家校联系记录

时间：2025-11-26 18:54:57 好文我要投稿

[实用]家校联系记录15篇

家校联系记录1

　　时间：xx月xx日

　　学生：xx

　　联系方式：电话

　　工作资料及学生现况：

　　再婚家庭的孩子，继母很负责，但孩子与继母之间有隔膜。多次赐予过家庭教育指导，成效明显。

　　剖析原由，提出解决方法：

　　生母进步获得联系，认识情形。

家校联系记录2

　　家长姓名：xx妈妈

　　学生：xx

　　班级：xx

　　班主任：xx

　　沟通缘由：

　　学习习惯差，上课走神，无精打采，作业拖拉或者抄袭，作业字迹潦草，各门功课都不梦想。爱看电视。

　　沟经过程：

　　爸爸，妈妈没有什么文化，爸爸在开出租车，妈妈做保洁，帮别人打扫卫生，所以从小未能重视对其学习习惯的培养，养成了拖拉作业，上课开小差，字迹邋遢等坏习惯，作业或不做或抄袭，上课根本没有心思，恶性循环，导致学习成绩很不梦想。我常利用周五交接的时间和他家长沟通，互相了解和反馈学生的家校表现。xx在家不主动写作业，喜欢看电视，爸妈忙于工作，无暇顾及他，爸爸的'管理方式也是粗暴简单。沟通后，xx妈妈口头保证，周末严格督促他完成作业后再玩，执帮忙他逐渐养成良好的学习习惯。

　　沟通感悟：

　　家长是孩子的第一任教师。家长的一言一行，一举一动都逃不出孩子明亮纯洁的眼睛。所以，喊破嗓子不如做出样貌，要求孩子做到的，家长首先要做了，家长的行为可起到潜移默化的作用，对孩子养成良好的学习习惯至关重要。

家校联系记录3

　　时间：xx月xx日

　　学生：xx

　　联系方式：微信

　　工作资料及学生现况：

　　这学期整体表现比较烦躁，成绩不够稳固，情绪起伏较大，本次期末考试成绩退步显然。

　　剖析原由，提出解决方法：

　　家长没有和孩子真实交流过孩子内心的.想法，孩子不肯意家长安排自我的课余时间。建议家长改变态度，“蹲”下来聆听孩子的心声。

家校联系记录4

　　时间：xx月xx日

　　学生：xx

　　联系方式：电话

　　工作资料及学生现况：

　　这个孩子父亲母亲离异，以前由母亲抚育，现在由父亲抚育。孩子先给我打电话，告诉

　　我他的现况：不知该待在谁家？

　　剖析原由，提出解决方法：

　　明确告诉家长：孩子不是家长婚姻失败的试验品，不要毁了自我的婚姻，再毁了孩子的

　　成长。把成人之间感情的.矛盾临时放置，平心静气的磋商孩子的抚育权和对孩子的教育态度。

家校联系记录5

　　时间：xx月xx日

　　学生：xx

　　联系方式：微信

　　工作资料及学生近况：

　　行为习惯差，课堂起哄，引起大家的.关注。

　　家长对于孩子的管教过于简单，孩子心里对于关心关爱的期望值达不到，经过搞怪、起哄引起大家的关注，提议家长发现孩子的闪光点。

家校联系记录6

　　时间：xx月xx日

　　学生：xx

　　联系方式：微信

　　工作资料及学生现况：

　　行为习惯差，讲堂起哄，惹起大家的关注。

　　家长关于孩子的.管教过于简单，孩子内心关于关怀关爱的希望值达不到，经过搞怪、起哄惹起大家的关注，建议家长发现孩子的闪光点。

家校联系记录7

　　时间：xx月xx日

　　学生：xx

　　联系方式：电话

　　工作资料及学生近况：

　　单亲家庭，多年未见母亲，母爱对他来说是奢侈品，假期基本属于无人监管状态。

　　分析原因，提出解决方法：

　　了解孩子的假期生活，提议家长多关心多了解孩子，尝试于该生母亲联系，依旧未果。

家校联系记录8

　　时间：20xx年3月

　　形式：面谈、电话

　　学生班级及姓名：xx

　　班主任：xx

　　事由：xx申请走读（原寄宿），家长不太赞同，杨在家闹性情，并以不念书相威迫。

　　交流过程：

　　开学头几日，我接到xx妈妈的电话，电话见告xx寒假时期，性情烦躁，要求走读（杨

　　原为寄宿生，且高二需要上晚自习），假如妈妈不同样意，他就不念书了。杨妈妈很无奈。他担忧孩子走读会影响其成绩，毕竟家距学校有一个小时的车程，上下学的确会花销许多时间，

　　而且现在仍是高考冲刺的.重点时辰。

　　为了妥当解决这件事。我建议与杨妈妈和孩子面谈。

　　报名次日，母子二人到达学校。杨妈妈见告仍是没法说服孩子寄宿，只得妥协。我又

　　咨询孩子为什么想走读？孩子说，一是不太喜爱学校。由于在学校，他有一种被“监控”和“约束”的感觉；二是作业太多，走读可以有更多的时间达成作业。

　　研究到杨同学曾因病休学一个学期，虽上学期全愈后到校，但学习状态不好，学习成绩也有所降落，且学生处于青春期，情绪和行为简单颠簸。强迫要求其住校可能会事与愿违，加剧

　　其抗争心理。不利于其成长与学习。因此，我与学生及其家长达成共鸣：赞同学生先走

　　读两周，看看学生的适应情形。但也约法三章：1.上学不得迟到；2放学一定先回家。回家后，先达成作业，再玩。 3.不论做没做完作业，一定在10：:30以前睡觉。假如学生做到了这些，两周后仍是坚持回家，那就赞同他走读一学期。

　　成效：学生恪守了商定，且情绪稳固，学习状态也有所恢复。

　　感悟：当学生出现某种问题的时候，教师和家长要做的，第一是聆听孩子的心声。帮忙孩

　　子剖析利害得失，而且指引他们做出选择，自我担当结果。在不违反原则的前提下，各退

　　一步，给两方一个缓冲的时间可能会起到意想不到的成效。

家校联系记录9

　　时间：xx月xx日

　　学生：xx

　　联系方式：家访

　　工作资料及学生现况：

　　思想活跃，学习成绩较好，但不仔细达成作业，对学校的活动不进步。

　　剖析原由，提出解决方法：

　　化解家长的忧虑，帮忙家长正确认识孩子的.优点和短板，共同找寻扬长避短的方法。

家校联系记录10

　　时间：xx月xx日

　　学生：xx

　　联系方式：电话

　　工作资料及学生近况：

　　这个孩子父母离异，之前由母亲抚养，此刻由父亲抚养。孩子先给我打电话，告诉我他的近况：不知该待在谁家？

　　分析原因，提出解决方法：

　　明确告诉家长：孩子不是家长婚姻失败的试验品，不要毁了自我的婚姻，再毁了孩子的成长。把成人之间感情的矛盾暂时搁置，心平气和的协商孩子的'抚养权和对孩子的教育态度。

家校联系记录11

　　时间：xx月xx日

　　学生：xx

　　联系方式：微信

　　工作资料及学生现况：

　　持续跟进上一次的问题，生母对前夫的再婚有不满，将情绪传达给孩子，以致孩子憎恶继

　　母。

　　剖析原由，提出解决方法：

　　与该生的继母和生母再次交流，指引生母学习办理与前夫的关系，不要把一味的'埋怨、诉苦传达个孩子，要关注还爱人生观的组成。

家校联系记录12

　　家长姓名：xx（学生母亲）

　　学生姓名：xx

　　班级：xx

　　年纪：13岁

　　交流缘故：

　　学生借完东西不送还

　　沟经过程：

　　该生老是管舍友、同学借东西用，今天借点儿纸，借个卫生巾，明日借张画纸，借个笔，下次还借，但是素来不主动送还。一次，去宿舍和她们聊时节我发现了这一问题，她多次向同学们借卫生用品却从不送还。我与孩子母亲电话交流，谈及此事，我们相互配合，以便帮忙学生成立起自觉、明确的社交意识。理解爱惜借来的东西，并理解实时送还，理解好借好还再借不难的`道理。在家，其母做出表帅，帮忙学生成立起这类实时送还所借物件的意识。在校，我经过展开“借东西”主题班会，并在班级内多次宣讲帮忙学生成立起这类意识。

　　交流感悟：

　　应付着这群天真可爱的孩子们，他们每天都会出现一些小问题。这些问题不是一次就能解决的，不是一次就能更正的。它们需要我们付出耐心，慢慢来。

　　交流人:xx