低年级识字课的教学目标在人文性方面怎么落实?

时间：2022-01-03 13:19:08 教育我要投稿

提问者：华瑜

低年级识字课的教学目标在人文性方面怎么落实?

徐文霞的回答

三维目标的落实不是每节课都有一一落实的，有些时候是需要侧重点的。同时，在纯识字教学中通过识字方法和规律的.学习，感受识字的兴趣和对祖国文字的热爱，也是人文的一种体现。

张爱玲的回答

单纯的识字课文是把识字融入到对语言文字的感悟中，其本身就是一种人文性的体现。我们可以在教识字课文的过程把这种人文性利用图片、音乐、动画等多种形式来体现它的人文性。我们老师切不可在识字教学中一刀切，而忽略了新课程标准中的精神。

李玉华的回答

汉字表情达意的特点决定了识字教学离不开人文内涵的渗透，教学中大致有这样几个实现人文目标的途径：一是阅读中识字，可以充分结合课文内容理解字词的意思，将识字与文本内涵结合起来；二是单独的识字课，可以利用提供的语境渗透人文教育；三是单一的识字，可以将汉字文化渗透到识字教学过程中，培养学生热爱祖国文字的情感。识字教学很重要，但枯燥的单一的机械识字是不可取的，有机渗透人文教育可以增加教学的情趣，激发学生学习的热情，同时人文教育是语文教学不可或缺的一项内容，是提升学生综合素养的重要方面。

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