早期教育是培养心性的教育
20世纪50年代，对人类大脑的研究尚是一块处女地。60~70年代，通过大脑生理学家的研究，人们才知道个人所获得体验会影响大脑的形成，并对此深感震惊。 这是因为人们之前一直认为，大脑是人体内部自然长成的。不过，在科学家认可这一新观点之前，对此的研究经历了相当长的探索期。 最初探索这一领域的是前面提到过的托斯坦.威赛尔教授。他就是因为这一发现获得了诺贝尔奖。他的理论是这样的`： "人生初始时期是最关键的学习时期。在此期间，大脑的构造很容易改变。人从出生到12岁的发育期，特别是出生后的3年是具有决定意义的重要时期，"学习"这扇窗户开的最大。大脑贪婪地从环境中学习，思维、语言、观察等各种能力的基础逐渐稳固。过了这一时期，这扇窗户就会关闭，大脑的基础工作也就基本结束。" 大脑生理学家们都达成了这样的共识。详细情况请大家参阅《普利策奖作家的脑科学探索》这本书。 不过令人遗憾的是，在日本，这种关于大脑生理学的新理论并没有得到正确的传播。它反而成了批判早期教育的错误证据。尽管诺贝尔奖得主强调了早期教育的重要性，但在日本连这一点都没有得到认可。 人们一般以为的早期教育中，包括正确的早期教育和错误的早期教育。所谓错误的早期教育，就是指从婴儿时期就开始拼命向孩子灌输知识的做法，它常常受到媒体的抨击。 但是，七田幼儿教室实施的零岁教育与此不同。零岁教育是自出生时就"给予孩子爱，亲自照看他，和他交谈，欣赏他"。它希望通过对婴儿付出爱，为他创造好的环境，来培养他的心性，使得婴儿与生俱来的素质得到大幅的提升。这样一来，婴儿不论在身体还是心理方面，都能够健康成长，原来具有的潜力也能够被发掘出来，从而成长为素质高、能力强的孩子。但是，媒体把正确的早期教育与错误的早期教育混为一谈，不分青红皂白地烙上了"早期教育不好"的烙印。而看到和听到这些信息的观众和读者就会认定早期教育不好。 --来源：七田真.0-6岁育儿法.南海出版公司.2008-14 --转载：北京易博苑教育咨询服务中心(电话：59203802、59203803) 一定要注意方法。建议在游戏、玩具、各种活动中培养孩子。多和孩子在一起。切勿生搬硬套，让孩子死学东西，造成假智优。【早期教育是培养心性的教育】相关文章：
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