解析命题作文审题立意失误举隅
命题作文是一种古老的作文命题形式，在我国悠久的科举考试中曾被广泛应用。今天，这种命题形势仍魅力不减。2011年全国普通高考十七道作文试题，三种命题形式（材料作文、命题作文、话题作文），有七道是命题作文。由于命题作文不需再拟标题，因而减少了构思题目的时间。但命题作文限制性强，加上命题作文大多既无材料助解，又无结语导引，较之话题作文、材料作文，审题难度较大，立意失误也较多。严格来讲，审题、立意是两个不同概念，但具体操作却密不可分。因此本文把二者放在一起，对学生命题作文方面的失误，略举数例，分类诠释。
一、忽视隐含
依据语法，词分实词、虚词。虚词意义比较抽象，起辅助造句作用，但并非没有作用。“张三不在”和“张三不在了”，一个“了”字之差，意义迥然不同。可是一些学生在命题作文审题时，对标题中的虚词，没有充分体味其辅助作用，更未理解其隐含意义，因而造成立意失误。
如《诗意地生活》(2007年湖南卷)，有的考生“地”“的”不分，更没有体味其细微差别，把“诗意地生活”当成“诗意的生活”。其实，“诗意地生活”是一种生活态度，“诗意的生活”是一种生活状态，二者是有较大差别的。又如《这也是一种爱》（2009福建卷半命题作文延展而成)，“也是”的含义是“别的是，这同样是”“表面不是，本质是”，决定文章写作对象必须是“看似不是本质是”“一般认为未必是，转换角度的确是”的“爱”。鲁迅对国人“哀其不幸，怒其不争”的批判，柏杨对国人“酱缸文化”的揭露，看似冷酷，实乃真爱；是“爱之切”，故“言也苛”。再如《时间在流逝》（2011年安徽卷），题目中的“在”，是一个表示时间的副词，属于“正在进行时”，可以是过去时候的“在”，也可以是正在发生的“在”，还可以是将来的“在”。强调的是“进行”，而非结果意味较强的“时间流逝”。
当今高考命题作文就结构形式而言，不外乎词语型（2011年湖北卷《旧书》）、短语型（2011年广东卷《回到原点》）、句子型（2009年北京卷《我有一双隐形的翅膀》）三种形式。词语型没有虚词，短语型很少虚词，但命题中一旦有虚词，一定切记“虚词不虚”。况且，就近几年高考命题作文标题而言，一般字数不多，审题时要不放过任何一个词、任何一个字；对于虚词，要把握其作用，品味其蕴含，千万不要因一枚铁钉折损一匹战马。
二、错解内涵
任何一个概念都有其反映事物本质属性的内涵，这是其区别于其他概念的本质特征。一些学生可能是在“正确使用词语（包括熟语）”方面功夫不够，不能准确辨析词语，尤其是不能准确辨析近义词，在遇到命题作文时，往往错解题目中词语的内涵，而这些词语又是立意的关键，自然造成立意失误。
如《谈意气》(2006年湖南卷)，“意气”有三个内涵：①意志和气概。②志趣和性格。③由于主观和偏激而产生的情绪。而有的'考生却把“意气”当成“义气”，伺为“义气”呢？一是由于私人关系甘于承担风险或牺牲自己利益的气概，二是有这种气概和感情。“意气”和“义气”是明显不同的。《品味时尚》(2009年江苏卷)，有的考生错解为“品味时髦”；《拒绝平庸》(2011年江苏卷)．有的考生错解为“拒绝平凡”，都是因为没有准确区分近义词造成的。当然错解内涵并非都是由于没有准确辨析近义词。《尝试》（1994全国卷）．“尝试”是有意识有目的试着去做某事，可以成功，可以失败。但有的考生不理解其本质内涵，把有目的的“尝试”变成无目的的“曾经”，小小失误，分数悬殊。
利用近义相关扩充立意是一种较好的作文立意方法，针对标题为《包容》的作文，一个考生就采用这种方法。“包容是兼容”、“包容是宽容”、“包容不纵容”、“包容方从容”四个方面，别有韵味。但千万要注意不能忽视概念的本质内涵，尤其要注意近义词的感情色彩，要分析近义词的区别，找出其交集，这样再去寻找立意角度。
三、缺少转换
决战沙场，战术有“声东击西”；笑傲江湖，刀法有“剑走偏锋”。对于作文来讲，换位思考，据“题”转化，再辟蹊径，也许会柳暗花明，给人以清新睿智之感。命题作文的标题，有大、有小，有实、有虚。800余字的作文，对“大题”不会“小作”，文章难以深刻；作文判别重在“优与劣”，不会转化，就事论事，难得高分。
转化一般分为虚实转化、大小转化、聚散转化、褒贬转化等，其中运用最多的是大小转化，以小见大；最易出彩的是虚实转化，实题虚作。如《旧书》，可以指人，如孔子、鲁迅、钱学森、邓稼先；可以是曾经教过自己的老师，平平凡凡的双亲，淡如清水的友朋。可以是历史名城，北京、西安、南京、杭州；可以是古迹建筑，长城、运河、山海关、大雁塔。可喻指历史，文景之治、光武中兴、康乾盛世；可以是袁隆平写在大地的执着，姚明篮球赛场的风流……
作文是一种写作艺术，转化是作文构思的重要方法。我们可以不去辨别“虚窦转化、大小转化、聚散转化、褒贬转化”这些概念术语，亦不必非归到那一类，关键是巧妙地转化。如《提篮春光看妈妈》（2007年安徽卷）中的“春光”“妈妈”可置换成“成功”“祖国”，《这世界需要你》（2011年山东卷）中的“你”可置换为“鲁迅”、“诚信”等，《与你为邻》(2010年广东卷）中的“你”置换为“日本”、“同桌”等，不管孰是“实”孰是“虚”，也不用、去定位属于什么类型的转化。一如教室用电，关键是电扇会转，点灯会亮，不管它是水电、火电、核电，还是人工发的电。
四、思维单一
“删繁就简三秋树，领异标新二月花。”创新是作文尤其是应试作文的生命线，角度新颖，立意深刻，又是创新最为突出的方面，立意的高下又取决于恩维的高低。然而，不少学生思维方式单一，缺少逆向思维，不会多向思维，加之表达不到位，特征不明显，所写的文章只能是“大路货”，难进“精品店”，自然难得高分。如《谈意气>，不少考生忽视“意气”还有贬义的一面，很少有人从“由于主观和偏激而产生的情绪”这个意向去立意。一个考生从“雕弓明日方满月”谈起，指出有些“愤青”，只会意气用事，看似“爱国者”，实乃“爱国贼”，思维独到，角度新颖，给人以洞穿心扉之感，赢得阅卷老师芳心，获得高分。又如《旧书》，亦可反面立意。旧书不等于经典，经典不等于都是精华。旧书过去有用，甚至有大用，不等于今天有用。对旧书不一定非讴歌不可，也可以是反思，甚至于批判。跳出老皇历，推开“九斤老太”，批判中继承，创新中进步，逆向立意，多项立意，或许别有洞天。
曹冲称象，司马光砸缸，千古称颂；毛泽东“枪杆子里面出政权”，邓小平“一国两制”，万代流芳，在于他们与众不同的思维，异乎寻常的效果。也许伟人圣贤的睿智，非凡夫俗子所能企及，但诸如“忠言何必要逆耳”、“知识未必是力量”“吃堑未必都长管”、“一百臭皮匠，难胜一个诸葛亮”、“当局者清，旁观者迷”、“失败并非成功之母”等，只要勤于思考，经常模仿，注重训练，养成习惯，日积月累，还是收获多多的。当然，逆向思维不是钻牛角尖，更不是把“反思”当“反常”，把“反面”当“反动”。
五，错选文体
忽视隐含、错解内涵、缺少转换、思维单一，的确使命题作文审题立意失误，但文体的选择也与审题立意有关吗？错选文体也是命题作文审题立意失误之一吗？是的，命题作文的强制性决定有的命题作文只能写成某一文体。文体错选，也是审题不当所致。题中有“谈”、“说”、“讲”、“论”、“议”、“评”、“感”等字眼，如《说“安”》( 2005年北京卷)、《谈意气》（2006年湖南卷），很难写成叙事类文童：关涉抽象的概念、道理、问题、主张等，如《必须跨过这道坎》(2007年上海卷)、《不要轻易说“不”》（2008年广东卷）、《品味时尚》(2009年江苏卷)、《仰望星空与脚踏实地》（2010年北京卷）、《拒绝平庸》( 2011年江苏卷)，大多适合写成议论文。题目涉及到人、物、事、景、地点、时间或场面等，如《人之常情》（2008年天津卷）、《见证》（2009年山东卷）、《我与故事》（2009年重庆卷）《难题》(2()11年重庆卷）．一般适合写记叙文。还有一些题目，往往使用比喻、象征等方法，情感性比较浓郁，如《留给明天>(2005年天津卷）、《怀想天空》(200年江苏卷）、《诗意地生活》（2007年湖南卷）、《提篮春光看妈妈》（2007年安徽卷）、《语文，心中的一泓清泉》（2007年江西卷）等很适合写成抒情散文。命题作文大多虽来特别强调文体，甚至说“文体自选”，但不等于能写成所有文体的文章。比如《说“安”》( 2005年北京卷)、《谈意气》（2006年湖南卷）．即使写成记叙文，标题和文章也是不尽搭配的。
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