班主任工作职责

时间：2025-12-16 19:23:59 好文我要投稿

班主任工作职责[通用]

班主任工作职责1

　　一、基本条件

班主任工作职责[通用]

　　须政治素质好，工作认真负责，热情待人，有担任过运动队教练的经历(二年以上)并有中级职称以上的中青年教师，熟悉学校情况并与各学院、部门有组织协调能力者优先考虑。

　　二、基本待遇

　　每年根据学校班主任的规定及酬金标准(30人/班)在年终分配时一次性发放。标准酬金基本上参照各学院的班主任的酬金标准(31人/人)。

　　三、工作任务

　　协助主管领导严格贯彻执行《江苏大学高水平运动队(员)管理条例》，努力完成好高水平运动员(尤其是在籍不在校运动员)的学籍管理，文化学习考试和无比赛任务的高水平运动员的.日常训练、文化课的上课出勤及平常的生活和学习情况，进行不定期的检查和监控。

　　四、具体工作内容

　　1、建立建全和管理高水平运动员的个人档案。包括高水平运动员的姓名、性别、年龄、籍贯、从何地来校、政治面貌、入学年限、运动项目和等级、高中阶段的最好成绩的相关证明、家庭联系方法和地址、本人联系方法和住址、所在学院班级和学号、是否在校就读。

　　2、每学期中教学检查后，对所有在籍不在籍的学生的信息要了解和掌握，文化科目学习和期末考试的课程及任课教师等情况的了解，并做好登记，并对缺考的学生做好登记请假，以便目后补考。

　　3、对在籍不在校的高水平运动员每学年进行一次每人完成学习学分情况的统计，以免遗漏和积欠学分过多。承担减免学分课程的申请和每学期课程的选课及任课教师，考试课程的登记检查。

　　4、对高水平运动员的实践性课程、论文、报告性课程进行指导辅助。

　　5、对高水平运动员的设计，毕业论文答辩完成情况进行督促和指导。

　　6、每年对参加各类级别的所有比赛成绩进行登记入册归档，并上报比赛的积分。

　　7、对在校高水平运动员的训练及文化课的考勤检查，协助各队教练员管理好运动队，同时对二级运动员(不享受正式队员)的训练和管理、检查。

班主任工作职责2

　　一、大学班主任的具体含义

　　班主任在任何教育阶段都有，但是所谓“小学”“中学”“大学”等字样，使得“班主任”这三个字在不同阶段具有不同的含义，作为这三个字的代言人，在不同阶段的具体工作中，也表现出极大的区别。所以，首先我们应该对大学班主任的含义进行详细的解释和说明。“班主任”顾名思义，班级的主任，是一个班级中所有事务的管理者与服务者；大学班主任则因为“大学”二字，使其具有不同于小学、中学班主任的特征。进入大学的学生，不再像小学生那样事事需要老师照顾，也不再像高中生那样需要老师时刻强调升学考试的重要性，他们早已是成人，生活自理能力极强，没有升学的压力，学习也较为自由，可以在不耽误专业课的同时，扩展自己的兴趣和爱好。说了这么多，那么大学班主任应该怎么做呢？接下来我会详细回答这个问题。

　　二、大学班主任的具体工作职责

　　1. 大学班主任是工作的组织者和管理者

　　组织者和管理者是一个懂得如何让学生发挥积极性和主动性的领导和服务者，不是一个专制者，也不是一个完全放任者，而是采取民主型管理模式的.人。大学生即将进入社会，专制与放纵并不可取，前者容易使学生失去自我，后者则容易使学生过度自我的同时失去自我，都不利于社会的需要，而且这两种方式培养出来的学生，不仅是家庭的不幸，也会为社会带来不幸，所以作为大学班主任，我们身上肩负着为所有父母与国家负责的双重责任，不能不慎重。民主性则是一种理想的模式。所以如何进行民主也是班主任工作的一个十分讲究技巧的事情。

　　2. 大学班主任是学生心理工作的具体执行者

　　心理问题可以说在学生每个阶段都存在，但比较而言，大学生则较为严重，小学时期的单纯，中学时期的紧张的学习考试，使得心理问题离他们相对遥远。然而，大学生已经远离了小学生的单纯，也离开了中学紧张的考试学习氛围，在相对宽松的环境下，他们往往不知如何适从，习惯了别人为其安排生活，一下子什么都要自己拿主意，甚至学习的安排，他们就不知道怎么去做，学生也会常常出现种种心理空虚。这时就需要班主任在学生心理健康教育工作中能够发挥积极的作用，因为班主任比起其他老师来，与学生每日接触更为频繁。

　　3. 大学班主任应积极参与学生的就业指导工作

　　就业难已不是某一个人的问题，而是所有大学毕业生的问题，作为大学生管理者的班主任，是无法回避这一严肃而重要的问题的，他必须积极参与到这一项艰巨的任务当中。我们并不是让班主任肩负起为学生找工作的具体任务，相信他也不可能有为所有人找到工作的能力，只需要他在学生找工作中起到指导的作用，但仅这一点小小的要求，很多高校的班主任也并没有做到，认为这完全是学生自己和学校某个部门的工作，与自己毫无关系。明显的事实是，为了提高高校的就业率和就业质量，各高校不仅成立了就业领导小组，还设立了就业指导中心等相关机构，可以说就业指导队伍已颇具规模，从而忽略了班主任参与就业指导工作的重要性，也未赋予班主任参与学生就业指导的相应权利和义务，使得部分班主任根本没有参与学生就业指导的意识或片面地认为这是专业人员的事，与自己无关，从而严重阻碍了班主任参与就业指导工作。

　　三、结语

　　总之，大学班主任工作看似无关痛痒，但真正执行起来，其中有很多学问和方法。从大的方面来讲，体现了整个学校的管理工作是否到位，从小的方面来讲，则体现了班主任自身的素质和修养，所以班主任必须认真执行各项任务，不断提高自身素质，不断根据社会的需要开展各项工作，真正使中华人民共和国的教育宗旨落实在每位大学生的身心之中，并对他们以后的生活和工作产生深刻的影响，最终推进我国教育事业和社会积极向前发展。

班主任工作职责3

　　教育部、人力资源和社会保障部日前联合出台《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》(以下简称《意见》)，要求各地落实教育部等六部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》，认真做好中职学校班主任的配备和选聘工作，严格中职学校班主任任职资格和条件，加强中职学校班主任管理。

　　《意见》强调，中等职业学校班主任工作是重要的育人工作，在学校实施教书育人、管理育人、服务育人，沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要的作用。加强中等职业学校班主任工作，对于贯彻落实党的教育方针，提高中职学生管理和德育工作水平，促进中等职业教育科学发展，具有十分重要的意义。

　　《意见》进一步明确中职学校班主任的工作职责。中职学校班主任岗位是重要的专业性岗位，班主任要在学校统一领导下，按照学校相关规章制度和培养目标要求，与任课教师和其他有关人员一道，认真履行学生思想工作、班级管理工作、组织班级活动、职业指导工作、沟通协调工作等方面的职责。要深入了解分析学生的思想、心理、学习、生活状况，开展思想道德教育，提升学生思想道德品质。针对学生在成长过程中遇到的实际问题，进行教育、引导和援助，帮助学生提高应对挫折、适应岗位、融入社会的能力。要组建班委会，制定班级公约和学生自律规范，维护良好的教育教学秩序和生活秩序。客观、公正地做好学生的综合素质评价工作，对学生进行表扬和批评教育，向学校提出奖惩建议，管理制度《职业学校班主任工作职责》。加强安全教育，维护班级和学生安全。要指导班委会、团支部开展工作，引导学生参加有利于健康成长的课外兴趣小组、社团活动、文体活动以及志愿者服务等社会实践活动。根据学校培养目标，针对班级特点，开展形式多样的主题班(团)会活动。要教育、引导学生树立正确的职业理想和职业观念，形成良好的职业道德，提升职业素养与职业生涯规划能力。指导学生根据社会需要和自身特点选择职业发展方向，顺利实现就业、创业或升学。要全面及时了解学生在家庭和社区的表现，帮助、引导家长和社区配合学校做好学生的教育和管理工作。根据学校安排，组织学生参加实习实训活动，并在学生顶岗实习期间，与实习单位共同做好学生的`教育和管理工作。

　　《意见》要求，中职学校每个班级必须配备一名班主任，班主任应由取得教师资格、思想道德素质好、业务水平高、身心健康、经过相关培训的教师担任。学校根据需要可以配备助理班主任。学校应完善班主任日常管理制度，建立班主任工作档案和考核机制，定期组织对班主任的考核工作。考核结果作为教师聘用(聘任)、奖励、工资发放的重要依据。

　　在保障中职学校班主任待遇方面，《意见》明确规定，学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见，营造以从事班主任工作为荣的氛围。要合理安排班主任的教学任务，保证班主任有更多的时间和精力做好班主任工作。进一步发挥工资分配的激励作用，学校内部绩效工资分配要适当向班主任倾斜。教师高级岗位聘用应向优秀班主任倾斜。

　　各级教育、人力资源和社会保障行政部门要将中职学校班主任培训纳入教师全员培训计划，组织开展国家级、省级、地(市)级、县级班主任培训。教育部负责对全国中职学校班主任培训工作进行宏观指导。教育部、人力资源和社会保障部负责对全国中职学校班主任培训工作进行协调和质量监控。学校要制订本校班主任培训计划，初次担任班主任的教师必须进行岗前培训，做到先培训后上岗。

班主任工作职责4

　　一、班主任的主要工作任务与工作职责

　　1.做好学生的思想工作，搞好“四有”教育，使学生养成学习努力、热爱劳动、尊敬师长、团结互助、爱护公物的优良作风，不断提高学生的思想政治素质。

　　2.教育学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，不断提高学习成绩。

　　3.及时向任课教师反映学生的意见，经常向学校反映学生的学习情况和提出教学建议。

　　4.配合各任课教师加强教学管理、督促学生认真上课，独立、按时完成作业，保证教学秩序的正常进行。

　　5.严格执行对学生的考勤和请假制度，每周向全班同学公布一次考勤记录，并将考勤情况报告给学校。

　　6.指导班委开展工作，定期或不定期召开班委会，研究班上具体问题，支持团支部，学工处的工作。

　　7.积极组织学生开展有益于身心健康的课余学习的文体活动，关心学生学习、生活与健康，增强学生素质。

　　8.随时和宿舍有关管理人员联系，了解住校学生的情况，深入学生内部，解决学生存在的问题。

　　9.随时找个别学生谈话，针对个别学生的情况，做好个别学生的思想工作。

　　10.加强同学生家长的联系，同学生家长共同搞好学生的管理工作。

　　二、班主任班级管理的目标责任

　　1.学生出勤率高。

　　学生做到按时到校上课，班上杜绝学生无故旷课与早退现象，个别学生发生的旷课与早退现象，能得到及时的纠正。

　　2.上课秩序好。

　　上课不得出现有学生随意走动，随便讲话及干与本课堂教学无关的事情等各种干扰正常课堂教学的现象。学生能专心听课，能积极教师组织的教学活动。

　　3.学生遵守校纪校规好。

　　本班学生无酗酒、赌博、打架斗殴、偷盗、黄色录像等违法行为及故意损坏公私物品、烧电炉、不爱护校园清洁卫生，乱扔垃圾、在墙上乱涂乱画等违纪的现象。

　　4.学生集体主义观念和守纪观念强。

　　能较好地按照学校的安排和本班的工作计划组织好集体活动与公益活动，做到参加人数整齐，精神状态好、组织纪律好。坚持了班会制度，班会内容和解决的问题有记载。

　　5.本班的教室、学生宿舍及卫生责任区的'清洁卫生好。

　　教室每天有清洁值日学生打扫卫生，每周做到了二次大扫除。寝室与清洁责任区亦做到了定期打扫并做到了平时的保洁。

　　6.本班学生思想品德分和考核做到及时、公正、准确、有完整的原始记录。

　　对本班表现好的学生，能及时得到表扬、表现差的学生及时得到教育与处理。

　　7，加强安全教育。每天利用读报时间对学生进行安全教育，总结班级一天的安全工作，及时发现和处理出现的各种安全隐患，并认真作好记录。

　　８、每周放假前必须对学生进行安全教育，教育学生要注重交通安全，异样天气在途中的安全，教育学生要结伴而行，严禁学生独自回家或路上逗留，不准学生投亲靠友，不准留校住宿等，确保每个学生安全回家和返校，并作好记录。

　　９、教育学生注意食品卫生安全，不买不吃腐烂、变质及三无食品，严禁住校学生在校外就餐。

　　10、教育学生注意防火防盗安全。严禁学生携带打火机、火柴等火种到学校，严禁学生玩火，明烟或在寝室内点蜡烛等；教育学生要按时开关教育及寝室门，保管好自己的财物，避免贵遗失或被盗。

　　11、教育学生注意用电安全。严禁学生乱接乱拉电线，严禁学生爬越电杆或在高压电路附近玩耍，严禁一在校内使用各种大功率电器，严禁学生触摸各种裸露电线等。

　　12、教育学生注意人身安全，严禁学生拉帮结派，打架斗欧，教育学生要和睦相处。严禁学生携带刀具，棒等凶器到学校，教育学生要遵章守纪。

　　13、教育学生注意讲究清洁卫生，对学生进行卫生健康教育，积预防各种流行病，传染病的侵蚀。

　　14、加强做学生的管理，严禁学生投亲靠友或在校外租房住宿，教育学生要按时就寝，严禁学生私自出校门或翻越围墙等。

　　三、对班主任日常班级管理的要求

　　1.对班主任实行坐班及要求“六到场”的工作制度，即要求班主任平时做到学生在上课时，班主任在办公室坐班之外还应做到上第一节课以前、课间操、上午放学以前、下午上第一节课之前、下午放学以前以及学生参加课外活动及公益劳动时到堂对学生实行面对面的管理。

　　2.班主任每周必须开一次班会，班会应有计划、有准备、有针对性，形式要多样化，不走过场。

　　3.班主任对违纪学生的工作要做到“四及时”：个别谈话及时;与学生家长联系及时;该实行纪律处分的提出处分建议及时;该赔偿的赔偿及时。

　　4.班主任平时要做好学生思想品德分的考核，并要做好原记录，与此同时要在班上及时予以公布。

　　四、达标与否的奖励与处罚

　　班主任工作的达标情况与班主任评优结合。

　　1、对于不履行班主任职责，现忽职守或其他原因不适合做班主任工作的，应该撤消或免去班主任职务。

　　2、学期结束，学工处对各班进行班主任工作达标情况的评比检查，根据评比结果,按分数有高到低依次被评为市级,县级,校级优秀班主任。

　　五、班主任工作达标，由学工处安排专人予以考核。

班主任工作职责5

　　一、开展理想信念教育。组织开展学生政治理论学习和宣传教育活动，引导学生进一步坚定中国特色社会主义理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观。积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念。

　　二、开展形势政策教育。结合学生深层次的思想问题和国际国内热点问题，进行有针对性教育引导，帮助学生释疑解惑，引导学生抵制不良思想的侵蚀。

　　三、及时掌握学生情况。学生情况是一个动态过程，辅导员要带着感情深入学生之中，与学生交朋友，了解学生的喜怒哀乐。通过一对一谈话与辅导、座谈走访、校园bbs等形式掌握学生的学习、经济、家庭、人际关系情况及思想、心理动态等，及时了解学生需求，保证工作的针对性和时效性。辅导员每年与学生谈话不少于一次，认真完成学生辅导手册记录。

　　四、做好重大活动与特殊时期的学生工作。根据首都政治活动和敏感期比较多的特点，及时了解学生反应，防止各类突发事件，维护校园安全稳定。对于学生直接参加的重大政治活动，要认真组织，把握学生动态与情绪，确保政治安全。及时准确地掌握政治敏感期学生动态，对重点人群要做好一对一的思想工作。

　　五、加强班集体和党团建设。以学生党团组织和班委会为骨干，坚强学生班集体建设，发挥学生自我教育与管理作用。加强学生骨干、入党积极分子的教育培养，开展推优入党工作。

　　六、开展日常思想政治教育与管理。积极主动协助班主任、任课教师等共同做好日常思想政治工作、管理工作和学风建设工作，在国防教育、社会实践、志愿服务等方面对学生提供指导，要经常深入学生课堂、宿舍、餐厅、班级，及时了解学生的思想和困难，并有效解决问题。要及时处理学生违纪行为，做好各类奖评工作。

　　七、做好经济困难学生资助。了解学生经济状况，建立经济困难学生档案，协助有关部门做好资助工作，更要从生活上、学习上、心理上积极关心经济困难学生，对学生勤工助学予以必要的指导，引导他们以坚强信念和平和心态顺利完成学业，回报社会。

　　八、开展心理素质教育。重视在学习、身体、经济、情感及人际关系等方面有问题的特殊群体学生的心理健康；协助有关专业部门组织开展心理教育活动，自觉引导学生养成良好的心理素质，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的.能力。

　　九、开展就业指导和服务。引导学生树立科学的成才观和就业观，协助就业部门做好学生职业生涯和学习发展规划和就业指导工作，特别是要做好就业困难学生的思想工作。

　　十、加强自身素质能力建设。要认真学习党的创新理论，增强自身政治责任感。学习和掌握心理教育、发展辅导等方面知识与技能，加强工作研究与科学研究，增强工作的科学性和专业性。掌握运用各种新的工作载体，通过博客、微博客等网络手段加强与学生交流互动。

班主任工作职责6

　　一、按时间顺序所列事务

　　1)早上第一个到班，并实事求是地记录班上每名成员的具体到班时间（届时提前到班主任处领取记录表），以帮助大家养成守时、做事有计划、有准备的好习惯。若有人在自己之前到班的，亦如实记录。

　　2)7点10分仍未到班的，可以打电话等形式询问其所在地或予以友好提醒。7点15分协助劳动委员检查卫生打扫情况，有未打扫或不合格的要找到责任人予以解决。劳动工具也要督促扫地或倒垃圾的同学摆放整齐！（做好个人的卫生工作是自己的义务与职责，为大家提供一个良好的学习场所也是自己可以为整个班级所做的一件不大却让人温馨的事情。也号召大家时刻注意保洁，大垃圾自己直接扔到厕所外的大垃圾桶，看到有垃圾在垃圾桶之外的地方的，将其捡起、扔到垃圾桶内。）

　　3)7点18分开始组织早读，课代表未到位的，可邀请其他同学领读或自己领读。

　　4)早读期间站在讲台旁，边读书边随时观察每位成员的学习状态，不佳的可予以温馨提醒。将早读表现最好的5名同学的名单记录下来。表现欠佳的也可记录，并具体描述（此举无他意，只为让早读一直不认真的同学能意识到自己的`状态欠佳，并调整）。

　　5)提前了解本周每日早读课安排及具体内容，核实各项准备工作是否都已到位。若需要使用多媒体的，可提前开启，保证大家在上一个任务完成好后，就能使用多媒体学习下一个项目，从而提高早读的效率，利用好宝贵、有限的学习时间。

　　6)第二节课下课后立即协助体委工作，提醒大家穿好校服、戴好校牌、扎好头发，以最快的速度到楼下整队。整队时，要求严格按高矮个子从前往后、从左至右排好（可到班主任处领取以高矮个子顺序排列的名单作参考）。并管理好秩序与纪律，不得打闹、嬉笑（即使是小声聊天也可能会被学校扣纪律分，因为“积小成大”）。提醒其注意前后、左右排面的整齐及前后间距。在即将开跑前提醒其注意做好准备，注意力集中，并组织在原地踏步走，脚步整齐后，再发出口令“跑步走”！跑操过程中要前后兼顾，注意排面整齐、间距控制、纪律问题（间距不可太大，否则容易有松散的感觉）。在有学生会检查的地方，提醒赵彤馨领喊班级口号与口令，并对全班做好鼓励、动员的工作。

　　7)中午12点20分开始点人，可以打电话等形式询问其所在地或予以友好提醒。12点25分协助劳动委员检查卫生打扫情况，有未打扫或不合格的要找到责任人予以解决。

　　8)12点28分班级要基本稳定，开始午休。午休期间一律不得上厕所、倒水、去超市购物等，实在有特殊情况的需经值日班主任同意并做好记录（开、关门及走动的声音也会影响到他人）。午休期间一律不得以任何理由离开自己座位。不允许写任何作业。实在睡不着的可选择趴在桌上闭目养神，或看书，但禁止讲话（否则声音再小，其实都有可能会影响到他人休息，所以请各人自觉，为彼此营造一个良好的休息环境！不要将一己一时之快建立在别人的痛苦之上）。

　　9)下午第二节课后将广播打开，15点10分提醒大家做眼保健操，并与体委一起监督好大家认真做操。（保护视力，时犹未晚！）

　　10)晚上18点10分开始点人，可以打电话等形式询问其所在地或予以友好提醒。18点15分协助劳动委员检查卫生打扫情况，有未打扫或不合格的要找到责任人予以解决。

　　11)晚自习老师未到时，只要上课时间已到，即到讲台上管理好纪律，督促大家开始自习。三节课都如此。晚自习如果有人离开自己的座位，但是并没有在认真学习，反而不守纪律、影响他人的，值日班主任有权请其回到自己的座位。（此举是为了督促大家养成良好的自主学习的习惯，并形成自律自制意识，同时为大家营造良好的学习氛围，保证学习效率！希望大家积极配合，共同努力！）

　　二、其他

　　1）注意上课时间，上课时间快到时提醒大家立即回到自己的座位，并安静下来，准备好下节课所需课本及学习工具。保证任课教师到班时班级已做好准备，进入状态。

　　2）上课两三分钟后任课教师仍未到班的，提醒课代表立即联系任课教师。若联系不上的，找班主任。并在任课教师到班前组织大家自习，管理好班级纪律。

　　3）提醒当天保洁员做好擦黑板及其他课间保洁工作。

　　4）若当天有比赛或其他集体活动的，要牢记自己是“班主任”，积极投入，与其他班委等共同出色地做好各项工作。

　　5）若发现当天某位同学身体不好或心情不好的，可给予适当关心与问候，必要或可能的情况下，也可与其沟通，帮助其调节。

　　6) 接受学校、部办、老师等传达的任务，并认真完成。

　　7）在离开教室去琴房、舞蹈房上课，去报告厅开会，去广场看电影及参加其他集体活动时，督促本班成员快速整好队伍，不得拖拉散漫，协助体委整好队伍，并做到两两对齐，注意间距，不可三五成群、勾肩搭背、大声喧哗、嬉戏打闹等。

　　tip:当日工作完成后请写一篇日志，谈谈工作后的感受、小结及反思。

　　以上只是作为一名班主任所需的最基本的日常工作！希望大家能树立强烈的主人翁意识，牢记“今天我是班主任” ，做好上述工作的同时，发挥主动能动性，将自己更好的想法付诸于实践，充分发挥自己的才干，争当最优秀的“班主任”!

班主任工作职责7

　　一、已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。

　　二、已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。

　　三、已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。

　　四、因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令他的家长或者监护人加以管教;在必要的时候，也可以由政府收容教养。

　　五、学生在校期间如何确定

　　一般来讲，学生在校期间有以下三种情形：

　　1.出入学校时间：学生进入学校开始起，到学生离开学校之时止;

　　2.学校在校外组织活动：从学生到集合地点报到之时起，到活动结束解散之时止;

　　3.学校、班级或教师交办任务：从交给学生任务之时起，到学生完成交办任务之时止。

　　六、民事侵权归责原则

　　(一)无过错责任原则

　　无过错责任原则，也叫无过失责任原则，是指没有过错造成他人损害的、依法律规定应由与造成损害原因有关的人承担民事责任的确认责任的准则。执行这一原则，主要不是根据行为人的过错，而是基于损害的客观存在，根据行为人的活动及所管理的人或物的危险性质与所造成损害后果的因果关系，而由法律规定的特e加重责任。学术上也把无过错责任称之为“客观责任”或“危险责任”，英美法则称之为“严格责任”。无过错责任的适用范围：

　　1.无民事行为能力人、限制民事行为能力人致人损害的，监护人承担无过错责任(《侵权责任法》第32条);

　　2.用人单位的工作人员因执行工作任务致人损害的，用人单位承担无过错责任(《侵权责任法》第34条);

　　3.提供个人劳务一方因劳务致人损害的，接受劳务一方承担无过错责任(《侵权责任法》第35条);

　　4.饲养的动物致人损害的，动物饲养人或者管理人承担无过错责任(但动物园承担过错推定责任) (《侵权责任法》第78-80条;第82-84条);

　　5.机动车与行人、非机动车驾驶入之间发生道路交通事故的，机动车一方承担无过错责任(《侵权责任法》第48条;《道路交通安全法》第76条);

　　6.因环境污染致人损害的，污染者承担无过错责任(《侵权责任法》第65-68条);

　　7.高度危险责任中，从事高度危险作业者，高度危险物品的经营者、占有人承担无过错责任(《侵权责任法》第69-77条);

　　8.因产品存在缺陷造成他人损害的，生产者承担无过错责任(《侵权责任法》第4l条);

　　9.建筑物倒塌致人损害的，建设单位与施工单位承担无过错责任(《侵权责任法》第86条)，可见，适用无过错责任原则处理校园伤害事故的情形只有一种：即法律规定适用无过错责任原则的侵权案件发生在学校，侵权人为学校或其教职员工，则此类案件既属于特殊侵权案件，又属于校园伤害事故的，可以适用无过错责任原则。此类案件主要包括四类：

　　1.学校提供的教育教学设施、设备、食品、药品、饮用水等物品，致使学生受到伤害

　　2.学校进行高度危险作业引发的校园伤害事故;

　　3.学校环境污染导致的校园伤害事故;

　　4.学校所饲养的动物造成学生人身伤害的情形。在发生这四类案件时，受害学生无须举证证明学校存在过错，只要证明学校的侵权行为与学生的损害后果之间存在因果关系即可。学校有无过错不影响侵权责任的承担，只能以第三人故意、不可抗力等法定免责事由来进行抗辩，而不能通过证明自己无过错要求免责。

　　(二)过错责任原则

　　过错责任原则，也叫过失责任原则，它是以行为人主观上的过错为承担民事责任的基本条件的认定责任的准则。按过错责任原则，行为人仅在有过错的情况下，才承担民事责任。没有过错，就不承担民事责任。过错责任原则分为一般性过错和过错推定两类：

　　1.过错责任

　　过错责任原则主要适用于一般的侵权行为，贯彻“谁主张，谁举证”的举证原则，即受害人指控行为人并要求行为人承担赔偿责任，必须举证证明行为人在实施侵权行为时存在着主观过错。过错包括故意和过失，故意即行为人应当预见到自己的行为可能会发生不良后果，但仍希望或放任这种损害结果的发生。过失则是行为人对受害人应负注意义务的违反，行为人并不希望损害结果发生，但因疏忽大意或过于自信未尽到义务，以致于损害结果发生。

　　对于限制民事行为能力的学生在校学习、生活期间受到的人身损害和第三人责任引发的学生人身损害，应适用过错责任原则。过错责任原则是确定校园伤害事故学校民事责任最主要的归责原则，适用过错责任原则是由中小学与未成年学生之间存在的教育、管理和保护关系所决定的。中小学校不是未成年学生的监护人，不承担监护责任。未成年学生在学校受到的人身伤害属一般侵权行为，承担该行为引发的损害赔偿责任的前提必须是责任主体有过错，即只有在学校有过错的情况下才须负责任，过错越大所负责任越大，若学校无过错则无须承担任何责任。如某小学学生间因课前嬉戏打闹引发人身伤害事故，该小学证明了自己在管理上不存在任何过错，且在伤害事故发生后采取积极措施，避免伤害结果的扩大。由此，法院认定学校对原告的伤害不存在过错，无须承担赔偿责任。

　　适用过错责任原则，在促使学校认真履行教育、管理和保护学生的职责，做好学生的安全教育和保护工作的同时，督促未成年学生的监护人履行监护职责，积极配合学校对未成年学生进行教育、管理和保护工作。一旦校园伤害事故不幸发生，各方当事人可以根据各自过错的大小确定所负的责任，就能妥善处理和解决事故，这样既充分保护了受害人的合法权益，又能确保学校正常的教育教学秩序不受干扰，对学生安全保护工作起到正确的引导作用，公平地保障各当事人的利益，从而促进学校教育教学工作的顺利开展。

　　《侵权责任法》第39条规定：

　　限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害，学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的，应当承担责任。

　　该条文明确规定了学校在对象为限制民事行为能力人的校园伤害事故中的过错责任原则，并强调学校或其他教育机构承担责任的过错要件为“未尽到教育、管理职责”，即要求受到校园伤害的限制民事行为能力人举证证明学校未尽到足够的注意义务，未充分履行其教育、管理、保护的职责。具体来说，需要就学校疏于教育、疏于管理、疏于保护、疏于控制监督四个方面提出证据，加以证明。

　　2.过错推定

　　过错推定责任原则是过错责任原则的演变，它在发生损害时首先推定行为人有过错，从而将作为民事责任主观要件的举证责任以否定的形式分派给加害人一方，由加害人证明自己没有过错。

　　过错推定原则仅适用于部分特殊的侵权行为，实现举证责任的倒置，有效地避免了受害人因不能证明对方的过错而无法获得赔偿的情形，增加受害人获得赔偿的机会。为了平衡保护学生安全和维护学校权益之间的关系，《侵权责任法》区别了学生智力、年龄段的不同，特别针对无民事行为能力的学生校园伤害事故确立了过错推定原则。

　　确认学校是否已尽到教育管理职责，不能简单地一概而论，应针对未成年学生年龄阶段和智力发展水平的不同，根据其知识、智力状况来制定学校应尽的职责内容和需要承担相应责任的标准。在一般情况下，学校在校园伤害案件中的过错责任通常是随着学生年龄的增大而减小。学生的年龄越大，其生理和心理的`发育也越趋成熟，他们对于可能发生的各种危险也更有预见性，那么，学校所负注意义务的程度也就越低，被认定有过错的机率也越小。反之则学校所负注意义务的程度就越高，被认定有过错的机率也越大。依民事行为能力来划分，可将未成年学生分为10周岁以下无民事行为能力的学生，以及10周岁以上未满18周岁的限制民事行为能力的学生。对于lO周岁以下无民事行为能力的学生，因其年龄、智力决定了其在伤害事件发生后的记忆、回忆、表述能力受限，较难承担举证任务。同时其对校园中潜在危险的认知程度较低，更易受到伤害，更加需要学校的保护，所以学校作为校园的管理者，对自己的设施是否有缺陷、管理是否完善、是否尽到应有的安全保障等义务的注意程度就必须相应提高。

　　《侵权责任法》第38条规定：不承担责任。

　　无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。

　　该条文确立了对象为无民事行为能力学生校园伤害事故案件的过错推定原则，加重校方的举证责任，有利于促使校方更好地履行教育、保护和管理职责，切实维护无民事行为能力学生的合法权益和切身利益。

　　除了针对10周岁以下无民事行为能力学生在校受到伤害适用过错推定原则外，若在校园中发生法律明确规定适用过错推定原则的情况，无需区分学生所具备的民事行为能力程度，皆可适用过错推定原则。具体说来有以下三种情况：“第一，学校公共场所施工所致的学生伤害事故;第二，学校建筑物、构筑物或者其他设施以及建筑物上的搁置物、悬挂物发生倒塌、脱落、坠落所致的学生伤害事故;第三，学校违反安全保障义务所致的学生伤害事故。”如在校园道路或者通道上施工、修缮安装地下设施等，未设置明显标志和采取安全措施所致的学生伤害事故;因学校安保人员疏于管理，致使校外第三人进入校园所引发的学生伤害事故;因楼道照明不足、楼道狭窄等问题导致楼梯拥堵、发生学生踩踏事故和因学校未尽管理职责而引发的其他学生伤害事故。

　　(三)公平责任原则

　　公平责任原则，指当事人双方对损害的发生均无过错，法律又无特别规定适用无过错原则时，由法院根据公平的观念，在考虑当事人双方的财产状况及其他情况的基础上，责令加害人对受害人的财产损害给予适当补偿，由当事人公平合理地分担损失的一种归责制度。学校在处理学生伤害事故中也可使用公平责任原则，但一定要慎用，应用的范围只能限于学生伤害造成的直接损失部分。

　　公平责任原则适用应当具备三个条件：

　　1.当事人双方都没有过错。这是适用公平责任原t的基本条件，对于“没有过错”，只要有任何一方当事人对损害的发生存在过错，即丧失了适用该规则的前提。

　　2.有较严重的损害发生。损害的程度必须较严重，即如果不分担损失则受害人将受到严重的损害，并且不符合公平、正义的原t。如果只是较轻的损失，那么完全由受害人自己承担并不违背公平、正义的原则，也就无须适用公平责任原则。

　　3.不由双方当事人分担损失，有违公平的民法理念。公平责任原则弹性较大，赋予了法官较大的自由裁量权。这就要求法官依据内心的公平、正义的道德观念，来合理确定当事人是否应当分担损失以及如何分担损失。

　　依民法通则的规定，以下几种情况可以适用公平责任原则：

　　1.无民事行为能力人、限制民事行为能力人致人损害，监护人已尽监护责任的。

　　2.紧急避险造成损害，危险是由自然原因引起，且避险人采取的措施又无不当的。

　　3.行为人见义勇为而遭受损害的。

　　4.堆放物品倒塌致人损害，当事人均无过错的。

　　5.当事人对造成损害均无过错，但一方是在为对方的利益或共同利益进行活动的过程中受到损害的。

　　七、学生伤害事故中学校如何确定民事责任

　　根据民事侵权责任的四个要件，学生伤害事故中学校承担民事责任的构成要件为：学校行为的违法性、学校存在过错、出现学生权益受损的事实、学校侵权行为与学生权益受损事实之间具有因果关系4个方面：

　　1.学校行为是否违法

　　我国的《教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》等有关法律、法规和司法解释都明确规定了学校对学生的教育、管理、保护义务，学校以其作为或者不作为的方式违反法律的规定，侵犯学生权利或不履行法定义务的行为就是违法行为。

　　学校的违法侵权行为是学校承担校园伤害事故责任的核心构成要件，没有学校的违法行为，便不会发生学生受害的事实，也不存在违法行为与学生权益受损事实之间的因果关系。同时，学校的过错是通过学校的违法行为表现出来，没有违法行为的出现，即使学校有潜在过错，也无法追究学校的侵权伤害责任。

　　体现学校行为的违法性的最典型例子要属教师体罚学生。在此类案件中，由于教师的素质不高、师德不佳，以致不能运用合理的方式教育学生，违反法律通过体罚侵犯学生的人身权利，致使学生身心受到损害。此时，由于教师体罚学生的行为属于职务行为，教师所在的学校应承担相应的法律后果。

　　2.学校是否存在过错

　　学校存在过错，是学校承担法律责任的基础。判断学校有无存在过错，首先应判断学校有无注意义务及应负注意义务的大小程度;其次如学校负有该注意义务，是否实际履行了该注意义务。注意义务的有无应当根据双方当事人间的关系而定，根据我国相关法律、法规的规定，学校对未成年学生负有法定的教育、管理和保护的义务，基于双方之间这种特殊关系，学校及其教师应对未成年学生承担特殊的注意义务，这种特殊的注意义务除了应遵守一般大众的行为标准外，同时还必须遵守教育行业的专业行为标准，即以一个专业人员习惯的、通常的行为作为标准。当然，这种注意义务仍存在着一个合理范围，不能要求学校履行超出其职能范围的注意义务，否则将削弱学校的教育功能，影响学校教育功能的正常发挥。

　　3.学生权益是否受损

　　学生权益受损的事实，即校园损害事实的存在，指的是学校违反法律规定的义务或不履行法定义务，导致出现了学生合法权益受到侵害的后果。学校仅仅存在违法行为，并不意味着必定需要承担民事责任，损害赔偿责任以损害事实的存在为基础，只有该违法行为造成了学生身心受到损害的不良后果，才需要对学校追究责任。学生权益受损可以是直接的，也可以是间接的，这种损害应具有客观真实性和确定性，具有法律救济的意义。所侵害的学生权益主要是人身权益，包括一般人格权、生命健康权、其他人格权、精神利益等，不能包括一般意义上单纯的财产损失。学生权益受损的后果是其一般人格权、生命健康权等受到损害，通常这种损害表现为学生健康受损、心理障碍、精神损害、肢体残疾或死亡等。

　　4.学校违法行为与学生权益受损事实之间是否具有因果关系

　　学校承担民事责任构成要件中的因果关系，是指学校违法行为与学生权益受损事实之间存在客观的相互关联性，换句话说，若某一学生受损后果是由学校的行为引起的，损害是行为的结果，行为是损害的原因，则二者之间就具有因果关系。如果虽有损害事实的发生，并且学校也有过错，但是，两者之间没有因果关系，而是其他的原因造成了校园伤害事故，那么学校就无需承担民事责任。

　　八、学校承担民事责任的方式

　　当学校必须承担由校园伤害事故引发的民事责任时，更多的是侧重对受害学生进行金钱方面的赔偿。这种赔偿的权利主体为受害学生及其监护人，义务主体为学校及其教职员工。赔偿的内容包括两部分：人身损害赔偿和精神损害赔偿。

　　在人身损害赔偿方面，学校的赔偿范围一般包括医疗费、护理费、交通费等为治疗和康复支出的合理费用和监护人的误工损失。如该伤害造成学生残疾，学校除支付上述费用外，还应承担残疾生活辅助费和残疾赔偿金。校园伤害造成学生死亡的，学校应承担为治疗受害学生支出的合理费用、监护人的误工损失、丧葬费和死亡赔偿金。校园伤害事故人身损害赔偿的基本规则有三：全部赔偿、财产赔偿和过失相抵。全部赔偿是指以所造成的实际的合理损害为限，损失多少即赔偿多少;财产赔偿是指无论校园伤害事故造成的是人身伤害，还是精神损害，都只能以财产进行赔偿，而不能以支付劳务等方式替代，过失相抵是指存在混合过错的校园伤害事故中，通过对加害人和受害人间过错程度的比较，确定双方责任的有无和比例。

　　在精神损害赔偿方面，学校及其教职员工侵害学生人身权益，造成学生精神痛苦和精神利益的损失时，受害学生及其监护人即可提出精神损害赔偿。精神损害赔偿数额可依学校的过错程度、侵害场合、侵害后果及获利情况等综合考虑予以确定。

　　受害学生的损害赔偿费用通常有以下两种支付方式：第一，学校与受害学生通过协商可以确定支付方式的，由学校一次性或分期支付损害赔偿费用，第二，学校与受害学生无法通过协商确定支付方式的，学校原则上应一次支付损害赔偿费用，只有在学校一次性支付损害赔偿金确有困难且提供相应担保的情况下，学校才可适用分期支付的方式向受害学生支付损害赔偿金

班主任工作职责8

　　第一章总则

　　一、班主任是班集体的组织者和教育者，是学校实施素质教育及对学生进行日常教育和管理的主要力量，班主任的工作直接关系到学校教学秩序的稳定，关系到学校德育工作的成效，更关系到学校育人目标的实现。因此加强和改善班主任的工作至关重要。

　　二、班主任工作是十分辛苦细致和具有创造性的劳动，更是一种教育艺术，应受到全校师生的尊重、关心和理解。学校应注意减轻班主任的工作负担，在安排教学工作时，应充分考虑班主任工作的特殊性。

　　三、担任班主任工作是全体教职员工特别是教师应当履行的义务和职责。学校的班主任是学校实施教育、教学工作的得力助手，学校的班主任工作是教书育人的必然要求。

　　四、全体班主任应站在忠诚于党的教育事业的高度来理解班主任工作，把它看成是教师本职工作的重要内涵，认真履行班主任的.职责和工作要求，以高度的责任感、事业心，积极主动地做好班主任工作。

　　五、班主任的工作应讲究质量，有关部门要对班主任工作加强指导、培训和考核，并成为评价其工作质量、教育水平和师德素养的必要组成部分。

　　第二章班主任队伍建设

　　一、学校力求选拔忠于教育事业、勤奋工作、热爱学生，并具有一定教育管理水平和组织能力的教师担任班主任工作。凡是在本校工作的教师都必须接受学校聘任承担班主任工作，不接受聘任者按拒聘处理。

　　二、学校每两个月对班主任集中培训一次，组织班主任学习教育理论，交流班主任工作经验。

　　三、学校按计划、分批次派出班主任到各校参观、交流、学习，参加各种形式的工作研讨和进修，努力提高班主任队伍的工作水平和业务能力。

　　四、班主任应接受学校德育处和年级部的双重管理，在其指导引领下，不断改进工作，追求实效。

　　第三章班主任的聘任

　　一、按照择优任用的原则，由思想素质好、政治觉悟高、热爱学生、为人正直、以身作则、作风扎实、具有一定教育管理能力和学识水平，且形象良好，受到广大师生尊重的教师担任。

　　二、班主任人选可以通过公开选聘，或由分管校长会同德育处、教导处，协助级部聘任，经校长办公会议通过后，张榜公告。聘期原则上为一学年，可续聘。

　　三、班主任因病、因事请假或因公事外出时间较长者，应指定临时班主任，须经分管校长同意批准。

　　四、班主任因工作不负责，或因其他原因，不能履行职则，在聘期内学校可根据具体情况予以解聘。

　　第四章班主任工作职责

　　一、认真贯彻党的教育方针和上级有关指示，负责做好本班学生的思想政治工作，教育学生遵守国家法律，遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》以及学校各项规章制度，立足于学生的成才成长，积极开展各种教育活动和文化活动，不断提高学生素质。

　　二、建立班级常规，指导班委会和本班的团、队工作，培养学生干部，提高学生的自治、自理能力，及时制定工作计划，并组织实施计划内容，督促和检查计划的落实情况。

　　三、教育学生努力完成学习任务。会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩，落实好班级团队负责制。

　　四、负责本班学生的综合素质评定。

　　五、作为班级事务的第一责任人，全面负责班级的日常管理，以《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》以及学校各项规章制度为准绳，及时处理日常班务工作和

　　学生中突发、偶发事件，对违纪同学进行批评教育并提出处理建议，落实帮教措施。做好班级大事记等有关记录。负责学校各项管理制度的落实和实施，经常传递学校的各种信息，经常和任课老师及相关部门联系，了解学生的思想、学习等情况。经常深入教室、寝室和餐厅，关心学生的身体健康，检查督促养成学生良好的文明行为和生活习惯。

　　六、经常与学生家长联系，主动取得家长的配合，共同教育学生。特别要注意做好后进生的转化工作。

　　七、负责组织、指导本班学生参加各种有益于身心健康的科技、文娱和社会活动，鼓励学生发展正当的兴趣和特长。

　　八、负责学生报道、入学教育、毕业鉴定、毕业生就业指导。

　　第五章班主任工作规范。

　　一、每日常规：

　　1、每日卫生要求：每天上午第一节课前和下午第一节课前督促值日生搞好教室和责任区的卫生。

　　2、每天提前 20 分钟深入班级（寄宿班利用早操时间），了解学生到校情况。对学生的出勤情况，做好点名记录的核实，如有学生旷课及时与家长联系。

　　3、按规定督促检查学生的课间操情况，保证出操人数齐全，队伍整齐。

　　4、要求班干部记好班级日志，通过查看班级日志，了解学生的思想动向。

　　5、每日放学前（寄宿班晚点）点评班内学生的学习、纪律等方面的情况。

　　二、每周常规：

　　1、每周按时参加德育处或级部召开的班主任例会，做好记录（利用好《班主任工作手册》），认真贯彻执行。

　　2、认真组织周一的升旗仪式，组织学生按要求着装整队，严肃认真，确保升旗仪式的教育效果。

　　3、每周一下午第四节召开班会，充分利用班会时间，对学生进行做人、求学等各方面的教育。

　　4、每周召开一次班干部会议和班级考评小组会议，做好学生综合素质评定过程记录，征求意见，共同探讨班集体的发展和建设。

　　5、每周有目的、有计划地和几名学生家长联系，征得家长的及时配合教育，重大问题迅速向学校反映。

　　6、认真写好班主任工作周记，对一周的工作进行总结和反思，做好下一周工作计划。

　　7、按学校的统一安排到岗值班。

　　三、每月常规

1、根据学校确定的本月教育主题，结合本班实际组织教育活动。

　　2、每月至少召开一次主题班会，要有班会详案。

　　3、月末结合班级量化考核结果，认真分析班级存在的问题，及时与德育处、年级部交换意见。

　　4、做好月度工作总结，重点表扬先进，纠正不足。

　　四、学期常规

　　1、开学前，制定班主任工作计划，其目标、要求可操作性强，措施得当。

　　2、做好开学的各项准备工作，利用开学日加强对学生的引领教育和纪律教育。

　　3、组织好各类考试工作，根据成绩统计，组织好班级教导会，及时解决学生学习中的问题。

　　4、在年级部统一安排下认真组织家长会（原则上，每学期 2 次），虚心听取家长的意见和建议，密切家校关系。

　　5、认真做好学生的期末学生综合素质评定，充分发挥班级考评小组的评价作用，客观公正地给学生进行评价。

　　6、做好班主任的工作总结，按时上交各种档案表格，清查班内的公共物品使用情况。每学期至少完成一篇教育案例。

　　五、其他方面

　　1、关于突发事件地处理。班主任要及时掌握班内情，如遇学生发生意外伤害，要首先联系校医或送往医院，并及时通知家长，上报级部领导或公寓管理处和德育处；如遇学生患传染性疾病，应及时报告，并作好隔离处理；如遇学生打架斗殴，要及时制止事件的进一步恶化和扩大，按工作程序处理好该事件。班主任下班后发生的事件，需要班主任协助处理的应尽快赶到指定地点协助处理。

　　2、学生辍学、转学按学生学籍管理的有关规定办理，不得私自让学生插班，或撵学生回家。

　　3、问题生的转化：以真诚的理解和无私的关爱做好问题生的转化工作，善于发现学生的闪光点，因材施教，循循善诱。

第六章班主任考核、待遇和奖惩。

　　一、班主任考核由德育处具体实施。德育处以班主任职责、工作规范、工作质量为主要考核内容,考核资料归入本人档案，并同时通报相关部门。考核结果，作为晋级、聘任、评优等方面的重要依据之一。

　　二、月度考核。德育处依据《博兴实验中学班级管理考核办法》进行考核。根据考核结果分档发放班主任月度津贴。

　　三、学期考核。以月度考核为基础,参考班主任相关材料，学生、教师和级部评议，进行综合考核，根据结果产生该学期“优秀班集体”。

　　四、年度评选一次“优秀班主任”。对工作努力,成绩显著的班主任,授予“优秀班主任”称号，并设优秀班主任奖。

　　五、被评为学校优秀班主任的可以参加县级以上优秀班主任的评选。非学校优秀班主任的不得参与上级优秀班主任的评选。

　　六、凡有下列行为之一的，免去班主任任职资格：

　　1、体罚和变相体罚学生，并造成不良影响。

　　2、无视年级和学校规定的乱罚款、乱收费行为的。

　　3、不尊重学生人格尊严，侮辱学生并且造成不良影响的。

　　4、不执行学校规定，不自觉履行班主任职责，经说服教育不改的。

　　5、违反中学教师职业道德规范，并情节较为严重的。

班主任工作职责9

　　1、学员课时安排及日常管理工作，包括排课、课时统计、学员作业检查等；

　　2、对学员的学习状态及学习成绩进行跟踪，并及时向家长反馈学员情况；

　　3、跟踪学员课时消耗，及时与家长沟通续费；

　　4、对于家长的意见及投诉及时给予解释及反馈。

班主任工作职责10

　　班主任是班集体的组织者、教育者和指导者；是学校依赖和依靠的力量；班主任工作的好坏直接决定着学校工作的好坏，现制定本办法以明确。

　　一、基本职责：

　　1、每学期要根据学校工作计划、年级管理目标和本班学生思想、学习、生活等特征，制定出切实可行的《班级工作计划》，有目的针对性地开展工作。学期结束前对照计划实施情况进行班级工作小结。

　　2、按时参加班主任工作会议，不迟到早退。有事必须事先请假，对所布置的工作任务，要结合本班实际、创造性地开展活动，按时完成任务。

　　3、随班参加各类学生大会以及教育活动，做好组织、考勤记录、纪律管理等工作、做好学生思想教育工作。

　　4、上好每周的安全课、班会课，做到准备充分、形式多样，组织好以学生为主体的各种活动，使学生在活动中受到教育。安全课要教案，有记录，改变随意性，讲究教育效果。

　　5、加强班级建设，注重对班干部的培养指导，定期召开班干部会议（要求每周一次，做好会议记录），指导班干部开展工作、教育学生养成良好习惯，培养团结协作、互助友爱、勤奋守纪、求实进取的良好班风。

　　6、了解每位学生的学习、思想状况，不歧视后进生，关注、关爱他们，不体罚、变相体罚学生；主动、冷静、慎重处理学生的违纪问题。

　　7、经常与任课老师交换情况，沟通教与学双方的意见和要求，积极采取有效措施，不断提高班级学习成绩。对学习有困难者要关心，要采取措施予以帮助和督促；对不按时完成作业、不遵守课堂纪律等学习不努力的学生应及时批评教育。

　　8、每学期写好学生的品德评语（用第二人称写），评定学生操行等级，组织学生评选三好学生、优秀学生干部、各类单项积极分子。组织学生写好个人小结，按照要求建立好学生成长档案（要求班主任自行完成）。

　　9、认真完成家访任务，负责组织开好家长会，条件成熟时，每学期最少要召开一次家长会。

　　10、根据学校安排认真组织学生参加校运动会、校园文化建设、公益劳动、就餐纪律等。当学生参加整体活动时班主任应准时到位管理。

　　11、认真做好有关班级资料的积累与管理工作（如班务工作计划、期末班级工作总结、班委会议记录、班会记录、安全教育课记录、班级考勤本、班级成绩登记表等）。并及时上交政务处。

　　二、认真抓好班级常规管理中的'几项工作

　　1 、安全教育

　　安全教育是班主任的中心工作之一，班主任必须花大力气做好这个工作，在本班建立起安全防护的长效机制，并把这一工作作为学校教育的头等大事来抓，丝毫不能松懈，勤动脑，勤动手，勤动脚，并作好各种记录，保存原始资料，为学校决策提供依据。

　　2、考勤

　　按学校《考勤制度》规范学生考勤的管理和教育。考勤应由专人负责、按时点名、如实记载、填写齐全，对无故迟到、早退、缺席者应及时教育，对严重违纪者，应逐级上报，由班级备案，并复制一份交政务处，按校纪严肃处理。对缺席的学生或中途因病批准请假的学生，应及时与其家长取得联系，有家长的接送才能确定学生的去留，并请家长到校安排相关事宜。

　　3、上课（包括体育课、信息技术课、自习课等）

　　教育学生应严格遵守课堂纪律、讲究学习方法、养成良好的学习习惯，经常与课任老师联系，共同分析班级学生学习、纪律、作业等情况，采取措施不断增强学习效果。上课期间任何学生不得离开教学场所，不得无故让学生离开教室，更不能随意不让学生上课，停课要经学生处批准。

　　4、课间

　　抓好学生文明行为的养成教育，遵规守纪、爱护公物、注重个人和集体卫生、举止有礼、遵守公共秩序、讲究公德，对损坏公物，乱扔垃圾杂物、在楼道的打闹、破坏班级卫生和校园环境等不良行为应予以及时认真教育并制止。

　　课间休息时要求学生不在教室、走廊、楼道等楼内场所追闹嬉戏或运动，做到慢步轻声，保证教学楼的相对安静。

　　5、晨跑与早操

　　跟班督查学生晨跑和做操情况，要求学生必须做到集队快速、安静，队伍整齐，动作认真到位（即快、静、齐、准），进场准时，退场安静有序，上楼梯不挤不停。晨跑与早操时段，做到教室无学生（除个别班级的伤残学生和打扫卫生的学生外）。

　　6、用餐

　　教育学生做到有序开餐、到指定的地方就餐、杜绝浪费、餐后不忘卫生保持，不随地倒饭菜，若不慎碰翻钣盒应及时清扫。

　　7、清扫工作

　　教育学生树立正确的劳动观念，培养值日生责任意识，班级清扫工作要求以清洁为准，使班级环境始终干净整洁。要求合理安排、清场打扫不留死角。每天早读前为各班清扫卫生时间，中晚餐也要适时打扫，保持校园环境的整洁。

　　8、教室、寝室内财物保管

　　要求专人负责。教育学生象对待家里的物品一样来爱护班级财物，室内无人时，应关灯、窗、门；必须关闭一切电用设施，锁好门窗再放学离校。做好督促与激励工作。

　　9、放假与返校

　　班主任在常规教育工作中，必须教育学生按照学校工作安排进行一切活动，准时回家，按时返校，沿途不做与学校要求相悖的事。并及时做好督查工作。

　　10、七到堂工作

　　早操到——班主任在早操时必须到，查清当天学生情况，有无生病现象。早餐时值班——班主任在学生早餐时必须到位，督促本班学生依序依规就餐。

　　早餐后查岗——班主任在早饭后必须到班上清查人数,督促学生搞好卫生。课间两操到岗——班主任必须督促学生准时参加课间操。

　　午饭后查岗——班主任在午饭后督促学生休息，及时处理偶发事件。晚饭后清查——晚饭后时间为学生个人卫生时间，班主任要督查学生是否有违纪行为，有否到校外的现象

　　就寝查岗——各班主任必须在学生下自习后的20分钟到岗，待熄灯后，及时清点学生人数，理顺就寝纪律，督促学生休息。待学生安静后方可离岗。

　　三、班主任工作纪律

　　1、学生在校期间，班主任教师原则上不准离开学校，特殊情况必须经政务处同意，报校长批准，并把相关时段的安全责任作好相关安排，如在请假时段发生安全事故，班主任也负有责任。

　　2、严于律已，具有良好的个人品德。正确对待自己，谦虚谨慎，克已为人，顾全大局，主动为学校排忧解难，工作服从分配，服从学校整体利益，积极维护学校声誉。

　　3、平等待人，不歧视、侮辱、排斥、挖苦学习有困难的学生；不体罚或变相体罚学生，尊重学生的人格，关爱每一位学生。

　　4、廉洁从教，不接受、引导、强迫、暗示学生赠送物品，不向学生家长谋私利，不向家长提任何与身分不相符的要求，不向学生推

　　销任何商品，不强制学生集体购买复习资料、教辅读物。

　　5、淡薄名利，洁身自爱，不做和教师身份不相符的任何活动。坚决杜绝自立名目乱收费、乱摊派。

　　四、班主任工作常规

　　（一）每日工作常规

　　1、早上到校督促学生搞好清洁卫生工作，检查出勤情况，检查文明仪表、抽查各科作业。

　　2、无特殊原因，每天至少到学生宿舍巡查一次，了解学生宿舍卫生、纪律、人际关系等情况，发现问题及时采取相应措施解决。课间操必须到场检查学生出操情况。

　　3、与任课教师保持密切联系，了解掌握学生的学习情况及思想动态，课间尽量多到班级去，督促学生课间文明休息。

　　4、晚上第三节自修课到班级坐班看班，督促学生复习当天功课，完成当天作业。

　　5、课外活动应到场进行组织与安排。

　　6、放学前检查教室卫生打扫、门窗关锁、学生离校情况，一切正常方可下班。

　　7、每天做到三个必查：

　　①教室、寝室卫生必查；

　　②学生午休、晚寝纪律必查；

　　③班级日志填写必查。

　　8、采用多种方式与学生家长保持密切联系，认真接待家长来访。

　　（二）每周工作常规

　　1、参加班主任例会，汇报工作、明确任务、研究问题。

　　2、开好一次班会，总结上周工作，表扬好人好事，批评不良倾向，布置本周工作，提供具体要求。

　　3、每二周开一次班委会，充分发挥班级干部的作用，搞好班级学生的自我教育与管理。

　　4、组织并参加每周一次大扫除。

　　5、组织好全体同学参加升旗仪式和收听校会。

　　（三）开学常规工作：

　　1、新学期第一天报到注册，班主任协助总务处收费、查明本班缺席学生，及时上报教务处。

　　2、组织好教室及卫生区的卫生大扫除，并布置好教室环境。

　　3、新学年开学第一节课召开师生见面会，师生分别自我介绍（包含性格爱好特长等等）以及对自己和班级的期待，尽快形成强有力的班集体。

　　4、召开班干部会，讨论新学期班级工作计划，必要时在开学第二周进行班干部改选工作。

　　5、做好书籍、簿本的发放工作，必要时对学生座次进行调整。

　　6、班主任制定“班主任工作计划”，并指导每个学生制定“新学期学习计划”。

　　7、针对班级具体情况，进行遵章守纪教育，重申有关纪律和规章制度。

　　（四）期末工作：

　　1、非毕业班期末常规工作：

　　（1）根据平时记载，听取任课老师意见，征求班干部的看法，实事求是，恰如其分地写好每个学生的操行初稿并在修改、互评的基础上，初定学生操行成绩，最后填入“学生成绩册”。

　　（2）适时进行复习迎考动员，督促学生抓紧时间，全面复习。

　　（3）做好学生出勤统计，汇总成绩，评出“评优”“评先”名单并报教导处审核。

　　（4）组织学生写好学期个人小结，班干部写好班级小结，班主任写好“班主任学期工作小结”。

　　（5）配合学校做好假期教育，教育学生遵纪守法，注意安全，不忘学习。

　　（6）重点做好有二门或二门以上功课不及格学生的思想教育工作，并通知家长到校，把成绩册直接发到家长手中，以便假期中进行督促。

　　2、毕业班毕业前常规工作：

　　（1）实事求是、恰如其分写好学生毕业鉴定，初定操行成绩，完成后一并交教导处审核，校领导批准后填入“毕业生登记表”。

　　（2）及早进行毕业（中、高考）复习迎考动员。

　　（3）配合学校做好拍毕业照等工作。

　　（4）指导填志愿。

　　（5）配合学校做好毕业生思想工作。

　　（6）向后勤处移交本班教室及有关校产校具。

　　五、班主任“四个五工作法”

　　内容是：五必访、五必谈、五要清、五要到

　　1、五必访：

　　学生生病必访；

　　学生遇到天灾人祸必访；

　　学生不安心学习必访；

　　学生家庭发生不幸必访；

　　学生家庭产生矛盾必访。

　　2、五必谈：

　　学生违纪受处分必谈；

　　学生旷课必谈；

　　学生思想波动必谈；

　　学生成绩下降必谈；

　　学生与同学发生纠分必谈。

　　3、五要清：

　　学生性格要点要清；

　　学生思想动向要清；

　　学生学习情况要清；

　　学生身体状况要清；

　　学生家庭情况要清。

　　4、五要到：

　　学生上操班主任要到；

　　班级开会班主任要到；

　　开展各项活动班主任要到；

　　班上发生小事情班主任要到；

　　班级劳动班主任要到。

　　六、班主任要建立的五台账：

　　1、学习成绩账：包括一学期和前一学期的各科考试成绩及进步情况记载。

　　2、思想表现账：包括表扬、处分决定，平时的好人好事，违纪事例等。

　　3、身体素质账：包括体育成绩，体锻达标状况，体育运动项目特长，身体状况、视力情况及有关疾病和生理情况等。

　　4、综合情况账：包括才能特长、兴趣爱好、课外阅读、组织领导能力，笔头、口头表达能力，是否在校用膳和每天使用交通工具。

　　5、家庭情况账：包括父母工作单位、职业、文化程度、住址、经济状况、电话号码、家长对学生的期望、要求、关心程度，学习辅导能力，家庭学习环境，影响学生思想的校外环境等。

　　七、班主任工作的交接：

　　1、原班主任要向新班主任全面介绍班级学生情况。如

　　（1）典型学生的思想、行为、学习态度、家庭情况以及性格、爱好等。

　　（2）班风学风方面的长处与不足以及发展趋向，平时的集体习惯；

　　（3）学生干部的配备、能力、特点、特长。

　　（4）学生的健康状况和体锻达标状况。

　　2、要向新班主任介绍该班任课教师的教学情况。

　　3、要向新班主任移交以下物品：

　　（1）学生学籍表；

　　（2）学生每学期的成绩表；

　　（3）班干部名单及分工各科代表、小组长名单；

　　（4）班费收支账止及剩余班费：

　　（5）学生的入团报告、思想汇报、检查书、家长的重要来信等书面材料。

班主任工作职责11

　　1、按照勤俭办学的.原则管理好学校财务，做好后勤服务工作，积极创造条件，办好师生伙食，落实后勤承包，改善师生生活，搞好集体福利；

　　2、管理好学校的校产，并积极改善办学条件；

　　3、管理好校园环境，做好校园绿化、美化、净化工作；管理校园清洁卫生和校内劳动安排；

　　4、开展好勤工俭学活动，努力开辟勤工俭学新途径，增强学校自身发展能力；

　　5、建立健全后勤工作各项规章制度，负责总务部门职工的管理，关心后勤人员的业务进修和技术培训；

　　6、负责学校安全管理，落实安全实施，检查安全措施。

班主任工作职责12

　　1、制定公司培训工作规范、流程和培训方案;

　　2、调查培训需求，编制、调整、执行培训计划;

　　3、开发培训课程，编制培训课件和建立企业培训资料库;

　　4、讲授培训课程，解答疑难问题等;

　　5、撰写培训报告，反馈、评估培训效果;

　　6、跟进培训工作效果对培训工作进行改进。

班主任工作职责13

　　第一条：贯彻党的教育方针，认真做好本班学生的教育和管理工作，教育引导学生遵纪守法，加强思想道德修养，积极参加文明修身活动，及时纠正在学生中存在的不良行为。

　　第二条：负责班级的基本建设。组织选拔班级学生干部，指导班委会和团支部开展工作，培养骨干队伍;要抓典型，树标兵，做好后进学生的转化工作。组织学生积极参加党团组织开展的'各项教育活动。

　　第三条：组织指导班级开展优良学风班的创建活动。对学生进行学习目的、热爱专业的教育和学习方法的指导，培养学生“严谨、勤奋、求实、创新”的优良学风，以学习为中心，以综合素质和能力培养为目标，认真抓好学生学习目的、学习态度和学习方法的教育，组织开展学术活动和学习竞赛，组织指导学生参加有利于提高学生综合素质和创新能力的课外科技活动。

　　第四条：加强对学生的身心健康教育。关心爱护学生，了解掌握学生的基本情况及学习生活状况，经常深入学生教室、宿舍，了解学生的思想和行为，及时将学校的要求与工作安排传达给每一位学生;努力帮助学生解决学习、生活中存在的困难，做好特殊学生工作，引导学生提高自己的心理素质，树立健康向上的自我形象，优化个性，完善人格，增强适应环境的能力，学会与人友好相处，培养学生的自立意识和安全意识。

　　第五条负责本班学生的素质测评工作，力求及时、准确、公正，在此基础上，做好各项先优评选的推荐工作。

　　第六条按时参加校院召开的班主任工作会议，认真及时贯彻有关的工作要求。工作中要贴近学生思想，贴近学生学习，贴近学生生活，注重总结工作经验，不断提高工作水平。

　　第七条完成学校有关部门及学院党总支布置的其他工作。