濉溪县高三生物第二次月考试卷分析
濉溪县高三生物第二次月考试卷分析
2009年10月
一、试卷特点：
试卷命题的指导思想是注重考查基础知识，强化考查分析、理解、文字表达及运用知识的能力。第一卷选择题难度较低，得分率较高；第二卷看似不难，并有较多题学生曾接触过，但实际得分比预料的要低，整卷区分度不够大。
存在问题：
我校从卷面成绩看高分学生比例低，低分段人数偏多。从试卷上失分情况看，主要表现有以下问题：
（1）书本基础知识记不清，概念、名词混淆。如38题（3）用
于培养“金黄色葡萄球菌”，该名称有一半以上学生答不准，（5）“调 ”写成“灭菌处理”也是对操作步骤的记忆混乱。有相当一些学生的试卷上“开天窗”非常多。
（2）阅读、理解能力差，审题错误多。如41题题干已说明“图
中1号染色体是X染色体”，但学生在写基因型时很少有人把这个染色体上基因表示在X上，对答题要求也不符合，如38题写“同化作用类型”却答了新陈代谢中同化、异化两方面的类型。如36题（1）问“生理原因”学生却答外界环境因素方面的原因。
（3）语言的组织与表达能力差，答不到点子上。有相当多的时候学生看懂了题目也针对了问题回答，但表述不到位、不完整等不能得分。如33题（4）肝细胞接受胰岛素信号刺激的是“细胞膜上的糖蛋白”，但大多数学生只写“糖蛋白”，因为除细胞膜以外的生物膜上也有糖蛋白，并不都接受细胞外来的信号的刺激。如36题（1）（3）（5）、39题（1）、42题实验设计的`步骤及结论分析等答案字数比较多，逻辑性较强的题学生往往不能有针对性地科学地表达完整，成为失分的重灾区。
（4）灵活运用知识的能力差。如36、39、42等提供了材料、实验数据，让学生运用已学知识进行分析、归纳和设计等，这类型题学生目前是最做不好的。
（5）答题随意性大、书写不规范、错别字多造成的失分在某些试卷上也是较触目惊心的。
三．教学建议：
1．教师与学生都要认真学习、研读《考试大纲》，熟知考试内容、试卷结构、题型示例、能力要求，并用高考试题作为范本加强训练。
2．继续按原计划进行详尽的一轮复习，教学上适当作一些调整，对前阶段调研中发现存在的问题进行整改。
3．注重抓基础知识，强化学生能力训练。提高学生应试能力和解题技巧。特别要根据学生在多选题、图表题、材料分析题、实验分析设计题方面存在的问题，有针对性地精心选择、编制习题，加强解题方法的指导，训练学生提取有效信息的能力和图解图表文字表达的能力。
4．重视对学生学习方法的指导，对学生分层次教育和课后辅导力度要加大。
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