校园网如何走特色之路

校园网如何走特色之路

时间:2018-11-22 教育文摘

  在很短的时间内网络渗入到社会各个领域,改变着人类生活、学习与工作的方式,有人曾经说过“不知道如何使用网络将成为信息时代的文盲”,因此网络进入校园也是自然而然的事了。最近几年,校园网的建设可以说是“如雨后春笋一样”一个接一个地建立起来,面向全校教职工的校园网站也随之开办。笔者这几年见证校园网站的发展,可能由于职业的原因,经常到国内各校园网站转转,即有大中专院校的校园网站,也有中小学校的校园网站,其内容大体经历如下逐渐丰富的过程:校园组织结构介绍及重要事件通知等等(重管理);后来随着接入校园网的机器越来越多,特别是学生机房或学生用机也接入校园网,校园网内容在原来的基础上又加入了交流的模块,如BBS、聊天室等;再后来才逐渐地加入了学习内容。

  考察校园网站,可以发现建立时间稍微长一点的校园网站都或多或少地带有学习内容,如网络课件的下载与上传、网络课程的单个频道的开设(如历史频道、英语频道等等),有的学校甚至为老师免费提供空间并在主页上提供超链接让学生访问。笔者细细研究了其中的学习内容部分,其内容设计大多数遵循门户网站或商业网站的思路进行,单纯地很突然地给出教学内容,如一般商业网站的“网络学院”频道一样(如图1),即没有引导也没有交互性,学生所能做的就如阅读电子书一样。笔者认为作为一个教学型网站,面向的对象是学生,必定要具有的特色。

  从校园网站的教学功能模块来说,校园网站在很大程度上在教学过程中扮演着一种学习(教学)资源系统或教学传输系统的角色,从这个意义上讲,校园网站功能的设计实质上已经从属于教学设计的范畴。从现代教育技术的观点,教学设计是依据对学习需求及学习者的分析,提出解决问题的最佳方案,使教学效果达到优化的系统决策过程。它以学习理论、教学理论和传播理论为基础,应用系统科学理论的观点和方法,调查、分析教学中的问题和需求,确定目标,建立解决问题的步骤,选择相应的教学活动和教学资源,评价其结果,从而使教学效果达到最优化。很明显,校园网站在具体的教学活动中,是作为一种师生交流的环境,一种学习资源中心,一种学生新的学习空间而介入教学系统的。因此,在网站设计中运用教学设计的系统方法与原则,有助于提高网站的设计水平,真正发挥其教学功能。笔者曾在一篇文章中看到如下的教育网站的设计模式(如图2),笔者认为这种模式很好地总结了当今天大多数校园网教育功能模块的设计模式,这种模式是按照传统的授导型模式来设计网站的,没有很好的反映出当今流行的先进性教育思想。

  笔者认为在校园网教学功能模块的建设中,要牢牢地坚持如下几条原则:

  (1)以建构主义、认识主义为指导;

  (2)反映网络时代先进的教学思想;

  (3)注重网络技术的使用与网络资源的使用;

  (4)强调“双主作用”即“以学生为中心、以教师为主体”;

  (5)突出能力强的学习优势,同时也有利于能力相对差的学生的提高。

  因为校园网站的建设,不仅仅是用于学校的管理与行政办公上,同是它也是整个校园的教学平台,忽视了它的教育功能,校园网建设的意义就要大打折扣。在当今各个学校经费都不充足的情况下,有相当多的老师甚至现代教育技术系的学生都认为信息化教育思想无用武之地,因为信息化教育要求学校具有一定程度的信息化,大多数人都认为一定要达到“教室网络化”的地步才有可能,其实借助校园网我们一样能够做到。另外,笔者在前两篇文章中,也间接提到校园网教育功能并不仅仅体现在试题库及教案下载上,它也包括如何引导学生共同提前预习的方面。另一方面来说,信息化教育只是使教师的功能以及师生角色定位发生了变化,并没有完全否定授导式教学,也没有完全否定教师的引导作用,相反对教师的引导做了强化,因为学生借助地校园网学习,对于自制力不强的学生来说很容易偏离学习目标。笔者从实际的教学实践中发现一个现象:能否充分利用校园网的学习功能,主要在于老师布置的作业上。如果老师布置的作业在课本上就能找到,那么学生就不会为了作业而上网,学生上网也是无目的“冲浪”漫游;相反如果老师布置的作业是接近日常生活真实生活的作业,必须经过大量资料的阅读与查找才能完成的话,那么校园网的教学功能才能更好的体现。

  笔者在华东师范大学教育技术博士生导师祝智庭主编的《网络教育应用教程》(2001年9月版)这本书中看到了一个网络课件开发结构把这个结构推而广之应于对校园网教学功能模块的设计甚至对商业型大型教育网站的指导都具有很高的价值。

  此模式有如下几个特色:

  (1)课程模块中具有案例库、问答库、文献库、素材库,为按照基于资源的学习模式进行教学打下了铺垫,这种基于资源的学习能够很好地培养学生的信息素养;

  (2)能够对学生的学习进行全程记录(通过身份信息与活动记录),使老师更好地了解每一个学生的学习情况,为开展个性化教学打下了铺垫;

  (3)借助于通迅工具(如Email、BBS、QQ),学生在学习的过程中碰到疑难问题时,可以与教师、其它学习者、在线专家进行同步或异步式的讨论与请教,为开展协作性学习做好了充分的准备。

  相比较之下,大多数的教育网站及校园网教学功能模块在上面三个方面都有所欠缺,从信息化教育的观点来看,以上三方面体现了信息化教育的精髓,因此校园网的建设还有必要进行深层次的探讨与进一步改进。

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