多媒体在小学数学教学中的巧用

多媒体在小学数学教学中的巧用

　　清水塘学校 黎芳芳

　　计算机多媒体的特点是图、文、声、像并茂，它能向学生提供形式多样、功能各异的感性材料——形象生动的动画画面，悦耳动听的音乐背景，妙趣横生的益智游戏……能把学生带入宽松愉快的学习环境中，让学生主动探索，使学生会学、愿学和乐学。

　　教学实践证明，计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，对于数学教学中多媒体的合理运用，必须注意以下几点。

　　一、 课件应注重实用性。

　　多媒体辅助教学的关键在于课件的制作，制作课件时必须要对教学内容进行深思熟虑地分析，课件的色彩与样式必须符合小学生的年龄特点，过于华丽的外表、鲜艳的色彩、成人化的格式都不利于学生在课堂上学习。课件的放映，也要有精心安排，应该在关键时刻展现。例如教学《圆的认识》，导入新课时出现动画课件：一个年轻力壮的青年拿起锄头在打桩订点，然后用系在桩上的绳子绕桩一周画圆。这样的画面生动而形象，吸引了学生。又如教学《100以内数的认识》，课件上出示了草原上的百羊图，学生数不清，因为羊在走动。随后课件上用十个椭圆形围住了羊，让学生计算，每个圈子里恰好是10只，再10个10个地数，恰好是100。这样的多媒体课件就有趣味性，在教学法上也体现了实用性，达到教学效果最优化。

　　二、课件应体现“以人为本”。

　　“以人为本”的教学理念是教学中的'一条基本原则，在制作课件时应根据小学生学数学的特点，以促进学生动脑动口、积极参与为着眼点，让学生在课件展示后，视觉、听觉等感官起到良好效果外，同时也在一定程度上对数学知识点有深刻认识和理解。如在教学《圆的周长》时，课件制作根据学生特点，用小猴子骑车入题。因为车轮是圆的，课件应突出车轮。在学生观看小猴骑车后提出问题让学生思考，帮小猴量一量车轮有多大？这样的课件能为学生提供思考的空间，通过展示课件，学生进入思考、讨论，回答问题，而不是被动地跟老师走，这就体现了多媒体的魅力。

　　三、 课件应注重有效性。

　　我们必须清楚地认识到小学数学是一门实践性极强的学科，是要通过师生之间、学生与学生之间的互动与交流，才能培养学生解决问题的能力。课件只能起辅助作用，不能随意把课件放映，而应根据数学内容的需要进行制作，对教学有帮助的，才是有效的。在教学中，教师应使学生明确观看课件的目的，使学生心理有准备，及时调节学生的注意力，并注意反馈与矫正，以恰到好处地发挥教师自身的主导作用和多媒体的辅助作用。一句话，合理安排计算机多媒体辅助教学能给数学课堂教学带来方便，更有效地解决问题，其运用要达到拾墨如金的终极目标。

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