语书就头痛，害怕。妈妈为她着急，便托人给女儿请了一位外语系毕业的高材生做家教。开始，王××对老师持排斥态度，但几次辅导课下来王XX对外语有了兴趣。老师讲得清楚、有趣，王XX学得认真起劲，外语水平提高很快。他们经常相互夸奖，辅导的次数也越来越多，时间越来越长。不久，这位家庭教师告诉王XX他非常喜欢她，将来一定要娶她。王XX又惊、又怕、又喜。她想：虽然自己不成熟，但他已经成熟了，于是便学着成年人的样子做了他的恋人，不料几天前，王××被父母发现怀孕了。她又悔、又恨，追悔莫及!

　　案例四

　　陈X，男，某校高二学生。其班主任是一位精明能干的青年女教师，她不仅课讲得好，还有很强的组织能力，在学校开展的.各项活动中，该班经常大出风头，班上的学生都很喜欢她、敬佩她，但陈X似乎与别人不一样，他对老师有一种特殊的感觉。凡是她讲的课，陈X总是拼命预习，踊跃发言，只为听到她的表扬。她在作文上的批语，陈x总是反复翻看，直到倒背如流。他常常模仿她的字体，常常独自回忆她的音容笑貌。还寻找一切机会问她问题。在陈x眼里，她是世上最完美的女性。陈x也为此陷入苦恼之中，老师比自己大十几岁，这种感情一旦被别人发现，别人会怎样看待自己呢?

　　案例五

　　杜X，男，某校初二学生。性格内向，不善交际，学习成绩处于中等水平。在班上，杜X属于不起眼的学生。前几天，班主任在下班的路上，看到他与一位同班的女生在冷饮店一边吃冷饮，一边有说有笑，在以后的几天里，班主任又看到了两次类似的情形。当班主任侧面问及此事时，杜X说：“我看到周围有些同学成双成对，下课后便到冷饮店边吃边聊天，心里很羡慕，所以就约了我们班的XX一起出去。”

　　分析

　　从以上的案例和中学生早恋的类型中，我们还可归纳出中学生早恋有以下特征：

　　1、朦胧性。中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和向往，在他们中间还没有产生深沉执着的情爱，也很少有自觉的一对一的，以建立家庭为目标的道德感。他们之间存在一些模糊不清的感情，似乎是爱，似乎又不是爱。有的是把某个异性的好感当成了爱;有的是由于偶尔的好感，也有的是羡慕对方的知识和才能等等。

　　2、感染性。早恋往往具有“流行脖的性质，有的班级谁也不谈恋爱，但在另一个班如果有几个在谈，很快就会像连锁反应一样，感染其他同学。甚至有些同学会为自己还没有恋爱而自卑。

　　3、单纯性。中学生的早恋是很单纯的，爱就是一切。不附加任何条件，往往说不出明确和充足的理由。因此，中学生的感情是幼稚和纯洁的。

　　危害：

　　早恋是一朵带刺的玫瑰，我们常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地触摸，又常常被无情地刺伤。

　　1、影响学习和生活有的中学生错误地认为：“只要两个人志同道合，谈恋爱不会影响学习”，或者认为：“相爱产生动力，促进两人学习”，这些都是极不客观的。实际上，早恋者往往以恋爱为中心，以对方为航向，感情为对方所牵制，学习没有不分心，成绩没有不下降的，许多早恋者两人交往虽然很隐蔽，之所以最终还是被家长、老师发现，主要的原因就是学习成绩下滑引起家长的注意，追问之下，道出实情。

　　2、早恋更容易使人受到伤害青少年态度还不稳定，恋爱中容易产生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到伤害。有的青少年因早恋受挫怀疑人生，怀疑是否有真正的爱情，给自己的感情生活投下阴影，影响成年后的婚姻生活。

　　3、早恋者容易出现性过失青少年性意识萌发，对异性欲望强烈，容易激动，感情难以自控，行为容易冲动，容易凭一时兴致而不计行为后果，从而出现一些越轨行为，如未婚性行为、未婚先孕。这些行为一旦出现，会让当事者羞于见人，担惊受怕，即使当时不觉得怎样，但日后给她们造成的挫折感、自卑感是无法用语言来形容的，对成年后感情生活的影响，往往也是难以弥补的。

　　4、“早恋”极难成功由于早恋的盲目性和不成熟性使早恋者极少走向婚姻的殿堂。父母、学校的干预，两人感情的裂痕，升学、转学、工作等太多的因素都使早恋这个不健康的婴孩中途夭折。早恋是青春期或青春期之前的少男少女所产生的过早恋爱的现象，一般发生于20岁之前。这个时期，由于年令局限、涉世不深，缺乏必要的思考能力，而更多的是跟着感觉走。

　　早恋是青春期性萌动的结果，异性相吸本无可厚非，但是没有成熟的果子。中学生早恋的危害性是显而易见的。从生理上说，他们正处于青春发育期，从心理或思想上来说都属于尚未成熟的成长期。中学生思想敏锐、求知欲强、记忆力好，正是增长知识、开发智力的黄金时期。早恋常会占去不少学习时间，使学生精力分散，影响学习和进步。早恋也常使学生的思想和情绪处于波动状态，给中学生正常的学习和生活带来了许多不良影响。另外，早恋中的中学生，有相当一部分同学对集体活动冷淡，与同学关系也逐渐疏远。

青春期主题班会14

　　地点：五一班教室

　　教室：罗利珍

　　一：活动主题：无憾青春

　　二：活动目的：

　　①认识青春期发生的一些变化，并体验从中引发的一些困惑和烦恼。 ②探讨正确应对青春期困惑和烦恼的方法和途径，引导学生顺利度过青春期。

　　③ 帮助学生树立正确的人生观和价值观，形成正确的价值取向，摒弃不健康的生活习惯及行为方式。

　　三：活动形式：主题班会、小组交流、探讨。

　　四：活动准备：①青春期生理图片（教师准备）

　　②青春心情故事（学生准备）

　　③活动地点布置

　　五：活动地点：本班教室

　　六：活动时间：20xx年4月20日星期二下午第三节课

　　七：活动进程：共五个环节

　　第一环节：知识屋------青春期生理知识认知

　　方式：①小组为单位（应以同性同学4-5人为一小组）进行交流，交流主要围绕“中学的我们与小学时的我们在身体方面有了哪些变化？”进行。

　　②在同学交流的基础上，教师给予正确科学的生理知识的介绍。

　　第二环节：心情故事-----体验进入青春期的一些心理变化及困惑、烦恼。

　　方式：分享同学准备好的心情故事。可以现在小组内分享，然后每个

　　小组推选出一位较典型的进行全班交流。

　　第三环节：智慧屋------集思广益，寻求解决困惑的方法和途径。

　　方式：①小组交流内说说自己曾经运用过什么方法解决过什么困惑、烦恼？

　　②小组探讨总结出有效的方法。

　　③教师对同学的探讨结果给予正确的引导，并根据情况给予一些科学的方法及途径的指点。

　　第四环节：未雨绸缪，避免不当行为。

　　方式：畅所欲言，大家来说。主要围绕以下问题：

　　① 青春期的我们，往往会出现哪些不当行为？

　　② 对这些不当行为应怎么去纠正？

　　③ 那么，青春期的.我们应当追求什么，崇尚什么？哪些行为才是恰当的行为？

　　第五环节：要求每小组进行总结整理，把今天的心得收获写出来，交一份记录材料。

青春期主题班会15

　　一、教学目的：

　　通过活动，帮助学生认识早恋的含义及其“利”与弊，引导学生把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的异性交往观念，并能利用“异性效应”不断完善和提高自己，顺利地渡过青春期。

　　二、教学重点、难点：

　　早恋的“利”与“弊”。

　　三、教学形式和方法：

　　讲述、讨论、谈话、角色扮演、诗歌欣赏等活动式相结合。

　　四、教学手段和教具：

　　多媒体教学

　　五、教学时间：

　　1课时

　　六、教学步骤

　　1.主题导入

　　欣赏歌曲《因为爱·所以爱》

　　不是为了什么回报，所以关怀，不是为了什么明天，所以期待，因为我是一个人，只能够对感觉坦白，只是为了你一句话，我全身摇摆，只是为了一个笑容，爱就存在，那些想太多的人，有生之年都不会明白，因为爱，所以爱温柔以不起安排，愉快那么快，不要等到，到相伤害因为爱，所以爱，感情，不必拿来慷慨，谁也不用给，我一个美好时代，我要你现在。

　　说一说：这道歌曲抒发了人类的那种感情。

　　师：对我们学生来说爱情是一个敏感的问题，说到这个问题，同学们或许羞涩或许心动。

　　今天我们一起来谈谈中学生的爱情。

　　主题活动请你欣赏心理剧《都是情书惹的祸》

　　剧情旁白：

　　李丽活泼、可爱、聪明、漂亮，王东乐于助人富有才智，他们是某校同年级不同班级的品学兼优的学生，深得老师和同学的喜爱。自从他们同时当选了学生会宣传干部后，他们常常在一起研究工作和学习，课余时间也总在一起谈笑风生，他们工作更出息学习更优秀了。

　　一次在出墙报要离去时，王东神秘地塞了一封信给李丽，并叮嘱她回家才看，李丽急忙回到家打开信，原来是一封的情书：5PCzVD7HxA

　　亲爱的李丽：

　　自从与你一起担任学生会工作以来，你非凡的才华让我倾慕，你甜美的笑脸和声音让我难以忘怀，和你在一起我是多么的快乐，我情不自禁地爱上你，为你陶醉。

　　爱你的王东

　　说一说：剧中李丽和王东发生了什么事情。

　　早恋：通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，同时又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋爱行为，如中小学生的恋爱就是属早恋。

　　小组议一议、说一说：

　　对李丽和王东的行为你有什么看法。

　　师：对，少年哪个不钟情，少女谁个不怀春?±，中学生时期正处于人生的第二个身体发育的高峰期，第二性征也开始出现了。LDAYtRyKfE

　　我们喜欢用“花季雨季”来描绘这一年龄阶段，这个时期男女同学生理上心理上都发生了变化，使彼此之间产生了好奇和好感，不由自主地去接触异性、了解异性，或想取悦异性，以获得对方的青睐，又或者会互相吸引、互相仰慕对方，产生爱慕之情，这属于一种正常的心理现象，可是这不成熟的单纯的幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱。

　　它就像天空中的云彩变幻莫测，正如徐志摩《偶然》诗中所描写的一样，转瞬间会消灭了踪影，请欣赏配乐诗《偶然》。

　　配乐诗欣赏

　　我是天空里的一片云

　　偶尔投影在你的'波心

　　你不必讶异

　　更无需欢喜

　　在转瞬间消灭了踪影

　　想一想，说一说：为什么不提倡中学生谈恋爱。

　　师：对，中学时期是人生黄金时期的黄金时期，学习是我们的主要任务，我们还没有能力承担爱情这份责任，应该把握这美好时光多学一些知识和技术，不断丰富和完善自已，这才是明智的。

　　那么，结合剧情分小组讨论：中学生恋爱的“利”与弊。

　　议一议：中学生恋爱的“利”与“弊”是“利”大还是“弊”大。

　　师：同学们都说了自己的看法，很不错，中学生谈恋爱既有“利”也有弊，请看：