体验残疾作文

体验残疾作文锦集[15篇]

　　在我们平凡的日常里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编帮大家整理的体验残疾作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

体验残疾作文1

　　今天老师布置了命题作文，名为《今天我当小哑巴》。老师说：“你们回去做个小哑巴，见到谁都不能说话，只能用手势来表示。”我们听了老师的话，都一蹦三尺高，心想今天可以随心所欲了，对大人们所有的问话都无需开口回答，这可真省了不少事情。

　　放了学，我背着书包坐在门卫室，等妈妈来接我。过了一会儿，妈妈来了，我微笑着向她挥了挥手。妈妈奇怪地问：“你怎么不说话呀?”我很想告诉她原因，可又不会很复杂的哑语，只能用手指了指嘴巴，又摇了摇头，但妈妈似乎并不了解我的意思，有些着急地说：“你怎么了?生病了吗?”

　　看着妈妈着急又担心的'神色，我急得像热锅上的蚂蚁——团团转，连忙开口对她说出了原因，这下她总算放了心，也赞成我当小哑巴，说这样可以让我理解残疾人有多么辛苦，多么不便。

　　刚到家，我对爷爷奶奶微笑着点了点头。没想到奶奶半开玩笑半认真地说：“呦!一个星期不见，身份见长了嘛!就对我和爷爷点点头?”我急忙又摇头又摆手，憋得满脸通红。妈妈见状连忙帮我解围，对爷爷奶奶说出了原因，这才解除了误会。

　　才当一天的哑巴就有这么多不便，还造成了很多误会，假如一辈子都是哑巴，那么要经历多少磨难啊?看来，对于身边的残疾人，我们得多一份理解和关心啊!

体验残疾作文2

　　生活中的坎坷则会使人发生意外，像盲人和瘸子，今天我们体验了当盲人或瘸子是什么样的感受，他们的世界是怎样的？

　　下午第三节课，我们本以为会正常开班会，但谢老师却整了点儿不一样的，只见谢老师拿出了两条毛巾，规则是每组的两个人，一个人用毛巾捂着眼，当盲人，一个人只能用一条腿走路，由瘸子指路，带着盲人走到指定位置拿书，第二组的盲人根据瘸子的指挥，把书放回去后，再把毛巾放到讲台上，速度最快的那一方即可获胜，奖励是一支笔。

　　起初我们都不知道这个游戏的意义是什么，就是凑个热闹呗，第一组的同学开始了，盲人什么也看不见，就在那里乱摸索，横冲直撞的，而瘸子呢，虽然看得见，但行动非常的不方便，又过去了很多组，终于到我们组了，组长和他的同桌玩完后，飞快地把书递给了我，由同桌帮我把毛巾系好，这时我的'眼前一片漆黑。什么也看不见，没有一点光源，只能听见同学们的谈笑声，每走几步便会撞到桌子一下，就像盲人在生活中遇到的各种困难一样，瘸子也是非常艰难地跳上台阶，跳不上去也会被绊倒，我飞速放下书猛地往前冲，不管三七二十一了，撞了疼就疼吧，终于我把毛巾放回了讲台上，拿下了胜利！

　　美国的海伦凯勒我们都知道也是什么都看不见，想想黑暗的世界是多么的恐怖吧，如果换成我们现在可能早就崩溃了，但尽管这样他依然坚持学习，学会了阅读汉字，一步一步的走向世界，从来没有提到放弃，正是因为这样让他改变了人生，再想想我们现在什么也不缺，为什么不好好学习呢？以往都是残疾人，羡慕我们拥有一副好身体，但现在我们就要学习他们热爱学习，坚持不放弃生活了，所以用心体验的你还有什么可抱怨学习和生活的呢？

体验残疾作文3

　　铃声一响，老师在大屏幕上放出了几个词语，让我们猜要玩什么游戏，我们议论纷纷，最后老师公布了游戏题目，那就是——体验残疾。游戏规则是：现在我们的十个手指头没了，要我们想办法在纸上写出“体验残疾”四个字。

　　老师一声令下，体验游戏开始了，大家都低下头，开始想办法写字，我也跃跃欲试，用嘴叼住笔，开始写字，我本来以为写这几个字很简单，可不知道笔这么不听使唤，弄得我写也写不好，我刚想用手去扶，可想到我没手指了。终于我费了九牛二虎之力把子给写完了，我看了看自己写得字，不会吧？这字歪歪扭扭，像鬼画符一样，连我自己都不认识了。这时我环绕四周，看见有的同学还在抓耳挠腮，陶泳莹一直在唉声叹气；严奇峰正在用脚趾头写字，好多同学见了都哈哈大笑；张居正因字写得东倒西歪，而气得龇牙咧嘴；陈卓用手夹着笔，小心翼翼地写着。大家是八仙过海——各显神通，只不过最后写得字很难看，大家都说：“当残疾人真难呀！”

　　这节作文课让我受益匪浅，我不仅学会了点面结合的写作方法，而且知道了残疾的难处，残疾人的.生活是很不容易的，今后我们要关心残疾人。

体验残疾作文4

　　就在一星期前的时候，我弄伤了自己的一条腿，这件事不仅让我的生活受到了困扰，同时也让我明白了残疾人的痛苦。

　　也许很多人都理解不了，为什么说骨裂、扭伤一类的很痛苦？毕竟在常人的眼中骨裂、扭伤就等于不用跑步，可以请假，不用做作业。当然，我一开始也是这么认为的，但腿受伤后，我才明白了，腿受伤的痛。

　　首先就是刚受伤的时候那种痛，因为我的腿是扭伤的，所以并不同骨头断的那种痛，但说实话就光是这种痛，也许都有很多人接受不了。记得我当时刚扭到膝盖儿时，当场就趴在地上无法动弹了，全身上下除膝盖之外都像没了知觉，只能感到自己的膝盖那儿传来的`撕心裂肺的痛，当时我为了减轻膝盖的痛，只好用手使劲捶地来分担腿部的痛。随之便会感到恶心难受，混杂着痛感涌入体内，这还没完，等到站起来时，才是真正的痛苦，当时我因为摔得太狠，导致有点轻微脑震荡，刚起来时，我的眼前基本已经全黑了，耳鸣也使我几乎听不见任何声音，就好像有台闪烁的雪花电视造成的杂音被放大无数倍，然后贴在我耳朵上一样，只能微微听到别人说话的声音。然后就是恶心难受、想吐，不过好在我摔得不狠，所以这种状态并没有持续很久，但即使是这样，我也觉不想再体验第二次了。

　　其次就是生活上的不便了，腿得用手搬上床，走路时左脚总会反应不过来，右脚跟不上节奏而弄痛腿，上下楼梯比跑了400米都要累，站久了左腿痛，但右腿完全没法用力，只能忍着。还有每天都在社会性死亡，回头率超高，高到我恨不得连夜扛着高铁离开这个城市，而且被别人帮久了，比别人少干事儿了，是真的会有负罪感的！

　　当然，这仅仅是我个人的感受，也许每个人受伤后感觉不同、难受程度也有不同，但我还是想通过这次做残疾人的体验去告诉一些还没有体验过的人，一要好好珍惜身体，多帮助残疾人，不要希望骨折了，作业还得做、学还得上。而且对于一部分终身残疾的人而言，我们痛恨的运动，也许是他们做梦也得不到的东西，这双腿跳跃时的活性与灵性是上天给予人类最美好的礼物。

体验残疾作文5

　　望着满街的霓虹灯，心里温暖了许多。回过头去一想，无尽的黑暗与寂寞的世界是多么可怕！

　　要体验当又盲又聋又哑的残疾人了，可以暂时听不到爸爸的唠叨了，我心里无比高兴。蒙上眼睛，塞上耳罩的那一刻，我仿佛与世隔绝了，什么都没有了。

　　为了体验残疾人的生活，我决定去走一走楼梯。

　　妈妈把我送到楼下，让我自己上来，我满心欢喜：“这有何难？”便大步流星向上跨了一步，谁知一脚踩空，向前摔了一跤，手被扶手划了一道口子，我想大叫一声。却想到自己是残疾人，只能让泪水不争气地流了下来。有了第一次的教训，我马上改进，一只手扶着墙，一只手扶着栏杆，双脚吃力地摸索着，时不时就会撞到栏杆，才走到2楼，我就满头大汗，我想把眼睛上的布扯掉，但想到残疾人就是这样走上来的，还是坚持了下来。终于走到了5楼，还有2楼，我不停地为自己加油打气，突然，不知道被什么东西跘了一下，摔了个狗啃泥，这时，我真正体会到了残疾人的痛苦。

　　回到家，我已是偏体凌伤，但仔细想一想，这些伤又算得了什么呢？

　　残疾人又何尝不是这样跌跌撞撞地走过来的.呢？张海迪说得好：“身残志不残！”盲人上一个楼梯，可能摔过数百次跤，经过数千次失败，付出数万次汗水，他们放弃过吗？没有，他们靠自己的刻苦、坚强的意志，在这个世界上活得精彩！

　　人不能选择命运，但可以改变命运。让我们学习残疾人坚强的意志，尊重和敬畏身残志不残的他们吧！

体验残疾作文6

　　放假在家，我闲着无聊，于是突发奇想：要不，我来当一回残疾人吧！就“右手没有”了吧！

　　刚想完，就听妈妈叫道：“王驰，来吃面条！”咦？这可是个好机会！“好的！马上来！”我兴冲冲地跑过去，用左手拿起筷子就吃。呃，怎么夹不动呢？我想，我平常缝东西都用左手的呀，为什么这次右脑一点面子都不给我呢？我并不气馁，调整好筷子，再次伸向碗里，好不容易夹起一根面条，刚要往嘴里送，“哗”，又掉进了碗里了！

　　不行！一定要夹起来！我又试了一遍，还是不行！我心里七上八下的。我在心里对自己说：再夹不起来，我就不姓王！我屏息凝神，聚精会神地夹着面条。好的`，夹住了！慢慢地，我把夹起来的面条送向嘴里，“啊呜！”终于进了嘴巴里。我别提有多开心了。这是我第一次吃了一口面条就那么开心、兴奋。好像这口面有魔法似的，我又来劲了。继续与面条“战斗”起来……

　　费了九牛二虎之力，我终于把面条吃完了。刚放下筷子，又听妈妈一声吼：“王驰，去把手表带上！”什…什么？带…手表？可母命不可拒，那就试试吧。我刚拿起来，“砰！”一声响，手表掉了。这时的妈妈对我怒目而视：“来，我来给你带！”我尴尬至极，默默的把手伸了过去……。

　　唉，残疾人真的不容易啊！

体验残疾作文7

　　这个周末，老师给我们布置了一份特殊的作业――让我们回家当一回聋哑人或盲人。我按照老师的吩咐，当了一回哑巴。那滋味，待我慢慢告诉你。

　　晚上，我正在做作业，妈妈让我去吃饭。我正想说：“待会儿吃。”可想起老师的.话，于是我没有说话，继续做作业。要知道，妈妈可是一个急性子，她叫了我三遍，看我还没有过去，就气冲冲地走过来，拎着我的耳朵说：“吴佳琪，快去吃饭，我都等了你好半天了。”唉！真是哑巴吃黄连――有苦说不出啊！

　　吃完饭，洗完澡，妈妈做好了豆浆，就让我去喝。吃一堑，长一智，我赶紧跑过去。“嗯，这下来得蛮快的。”我点点头，妈妈又问：“要吃原味的还是甜味的?”不能开口，所以只能点头。“你点头有什么用啊，我又不知道你想吃什么？”妈妈开始嚷起来，“你倒是说话啊！”我又摇头，这下可把妈妈弄糊涂了，立马操起腮帮子：“你到底怎么了，再不说话，看我不揍你。”

　　我瞄了一眼墙上的钟，“啊！7点了，我可以说话了！”我不禁欢呼起来，把事情的原委告诉了妈妈，妈妈这才恍然大悟。

　　这次的体验，让我知道了聋哑人的痛苦。同学们，让我们多奉献一份爱心，帮助这些残疾人吧！

体验残疾作文8

　　人的一生有许多经历，这些经历使我们懂的更多，感受更多。这些经历会使我们的人生丰富多彩。这不，我就有一段经历要和大家说。

　　在我们的生活中有许多不同种类的人，比如：聋哑人、盲人残疾人等等。这次我们要在校园里体验这些人，我们先从里面的一种人作为体验对象，在开始体验。

　　本以为当残疾人很好玩，可谁知残疾人的活动那么不方便。在写字的时候我用了N+1种的办法，写字还是比较困难。主要问题是如何把纸压住。我的方案有很多，比如：

　　方案一：用下巴压住纸。可是，过不了一会就看不见写的字了。方案二：用书压住纸。这个方法不错，顺顺利利的就完成了今天的听写。

　　通过这一次体验我体会到了残疾人的'艰难和不容易，这次体验我们才举行了一天，而那些真正残疾的人们每天都要过着艰难的生活。

　　人的一生不可能顺顺利利的，有时候会有一些体验让你经历，这些经历会使我们难忘。这些经历也会在我们一生的道路上留下记忆。

体验残疾作文9

　　在班级里，要说体弱多病，我若排第二，没人敢排第一，近段时间，我常常有幸体验“残疾人”生活。

　　三年级时的扭伤最为严重，留下的印象也是最深刻的。当“残疾人”的感觉真的不太好：站着腿太酸；一直跳又跳不动；爬着走，未免有点太尴尬；让人背着走，总要接受别人奇奇怪怪的'眼神；老坐着不起来也不行……

　　老师又拖堂了，换做平时，这并没有什么，但对现在的我来说，可真是大大的不幸。因为下节课是科学课，课堂设在二楼的科学教室，对一个“瘸子”来说，这相当于要翻过好几座大山，跨过好几道河流。为了能赶在上课铃响前到达科学教室，我只有马不停蹄地一瘸一拐向前挪动着。好不容易挪到楼梯口，好不容易鼓起向前冲的勇气已经消耗掉一大半，为了能挨到科学教室，我不得不倚靠在楼梯上稍作休息。突然，一双手轻轻搭在我的肩上，回头一瞧，原来是“学霸李”。她笑着说：“你累坏了吧，来，我背你。”只见她蹲下身子，身体前倾，摆好准备背我的姿势。我轻轻趴在她的背上，希望能给她减轻点重量，她背着我，步履蹒跚地向科学教室走去，终于在正式上课前到达了。

　　要是没有“学霸李”的帮助，等我自己挪到科学教室，恐怕到下课铃响了，我都还没到达。

　　后来，我在四年级的两个学期以及五年级的下学期反反复复伤到脚，一次又一次地体验了“残疾人”生活。以后，我真应该好好保护自己的脚，少让它受伤。

体验残疾作文10

　　今天上课，老师神神兮兮地说：“今天全班同学来体验一次残疾人的生活。”“什么？体验残疾人？那要怎么体验？”我满脑子的问号。

　　老师的话刚落音，本来鸦雀无声的班级一下子沸腾起来啦！有的.同学说：“当个残疾人，这还不容易？”有的同学说：“非常容易。”还有的同学说：“这会不会很难啊！”我只是旁若无人地思考着……

　　老师简单地讲述了一下规则：首先，把两只手背在后面，然后用二十秒的时间把书翻到四十五面，注意！不能用手帮忙！

　　“什么？不能用手？难不成还用脚？”肖嘉诺正说着，就把他的脚抬到了桌子上。“哎呀！肖嘉诺，快把你的‘臭脚’放下去！臭死了！”

　　同学们听了老师的规则，向旭权兴奋地大叫：“这还不容易！”有的同学十分惊讶地说：“不用手！？”还有的同学紧张万分的说：“一定特别难！”我心想：这还不是张飞吃豆芽——小菜一碟。

　　老师也顾不了那么多了，一声令下：“体验开始！”

　　不能用手和脚，那就用嘴呗！我太聪明啦！可正当我紧张万分翻到三十六面时。突然有同学大叫一声：“我翻到啦！”我一抬头，是向旭权发出来的声音。此时他正在一张一合地放松嘴巴，看来付出的代价可真不小。

　　第一轮结束了。向旭权首先体验成功。第二轮开始了，老师又让全班同学用左手写“观看同学的表现”几个字。我一笔一画地用左手写着，观看……同……学……的表……正当我写到表时，向旭权又大声说：“写完啦！”其实我早发现他是把两只手交叉，这样右手就成了左手。所以他最先“顺利完成”体验任务。他的鬼点子真多呀！这次我可没管他，过了大约三四秒，我也写完了，感觉手心满是汗，手指僵硬都不灵活了，用左手写字真累啊！

　　残疾人竟然这么累，没体验过还真不知道呢！而有些人有时还嘲笑他们，真不应该！我们今天只体验了几分钟而已，而他们还要生活一辈子，我深感他们的不易。

　　在电视上我看到那些残疾人的运动会，他们用自己的顽强不息、身残志坚的精神克服了自己的缺陷，使我深受感动。

体验残疾作文11

　　以前我看见盲人，拄着拐杖前行时，要不冷眼旁观，要不视而不见，直到昨天，我体会了盲人的生活，才知道他们有多大的痛苦。

　　我被用红领巾蒙住眼睛时，所有五彩缤纷的颜色都融合在了一起，变成了暗淡的黑色。一开始，感觉十分刺激、兴奋。可当我要和往常一样吃饭时，我却愣住了，连筷子都摸不到，好不容易摸到筷子，却发现总是夹不到面，不是被虾刺到，就是咬到贝壳……真是无语了!

　　好不容易结束“噩梦午餐”，我突然有了尿意，手左右摸索着，好容易摸到了厕所间，却担心自己尿不到马桶里。

　　当听到楼下公园走一趟的提议时，我更是惊呆了。我挪动脚步，生怕一失足，摔个狗啃泥。我左边摸着，摸到浮梯后才感觉安心了，可还是用乌龟速度一步一停，用脚左右探索着。

　　终于走到公园，可不知道去哪儿，听见伙伴的声音，才往右转，可不料，那边还有楼梯，一不小心，“嘣——”地一声摔了个大马趴!我“唉哟唉哟”地站起来，一步一步向前走。那花园有N个岔路，稍不注意就会摔个“五体投地”。

　　一小时过去了，我重见光明!我只是跳进了一小时的`黑暗，就这么叫苦连天，而他们那些盲人，却永远被上帝遮住了眼睛。他们的自强不息令我产生了一种敬意!

体验残疾作文12

　　中午我们准备开饭这时我想起语文书上有一次体验活动——体验盲人。于是我打算来一次盲人吃饭的游戏，体验盲人生活！这时爸爸从厨房拿出了香喷喷的菜和饭，我想睁看眼看看，但游戏规则中没吃完饭不能看，所以我只好放弃这个念想。哎，真烦！终于开动了！我随手夹了一筷子菜，往嘴里塞，不料吃了一大块生姜，呸呸呸，好辣呀！真倒霉，好好吃个饭都不让。于是我用必杀技——闻。我又像刚刚一样夹了一筷子菜，凑近鼻子闻闻，嗯，好像还不错呢！于是我靠闻，放心大胆的吃了起来，终于艰难的'吃完了午餐！这然我觉得残疾人真的很辛苦！

　　曾经听老师讲过，有一位雕刻家，因不幸，失去了左眼睛，但他却靠着右眼，在一粒米上刻出了十八罗汉！这然我们全班震惊不已。所以我们不能看不起残疾人，因为它们可以向上面一个雕刻家一样做我们不能做的事！

体验残疾作文13

　　那次，我们学《海伦·凯勒》。老师为了让我们真切地体会海伦生活在无声无色世界里的艰辛，交给我们一个特殊的任务：体验一次残疾人的生活。

　　回到家，我盘算着：体验盲人，不行，我最怕黑了；体验腿疾，也不行，这样我不要被人笑死呀；体验失聪，更不行，木知木觉受不了……思来想去，我决定，降低一点难度，委屈一下自己的嘴巴吧！

　　为了刻意地不让自己说出一个字，我让妈妈帮忙用胶带封住我的嘴巴，直到我完全不能说话。爸爸看了一下时间：6点30分，狡黠地说：“你就体验半个小时吧！”我感激地点了点头。

　　嘴巴被胶带完全禁锢住了，只留两只鼻孔出气，我眨巴着自己的眼睛，尽力使别人关注我的存在。

　　该做作业了，我很庆幸自己现在不用说话。可写着写着，钢笔里的墨水用完了，可找了半天，也没有发现墨水瓶的影子。哎！都怪我平时粗心，把东西随便乱放，到了关键时刻，就急得像热锅上的蚂蚁——团团转了。更何况现在不用说大声地喊妈妈来帮助自己，就是小声地想把找墨水的想法表达出来也无法实现。

　　无奈之下，我只好想法设法去表明自己的意思。一开始，我拿着钢笔，来到正在看电视的爸爸跟前，尝试打“手语”，指指钢笔，然后指指水龙头，做了一个写字的动作，最后手一摊，无奈地等待着爸爸能心有灵犀。爸爸一头雾水，不解地看着我。我有点急了，又把刚刚的动作重复了一遍，然后满脸期待地看着爸爸。 可是我忙了半天，表情流露了一大片，可爸爸依然丈二和尚——摸不着头脑。

　　这时，妈妈已经在一旁笑得直不起腰来，她灵机一动，拿来一张纸和一支铅笔，放在桌上，看看我，又用手指了指桌上的纸和笔。我立刻明白了，妈妈是要我把想说的`话写下来！我立刻拿起铅笔，“刷刷”几声，就在纸上写下几个偌大的字：“我的墨水在哪儿？”妈妈看了，赶忙跑到书柜前，拿出了墨水。虽然墨水得到了，但我却一点也高兴不起来，这难熬的日子什么时候才能结束啊！

　　当我再一次回到房间时，突然觉得时间过得好慢。我一次又一次的抬头看钟，可那三根针就像腿上绑了铅球似的。哎，我真想把嘴上的胶带撕了，真不是人过的生活。

　　好不容易过了五分钟，我又感觉到口干舌燥，我强忍着口渴，可心里像有几十只蚂蚁在爬。

　　又艰难地度过了几分钟，我再也忍不住了，“蹭蹭蹭”的跑到厨房，拿起纸，写下了几个大字：“我要说话!”放到妈妈面前，用乞求的眼神望着妈妈。妈妈看了看表，脸上写满了怜悯：“嗯……差不多，把胶带摘下来吧！”

　　终于可以说话了，我长长地舒了一口气，“哇——憋死我了！”我终于体会到：不能说话的每一分钟都是煎熬，一生都不能说话，那可是一辈子的煎熬啊！此刻，我的感受不知道是痛苦还是对残疾人的惋惜、怜悯。

　　这难忘的“第一次”，让我更加走进了海伦凯勒。她那在逆境中的坚持不懈，她那愈挫愈勇的精神，她那如仙人掌花般艰辛壮丽而富有传奇的生命都告诉我，相信自己，什么都可以！

体验残疾作文14

　　周四，我体验了盲人的一天。在盲人的世界中，黑暗是他们唯一拥有的东西。

　　我先用布蒙住双眼，眼前顿时一片漆黑，一点方向感也没有。我的心里空空的'，试图想迈出第一步。可是，我好不容易抬起了左脚，还是停在了半空中，心里很茫然：这个方向对吗？前面有障碍物？会不会摔倒呢？思前想后，我总算迈了出去。每迈出一步，都要扶着墙壁，用脚在前面“扫荡”一下，等证实前面没有东西后，才敢迈出下一步。

　　下楼梯时，由于心里害怕，我把身体靠在了墙壁上，一步一步地往下挪，生怕自己踩空了。一步，两步，三步……我在心里计算着，还剩五级、四级……终于走下了楼梯。

　　通过这次体验，我对盲人产生了深深的敬佩之前。也让我知道了要对残疾人伸出援助之手，尽我们的能力来帮助他们。

　　点评：这次的活动十分有意义。你把走路是遇到的困难写得很详细，心里活动也很丰富。相信这次的体验让你对残疾人有了更深的认识。

体验残疾作文15

　　每个人都有每个人的痛苦，但我们经历过的痛苦中还会让我们成长。

　　今天杨老师让我们感受一下盲人、聋哑人和残疾人。有可能我们都没有感受过残疾人的痛苦，都大声说：“好！好！”。

　　我选了残疾人，在我心中的残疾人是缺胳膊少腿的，我要缺胳膊，因为少了腿以后，既不能上厕所又不能和朋友们玩儿。因为我太马虎了，原想把左手塞到衣服里，居然把右手塞到衣服里了，为了装的更像，我不能变了。

　　听写的时候，我刚想变卦，可是旁边的张舒怡在看着我，我还以为他在提醒我不能变卦，所以我就不敢了。我只能忍着失去右手的痛苦，用左手写作业。可是我怎么也写不好，有的字歪歪扭扭的，有的字都不想字了。我忽然碰到了一个我不会写的字，听到王心一要当老师，我就说：“老师，我不会写一个字，能不能告诉我。”“为什么？”“因为你是老师。”“行。”王心一无奈的'说。

　　听完写后，我们出去玩，突然感到后面好像有人拍我，我赶紧回头，没有人，又有一种疼痛的感觉，我假装不知道，一会，不自觉的他又拍了我一次，我趁机回头，只听“噢！啊！哈！嘿！”“啊！啊！我服了。”袁浩源被我重重的踢了几脚之后，服了我。于是，我又跟他们玩了，可是他还不自觉，打了我又跑了，他一躲，我刚想伸出手，可是忘记了自己装的残疾人，没有手，再说，手也拿不出来呀，我想犯规，可是张舒怡又来了。这次我只好饶了他。

　　通过这次体验，我终于知道当残疾人的痛苦了，要是我们真的这样子，我们早哭了，不过那些残疾人却是非常坚强的，这一点，让我觉得很惭愧。

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