语文集体备课计划

[荐]语文集体备课计划15篇

　　时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，该好好计划一下接下来的工作了！那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是小编帮大家整理的语文集体备课计划，希望对大家有所帮助。

语文集体备课计划1

　　集体备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现教师资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，结合我校以往的经验，特制定以下集体备课计划。

　　一、指导思想：

　　坚持“以人为本”的教学理念，以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革和提高教育质量为核心，强化教学教研工作，注重新、老教师结合，关注学生的个体差异和发展的不同需求，使每个学生在语文学习中都能受益，让每个学生都能在愉悦的氛围中积极、主动地参与各种语文教学活动，促进教师、学生的共同发展。充分发挥全体语文教师的聪明才智，凝聚语文教研的集体智慧，浓厚语文教研的氛围。优化备课组活动，以研究课为中心，努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。

　　二、工作目标：

　　1、贯彻、落实语文课程标准，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。

　　2、以课堂教学为中心进行教学改革，在教导处指导下，做好校本教研，提高教学实效。

　　3、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。

　　三、具体实施步骤：

　　1、集体备课的基本程序是：个人粗备——集体备课——个人细备。备课组要实行先周集体备课。每课题确定一个中心发言人。

　　2、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本课在教材中的地位及前后联系，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，教学方法的设想等。

　　3、组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，活动结束后，备课组长要认真做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。

　　4、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的.意见和实施教案。各位科任教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。其它教师在原有备课上进行修改，特别要注意记录好课后反思。

　　四、工作重点：

　　1、安排集体备课，将重点课的设计思路进行交流，大家集体修改，补充意见。

　　2、扎实有效做好日常教育教学工作，进一步提高各位教师钻研、处理教材的能力。

　　3、注重抓二个结合：与新课标、新理念相结合、与先进的教学设备相结合，积极开展有效的教研活动。

　　4、上好校级公开课。这学期，我们将继续进行课堂教学的研究。

　　5、备课：每个老师做到预案的设计、上课前的审读修改、上课后的教后反思、最后的整理完善。

　　6、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。

　　7、作业：作业设计要“精”，对语文作业要精选，注重练习的有效性。要分层练习，注重学生学习能力的差异性。体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。作业的格式各备课组要统一。

　　8、辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。

　　每个年级的教师互相商定集体备课时间，将它制成表格报备课组长，备课组长将确定好的内容报教导处。每个年级组集体备课时，备课组长必须参加，学校将不定时检查，并将此纳入到备课评估中。教导处将制定集体备课的规章制度及考核细则，确保计划的落实。

语文集体备课计划2

　　为了更好的促进五年级语文的教育教学，提高学生的语文素养。我们五年级语文组积极汇集集体的智慧，开创语文教研的新局面。特制定集体备课计划如下：

　　一、指导思想：

　　以新课程标准、新教学观念为指导,以课堂教学为中心,以课题研究为主线，以五年级语文组为单位进行，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，深入开展教学创新,将创新思维教学引入课堂同时兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

　　二、目标：

　　1．以学生为本。备课组以学生的实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。

　　2．发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的持久性，以达到提高课堂教学效率的目的。

　　3．抓学生的`学习方法。在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。

　　4．知识与能力并举，在教学过程中，巩固所学知识，并强化能力的培养。通过对话、表演及合作交流等形式，给学生提供一个展示自我的平台，开发课程资源，以达到活跃课堂的目的。

　　三、具体措施

　　1．集体备课，每学期不少于16次，时间为单周周二，每次集体备课时间不低于45分钟。

　　2．备课组长提前一周确定中心发言人，由中心发言人准备集体备课的内容。

　　3．中心发言人在集体备课前深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，每课课时分配，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，重点放在备教学设计上，研究课堂教学结构，研究课堂教学环节，研究教学手段的利用，研究教学过程的组织实施方法等。力求教学创新，全面实施素质教育，深入开展教学创新，注重培养学生的创新思维能力。

　　4．组内每位教师积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论研究，提出改进意见。(讨论教学过程中遇到的各种教学问题，交流教学经验，取长补短。)

　　5．中心发言人综合大家的意见，改进教案，供本组全体教师参考。

　　6．其他教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、修改、补充、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。我们要求老师一课一反思，同时不分时间，不分地点，有问题就互相讨论学习，以期达到共同提高的目的

　　7、集体备课结束后做好记录。

语文集体备课计划3

　　一、担任中心发言的教师（主备人），要提前写好讲稿，打印发放教学设计、教学案，参加教师人手一份。

　　二、主备人的发言一般包括以下内容：

　　1.教材简析：含教材内容.特点.教学目标.重难点.教具准备.课时安排等。

　　2.教学理念：实施本部分内容教学的理论依据。

　　3.教学方法设计：实施教学的总体教学方法。

　　4.教学环节安排：包括教学过程的层次，教法的分解，重难点的突破措施，学法指导与学生自主探究.协作学习等方法过程设计，教学情境的创设，电教手段的运用时机和过程及其它教具的呈现使用等。

　　5.教学过程中可能出现的问题及对策。

　　6.板书设计及意图效果。

　　7.作业、检测。

　　8.备课中存在的疑问.需要请其他老师帮助的地方等。

　　三、其余教师也应事先熟悉教材和内容，思路清晰，教法学法明确，教学环节安排心中有数。要写出自己对教学目标的把握.教学重难点的确定及其突破分析的方法，写出自己对教学内容的理解.精彩片段的教学设计及自己的教学思路，拟写备课中发现的值得探讨的问题.内容，或者是自己的疑问.需要请教的.问题等，并做好发言准备。

　　四.集体备课活动设主持人一名，负责主持活动的进程；设记录人一名，负责记录活动过程.主要内容。主持人和记录人均需参与发言.讨论。

　　集体备课的基本流程

　　第一、主持人交代本次集体备课活动的内容和要求。

　　第二、主备人陈述教学设计。

　　陈述的基本顺序为：解读教材（含目标设计和重难点的确定）——阐述教学设计理念——简述教学流程，凸现设计亮点——阐述突破重难点的方法——教学过程中可能出现的问题及对策——板书设计及意图效果——作业、检测——需要向其他老师请教的问题等。-----模拟讲课

　　陈述时，侧重讲重难点及其突破方法.说自己教学环节设计及其做法。

　　主备人陈述时，其他教师看印发的主备人的教案设计，结合自己的思考，适时圈画。

　　第三.备课组集体研讨。

　　1、讲－－其他教师简要陈述教学设计.观点和做法，特别是不同于别人的观点和做法；

　　2、评－－对主备人和其他教师的设计.观点进行客观的.中肯的评价，一般选择两三位老师，分别指出其教学设计中的“亮点”.值得借鉴的地方以及值得商榷的环节.内容；对“评”环节有异议的地方与其他老师展开讨论，讨论的过程要体现互动.生成的特点。

　　3、议－－展示需要向其他老师请教的问题，与其他老师展开讨论；展示值得探讨的内容.问题等，与其他老师展开讨论；展示希望得到的帮助等。

　　评与议是最为重要的环节，必须体现“互动与生成”，有精彩的讨论.交流，发言时不拘顺序，可以多次发言，甚至是有礼貌的插话。

　　这个过程主要围绕教学重难点及教学方法进行研讨，也可结合学生情况，提出教学设计的改进措施。发言时要求言简意赅，重点突出.客观评价，要避免每个人都将自己的教学设计从头到尾说一遍。要提出自己的问题，表明自己的观点。另外，主持人必须有问题引领，对教师提出的问题当场研究，逐一解决。教师在初备的教学设计上要作好研讨记录，为设计个案提供第一手资料。

　　第四、主持人作结：把大家的观点.意见归纳起来，提供给主备人和其他教师改进教学设计。

　　第五、主持人总结并布置下次集体备课的时间.地点.内容。

　　其他教师根据集体备课情况进行二次备课，写在备课本上，教学案使用电子稿。

语文集体备课计划4

　　备课是讲课的基础，讲课以备课提纲为指导。结合实际，对我校五年级语文实行集体备课，并结合五年级的学生情况，特制定计划如下。

　　一、指导思想：

　　以新课程标准新教理念为指导，以课堂教学为中心，以课题研究为主线，以五年级语文组为单位进行，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商谈教学方法，共同研究教学中应注意的问题，深入开展教学创新，将创新思维教学引入课堂同时兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

　　集体备课是当前课程改革中提高教师群体素质，提高课堂教学效率的有效途径。集体备课，不仅仅是集中讨论，应坚持教育为学生服务的宗旨，着眼于学生的终身发展，挖掘学生的学习潜能，突出学生的个性及特点，开展个性化教学，提高课堂效率。为进一步发挥教师的集体智慧，培养教师合作研究精神、促进教学相长，鉴于目前集体备课活动的现状，现提出此方案。

　　二、集体备课目标

　　1、以学生为本。备课组以学生的实际为切入点，集体探讨一种学业生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。

　　2、发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的持久性，以达到提高课堂教学效率的目的。

　　3、抓学生的学习方法。在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。

　　4、知识与能力并举，在教学过程中，巩固所学知识，并强化能力的培养。通过对话、表演及合作交流等形式，给学生提供一个展示自我的平台，开发课程资源，以在到活跃课堂的目的。

　　三、具体实施方案：

　　1、集体备课时间：每周四19:0020:00

　　2、集体备课的组织：以年级组为单位，备课组长负责，任课教师参与，轮流做中心发言人。

　　3、集体备课的形式：采取“中心发言+讨论”的形式。

　　4、集体备课的流程：中心发言人发言、集体讨论、形成定稿（即教学思路）、教师个性发挥进行修改、教学实践后进一步修改教案、写教学反思。

　　5、中心发言人在集体备课前深入研究教材和课程标准，反复阅读教学参考书及有关资料。详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的'，每课课时分配，教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，重点放在备教学设计上，研究课堂教学结构，研究课堂教学环节，研究教学手段的利用，研究教学过程的组织实施方法等。力求教学创新，全面实施素质教育，深入开展教学创新，注重培养学生的创新思维能力。

　　6、中心发言人综合大家意见，改进教学设计，供本组全体教师参考。

　　7、其他教师在这一教学设计的基础上，融入自己的教学风格，

　　进行实施、修改、补充、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。

　　8、集体备课结束后做好记录。四、注意事项：

　　教学是一项十分复杂的工作，不同的教师有不同的个性，不同的学生有不同的学习方法，集体备课本身就是一项创造性劳动。它的意义在于教师之间通过探讨与交流，取长补短，提高认识，更好地发挥每个人的教学特色，鼓励教师解放思想，敢于创新。充分发展自己的个性，使课堂教学充满活力。

　　各教师将集体备课复制后再次研究，必须根据本班具体情况，对教案进行修改补充，提出不同看法。甚至再创造，力求体现一种共性和个性完美的结合。同时，注意及时反馈改进。

　　五、备课目标分解轮序中心发言人

　　彩云镇明德小学五年级语文组

　　20xx年3月

语文集体备课计划5

　　一、指导思想：

　　坚持“以人为本”的教学理念，以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革和提高教育质量为核心，强化教学教研工作，注重新、老教师结合，关注学生的个体差异和发展的不同需求，使每个学生在语文学习中都能受益，让每个学生都能在愉悦的氛围中积极、主动地参与各种语文教学活动，促进教师、学生的共同发展。充分发挥全体语文教师的聪明才智，凝聚语文教研的集体智慧，浓厚语文教研的氛围。优化备课组活动，以研究课为中心，努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。

　　二、活动目标：

　　1、本组教师形成良好教学常规习惯，扎实有效、人人过关。

　　2、激发本年级学习语文的兴趣和积极性，营造并初步形成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。

　　3、使本组教师课堂教学设计及实施水平能力在原有水平上有进一步提升。

　　三、主要措施：

　　1、充分发挥集体教研优势，加强组内集体备课活动。将日常课堂教学活动作为教研活动的主阵地，充分依托组内教师相对集中在一个办公室的优势，营造日常教学研究的氛围。坚持开展单元集体备课，集思广益、群策群力、形成合力。使本组教师养成教研意识和习惯，提高教研能力并最终提高教学水平，使教师满意、学生受益。

　　2、以点辐面，加强专题研讨活动。针对本学期教学重点、难点、关键问题或课例，结合本期教研课题，以组内研究课为研讨平台，形成“课前集体研讨→课中定人实施、众人诊断→课后集体研讨→课中再实施、再诊断→课后集体再研讨→课中再实施、再诊断→课后集体再研讨→形成完型的`课堂实录或课后反思等”良性螺旋上升的教研模式，放大同一节研究课的效能，让每个组员都经历从设计到上课，再设计到再上课的过程，切实提高教学设计水平和反思能力，人人受益。

　　3、抓两头、带中间，面向全体，促进学生全面发展。坚持学困生的辅导工作，树立“一个都不能少，一个都不能掉”的思想，除了通过每天的作业了解学生的学习情况外，教研组教师轮流负责针对每周学习中重点、难点、易错点设计一些练习，辅导学生掌握过关。

　　四、具体安排：

　　备课时间集体备课内容第一单元第二单元第三单元集体备课时间：双周二下午第三节课第四单元第五单元第六单元第七单元第八单元主备人王霞王霞张秋连王霞王霞张秋连王霞王霞集体备课地点：办公室地点

语文集体备课计划6

　　一、整体思路

　　以学校、中学部工作计划为依据，以指导九年级中考语文的复习工作为重点开展各种培训工作。

　　二、总体措施

　　分散与集中结合，培训与指导结合，示范与研究结合。

　　1、集中分散结合：

　　分散：教师的教学任务比较重，集中出来集中备课受到一定的限制，故教研员经常深入学校参加学校的集体备课，把培训深入到教学第一线中，结合实际有的放矢的分散进行。

　　集中：按计划定时集中全区语文教师集中备课。

　　2、 培训与指导结合

　　培训：有计划有目的'的定期组织全区教师集中起来进行专题的培训，提升教师的教学理论实践经验。

　　指导：深入学校，走进课堂，结合问题及时备课。

　　3、通过示范展示引领，通过讨论加深理解，提升实践能力。

　　三、内容及措施

　　在五层次备课中充分发挥了教研员主导作用

　　五层次备课：区、大学区、校本、教学现场、网络。

　　1、充分发挥全区备课的培训作用。

　　教研员在全区集中备课中充当着培训者的角色，他的素质和能力直接影响着培训效果。本学期，为充分发展全区备课的最大功效，在认真学习的基础上制定“教学策略研究”为主要目标的培训计划：

　　专题：

　　20xx年学期初听课总结

　　中考语文复习策略

　　试卷分析

　　考前辅导

　　让教师在专题化的集中备课中，通过专题学习研讨，对“教学策略”研究的重要性的认识、实施策略及具体方法都有所提升。

　　2、在大学区备课中发挥教研员的指导作用。

　　本学期计划指导大学区备课两次，并与在参与中不断完善形成大学区备课的模式、策略、方法。

　　3、深入学校及时参与校本备课，确保指导的及时性。

　　本学期计划平均每两周参加学校学科备课一次，并在参与中发挥教研员指导的及时性、针对性、时效性。计划在最后复习冲刺阶段，深入了全区各校，对教师和学生进行面对面的考前指导。

　　4、结合教学现场及时备课，确保指导的针对性、时效性。

　　本学期计划深入学校听课70节，听课中做到带领同科教师互相听课，同时做到课后立即组织教师进行备课一次，及时反思，集中交流研讨。

　　5、网络备课：

　　本学期建立网络备课 ，把好的素材上传语文学科的公共邮箱，达到全区语文资料共享。

语文集体备课计划7

　　一、指导思想：

　　围绕我校教育教学工作计划以及语文教研组工作计划，进一步深化小学语文课堂教学改革，切实推进新课程的实施，研究并解决教育教学改革中出现的新问题和新情况；以“充分挖掘课程资源，进行读写训练”为主要研究内容，坚持以人为本，培养创造型人才，努力探索一条科学、低负、高效的素质教育新路，努力使本备课组的语文教学和研讨工作有新的突破。

　　以集体备课为基础，集体钻研教材，确定教学目标，商讨教学方法及策略，合作共享，提高课堂教学的有效性。

　　二、工作思路：

　　1、坚持分散教研与集中教研相结合。将小组教研与学校大组教研相结合，提出的教学问题进行讨论研究。组织好校“大课堂、跨学科”；开展“同课异构-连环改进”校本教研活动。

　　2、坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下，隔周进行集体备课。

　　3、坚持将法制教育渗透到学科教学中。

　　4、坚持理论学习与实践反思相结合。老师学习相关理论知识，并结合课堂教学实例，讨论交流，写好课后反思。

　　三、实施步骤：

　　（一）、切实利用好教研时间，开展集体备课。做到内容提前准备，研讨人人参与。

　　（二）、切实组织好“同课异构-连环改进”校本教研活动。

　　（三）、备课流程：备课组分工——个人单元备课——集体单元备课——个性化修改——教后反思修改

　　1、备课分工

　　备课组长按单元进行分工，确定个人的备课单元，排好个人单元及集体备课时间。备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的'课。单元教学目标明确，教学内容科学、合理；教学过程符合学生实际；教学方式与学习方式灵活；习题具有多样性、层次性。

　　2、时间安排

　　备课组长在单元教学前周四安排时间进行集体备课。时间安排在每周四的下午。

　　3、活动过程

　　语文组办公室。单元教学目的，三维教学目标，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业配备，教学方法的设想等。

　　4、备课组其他教师再对整个单元的每个课时进行讨论提出修改意见，确定最佳方案。

　　5、组内教师根据在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改，使教案更适合自己的教学风格和班级实际情况。课后再及时反思修改教案。

　　四、三年级语文集体备课内容安排如下

　　（略）

语文集体备课计划8

　　一、指导思想：

　　进一步学习《连云港师中小学教学常规管理要求》，学习本要求从“备、教、改、辅、考、评、研、行”八个方面对教学活动提出具体的规范要求，以全面实施素质教育为目标，继续推进基础教育课程改革为重点，进一步深化语文新课标指导下的课堂教学改革，不断丰富学生的语文实践活动，全面提高学生的语文素养。紧紧围绕学校总计划和教导处工作计划，积极开展扎实有效的集体备课活动，提高本组语文教学质量。

　　二、工作要点：

　　1、认真学习领会《连云港师中小学教学常规管理要求》中从“备、教、改、辅、考、评、研、行”八个方面对教学活动提出具体的规范要求，并在集体备课中实施运用。

　　2、组织本组教师认真学习教材内容，熟悉教材，学习别人的宝贵经验。

　　3、加强具体指导，提高课堂教学水平。本学期，我们将继续发扬往学期的工作作风，组织教师多上示范课、研究课，并做好听课、评课的准备。

　　4、继续加强新课标的深入学习，转变教师观念，开展有效的课堂教学研究。

　　5、发扬本组精神，先“研”再“备”、其次“上”、最后“评”等教研活动。

　　三、开展教研活动，落实常规工作

　　1、集体备课

　　（1）学校建立健全集体备课制度。备课组详细制定学期的教学进度和备课组活动计划。

　　（2）集体备课要做到”四定”：定时间、定地点、定内容、定主备人，每周三下午开展一次备课组活动，每次活动不少于两节课。

　　（3）备课组长负责组织、安排备课组活动，至少提前一周督促主备人做好准备工作，协调、指导组员参与合作，安排专人及时做好备课组活动记录。

　　（4）每位备课组成员都要在每次集体备课活动前认真做好个人初备工作，主备人预备出完整的教案，并将其制作成电子文本．

　　（5）集体备课时，主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案，并在此基础上形成学案．

　　（6）每位备课组成员须在集体备课教案的基础上，结合自己的个性特点以及所教班级的学情，进行个性化的复备，形成自己的个案．

　　（7）集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结．

　　2、个人备课

　　（1）确定教学目标．深刻领会课程理念，全面理解课程内容，挖掘课标要求的内涵并拓展外延。教学目标的制定要全面、具体，贴近学生实际，做到三维目标有机融合；教学目标具有操作性，体现学生主体性；根据教学内容与学生实际辩证处理好阶段性目标和总体目标之间的关系．

　　（2）分析把握学情．了解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有的'知识经验和生活体验等方面作全面分析，针对学生实际情况，尊重学生个体差异，因材施教．

　　（3）整合教学内容．基于教学目标，吃透现行教材，采集、整合其他版本教材、学生生活经历、社会生产实际等教学资源，恰当选择、处理教学素材，合理取舍，注意学科间的横向联系，挖掘教学内容中过程、方法、情感态度价值观等因素，合理组织教学内容，突出重点；突破难点。

　　（4）优化教法学法。根据教学目标要求和教学内容特点，结合学生的年龄特点、心理特征和认知规律，以及课程资源条件、教师的个性特征，灵活恰当地选择教学方法和学习方法。

　　（5）选用教学媒体．根据教学的需要，以教学效果最优为原则，合理选择、恰当运用多种媒体辅助教学，加强现代信息技术与学科教学的有机整合。

　　（6）设计教学过程、紧扣教学目标设置教学环节，总体环节完整。创设教学情境、组织和指导自主学习、交流与评价等基本环节的设计灵活合理，各环节之间体现教学内容的逻辑性和学生认知的规律性．创设的情境问题力求真实生动；富有启发性和探究性．策划的活动力求体现开放性、参与性和过程性，重视预设与生成之间的关系。

　　（7）预设检测练习。合理有序的配置有层次、有梯度的当堂达标检测题，课后作业要具有层次性和选择性，以基础性练习为主；适当布置拓展性、开放性习题。

　　（8）合理设计板书．板书设计要条理清晰、简明扼要、布局合理、美观大方，注重体现知识的形成过程，注重揭示知识结构和学习方法。

　　（9）认真撰写教案。在环节齐全、格式规范、详略得当的基础上，体现教学设计的针对性和有效性，彰显个性特点

　　3、批改作业要求及时认真批改作业，及时反馈，分发给学生查阅订正，并做好学习困难生辅导工作。同时在本子上运用激励性标志符号。

　　4、上课课前要充分做好准备，教学要面向全体学生，抓好课堂常规，充分运用多媒体教学，适时恰当运用课堂激励性评价语言，激发学生学习兴趣，上好每一堂课。

　　5、听课评课每一位教师要积极参与听课评课，虚心学习，吸取他人精华，取长补短。

　　四、以全面提高学生语文素养为宗旨，提高教学质量。

　　1、重视学生知识的积累。要求每一位学生都要加强课外阅读。

　　2、随时交流同学写的优秀日记、句段。

　　3、加强写字训练。认真做好书写指导与评价工作，并结合平时作业强化训练，努力提高学生写字水平。

　　五、工作安排：

　　2月份制定集体备课计划、学习有关备课要求、安排备课组成员任务

　　2月到6月底各组员备课

　　6月底结束新课、制订复习计划、迎考

语文集体备课计划9

　　指导思想：以课堂教学改革、提高课堂教学效率为目标，针对本期教学的重、难点，结合学校的语文研究课题及区教培中心和学校教研大组的活动安排，切实有效地计划并开展本组的教研活动，充分发挥本组教师的工作积极性和创造性，提高并放大教研活动的效能，集体备课计划。

　　目标任务：

　　1、本组教师形成良好教学常规习惯，扎实有效、人人过关。

　　2、 提高本组教师教学习作水平，力争人人有文章获奖或发表。

　　3、激发本年级学习语文的兴趣和积极性，营造并初步形成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。

　　4、使本组教师课堂教学设计及实施水平能力在原有水平上有进一步提升。

　　5、 继续培养本组教师问题及课题、带着课题思考问题的意识，提高课题研究水平。

　　主要措施：

　　一、 充分发挥集体教研优势，加强组内集体备课活动，工作计划《集体备课计划》。将日常课堂教学活动作为教研活动的主阵地，充分依托组内教师相对集中在一个办公室的优势，营造日常教学研究的氛围。坚持开展针对某节课、某个教学环节、某个教学细节的“微格”教学研讨，集思广益、群策群力、形成合力。使本组教师养成教研意识和习惯，提高教研能力并最终提高教学水平，使教师满意、学生受益。

　　二、以点辐面，加强专题研讨活动。针对本学期教学重点、难点、关键问题或课例，结合本期教研课题，以组内研究课为研讨平台，形成“课前集体研讨→课中定人实施、众人诊断→课后集体研讨→课中再实施、再诊断→课后集体再研讨→课中再实施、再诊断→课后集体再研讨→形成完型的课堂实录或课后反思等”良性螺旋上升的教研模式，放大同一节研究课的效能，让每个组员都经历从设计到上课，再设计到再上课的过程，切实提高教学设计水平和反思能力，人人受益。

　　三、精心设计组织学生竞赛活动（包括阅读竞赛和写话竞赛），激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学学习学习水平。依据小学喜欢竞争，不甘落后的心理特点，以竞赛为平台，抓好学生的`日常训练并注重赛前的造势和赛后的总结，放大竞赛的作用，努力形成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。

　　四、抓两头、带中间，面向全体，促进学生全面发展。坚持学困生的辅导工作，树立“一个都不能少，一个都不能掉”的思想，除了通过每天的作业了解学生的学习情况外，教研组教师轮流负责针对每周学习中重点、难点、易错点设计一些练习，辅导学生掌握过关。

语文集体备课计划10

　　一、指导思想

　　六年级是是一个承接小学与初中的载体，本学期的工作重心应紧紧围绕学生的学习及品行教育，关注细节，关注个体，关注学生的发展变化及思想动态。首先我们继续营造学校和社会合力、家校合力、家家合力、亲子合力、师师合力、师生合力、生生合力，形成一个温馨舒畅、合力共赢的育人环境，注重学生的思想教育，培养优秀的毕业生。其次我们将全面贯彻学校的办学理念，努力实施学校的办学理念，认真抓好教育教学、日常管理、校本教研等工作，教研活动要紧紧围绕学校课题、扎扎实实地开展学校组织的各项语文教研活动，以求真务实的语文教学研究为途径，加大教研组群研力度，关注教学过程的扎实有效，精诚合作，齐心协力。促进教研组整体工作的提升，增强团队意识，努力做到管理到位、教学到位、职责到位。

　　二、主要工作安排

　　1、实行年级组集体备课制度，利用互联网资源，每人主备、主讲一个单元，并用电子表格形式打印出来，组内教师教师资源共享，并进行个人加减，课后反思。

　　2、每周举行一次教研活动，并安排人员做好年级组教师出席情况和记录。

　　3、加大本组教研力度，以课堂教学为重点，推陈出新，构建自己的教学特色，进行“有经验的教师上示范课”“推门听课”等教学模式，取长补短，交流经验，共同进步。并按教学合理安排教学进度，循序渐进，实行同年级同进度。

　　4、及时有效地按学校要求进行业务学习，及时做好检查督促工作。加强组内老师教科研的理论学习，多读书、勤动笔、常积累，加强现代教育技术的学习与应用。

　　5、教学中出现的问题及时探讨，共商对策，要把“实践性，科学性，全员性、实效性”落到实处。作业要求全批全改，加大对中长期作业、分层作业布置的探索力度。让作业的结构更加多样化，对作业量的递增要循序渐进，增加课外阅读的`训练量，加强课堂教学的读写结合，为下学期的毕业考试做好准备。

　　6、本组以“如何提高学生的阅读能力和作文水平”为研讨对象，认真抓好阅读教学和作文教学，在组内进行阅读和作文教学方法，教学环节、教学内容上进行探讨、研究，并要求教师以论文的形式体现，形成自己独特的见解。

　　7、本学期本组以“如何当好小学高年级班主任”为专题，进行教育教学，积极钻研相关理论，落实好教学实践。

　　8、实行每月一考，年级组教师集体批改试卷，并做好试卷分析，及时了解各班的学习情况。

语文集体备课计划11

　　一、指导思想

　　为落实天河区教研室小学语文科片组集体备课计划和我校的教学计划，集聚群体智慧，发挥每位教师的长处，活跃我校教研氛围。节约教师个人备课的时间，减轻老师负担，提高我校集体备课的质量，进行有效的课堂教学，提高课堂教学效率。

　　二、具体做法

　　一、语文科组按低、中、高分为三个集备小组，每月1——2次集体备课。（人员分工附后）

　　二、确定好集体备课内容或研讨主题，每次集体备课要有中心发言人。

　　三、做好集体备课记录、教师签名和资料的.收集整理工作。

　　四、在教研活动时，征求各集备小组在交流、研讨过程中出现的问题或建议。

　　五、结合教学进度，提前两周确定集备主题，备课后进行课例研讨，再修改教学设计。

　　六、根据要求，本学期我校参加教研室第一片组活动，认真准备1——6年级的片组说课稿，推荐一名老师参与片组的说课交流。

　　七、在片组说课的基础上，反复研讨修改教学设计，按时上传天河部落，做好在片组上公开课的准备工作。

　　天河部落的参考博客：校本教研大家行、一——三年级语文、四——六年级语文。

　　三、集备要求

　　一、各集备小组认真按学校要求做。

　　二、集备内容可以研讨本年段的教学设计，讨论教学中的某些疑难问题，也可以是听课后的反思、交流。

　　三、遵守学校的集备时间，如与区教研活动冲突则以区教研活动为主。

语文集体备课计划12

　　指导思想：

　　本学期我们备课组继续坚持以语文新课程标准为指导，以落实新课程的要求，提高正德中学八年级语文教学质量为目标，以培养学生语文素养和传授语文知识为重点。在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，为学生语文素养的全面发展而努力。

　　在学校总目标下，结合各教师特点，扬长避短，形成自身鲜明的教学特色，打造高效课堂为具体目标。集体备课中应做到活动具体，人人有责，突出备课过程中的探究性，进而指导学生的探究性学习。

　　教学措施：

　　1、学习：钻研教材是首位，把握准教材是每位老师应具备的能力。在活动时，要根据教学实际，有侧重点的组织老师学习、重温语文新课标，经常对照，加以改进。积极并认真参加学校组织的各类培训活动。平时，个人多阅读、学习先进理念和优秀经验。集体阅读《语文教学通讯》《语文周报》《语文报》《读者》等刊物关注新“上市”的`优秀文章，并与集体备课时间进行讨论，积极探索新的教学理念和新的教学方法。有针对性地研究一些课例，促进备课组成员的教研水平的提高。在以上基础上写出理论笔记。

　　2、备课：定于每周五的下午为集中备课的时间。每篇课文安排好中心发言人，该老师应提供集体备课讨论稿（包括预习导学案和预习导学教学案），详细阐释教材的重难点，提出疑点，设计好课堂练习。每位教师能根据每单元的教学重点，制定出较为详细、可行的教学目标，在目标的指导下备好教学过程。在备课资源共享的基础上，利用教研活动时间和空课再集体讨论、商量。自己也能独立思考、研究，根据班级实际设计好、修改好每一个教学环节，做好使用的“旁批”。每课写好教学反思，记录下自己的点滴进步、不足与改进措施，不断完善自身，成为真正的“学习反思型”教师。

　　3、课件：本学期，学校克服种种困难为教室安装“多媒体大屏幕”，我们备课组将带头制作课件辅助教学，积极接受学校组织的计算机培训，充分利用现代信息技术，提高我们的上课效率。同时，结合课件的运用和修改，进行组内的校本研究，第一位老师实践后反思，再讨论修改教案和课件，再由其他老师对此内容进行实践和再反思，切实让每位老师积极参与到教学的研究中。

　　4、活动：围绕“快乐读写讲”学校特色，开展好“图书角”课外阅读、 “阅读吧” 、“日记超市” “经典诵读” “课前三分钟演讲”“书写展览评比”等活动，重视培养学生阅读、写作及口语交际能力。

　　5、作业：坚决落实学校的减负措施，布置精要适当的作业。结合学校组织的活动，培养学生学习及做题的规范化。重作文的讲评，通过此让学生明得失，晓方法。引导学生积极的自批自改。继续加强钢笔字、格子本的写字指导，保持文面整洁。老师认真批改小周记，鼓励学生自己在校通讯及其他刊物上发表，培养学生的写作兴趣。阅读名著（《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》 《朝花夕拾》）作品，积累古诗文名篇。

　　6、听课：根据教科处的安排，积极听课评课，提倡相互听课，听其他学科的课，以求“他山之石，可以攻玉。”每人每学期听课不少于20节。

语文集体备课计划13

　　集体备课是学科教研的基本形式，是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教学质量的重要突破口。开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛，能够及时推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进教学质量整体提高。

　　一、集体备课的思路：专职教师引领，全体科学、社会教师参与，钻研教材教法，狠抓课堂落实，鼓励求实创新，重视课后反思。

　　二、运作机制

　　1、制定集体备课计划，根据教材确定单元集体备课主备教师及内容。

　　2、主备教师初备。主备教师提前认真钻研教材，挖掘教学资源，钻研教学手段、方法，提出问题或设想；写好“单元集体备课主备稿”，精心设计教学预案，力求规范、科学。

　　3、集体研讨。各备课教师要充分准备，对教材进行深入解读，瞻前思后，集体讨论时，先由主备教师围绕主备稿说课，其他备课组教师充分研讨，要求人人发言，共同研讨、集思广益，对备课进行讨论、优化，教研组长作好详细记录。

　　4、教师个人二次备课。在主备教师二次备课的基础上，备课组教师结合集体智慧，在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案，体现集体智慧结晶。在进入课堂实施教学之前，教师根据集体讨论和自己对主备教案的解读，结合班级学生实际情况进行“二次”备课，并进行课堂教学实施，以便更好地发挥集体备课的'作用。

　　5、教后反思。要养成反思的习惯，要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录，加以分析与研究，填写好分头施教记录表。

　　6、备课流程图：

　　制定计划→个人初备→集体研讨→教师个人二次备课→教后反思

　　李岭小学常识组集体备计划

　　（20xx学年度第一学期）

语文集体备课计划14

　　一、指导思想：

　　以课堂教学改革、提高课堂教学效率为目标，针对本期教学的重、难点，结合学校的语文研究课题及学校教研大组的活动安排，切实有效地计划并开展本组的教研活动，充分发挥本组教师的工作积极性和创造性，提高并放大教研活动的效能。

　　二、活动目标：

　　1、本组教师形成良好教学常规习惯，扎实有效、人人过关。

　　2、提高本组教师教学习作水平，力争人人有文章获奖或发表。

　　3、激发本年级学习语文的兴趣和积极性，营造并初步形成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。

　　4、使本组教师课堂教学设计及实施水平能力在原有水平上有进一步提升。

　　5、继续培养本组教师问题及课题、带着课题思考问题的意识，提高课题研究水平。

　　三、主要措施：

　　1、充分发挥集体教研优势，加强组内集体备课活动。将日常课堂教学活动作为教研活动的主阵地，充分依托组内教师相对集中在一个办公室的优势，营造日常教学研究的氛围。坚持开展针对某节课、某个教学环节、某个教学细节的`教学研讨，集思广益、群策群力、形成合力。使本组教师养成教研意识和习惯，提高教研能力并最终提高教学水平，使教师满意、学生受益。

　　2、以点辐面，加强专题研讨活动。针对本学期教学重点、难点、关键问题或课例，结合本期教研课题，以组内研究课为研讨平台，形成“课前集体研讨→课中定人实施、众人诊断→课后集体研讨→课中再实施、再诊断→课后集体再研讨→课中再实施、再诊断→课后集体再研讨→形成完型的课堂实录或课后反思等”良性螺旋上升的教研模式，放大同一节研究课的效能，让每个组员都经历从设计到上课，再设计到再上课的过程，切实提高教学设计水平和反思能力，人人受益。

　　3、精心设计组织学生竞赛活动（包括阅读竞赛和写话竞赛），激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学学习学习水平。依据小学喜欢竞争，不甘落后的心理特点，以竞赛为平台，抓好学生的日常训练并注重赛前的造势和赛后的总结，放大竞赛的作用，努力形成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。

　　4、抓两头、带中间，面向全体，促进学生全面发展。坚持学困生的辅导工作，树立“一个都不能少，一个都不能掉”的思想，除了通过每天的作业了解学生的学习情况外，教研组教师轮流负责针对每周学习中重点、难点、易错点设计一些练习，辅导学生掌握过关。

语文集体备课计划15

　　一、总体目标：

　　根据新课标的精神和要求，暨第一学期的教学探索，我们的教学目标继续定位为以下五个方面：

　　（一）积累整合、（二）感受鉴赏、（三）思考领悟、（四）应用拓展、（五）发现创新，使学生获得良好的语文素养，能力得以全面发展。

　　二、使用教材：

　　1、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修3（人民教育出版社）

　　2、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修4（人民教育出版社）

　　三、教材分析：

　　本学期学习普通高中课程标准实验教科书语文必修3和必修4两本书的内容。

　　必修3的“阅读鉴赏”部分所选的课文既有古代诗歌散文名篇，也有中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是：人物与环境（小说一），感受与共鸣（唐宋诗），质疑解难（古代议论散文），启迪与想象（科普科幻作品）。

　　“表达交流”中的写作部分主要训练一般议论文的写作，写作专题分别是：多思善想——学习选取立论的角度；学会宽容——学习选择和使用论据；善待生命——学习论证；爱的奉献——学习议论中的记叙。口语交际专题为议论。

　　“梳理探究”设计的专题为：交际中的`语言运用；文字作品的个性化解读；语文学习的自我评价。

　　“名著导读”介绍《红楼梦》和《高老头》。

　　必修4的“阅读鉴赏”部分所选的课文，有中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。四个单元分别是：性格与冲突（中外戏剧），情思与意境（宋元词曲），理清思路（社会科学论文、随笔），知人论世（古代人物传记）。

　　“表达交际”中的写作部分主要训练议论文的写作，写作专题分别是：解读时间——学习横向展开议论；发现幸福——学习纵向展开议论；确立自信——学习反驳；善于思辨——学习辩证分析。口语交际专题为辩论。

　　“树立探究”设计的专题为：逻辑和语文学习，走近文学大师、影视文化。

　　“名著导读”介绍莎士比亚戏剧和朱光潜的《谈美》。

　　四、教学目标和要求：

　　拟在期中考试前完成必修3内容的学习，其中安排3次写作训练，2次月考或单元测试；期中考试后完成必修4内容的学习，其中安排3次写作训练，1——2次月考或单元测试。

　　教学中要求做到：

　　1、依据新课标，结合学生的实际情况，采用灵活多样的教学模式，力求获得最佳的教学效果。

　　2、认真钻研、领会新教材和新大纲，提高课堂效益，向40分钟要质量。

　　3、本学期要完成必修3和必修4两部书的教学任务，时间紧，任务重，在完成教学任务的同时，还要强化语文基础知识的训练与提高。

　　4、本学期在写作上，着重培养学生写作议论文的能力。先了解议论文文本的相关知识，提高学生议论说理的兴趣和能力，训练学生的理性思维。

　　五、改进教学、提高教学质量的主要措施

　　1、做好学情分析，认识了解并熟悉学生的情况，有针对性地做到因材施教。

　　2、继续培养学生学习语文的兴趣，在平时的教学中，围绕学法设计教法，突出学生的主体地位。

　　3、讲究提问设计，板书设计，帮助学生进行知识归类、梳理。

　　4、利用课外时间给学生解疑答难，加强辅导，补学补差。

　　5、强化基础知识的教学，不断提高学生的语文素养。

　　6、在集体备课和教学中，以培养阅读能力为中心，在作文备课和训练中做到系列性、科学性、实效性。

　　六、教科研设想：

　　（一）、积极研究课改实施办法。

　　所有的语 文老师都是课改成员。所有成员都要认真学习语文新课程内容，探究其精神。切实转变教育教学理念，用科学的教育理念来指导语文教学。坚持集体备课制度，集思广益，群策群力，用群体智慧和力量，提高整个语文组的教学水平和能力。充分利用每周的备课组活动时间，有计划、有步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人。

　　（二）、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

　　语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。因此，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们积极学习并大力提倡实施在课堂上开展自主、合作、探究的高效学习方式，努力提高教学质量。

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