语文基础知识点

[优秀]语文基础知识点15篇

　　在学习中，不管我们学什么，都需要掌握一些知识点，知识点也不一定都是文字，数学的知识点除了定义，同样重要的公式也可以理解为知识点。想要一份整理好的知识点吗？以下是小编精心整理的语文基础知识点，仅供参考，欢迎大家阅读。

语文基础知识点1

　　作者不仅对两个年轻人对待爱的方式给予热切的赞扬，而且也热情地讴歌了他们所体现出的湘西人民行为的高尚和灵魂的美。

　　《边城》塑造的主人公渡船少女翠翠，是纯洁美丽的化身，是《边城》美好的灵魂：爷爷老船夫是淳朴厚道却也倔强的老人，他为翠翠美丽而自信骄傲，为了翠翠嫁一个好人家，他不计地位的贫寒低贱，内心凄苦忧虑与责任自信交错。前清解甲流落军官顺顺凭着一些积蓄经营木船，事业兴旺发达，又因大方洒脱，仗义慷慨，诚信公道，被众举为掌水码头一方豪杰绅士。

　　他的两个儿子大老和二老受父亲江湖风范教育熏陶，在浪里行船摔打锤炼，皆成为江湖岳云式聪明英俊少年。在渡溪或逮鸭的竞技后，兄弟二人心中都是与翠翠一见钟情，深深爱上了美丽的翠翠，二老傩送为追求翠翠宁可要条破渡船而不要那座新碾坊 。大老天保在与翠翠提亲的一次次混沌不清的马路 ，车路推辞中，决不放弃对美的追求，执着的兄弟二人互明心事后，毅然甘愿站在月夜山崖上为翠翠唱三年六个月的歌。

　　《边城》是一幕爱情的悲剧，看似文字轻松酣畅的流淌，实则笔墨浓晕幽幽的凝重，她的感人正是爱情悲剧的美丽。沈先生笔下的妙龄翠翠，细腻的再现了一个少女春情朦胧的心里变化，生动的刻画了少女羞涩的恍惚与冷漠。

　　由于从未有过母爱和做为女性的涉世，心理孤独的'翠翠面对痴心爱情不知所措，一次次含蓄埋没，躲避推脱，终于忧郁等待竟是一场悲剧。山崖上再也听不到天保和傩送兄弟月夜的山歌，天保在漩涡中溺水身亡，傩送悲痛之际又不愿接受家中新碾坊的催逼，去了遥远的桃源地方。

　　在这令人心碎的时刻，爷爷在吃了掌水码头一闷拳的怨恨后，那个暴雨雷鸣的夜晚，碧溪岨的白塔终于倒塌，翠翠唯一的亲人，辛劳一生的老船夫在睡梦中带着忧虑和期待撒手西去。翠翠在杨马兵等人述说中，明白了一切，她痛哭了一个晚上，可是那如歌的岁月似白河流水滔滔而去。

　　《边城》的结尾也挥洒的十分悲壮幽深，意境深沉：到了冬天，那个圯坍的白塔，又重新修好了。可是那个在月下歌唱，使翠翠在睡梦里为歌声把灵魂轻轻浮起的年轻人，还不曾回到茶峒来。 。

　　这个人也许永远不回来了，也许明天回来！，沈先生诗歌般精妙的几笔点缀，给人留下了悠长的惋惜和无限的牵挂期盼。

语文基础知识点2

　　小学语文扩句和缩句知识

　　1、扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。

　　如：小明去看电影。

　　应扩写为：小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。

　　不能扩为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。

　　2、缩句：首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。

　　如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。

　　应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。

　　不能缩为：曹操听到呐喊声。

　　小学语文变换句式的知识点

　　1、“把”字句或“被”字句。

　　改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎么样。注意：不能改变句子的意思。

　　如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。

　　2、转述：把一句话通过你的口转告给别人。

　　改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。

　　如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。

　　3、陈述句和反问句：

　　转换特点：陈述句—反问句（肯定）—（否定），（否定）—（肯定）

　　如：马跑得越快，离楚国就越远。——马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？

　　4、肯定句和否定句。

　　将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。

　　如：“肯定句”改为“否定句”。街上的人很多。——街上的人真不少。

　　小学理解词语必背语文知识

　　1、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的'意思来理解。

　　如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。

　　2、运用近义词或反义词来解释。

　　如：（近义）“焦急”就是“着急”的意思。（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。

　　3、联系上下文来理解。

　　如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。

　　小学语文对联基础知识点

　　杨柳绿千里，春风暖万家。

　　黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

　　春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。

　　春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

　　雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。

　　绿水本无忧因风皱面，青山原不老，为雪白头。

　　山山水水处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇。

　　重重叠叠山，曲曲环环路，丁丁冬冬泉，高高下下树。

　　一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。（北京颐和园月波楼）

　　树红树碧高低影，烟浓烟淡远近秋。（四川青城山真武殿）

　　四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（山东济南大明湖）

　　清风明月本无价，近水遥山皆有情。（江苏苏州沧浪亭）

　　小学语文歇后语重要知识点

　　歇后语

　　八仙过海——各显神通

　　孙悟空大闹天宫——慌了神

　　韩信点兵——多多益善

　　张飞穿针——粗中有细

　　包公断案——铁面无私

　　姜太公钓鱼——愿者上钩

　　小葱拌豆腐——一清二白

　　猪鼻子插葱——装象

语文基础知识点3

　　张九龄是开元时期的贤相之一，也是唐代唯一个由岭南书生出身的宰相。他耿直温雅，风仪甚整，时人誉为曲江风度。

　　张九龄的诗文创作在精神上和张说有一脉相承之处。他高度评价张说以王霸之气充实诗文，在他的诗里，也不时可以读到中览霸王说，上徼明主恩（《酬王履震游园林见贻》），弱岁读群史，抗迹追古人。被褐有怀玉，佩印从负薪（《叙怀二首》之一）之类的句子。

　　但是，和张说的诗歌重在讴歌功业抱负不同，张九龄的诗歌更多地表现在穷达进退中保持高洁操守的人格理想。在遭李林甫排挤罢相以后，这种态度尤其鲜明。他一方面希望切入社会政治，追求经国之大业和不朽之盛举，另一方面又力图持超越态度，把仕和隐这一对矛盾和谐地统一起来，不愿为追求功业而屈己媚世。这种进退裕如的生活追求，在当时是很有代表性的，其中包涵以主动姿态设计自我人生道路的欲望。而功名事业和自由人生，也正是盛唐诗的两条主要轨迹。

　　在艺术表现上，张九龄的诗歌不像张说那样直抒胸臆，而是以兴寄为主，显得委婉蕴藉。例如他的《感遇》十二首，均以芳草美人的意象，托物言志，抒写自己所信守的高尚品格。

　　其一云：兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。欣欣此生意，自尔为佳节。谁知林栖者，闻风坐相悦。草木有本心，何求美人折。

　　以芬芳的兰、桂喻贤者不随俗、不求悦于人的内美。其七咏橘，在屈原《橘颂》赞美独立不迁之人格的喻意中，又增之以用世济人的衷怀，立意更见丰厚。组诗之八、之九又以美人托喻：美人何处所，孤客空悠悠。美人适异方，庭树含幽色。用来抒写恋阙之心和矢志不渝的操守。这些诗篇受楚辞的'影响较多，但情辞委婉，在古典传统上，可以说是兼有风、骚的情韵。

　　张九龄夙好山水清赏，喜表现风清月朗的江山与孤高清莹的襟怀的契合。他在艺术上着意追求言象会自泯，意色聊自宣（《题画山水障》），即重在象外之象、言外之意的理想，这就使他的一些写景诗突破了前人多注重极貌写物、工于形似的表现手法，而在主客观的交融中大力加强抒情意味。

　　总结：总之，在张说的诗歌中表现出鲜明的英雄性格和倜傥意气，这正是盛唐诗歌最显著的精神内涵。考虑到他的领袖群伦的特殊地位和影响，其诗作的意义就更显得重要了。

语文基础知识点4

　　1、《天上的街市》郭沫若，四川乐山人，我国现代文学家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家，现代文学的奠基人。有诗集《女神》，话剧《屈原》等。《天上的街市》选自他的第二部诗集《星空》。我们读过他的散文《白鹭》。本文借助联想和想象描写了天街美好的生活图景，表现了对黑暗现实的不满和对理想生活的向往。

　　2、《沁园春·雪》这是一首词(旧体诗)，作者毛泽东。文章将写景、抒情、议论相结合。上阙写景抒情，表达了对祖国大好河山的热爱;下阙评古论今，抒发伟大抱负。沁园春，词牌名。雪，题目。

　　3、《苏州园林》叶圣陶，原名叶绍钧。文章由总到分多方面说明了苏州园林“图画美”的特点。代表作：长篇小说《倪焕之》。

　　4、《冰心诗三首》选自诗集《繁星春水》，冰心，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家，原名谢婉莹。

　　(1)《嫩绿的芽儿》，诗人以植物的生长来比喻青年的`成长，劝勉青年人奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。

　　(2)《成功的花》勉励人们为了成功要不惜付出巨大的代价，要努力奋斗，不怕牺牲。

　　(3)《青年人》劝勉青年要珍惜青春的大好时光，抓紧努力。

　　5、《纪念白求恩》毛泽东。文章赞扬了白求恩的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。文章采用了夹叙夹议，以议为主的表达方式，举例论证和正反对比论证。

语文基础知识点5

　　相比许多应试方法，语文学习四大基本功可以真正提高语文成绩，并加深语文素养。

　　现在有一句颇为流行的行业话语似乎道出了语文在中考里的分量“成也语文，败也语文”。既然成败在此一举，那么是不是每一名初三毕业生都格外地重视语文呢?其实恰恰相反!正如很多行家所指出的，很多初三学生认为：学习语文(复习语文)可有可无。而我想说的是，多数学生只看到了事物的表面，没有抓住语文学科的根本。因为基础知识，基本技能等基本功是解决语文试题、打开思路以及提高成绩的关键。那么中考语文基本功又包括哪些内容呢?

　　写字，书写之功

　　众所周知，书写与口语表达一样，同是交流的重要渠道。说出话来是为了让人听明白;而写出字来是为了让人看明白。“书写规范，字迹清晰”是中考语文写字能力六点要求之首，同时“书写整洁”和“错别字”还占卷面3分!由此看来，写字这项基本功还包括消灭错别字和纠正错别字的能力及要求。因为《20xx年上海市初中毕业统一学业考试考试手册》对这方面的'规定是：能正确书写3500个常用汉字。所以只有多写，多读，认真加以甄别，才能将这项能力掌握，也才能消灭错别字，做到书写正确无误。

　　积累，日久之功

　　我相信同学们对语文的积累一直以来从未间断过。从语文学科的特性来说，积累的途径虽然多种多样，但尽管已经步入初三，最原始首选的方法还是读、背、默。也许并不新鲜但极为有效，这是我们的祖先千百年来总结出的智慧精华。因为多读方能形成语感;多背才能积少成多;多默就能长久不忘。关键在于久而久之，由量变到质变，然后还可以推陈出新，逐渐就达到了“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的境界。另外，读、背、默是学习各种知识的基本功，不亚于武功，经过日久天长的训练，功夫自会上身，到那时将受益终生。我们熟知的大师级人物比如鲁迅、钱钟书、郭沫若等就是不仅具有过人的记忆能力，乃至过目不忘，而且具有超强的阅读能力，以致一目十行。而《20xx年上海市初中毕业统一学业考试考试手册》中规定的现代文阅读的第2、3、4知识点，文言文阅读的第1、2、3、4知识点均是考察积累能力的。所以初三学生面对大量的记忆和背默练习，不仅不能厌烦，而且要从严、从细，达到精益求精。

语文基础知识点6

　　给带点字选择正确的解释，把序号填在括里。

　　痛：①疾病创伤等引起的难受的'感受②悲伤③尽情地，彻底地

　　1、痛击敌人()痛苦()伤痛()

　　举：①往上托，往上升②走不通的，没有出路的③全

　　2、大举进犯()举世闻名()举手发言()

　　绝：①气息中止，死亡②走不通的，没有出路的③断绝

　　3、引上绝路()绝交()气绝身亡()

　　成语接龙。

　　横七竖()面威()调雨()手牵()入虎()是心()同寻()胜将()令如()

　　惊天动()利人()蔼可()如手()智多()财害()在旦()阳西()如(

语文基础知识点7

　　海燕 翡翠 fěi 沙漠里的奇怪现象 玄奘 zàng

　　白杨礼赞 坦荡如砥 dǐ 海市蜃楼 shèn

　　恹恹欲睡 yān 我们的'知识是有限的 啁啾 zhōujiū

　　楠木 nán 翌日 yì

　　秀颀 qí 毋宁 wúnìng

　　争妍斗艳 yán 彗星 huì

　　石榴石榴 奇崛 jué 宽宥 yu

　　枯瘠 jí 活板 更互 gēng

　　盎然 àng 核舟记 器皿 mǐn

　　忍俊不禁 jīn 手卷 juàn

　　丰腴 yú 宇宙里有些什么 茫无涯际 yá

　　马说 马厩 jiù 灼热 zhuá

　　槽枥 cáolì 花儿为什么这样红 三棱镜 léng

　　杨柳 贪婪 lán 裸子植物 luǒ

　　陌头 m 山市 睥睨 pìnì

　　池鹤 鸬鹚 lúcí 飞甍 méng

　　空山鸟语 鸟喙 huì 连亘 gèn

　　纪念白求恩 以身殉职 xùn 孔乙己 阔绰 chu

　　拈轻怕重 niān 羼水 chàn

　　敬业与乐业 旁骛 wù 蘸水 zhàn

　　亵渎 xièdú 范进中举 相公 xiàng

　　骈进 piān 行事 háng

　　强聒不舍 qiǎngguō 万贯家私 guàn

　　多一些宽容 胸襟 jīn 避讳 huì

　　迥异 jiǒng 绾 wǎn

　　芥蒂 dì 口技 呓语 yì

　　嫉妒 jí 曳屋许许声 yè hǔhǔ

　　陋室铭 案牍 dú 变色龙 坯子 pī

　　鸿儒 rú 窗 充塞 sè

　　诗词曲三首 谢朓 tiǎo 一泓清泉 háng

　　扁舟 piān 错过 颟顸 mānhān

　　塞下 sài 渊薮 yuānsǒu

　　燕然山 yān 憬悟 jǐng

　　送东阳马生序 叩问 ku 在莫泊桑葬礼上的演说 醒豁 hu

　　负箧曳屣 qiè xǐ 跻身 jī

　　裘葛之遗 qiúgě weì 在萧红墓前的讲演 舐 shì

　　廪稍 lǐn 同僚 liáo

　　冻馁 něi 两小儿辩日 辩斗 du

　　我骄傲，我是一棵树 矢志 shǐ 孰 shǔ

　　香醇 chún 知 zhì

语文基础知识点8

　　一、“简明”的三种方法：

　　1、去次留主法：此法常要求考生用简明的语言表达原文的意思。考生要善于找到所给语段的中心句、关键句，以此作为答案的核心内容，删除无关的语句。

　　2、辨识歧义法：可从以下角度辨识：句中有多义词、指代不明、重音不明、切分不明、关系不清。

　　3、删除繁冗法：多出现在改错题里。找到题目中的重复、繁冗的词语并删除掉。

　　二、“连贯”的八项注意：

　　1、话题的同一性：在连贯的语句中，前后各句的话题应该保持一致。如果换了话题，整个句子就显得不连贯。

　　2、事理的'逻辑性：在行文中，要遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。如果在表述中违背了逻辑，就一定会影响语言的连贯。

　　3、行文的照应性：既要注意结构的前后照应，也要注意语意表达的前后连接。这样才能保证文段的整体语脉和内部层次的连贯性。

　　4、分承的对应性：在几句话中，前后提出两个、三个或更多的并列成分，后面也必须按照前面提到的次序，分别加以说明、描写或补充，使前后语句对应承接，紧密衔接。

　　5、风格的趋同性：在一段连贯的语句中，前后的语言风格应该统一，不然就显得不协调。

　　6、组合的俗成性：有些并列词语，句子的先后顺序是人们在生活中约定俗成的。在语言的具体表达中，也要满足这样的顺序。

　　7、音节的协调性：对音节数错落不同的短语的排序，需要将音节数少的短语排在前，音节数长的短语排在后，这样就保证了句子由短而长的自然顺序，语句就显得连贯了。

　　8、格式的一致性：在分述几个对象或同一对象的几个方面时，要注意句子或短语格式的一致性。这样，可以增强语势，又可以加强语句的通畅性。

　　三、“得体”的四个方面：

　　(一)某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;

　　2、文中：承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)

　　(二)修辞手法的作用：

　　(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象; 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

　　2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式：强调了+对象+特性

　　3;设问：引起读者注意和思考; 答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等;4、对比：强调了……突出了……

　　5、反复：强调了……加强语气

　　(三)句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

　　(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

　　(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 不能。因为：

　　(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

　　(2)该词与上文是一一对应的关系。(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

　　(六)段意的概括归纳

　　1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。 格式：(时间+地点)+人+事。

　　2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

　　3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。 格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点

语文基础知识点9

　　小升初择校考的难度比毕业试要高很多。从内容上，语文有基础知识、阅读和作文，各占30%左右。在这三个月的备考中，基础知识方面要注意四至六年级的诗句，比如描写月亮的诗句有什么?阅读方面，可做一些名家名篇;作文方面，要多练一些，多一些情感表达，多读一些与生活实践相关的书。

　　最难：诗词和课外知识

　　语文科最难的有三点，一是语音部分。广东学生多讲白话，前后鼻音分不清。二是诗词部分，小学课本有80首诗要背，有的学生背出来了还写不出字来。三是作文。基础知识部分还要注意课外知识，如成语的理解，今年是兔年，含有兔的成语有哪些等。

　　支招：两周完成一篇作文练习

　　要突破作文，首先要明白作文不一定要写得多么美，主要是表达自己的感情，要懂得感恩。对于作文不好的学生，他们常用的方法是领着学生一点一点列提纲，完成一篇范文，这样以后应付作文就游刃有余了。

　　应试作文要加强审题，往年扣分最多的就是离题，在写作技巧上，她有四点建议：一是准备几个合适的材料，学会一材多用；二是提炼自己的`语言，使用书面语；三是练习作文的拟题;四是有针对性地二周完成一篇作文练习，精批细改。阅读部分如果是记叙文，要先通读，再看题目，再寻找答案，再核对。写人的，人物形象的评价要全面，写事的，要看清的线索，写景的，可以一边看一边画草图，画完图整个就清晰了。如果是说明文，回答问题要从原文出发，不能主观猜测，有发挥的内容，可以加入对生活的体会与思考。复习诗词和课外知识，要以文学常识为主，对课文的作者介绍，不能忽略课文中的小字部分。

语文基础知识点10

　　缩写句子

　　保留句子的主干，即保留这个句子的“谁”或“什么”与“做什么”或“怎么样”。却掉这个句子的枝叶，即去掉修饰的词语。

　　例：柔和的灯光下，一向酷爱看球赛的而爸爸却捧起了报纸专心阅读。

　　答案：爸爸捧起了报纸。

　　另外要特别注意的是句子中的“着、了、过”一般不能去掉。

　　例：宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。

　　答案：钱塘江笼罩着雾。

　　扩写句子

　　1、扩展语句就是给一个简单的句子加上必要的附加成分，使句子的意思表达得更生动具体，清楚明白。

　　2、扩写句子要找出句子的主要成分，找出主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成分，进而思考扩充什么样的词语。

　　3、坚持以下原则：

　　(1)不能改变原句的主要成分、结构和意思。

　　例如：“小红热爱学习。”不能扩展为“小明和小红热爱学习。”

　　(2)所扩充的附加成分必须合理。

　　例如：“张明是好学生。”如扩成“强大的张明是优异的好学生。”就变得不合事理，叫人无法理解。

　　(3)如果有例句就必须按例句扩充，如果没有例句又没有具体要求，扩充哪些部分，不受限制。

　　例如：“春风吹拂水面。”可扩展为“柔和的春风轻轻地吹拂着水面。”或“春风吹拂着静静的水面。”都可以。

　　修辞手法

　　常用的修辞方法有：

　　1、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。

　　比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像……一样(似的)、仿佛、是、成了”等。例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。

　　2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。

　　3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。(一般有相同的字眼为标志。)例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。

　　4、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。

　　5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。无疑而问，不需回答。多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。例：(1)作为一个小学生，怎能不努力学习呢?

　　6、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。实际上就是自问自答。例：我能被中条山的风吓倒吗?不能，绝对不能。

　　7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。(对联一般采用对偶的'写法)

　　例：风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心

　　修改病句(原则：尽量不改变句子的意思)

　　病句的常见类型：

　　(1)成分残缺

　　一个完整的句子，一般包括两部分：“谁，干什么”，或者“什么，怎么样”。无论缺少那一部分，都是不完整的。如，经过老师的教育，终于认识了错误。

　　(2)搭配不当

　　战士们冒着雨和泥泞继续前进。

　　(3)用词不当

　　小明知道自己错了，心情很繁重。

　　(4)重复啰嗦

　　他经常一贯保持艰苦朴素的作风。

　　(5)语序颠倒

　　一年有四个春夏秋冬季节。

　　(6)自相矛盾

　　我估计他这道题一定做错了。

　　(7)指代不清

　　王斌和李明边走边谈，他告诉他作业已经写完了。

　　(8)归类不当

　　菜市场里有冬瓜、苦瓜、西瓜等蔬菜。

　　(9)不合事理

　　火红的枫叶在春风中摇动。

　　【修改方法】

　　1、读句子，弄清句子要表达的意思。

　　2、找毛病，确定病因。

　　3、按原句的意思进行修改。

　　4、修改后检查句子是否合理通顺。

　　关联词

　　【常见的几种关系】

　　并列关系：既……又……;不是……而是……;一方面……一方面……一边……一边……;又……又……

　　因果关系：因为……所以……;既然……就…;因此……;之所以……是因为

　　条件关系;只要……就……;只有……才……;无论不论不管……都(也)…

　　转折关系;虽然……但是……;尽管……还是

　　假设关系;如果……就……;即使……也……;假如……就

　　选择关系;不是……就是……;是……还是……;与其……不如……;宁可……也……;或者……或者……;要么……要么……

　　递进关系;不但……而且……;不仅(不但)……还……

　　反问句与陈述句的转换

　　①反问句转换成陈述句：

　　如：在公共汽车上主动给老年人让座，这难道不应该吗?

　　答案：在公共汽车上主动给老年人让座，这是应该的。

　　②陈述句转换成反问句

　　方法：

　　1、将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。

　　2、将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。

　　3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。

　　如：这部电影使我感动得流泪。

　　答案：这部电影难道不使我感动得流泪吗?

　　或：这部电影怎能不使我感动得流泪呢?

　　双重否定

　　(就是否定两次，即表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面。)

　　如：你不会不知道这件事。

　　直接引语和间接引语的互换

　　原则：变人称，变标点，句子意思不变。

　　1、对话提示语提到句子前面

　　2、祈使句前加“让”

　　3、反问句变陈述句

　　4、疑问句变陈述句，加上“要不要”、“是不是”、“能不能”或“是否，能否”

　　5、指示代词“这”变成“那”

　　6、去掉语气词“呢，吧，啊”等

　　7、不能产生歧义

语文基础知识点11

　　忍无可忍：再也忍受不下去了。

　　逼上梁山：比喻被迫起来反抗。现也比喻被迫采取某种行动。

　　垂头丧气：形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子

　　没精打采：形容精神不振，提不起劲头。

　　兴高采烈：原指文章志趣高尚，言词犀利。后多形容兴致高，精神饱满。

　　平心静气：心情平和，态度冷静。

　　理所当然：按道理应当这样。

　　正大光明：心怀坦白，言行正派。

　　物华天宝：原指万物的光华，天上的宝气。形容各种珍贵的物品。

　　人杰地灵：意指人使地增色，地因人而著名。即杰出的人物出生或到过的地方，便成为名胜之地，或指杰出人物生于灵秀之地。

　　胜友如云：才智出众的朋友们云集一处。

　　高朋满座：满座尽是高贵的宾朋。

　　腾蛟起凤：象蛟龙腾越，凤凰起舞。比喻文辞奇巧优美，才华横溢。

　　钟鸣鼎食：吃饭时，奏乐列鼎。形容贵族和富贵人家豪华奢侈的生活。

　　云销雨霁：云消雨散。指满天的云雨顿时消散，形容已经逝去的一切都不会再回来了。

　　响遏行云：声音高入云霄，把浮动着的云彩也阻止了。形容歌声嘹亮有力，悦耳动听。

　　天高地迥：迥：遥远。形容天地之间广阔无边。

　　兴尽悲来：高兴的劲儿过去了，使人悲苦的事又来了。

　　萍水相逢：萍：在水面上浮生的一种蕨类植物，随水漂泊，聚散不定。浮萍在水里偶然相遇。比喻从来不相识的人偶然相遇。

　　冯唐易老：比喻仕宦不得志。

　　老当益壮：当：应当。益：更加。原指年纪老而志气应当更壮。

　　穷且益坚：也作“穷当益坚”。穷：不得志。益：更加。处境困难而意志应当更加坚定。

　　涸辙之鲋：涸：水干，枯竭。辙：车辙。鲋：鲫鱼。干枯的车辙里的.鲫鱼。比喻处于困境急待救援的人。

　　失之东隅，收之桑榆：东隅，东方，日出处，指早上。

　　桑榆：西方，日落时，余光落在桑树和榆树之间；指晚上。

　　早上有所失，晚上则有所得：比喻这个时候失败了，另一个时候得到补偿。

　　一介书生：一介：一个。旧时读书人自称。或对一般读书人的雅称。

　　投笔从戎：投：扔掉，放弃。笔：笔杆子，指文墨生涯。从戎：参军。指弃文就武，放弃文墨生涯去参加军队。

　　高山流水：原指含蓄在古琴曲里的两种喻意。后用以比喻知音或知己。

　　盛筵难再：盛，盛大。筵，筵席。盛大的筵席难以再得。

　　陆海潘江：陆、潘，晋朝的文学家陆机、潘岳。本是称颂陆机和潘岳文才很高。后用以称颂学识渊博，才华横溢的人。

　　鹏程万里：相传鹏鸟能飞万里路程。比喻前程远大。

　　不近人情：不合乎人的常情。也指性情或言行怪僻。

　　扶摇直上：形容上升很快。比喻仕途得意。

　　孤苦伶仃：孤独困苦，无依无靠

　　茕茕孓立：孤独无依的样子。

　　形影相吊：只有自己的身子和影子在一起互相慰问。形容非常孤单，没有伴侣。

　　日薄西山：太阳接近西山。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。

　　气息奄奄：形容人即将断气、死亡的样子。也比喻事物衰败没落，即将灭亡。

　　朝不谋夕：亦作“朝不虑夕。”早晨不能谋及晚上。形容形势或事情危急，只能顾及眼前，无暇作长远打算。

　　乌鸟私情：比喻侍奉尊亲的孝心。

　　结草衔环：亦作“衔环结草”。原是古代两个受恩报答的故事。比喻感恩报德，至死不忘。

　　皇天后土：古人对天地的尊称，君履后土而戴皇天，皇天后土，实闻君之言。

　　人命危浅：指人的寿命不长了，随时都会死亡。

　　咬文嚼字：形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神实质。

　　学富五车：形容读书多，学识丰富。

　　才高八斗：比喻人极有才华。

　　心有余悸：危险的事情虽然过去了，回想起来心里还害怕。

　　流毒无穷：比喻祸害非常严重的事物。

　　走投无路：无路可走。比喻处境非常困难。

　　咀嚼鉴赏：细细品味和欣赏。

　　张冠李戴：比喻弄错了对象或弄错了事实。

　　信口开河：随口乱说一气。

　　深恶痛绝：厌恶、痛恨到了极点。

　　不即不离：不靠近也不分离。

　　锱铢必较：对极小的事都计较。

　　得鱼忘筌：筌是用来捕鱼的，得了鱼，就忘了筌。比喻达到目的后就忘了原来的凭借。

　　熟能生巧：熟练了就能掌握技巧或窍门。

　　游刃有余：比喻技术熟练，经验丰富，解决问题毫不费力。

语文基础知识点12

　　我悲秋，我亦恋秋。

　　秋意渐浓，一阵风过，光秃秃的树干上颤颤地缀看几片不肯离去的枯叶，瑟缩地打着旋儿。倏地，一片落叶飘进了我摊开的书页。颜色黑黄，边儿早已碎败，身子蜷曲着，不知被什么虫子咬得满是疮洞。我突然想到愁，不正是心上搁了个秋吗?

　　每当第一片落叶从浓密的绿中飘飞下来，每当凉凉的秋雨无声地润湿了我的窗帘。那种夹杂着甜味的秋就袭上来，牵出一线忧思。唇边也会滑出一声长长的“唉”，落进心底，化作一缕莫名的悲哀。

　　有一阵风过，叶儿在书页上颤了颤，想要飞去，我捂住了它，想把它嵌入书中，又觉得摊开的这本书词语太热，容不得这冰冷的形体，须得另寻一本。

　　从枕旁的书堆上取到一封未拆的信，想是同寝室的给带回来搁在那儿的，一看那刚劲的字，立刻就像看到了那双闪亮的眼睛，一股热热的生命的力量关不住般地从那里面溢了出来。于是，我的搁上了秋的心顿然感到一阵麻酥酥的暖意。他是我最要好的大学同学，深深挚爱着大山——大学毕业时，放弃了待遇优厚的工作职位，毅然选择了大山。

　　拆开封口，抽出信来，一片红红的什么被带了出来掉在地上．定睛一看，腾地涌起一股热，热，从心窝里往外冒的热——那是一片火一般红的枫叶。

　　我木然地站着，下意识地将两片秋叶搁在一处。顿时，那片枯叶在红枫的映照下愈发显露出它的可憎可怜!我迷惘起来，自己先前为何竟会产生了要将这片已枯死的冷了人心的叶儿珍藏起来的雅兴!

　　“你爱这大山的红枫吗?”那双洋溢着炽热生命力的眼睛好像在信中盯住我说，“是的，它也坠落于肃杀的秋风之中，然而，它却是拼尽了热，将自身烧得通红，用自己最后的生命，给寒冷的世界装点上一片红于二月花的色彩……”

　　我慢慢觉得，心上搁个秋，并不尽是愁。因为，即使到了秋，不是也还有这烧红的枫叶吗?

　　我于是将那片枯叶弹出窗外，将那片来自大山的红枫嵌进了书页。

　　1．本文以两片秋叶为线索，写出了“我”情感变化的过程，这一过程是：

　　答：__________________________________。（3分）

　　2．作者笔下的两片秋叶各自具有怎样的特点?（4分）

　　答：第一片：__________________________________

　　第二片：__________________________________

　　3．作者写第二片秋叶时，由物及人，向我们展示了赠叶者怎样的.精神世界? （4分）

　　答：__________________________________

　　4．请把你对“我于是将那片枯叶弹出窗外，将那片来自大山的红枫嵌进了书页”这句话的理解写在下面。（4分）

　　答：__________________________________

　　5作者将两片秋叶放在一起写有什么好处?（3分）

　　两片秋天的树叶阅读答案

　　1．由悲秋到恋秋。（答题策略：本题考查的是文章的线索，线索是作者选材、组织材料的脉络。可以是具体语句，在这里是开头第一句。）

　　2．第一片：颜色黑黄，边儿早已碎败，身子蜷曲着，不知被什么虫子咬得满是疮洞。化作一缕莫名的悲哀。第二片：火一般红，洋溢着 炽热生命力。腾地涌起一股热。（答题策略：找到相关的段落第二、四、五段，找到相关的描写语句。其中第二问需要通过对人的描写中概括出来。本题考查学生筛选并提取文中重要信息的能力。）

　　3．为改变大山的贫穷和落后，顽强拼搏，勇于牺牲，像枫叶那样奉献出自己全部的才智和心血，实现自己的人生追求。（答题策略：4、5、6、7段中提取相关信息。突出拼搏和奉献，语句通顺即得满分，否则酌情扣分。此题是考对文章思想内容的理解。）

　　4．我摆脱了内心的愁苦与悲哀，领悟到了只有拼搏和奉献才能实现自己的人生价值。（答题策略：此题是考概括中心思想及作者在文中的观点态度。突出拼搏和奉献。）

　　5．通过对比衬托，进一步突出了第二片枫叶炽热的生命力和顽强的拼搏精神。（答题策略：本题考查散文的写法，写作手法、表现手法和表达方式是截然不同的。写作手法，要在于平时积累。）

语文基础知识点13

　　阅读下文，完成小题（8分）

　　①黄生允修借书。随园主人授以书而告之曰：

　　②书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰:“今日存明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。

　　③余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也!

　　小题1:本文的作者是________（朝代）的________（人名）。（2分）

　　小题2:用现代汉语翻译下面的句子，注意划线词的.含义。（3分）

　　非夫人之物而强假焉

　　小题3:下列理解不正确的一项是（3分） A．第②段中，连用了三个反问，为的是加强语气，使论更有力。

　　B．第②段中，通过“惴惴焉摩玩之不已”写出了“虑人逼取”的心理。

　　C．第②段主要是为了论证“非独书为然，天下物皆然”的观点。

　　D．第③段，“少时”和“通籍后”的经历对比，勉励黄生珍惜年少时光，勤奋学习。

　　参考答案：

　　小题1:（2分）清袁枚

　　小题1:（3分）不是那人自己的东西而勉强向别人借来

　　小题1:（3分）C

　　略

语文基础知识点14

　　主人公简·爱是一个心地纯洁善良、有思想的女性，生活在社会底层，但她藐视权贵，拥有自强自立的人格，敢于同上流绅士罗契斯特相爱。

　　作者简介：

　　夏洛蒂·勃朗特(1816-1855)，英国十九世纪著名的小说家。她出生于英国约克郡一个穷苦的牧师家庭，母亲早逝，幼年的夏洛蒂和三个姐妹被送进一所寄宿学校。那里生活条件极其恶劣，她的两个姐姐因染上肺病先后死去。于是夏洛蒂和妹妹艾米莉回到家乡，在荒凉的约克郡山区度过了童年。十五岁时她进了伍勒小姐办的学校读书，毕业后又在这个学校当教师。后来受生活所迫，她曾两次做家庭教师，但因不能忍受贵妇人、阔小姐对家庭教师的歧视和刻薄，放弃了这条谋生之路。她曾打算自办学校，为此她在姨母的资助下与艾米莉一起去意大利进修法语和德语。然而由于没有人来就读，学校没能办成。但是她在意大利学习的经历激发了她表现自我的强烈愿望，促使她投身于文学创作的道路。1847年夏洛蒂以柯勒·贝尔的笔名发表长篇小说《简·爱》，随后她的妹妹艾米莉以埃利斯·贝尔的笔名发表《呼啸山庄》，她的小妹安妮以阿克顿·贝尔的笔名发表位格尼斯·格雷人三姐妹的书相继出版引起公众的广泛关注，震惊英国文坛。夏洛蒂·勃朗特、艾米莉·勃朗特、安妮·勃朗持和勃朗宁夫人构成那个时代英国妇女最高荣誉的完头的三位一体。

　　内容提要：

　　《简·爱》是夏洛蒂以自身经历为题材创作的自传体小说处女作。

　　在结婚的当晚，她发现了罗契特已有妻室的秘密，于是毅然离开了罗契斯特的庄园。为了寻找新的生活出路，简·爱风餐露宿，历尽磨难，后被牧师圣约翰收留，在一所学校任教。她对罗契斯特的爱始终如一，拒绝了表兄约翰的求婚，并最终听从自己心灵的呼唤，重新回到罗契斯特身边。然而罗契斯特因救人而双目失明简最终还是得到了自己理想的生活。

　　故事梗概：

　　那是一个严寒的冬日下午，在休息室里，我的几个表兄妹都簇拥在他们的母亲里德太太周围。我却没有这个权力，只得躲在早餐室的窗帘后面悄悄地看书。这时，约翰·里德冲进来，这个14岁的小恶棍恶狠狠地咒骂我是个靠别人养活的人，说着把书照准我的脑袋扔过来。我跌倒了，头在门上撞破了，鲜血直流。我什么也不顾了，发疯似的和他对打起来。里德舅妈奔过来，命令仆人把我关进阴森森的红房子。里德舅舅就是在这间屋子里去世的。我苦苦哀求里德舅妈饶恕我，快放我出去。可是没人理睬，直到我在极度的痛苦和恐怖中昏过去。

　　我大病了一场，病中只有女仆不时和我谈话解闷。从仆人的谈话中，我知道我的父亲和母亲双双死于斑疹伤寒，我被里德舅舅领回抚养。舅舅离开人世后，我成了舅妈的累赘。我恢复健康后，舅妈决定送我去慈善学校，并把我当成个爱说谎和欺骗的坏孩子，介绍给学校的监护人布洛克赫斯。

　　正月十九这个寒冷的早晨，一辆马车驶来，把我载往那当时看来遥远而神秘的地方渥劳德寄宿学校。这个学校里有一群从9岁到20岁之间年龄不同的姑娘，他们身穿古怪的棕色布衣服，外面罩着长长的荷兰麻布围裙，在昏暗的油灯下背诵《圣经》。我在这儿的.第顿早餐便是令人恶心的烧糊的粥。我首先认识了13岁的姑娘彭斯·海伦。当她被鞭打和罚站时，显得那样的镇定和坚强。我大为不解，因为在我看来：当我们无缘无故地挨打时，就应该狠狠地回击，叫他永远不敢再打。而在海伦看来来，生命太短促，不能用来记仇蓄恨。有一天下午，我最恐惧的事终于发生了。冷酷无情的布洛克尔赫斯先生来到学校，他发现了我，把我当成魔鬼附身的小女孩，要我站到小凳上，让我受示众的耻辱。幸好海伦那天使般的目光拯救了我，否则我会歇斯底里地反抗。可是，学校流行的斑疹伤寒却夺去了我好朋友的生命。在我对海伦的无限思念中，在我唯一信赖的老师谭波尔小姐的关怀下，我奋斗了8年，最后结束了自己的学生生涯，留在这个学校做了教师。我在渥劳德过着平静的生活。有一天，我在广告上看见了桑菲尔德府聘请家庭教师的消息，我突然强烈地渴望着到新的自由的天地里去。这样，我就做了桑菲尔德府的家庭教师。可府上的主人并不住在桑菲尔德。和我作伴的是善良的管家菲克费尔斯太太。刚来时，她带我参观庄园，我在三楼寂静的过道的一头，听见一阵最悲惨最不可思议的笑声。这笑声，我以后还常常听到。正月的一个下午，我为菲克费尔斯太太送一封信到干草村，顺便作一次散步。突然听见远处得得得的马蹄声，一条大狗首先溜过来。突然，奔跑的马被冰滑倒了，骑在马上的人摔下来。我走上前去问：我能帮什么忙吧?你就站一边吧。他一边回答一边爬起来。这时月亮渐渐变亮，我清楚地看见了他：中等身材，胸膛宽阔，脸黑黝黝的，神情严峻。当他知道我是罗切斯特先生请来的家庭教师时，才引起了他的注意。最后，他要我帮着扶他上马，很快，他消失在远方的夜幕中。

　　回到府上，我才知道那就是我的主人罗切斯特先生。几天后，我和他在休息室里正式认识了。在炉火的映照下，我发现他的身躯不美也不高，可有一种引人注目的力量。他听说我在渥劳德学校呆了8年，非常惊异。认为我在那样的学校能呆那么久，生命力一定很强。我和罗切斯特先生的谈话非常坦率。从他那里，我知道我的学生瓦朗小姐并不是他的亲生女儿，他过去的法国情妇抛弃了他，他却把那情妇的私生女收养了下来。当我和罗切斯特先生作着推心置腹地谈话时，我突然觉得，我的生活中增添了一种乐趣，他的脸成了我最爱看的东西。

　　天半夜，阴惨惨的笑声又在过道中刺耳地响起，接着我发现罗切斯特先生的床上着了火。又是一天半夜，罗切斯特先生家神秘的客人梅森先生被人咬伤，而罗切斯特先生却叮嘱我不要声张。从这以后，罗切斯特先生去向不明。人们说他已经爱上了年轻貌美、又有地位的英格拉姆小姐，我感到了一种难言的痛苦，于是强迫自己为自己画一张像，下面写道：孤苦无依，相貌平凡的家庭教师；另外再画一张多才多艺的名门闺秀布兰奇·英格拉姆的肖像，我以为这样做，可以控制自己的感情。当罗切斯特又出现在桑非尔德府时，带来了英格拉姆小姐等一群高贵的客人。天黄昏，我和罗切斯特先生在花园散步，他告诉我，他将要同英格拉姆小姐订婚。我的理智告诉我，必须离开桑菲尔德。剧烈的痛苦使我的心里话和着眼泪爆发出来：你认为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗?我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样!我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉休，而是我的精神同你的精神说话，就像两个都经过坟暮，我们站在上帝的脚跟前，是平等的。罗切斯特重复了我最后一句话，把我搂在怀里，出乎意料地问我：简，你愿意嫁给我吗?在这瞬间，我所渴望的巨大幸福来临了，我们决定在一个月后举行婚礼。在婚礼的前天晚上，一个鬼影般的女人手持蜡烛，站到我的床前，用血红的眼睛瞪着我。当我把这事告诉罗切斯特时，他呼吸急促，答应我在婚后解开这个谜。这个谜意外地在婚礼上解开了。婚礼正在进行时，一个律师和梅森先生站出来，大声宣布：婚礼存在着障碍，不能继续进行，罗切斯特先生现在有个活着的妻子。我简直如五雷轰顶。罗切斯特先生紧紧地搂着我的腰。在愤怒和绝望中，他咬紧牙关，诉说了他痛苦的秘密。他的父亲为了将全部财产留给他哥哥，就给他找了个愿出3万英镑嫁资的小姐，这就是他现在还活着的妻子伯莎·梅森。婚后她从家庭中遗传下来的疯病发作了。他们之间本来没有爱情，只是出于人道。罗切斯特用适当的照料和预防措施把她禁闭在三楼上。而那些不可思议的怪事都出自这个疯女人之手。

　　总结：女主人公经历生活中的种种磨难，坚持自己的理想，不放弃，最终得到自己理想的生活。

语文基础知识点15

　　排列语序的近年广州中考语文常考的内容之一。排列语序题型要求学生正确地理解语段内容，在语段中正确地衔接上下文，及运用句子组段的能力。

　　一般来说，语段的排序主要涉及到以下一些因素：

　　1.空间关系：或从上到下，或从左到右，或从里到外。

　　2.时间关系：或从早到晚，或从过去到现在等。若有回忆或描写上的使用插序手法等因素，那就更应该仔细分析和推敲。

　　3.人们认识事物的一般规律：或由易到难，或由浅人深，或由表及里，或由此及彼……

　　4.事物本身的发展规律。

　　5.思维规律：或由一般到个别，或由个别到一般;也可为由概括到具体，或由具体到概括……做题时一定要准确把握整体语段的基本内容，找到其中体现的那道"线"，然后才能进行合理的排序。

　　排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题切入口。对语句排序试题一般应注意以下几个问题：

　　1.揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信，息和表达内容的主旨。

　　2.分析选项内容与整体语段的语境联系。

　　3.进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。

　　4.通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。

　　常见考法：

　　句子排序试题的主要题型依然是选择题和填写题。在一段文字中为上下文衔接选填恰当的句子;用序号重新排列句子顺序，使 其通顺并前后衔接一致;在一段文字的空白处插入与上下文相衔接的句子;在语段中选填句子顺序正确的选项;在一段文字的末尾填写与前文相一致的句子。因此， 解答句子排序试题，要注意语段中句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。

　　误区提醒：

　　例 根据所提供的语境，在下面横线处填入恰当的语句，使前后句式一致，语意连贯。每人都拥有财富。知识是财富，它能增长智慧，也能美化心灵;_______，_______，_______;挫折是财富，它能积累经验，也能磨炼意志……拥有这些财富，人生就会多姿多彩。

　　答案示例：亲情是财富它能温暖心灵也能抚平伤痛

　　分析：这是一道填写题，要求考生以"财富"为中心词，参照前后句式写三句话，并且要与前后句式一致，语意连贯。答题时，考生可能会在"财富"内容的`具体选择上一时拿不定主意，或者是确定了具体对象却无法用生动的语言进行表达，从而影响得分。

　　【典型例题透视】

　　例 依次填入文段横线处，恰当的一组句子是( )

　　___________，你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天，飞流急湍;_________，你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕舞，春水潺潺;________，你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香，黄菊的清爽;__________，你尽可品评自娱，把玩深尝。

　　①文学是一座姹紫嫣红的百花园;②文学是一杯回味无穷的香茗;③文学是一幅意境高远的中国画;④文学是一首清脆圆润的古曲。

　　A.①③④② B.③④①②

　　C.④③②① D.②①③④

　　答案：B

　　透视：这是一道选择题。试题材料以文学为描写对象，以排比嵌套比喻的手法，从四个方面进行描述。试题抽去每一分 句的第一句话(这四句话分别从四个角度对文学设喻)列于题后，打乱顺序后让考生进行归位选择。解答此题，可从视觉、听觉、嗅觉、感觉四个方面入手，将每一 个喻体与其后的描述联系起来，看它们是否意蕴连贯。

　　修辞手法

　　修辞手法考试题目很灵活，它大多出现在选择题或是仿写题，但有时候也会出现在选择题、简答题、甚至是阅读题中。因此这一知识点十分重要。下面为大家介绍修辞方法的类别以及考查方法。

　　常用的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、反语。

　　1.比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。

　　2.拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。

　　3.夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

　　4.排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。

　　5.对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

　　6.反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。

　　7.设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。

　　8.反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。

　　9.引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。

　　10.借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。

　　11.反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

　　常见考法：

　　修辞手法的题型主要是选择题和拟写题。解答修辞试题，不仅要正确辨析具体语言环境中的修辞方法，还要注意体会修辞方法在特定语境中的积极作用和表达效果，避免比喻不贴切、比拟不当、夸张失真和排比生硬等问题。

　　误区提醒：

　　例析：下面一句话属于一般性的描写，请发挥你的想象，增加一些词语或句子，使用夸张、拟人的手法，使其传达出一种炎热难耐的意境。

　　盛夏的中午，太阳发着光，树上的蝉儿鸣叫着，小草立在路边。

　　盛夏的中午，______________________________________________

　　答案示例：盛夏的中午，太阳发着刺眼且毒辣辣的白光，(使人眩晕，)树上的蝉儿烦躁地声嘶力竭地鸣叫着，小草耷拉着头(脑袋)，无精打采地立在路边。

　　分析：这是一道近似于扩写句子的试题，要求考生把一个一般性描写炎夏的句子，用上夸张、拟人的手法，添加一些词 语和句子写出其"难耐"的炎热程度来。解答这道题，考生必须在给定的句子基础上做，要用上夸张、拟人两种手法，要动用自己的知识储备添加词和句，把炎热难 耐的盛夏中午写具体、写生动。

　　例析：根据下面文字的内容，用排比句概括苏州的美。

　　苏州的美是古典的。哪怕是一木一石，它也是那么优雅，那么庄严。它一会儿叫你想起我们伟大的历史，一会儿叫你温习许多美丽的传说。含蓄也是苏州的 美。要是不下一番搜寻的工夫，你就别想领略它。苏州人从来不喜欢在你面前夸口。他只是带着恬淡的笑容，引你走到那儿，直到你在他面前发出大声的惊叹。苏州 的美还呈现出它的多样性。在苏州，你喜欢古朴，请到沧浪亭;你爱好清幽，就去拙政园;你喜欢疏朗，不妨到怡园;你倾向于深邃，这儿有狮子林。

　　答案示例：苏州的美是古典的，苏州的美是含蓄的，苏州的美是多样的。

　　分析：这是一道根据材料按排比要求写句的试题。考生失分之处在：离开材料写排比句，所写的排比句不能概括苏州的美。比如，有的考生误将"优雅""庄严""恬淡""古朴"等词视为对苏州美的概括，而导致错答失分。解题方略是，抓语段中的关键词或中心句。

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