课堂教学语言的摘录
课堂教学语言的摘录教师的教学语言，是在向学生传递教师的情感和智慧，同时也展示着教师的人格和心态，是教师基本素质及知识水平的一种综合体现。
语言是教学思想的直接体现，是教师使用最广泛、最基本的信息载体。课堂教学过程就是知识的传递过程。在整个课堂教学过程中，是知识的传递、是学生接受知识情况的反馈，是师生间情感的交流等，都必须依靠教学语言。教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受，教师语言的情感引发着学生的情感，所以我们说教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心。希望大家都能说说自家的独到见解。
苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”教师的教学效果，很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出了很高的要求。
课堂教学语言是教师开启学生心灵的钥匙，教学语言需要有它独有的风韵格调。
苏霍姆林斯基说过：“对语言的敏感性，是促进孩子精神世界高尚的一股巨大力量。”
古人云：“情动于中，发乎于辞。”教学是教师与学生传递知识、交流思想、沟通感情的一种言语活动。课堂教学的.顺利展开，依赖于教师娴熟、准确、生动、形象的语言表达。教学语言犹如一条金线，把教学各个环节、各个知识点缀成一条项链。除了能运用普通话教学外，教师还必须注意教学中知识概念的陈述性语言、课堂情景语言、评价性语言以及程序性语言。因此，教学语言是有效传递信息、双边交流的重要媒介和手段，教学语言自然该纳入课堂教学的主要评价层面上来。
“语言是表达思想的工具”。教学语言规范而生动、准确而幽默，它的渗透性就强，就容易激起学生思维的波澜，优化教学信息的输入功能。那么，怎样才能让教学语言像蜜一样粘住学生呢？
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