素质教育和囚徒困境
假如你和你的同学都面临一个选择，两个人都承认一个事实，两个人都可以得90分；如果一个人承认了另一个人没有承认，则承认的得100分，未承认的不及格，或抄一百页课本抵罚；假如两个人都不承认，则只要以后都坐第一排就可以免遭不及格的危险。
这是我们今天技术经济学课上做的一个简单“赌博”，其实结果早就是可以确定的了，就是题目的纳什均衡——都选择了承认了。
上面的例子其实就是囚徒困境的模型。
上海的车牌价格就是这个模型的`完美演绎。按理说，如果购车牌的人联合起来，都只出100元钱，那么车牌就会100元钱成交，不利之处就是谁先出价谁先得到，排在后面的就没有机会，所以，为了能得到车牌，必然有人率先打破游戏规则，出高于100元的价格，以此类推，就不断推高了车牌价格。
素质教育也是如此。
谁都知道填鸭式的教学不好，不利于孩子的综合素质成长，但是，考试的标尺不看综合素质，只看那几门课程，于是，就会有家长为了让孩子拥有更好的资源，不得不多学习一下奥数什么的，结果，别的家长不得不跟进，最后，素质教育就变成了填鸭式教育了。怨谁呢？
虽然学历不是万能的，但是在中国，好工作毕竟少数，况且更多的家庭的父母不是李刚，企业招聘首先看学历和学校，然后才看素质，家长们不得不让孩子先高分，再考虑高能力了。这也是一种无奈的选择。所以，想在中国推行素质教育，我看这简直是梦想，比中国足球获得世界杯都难。
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